♟ Командные математические соревнования
Заметил, что на математической сДаче или матбоях часто бывает: в команду собираются умные, способные ребята, а результат — ниже ожидаемого. В чём дело?
Оказывается, дело не в том, что они плохо решают задачи. Проблема в том, что они не умеют решать их вместе.

Типичные трудности командного взаимодействия:

📇 Нет распределения ролей — все решают одну задачу, игнорируя остальные. Отсюда путаница в коммуникации — непонятно, кто за что отвечает.

👂 Неумение слушать — каждый продвигает своё решение, не слыша других.

🚫 Страх ошибиться — дети боятся предложить идею, чтобы не показаться глупыми.

Конечно, всё это необходимо проговаривать с ребятами, но часто слова так и остаются словами, и всё нужно закреплять на практике.
Организовать командные математические игры для тренировки команд бывает очень сложно, но тренироваться как-то нужно...

Решение: кооперативные настольные игры!

Эти игры — не просто развлечение, а тренажёр для формирования командного духа. Почему они работают?

🎯 Что дают кооперативные игры:

🔹 Учат слушать друг друга, и ставить себя на позицию другого, что развивает понимание.

🔹 Развивают доверие — победа зависит от вклада каждого.

🔹 Тренируют распределение ролей — кто-то анализирует, кто-то считает, кто-то запоминает.

🔹 Показывают, что ошибка — это шаг к решению, а не провал.

📌 Примеры игр для разного возраста:
Возраст рекомендуется на основе простоты механик и правил игры и моего опыта проведения занятий с данными играми.


Для 1 класса и старше: Кахут
Для 3 класса и старше: Ёкай
Для 4 класса и старше: The game
Для 5 класса и старше: Ханаби

Про каждую из перечисленных игр есть отдельный пост, это игры, которые развивают и логическое мышление, конечно, стоит упомянуть и другие кооперативные игры: «Чужая планета», «Кодовое имя», «Пандемия» и наверняка найдется еще много интересных и полезных настольных игр.

💡 Вывод:
Иногда для победы в олимпиаде нужно не только уметь решать задачи, а научиться работать вместе. И кооперативные игры — лучший способ сделать это без скучных лекций и нотаций!

#мысли #настольные_игры

🧐 Проблема шаблонного мышления

✏ В этом году я снова столкнулся с проблемой того, что ученики, видя задание, напоминающее своим видом тест, пример на картинке, просто обводят один из пунктов/вопросов. Об этом наблюдении я уже писал ранее, но теперь я хочу расширить мысль и привлечь внимание новых читателей канала.

♻ Ученики и алгоритмы

♟ Мы с самого начала учим детей действовать по алгоритмам, и это не плохо! Это жизненно необходимый этап. Алгоритм — это «костыль», который помогает сделать первые шаги в огромном и сложном мире. Он даёт опору, уверенность, структурирует мышление.

🦿 Но когда «костыль» становится единственным инструментом для решения задач — появляются проблемы. А нашему мозгу нравится, когда мы можем выполнить задачу с минимальным количеством затрат: зачем придумывать какое-то решение, если можно просто действовать по алгоритму.

⌛ К сожалению, часто у учителей не хватает времени проверить глубину понимания, и решение, написанное по алгоритму с соблюдением всех ритуалов, но без сопутствующего анализа, приравнивается к осмысленному решению.

🔔Как с этим бороться?
Мы часто не переходим от выполнения инструкций к их созданию и пониманию. Нужно показывать, что алгоритм — это не незыблемый постулат, а всего лишь инструмент.

🔹 Понимание алгоритма. Когда мы в первый раз знакомим ученика с каким-то принципом, то нужно объяснить, что и почему мы это делаем, добиться того, чтобы алгоритм не был бессмысленной последовательностью действий в глазах ученика.

🔹 Нестандартные задачи. Когда ученик уже освоил алгоритм решения типовых задач, предложите ему несколько задач, которые невозможно решить, действуя только по шаблону.

🔹 Важность решения. Важно не про
сто найти ответ, а понять, почему именно этот путь ведет к правильному результату. Зачем предпринимались те или иные шаги, как именно они приближали к правильному ответу.

🔹 Создание культуры «вопросов». Перенести фокус с знания ответа на важность умения задать вопрос, ведь невозможно открыть новое знание без новых вопросов.

#мысли

🔔 Первый разбор Осеннего олимпа 2025 года состоялся! 🍁

🔔 Сегодня состоялся разбор заданий второго класса 2025 года. Спасибо ребятам за активное участие, было очень приятно видеть такую вовлеченность.

📚 Хочется отдельно отметить, что олимпиада — это возможность получить новый опыт, и участие в них — это важный шаг в развитии. И даже если вам не удалось поучаствовать в олимпиаде, вы можете самостоятельно попробовать прорешать задания, а после посмотреть их разбор!

🎬 Видео разборов будут отдельно опубликованы на Yotube. А пока выкладываю здесь запись второго класса.

А так же задания этого года можно найти ниже.

#разбор