Появились результаты отборочного тура Санкт-Петербургской олимпиады начальной школы (проходил 14 ноября)

Они отображаются в ваших личных кабинетах на matolimp-spb.org

Проходные баллы:
1 класс - 29 баллов
2 класс - 28 баллов
3 класс - 28 баллов
4 класс - 26 баллов

Основной тур состоится 15 февраля 2026. Регистрация откроется 15 января

#ОР_важные_вопросы
Как вы помогаете ребёнку учиться олимпиадной математике?

Проходные баллы на респу 25/26:

4 класс 70 и выше
5 класс 60 и выше
6 класс 60 и выше
7 класс 55 и выше
8 класс 20 и выше
9 класс 16 и выше
10 класс 17 и выше
11 класс 20 и выше

#Наш_ответ #ОР_важные_вопросы

Мы, как обычно, делимся советами. А уж следовать ли им, адаптировать под свой случай или просто проигнорировать — решайте сами.

У нас отличные подписчики, и многое из того, что хотелось бы сказать, они уже высказали сами. Почти нечего добавить! Так что вступайте в чат — там более опытные родители могут посоветовать что-то действительно стоящее.

Мы настоятельно рекомендуем родителям наших учеников воздерживаться и не рассказывать детям готовые решения задач. И дело даже не в том, что можно рассказать неправильное решение. Дело скорее в том, что разные задачи могут решаться разными способами. Наши преподаватели подводят к одному из них, чтобы объяснить определённую идею, мысль, научить применять ту или иную теорию. И если вы (или, скажем, преподаватель в другом кружке) рассказываете решение другим методом, то тот метод, к которому мы подводили, остаётся неусвоенным. Если таких задач набирается критическая масса, то и качество образования падает очень сильно.

А вот различные виды мотивации, напоминаний, обсуждения математики и даже самостоятельное решение задач родителями — это очень здорово! Особенно, конечно, впечатлили родители, которые сами решают задачи, чтобы мотивировать ребёнка. Отдельные лучи уважения!

Кто-то уже чистит мандарины, кто-то покупает тазики, кто-то иронизирует или парится. А мы не паримся, а задаём #ор_Важные_вопросы

Ваш главный результат года в олимпиадной математике?

С наступающим Новым годом, наши юные математики и их замечательные родители! 🎄✨

Пусть в новом году:

· Все ваши проблемы будут иметь элегантные решения, а задачи – красивые ответы. ✅
· Производная вашего настроения будет строго положительна, а график успеха – монотонно возрастать. 📈
· Отрицательные эмоции будут взяты по модулю, а положительные – возведены в степень. 💪❤️
· Вы найдете корни настоящего счастья и интеграл от удачи по всему году даст максимальное значение. 🔍∫

Мы, преподаватели, надеемся, что прошедший год был для вас не просто последовательностью дней, а геометрической прогрессией успеха со знаменателем больше e. 📚➗ Пусть все ваши старания, словно доказанные теоремы, принесут заслуженные зачёты, а знания, которые вы приобрели, станут вашим самым надежным фундаментом для решения любых жизненных задач. 🧱🧠

Пусть этот год будет для вас как удачная замена переменной – упростит сложное и откроет новые пути. 🛣️ Пусть ваши мечты перестанут быть гипотезами и станут доказанными теоремами. 📜

И помните: даже если сейчас кажется, что вы в тупике нерешаемой задачи, – это лишь признак того, что гениальная лемма или доп. построение где-то рядом! 💡

А для наших родителей, чья поддержка – это неизменная константа в жизни их юных гениев, мы желаем безграничного терпения и бесконечного потока гордости за достижения своих детей. 🤝👨‍👩‍👧‍👦

С Новым годом, полным логики, красоты и, конечно же, бесконечного числа поводов для улыбок! 😄 Пусть он будет сингулярно прекрасным, ортогонально новым и фундаментально счастливым! 🥂

P.S. И пусть количество подарков будет континуумом, а домашние задания – счётным множеством! 🎁📚

#ОР_Важные_вопросы узнали какие результаты вы считаете самыми важными в ушедшем, 2025 году https://news.1rj.ru/str/MathKZN/209 .

А что вы хотите достичь и какие цели ставите на 2026 год?

Еще раз поздравляем всех с наступившим новым годом и рассказываем, что ждёт олимпиадников-математиков в ближайшие полтора месяца:

18 января в 11.00
ФИНАЛ олимпиады ЮМШ
для 4️⃣-6️⃣ классов
Регистрация для прошедших отбор на сайте олимпиады
Обязательно ознакомьтесь с форматом финала (устная олимпиада)

25 января в 16.00
второй отборочный тур открытой городской олимпиады по математике для 2-6 классов
для 2️⃣-6️⃣ классов
Проводится онлайн. Регистрация не требуется.
Подписываемся на бот, чтобы получать оповещения и ссылки на задания.
Участвовать могут все желающие независимо от участия или результатов первого тура
Подробности на olymp.kazan-math.info

20 - 24 января (5 дней, с 10.30 до 18.00)
Сборы по подготовке к региональному этапу ВсОШ по математике
для 🔟 классов
Занятия ведут Накипов Нияз Наилевич и Ишкуватов Руслан Альбертович
Подробности тут: https://clck.ru/3RCgBc
Регистрация тут: kazan-math.info/enroll-school

2-3 февраля
Региональный этап ВсОШ
для 8️⃣-1️⃣1️⃣ классов
Очередной важный этап для старшеклассников.

