🔶 ارزیابی (و ارزشیابی) آخرین مفهوم از موارد مهم در فهرستی است که در آن تفاوت رویکردهای مختلف بررسی می‌شود.


@MathEduReview

💢 موضوع ارزیابی یکی از مباحث مهم در آموزش است. به‌ویژه که در بعضی موارد روش‌های تدریس برای کسب موفقیت در آزمون‌ها دست‌خوش تغییر می‌شود و از هدف‌های تدریس خارج می‌شود.

💢 این هدف (موفقیت در آزمون‌ها) حتی می‌تواند به دور شدن از هدف‌های کلی‌تر آموزش نیز منجر شود.


@MathEduReview

🟦 از نگاه رفتارگرایان، موضوع ارزیابی سرراست تعریف شده است:

🔷 درستی پاسخ‌های داده شده به محرک‌های مشخص شده است.

به عبارت ساده‌تر، نتیجه آزمون‌های قلم و کاغذی عمده‌ترین و شاید تنها راه ارزیابی است.


@MathEduReview

➖  🆚   در مقابل   🆚  ➖

🟥 ساخت‌وسازگرایان معتقدند:

♦️ ارزیابی از طریق استفاده مفید از مسئله‌هایی است که دانش‌آموزان پیش از این با آن‌ها روبه‌رو نشده‌اند؛

♦️ شناختن محدودیت‌های آزمون‌های قلم و کاغذی برای تعیین عمق و دامنه فهم و درک مفهومی دانش‌آموزان ضروری است و استفاده از روش‌های بدیل مانند موارد زیر است:
🔺چک‌لیست مشاهده،
🔺 پوشه کار،
🔺 مصاحبه،
🔺 پرسش‌های باز-پاسخ،
🔺 آزمون عملکردی.


@MathEduReview

به نظر شما، ارزیابی چیست؟

به ازای هر "✅ موافقم" به خودتان 1 امتیاز بدهید و به ازای هر "❎ مخالفم" امتیاز 0 به خودتان بدهید.

✍ بدین ترتیب، امتیازی بین 0 تا 5 کسب می‌کنید.

اگر امتیاز شما 0 باشد، یعنی کسی با باورهای یک ساخت‌وسازگرا هستید؛ و هر چه امتیاز بیشتری داشته باشید، به باورهای رفتارگرایان نزدیک‌تر هستید. امتیاز 5 یعنی شما هم‌سویی کامل با یک رفتارگرا دارید.

@MathEduReview

🔸 سیستم آموزشی فعلی بر مبنای نیازهای قرن هجدهم و جامعه صنعتی طراحی شده است.

🔸 این سیستم با نیازهای جامعه پساصنعتی کنونی هماهنگ نیست و نیاز به تغییر اساسی دارد.

🔸 خلاقیت، باید اساس و محور آموزشهای نوین باشد و توجه به تفاوت‌ها و ارائه آموزش، متناسب با تفاوت‌ها بسیار اهمیت دارد.


@MathEduReview

❇️ فکر می‌کنید چقدر باسواد هستید؟

🟧 در سال ۲۰۱۷ یونسکو در تعریف فرد باسواد، ۱۲ نوع مهارت را تعریف کرده است که هر یک بخشی از سواد تعریف می‌شود:

🔸 سواد عاطفی: توانایی استفاده از عواطف و احساسات در هر شرایط، با کیفیت مطلوب؛

🔸 سواد ارتباطی: توانایی برقراری ارتباط مناسب با دیگران و تأثیر و نفوذ کلام؛

🔸 سواد مالی: توانایی مدیریت اقتصادی خانواده، دانستن روش‌های پس‌انداز و توازن دخل و خرج؛

🔸 سواد رایانه‌ای: توانایی استفاده از رایانه و فناوری برای برطرف کردن نیازهای روزانه؛

🔸 سواد رسانه‌ای: توانایی دسترسی، تحلیل، ارزیابی و انتقال اطلاعات، بر پايه درک آگاهانه و انتقادی از ماهیت رسانه‌های جمعی؛

🔸 سواد تربیتی: توانایی درک و اطلاع از مفاهیم فرزندپروری و روش‌های تربیتی نوین؛ 

🔸 سواد سلامتی: توانایی به‌دست آوردن، تحلیل، و فهمیدن اطلاعات و خدمات اولیه بهداشتی برای اتخاذ تصمیم‌های درست برای سلامتی خود؛

🔸 سواد نژادی و قومی: توانایی شناخت نژادها و قومیت‌ها بر اساس احترام به تنوع آن‌ها بدون نگاهی نژادپرستانه؛

🔸 سواد بوم‌شناختی: توانایی درک‌ و تفسیر رابطه بین انسان و محیط‌زیست و اقدامات آگاهانه و مسئولانه در جهت پایداری اکوسیستم؛

🔸 سواد انرژی: توانایی مدیریت انرژی مصرفی و استفاده بهینه از آن، و شناخت انرژی‌های نو و تجدیدپذیر؛

🔸 سواد تحلیلی: توانایی شناخت، ارزیابی، و تحلیل نظریه‌های مختلف و ایجاد استدلال‌های منطقی بدون تعصب و پیش‌فرض‌های ذهنی؛

🔸 سواد علمی: توانایی بحث منطقی و توضیح پدیده‌ها به‌صورت علمی، ارزیابی طراحی تحقیقات علمی، و تفسیر علمی داده‌ها، ادعاها و استدلال‌ها در انواع بازنمایی‌ها و نتیجه‌گیری علمی مناسب.


@MathEduReview

🔸 هدف آموزش افزایش دانش کودکان نیست، بلکه خلق فرصت‌های جدید برای آنها جهت کشف کردن و آفریدن است.
ژان پیاژه
Jean Piaget (1896-1980)

@MathEduReview

🔸 آموزش، قوی‌ترین سلاحی است که شما می‌توانید با آن دنیا را تغییر دهید!
نلسون ماندلا
Nelson Mandela (1918-2013)

@MathEduReview

🟧 آموزش نخبه‌گرا فاصله زیادی با مؤلفه‌های سواد مورد نظر یونسکو دارد.

🔸 در سال ۲۰۱۹ یونسکو بار دیگر و در ادامه تعریف قبلی، تعریف جدیدی برای سواد ارائه کرد: "توانایی ایجاد تغییر با استفاده از خوانده‌ها و دانسته‌هایش در زندگی خود" ملاک باسوادی قرار گرفت.



این تعریف همگام با تغییرات لحظه به لحظه دنیای مدرن به‌گونه‌ای تغییر کرده تا انسان‌ها از غافله پرشتاب تغییرات لحظه‌ای دنیا جا نمانند.

@MathEduReview

❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️
❇️ نظام‌های مدرسه، از دید تاریخی، پدیده‌ای نسبتاً جدید هستند. توسعه مدرسه و آموزش عمومی، در صد سال اخیر صورت گرفته است.
❇️ پیش از آن، مدرسه در بعضی جوامع وجود داشت (مانند مکتب در ایران، و مدارس مذهبی) ولی این مدرسه‌ها، گرایش به یک زندگی خاص داشتند و تعداد اندکی از مردم به مدرسه می‌رفتند.
❇️ با همگانی شدن مدرسه، تغییراتی در این رویکرد ایجاد شد و مدرسه به‌دنبال تأمین نیازهای عمومی‌تری برآمد.
❇️ هر چند این تغییرات برای قرن هجدهم و جامعه صنعتی طراحی شده‌اند، اما با تحولات اجتماعی، مدارس متحول نشدند!

⭕️ اکنون و در دورانی که شاهد تغییرات لحظه به لحظه دنیای مدرن هستیم و نیازهای متنوعی ایجاد می‌شود، با پرسشی مهم روبه‌رو هستیم:
مدرسه باید به کدام نیازها پاسخ دهد!؟

🔺 شواهد حاکی از آن است که گروه اندکی از کودکان با تصور آن‌که پاسخ نیازهای خود را در مدرسه نخواهند یافت، آن را ترک می‌کنند!!!

❌ این زنگ خطر را باید
❌ بسیار جدی تلقی کرد،
❌ وگرنه می‌تواند تعداد
❌ دانش‌آموزانی که ترک‌
❌ تحصیل خواهند کرد،
❌ بسیار بیشتر ‌شود!
❌❌❌❌❌❌❌❌ا


@MathEduReview
نظر شما در این باره چیست؟👇👇👇