8-10 февраля (Три дня занятий с 09.00 до 13.30 + общая обратная связь по сборам 11 февраля)
Сборы по подготовке к республиканской олимпиаде
для 4️⃣-6️⃣ классов

Пишем олимпиады прошлых лет
Разбираем решения и ошибки
Получаем обратную связь по работам

Подробности тут: https://clck.ru/3RCeXV
Регистрация тут: kazan-math.info/enroll-school

14 февраля
Республиканская олимпиада по математике
для 4️⃣-7️⃣ классов
Снова держим кулачки и болеем за ребят!

15 февраля
ФИНАЛ Санкт-Петербургской олимпиады начальной школы
для 2️⃣-4️⃣ классов
Прошли вы или нет, можно узнать в своём личном кабинете на matolimp-spb.org
Там же нужно обязательно зарегистрироваться для участия в финале. Регистрация откроется 15 января.

16 - 20 февраля
ЛИГА ПРОФЕССИОНАЛОВ
турнир математических боёв для 7-9 классов
Место проведения: ГК Регина, Петровский

Подробности: https://clck.ru/3RDzkx
Регистрация команд: https://clck.ru/3PjRjS

27 февраля - 01 марта
Турнир математических игр им. Широкова
для 4️⃣-7️⃣ классов
Регистрация команд уже открылась на games-math.ru

#ОР_важные_вопросы Какая оптимальная продолжительность кружка для вашего ребёнка? Не забудьте указывать класс!

Напоминаем, что 18 января (воскресенье) состоится финальный тур олимпиады ЮМШ

Тех, кто участвует в ОЦ Одаренный ребенок, ждем по адресу: Казань, ул. Тази Гиззата, д. 7/17.

⏰ Расписание:

11:00 — начало олимпиады;
13:30 — окончание этапа «довывод» для 4-5 классов;
14:00 — окончание этапа «довывод» для 6 классов;
14:30 — окончание этапа «вывод» для 4-5 классов;
15:00 — окончание этапа «вывод» для 6 классов.

📝 Формат олимпиады:

Олимпиада устная и проходит в 2 этапа. Сначала все участники попадают на этап "довывод". Те, кто решил 3 из 4 задач, проходят на следующий этап - "вывод", где получают ещё 3 задачи. Подробнее об этапах можно прочитать здесь: https://yumsh.ru/cms/yumsh-olymp-second-tour

⚙️ Правила:
Каждую задачу можно сдавать не более 3 раз. В зачёт идёт только количество решённых задач (количество попыток не учитывается). Все участники, прошедшие в «вывод», награждаются дипломами или похвальными отзывами. Сертификаты за участие в очном туре не выдаются.

Всем удачи на олимпиаде! 🍀

Информация для участников заключительного тура Санкт-Петербургской олимпиады начальной школы.

Финал состоится 15 февраля 2026 г.

1. Открылась регистрация на финал на сайте matolimp-spb.org
Информация о том, прошли вы или нет, там же, в вашем личном кабинете.

2. В Казани можно участвовать в ОЦ Одаренный ребенок, по адресу Тази Гиззата 7/17.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ расписание (расписание будет уточнено):
2 класс: 10.00-11.30
1 класс: 12.30-13.45
3 класс: 14.30-16.30
4 класс: 17:00-19.30

3. ВАЖНО! В этом году расширен список региональных площадок, но изменены правила для участников в регионах. Результаты не будут включены в зачет центрального оргкомитета. Дипломы (по тем же критериям, что и центральный оргкомитет) будут выдавать сами региональные площадки. Более подробно о правилах здесь: vk.com/wall-89742236_2141

Онлайн-курсы: Первый поток Второго полугодия уже открыт! 🚀

Работа наших очных и онлайн-кружков продолжается, а мы запускаем первый поток второго полугодия онлайн-курсов на платформе Stepik для 1-го и 2-го года обучения.

На онлайн-курсе всё устроено почти так же, как на обычном кружке:
✅ Основные и дополнительные задачи (для тех, кто всё решил)
✅ Подробные видеоразборы
✅ Проверка решений (автоматическая и индивидуальная преподавателями)
✅ Онлайн-встречи с преподавателями

Кому будут полезны эти курсы?

🔹Тем, кто не ходит на очные кружки — получите полноценную программу дистанционно.
🔹Тем, кому нужно больше времени на осмысление — все материалы и разборы доступны 24/7.
🔹Тем, кто присоединился к очному кружку в 5-6 классе и хочет наверстать программу 1-го или 2-го года обучения.

➡️ Записаться на курс:

Записаться на курс первого года обучения
Записаться на курс второго года обучения

👍 Важно: первые две недели можно заниматься на курсе (решать и сдавать задачи) не оплачивая!

🎁 Особые условия для наших кружковцев!

Так как изначально это онлайн-курс задумывался как «электронный след кружка», нашим действующим ученикам мы даём максимально доступную на Stepik скидку - 50%.
Чтобы её получить, просто напишите нашим администраторам — они отправят вам специальную ссылку.

Информация для родителей участников финала олимпиады ЮМШ сегодня, 18 января:

По ссылке https://clck.ru/3RKq9f

(Альтернативная ссылка, если по первой не обновляются данные): https://clck.ru/3RKuci
появляется список участников, прошедших на второй этап ("вывод").
Это значит, что ребенок участвует в олимпиаде до конца второго этапа.

Если ребёнок на "вывод" не прошел, то он освобождается по окончанию 1го этапа.

В списке появляются только шифры участников, без фамилий.
Свой шифр вы вводили при регистрации на второй этап. Он доступен при запросе результатов того отборочного этапа, по которому ребёнок прошёл в финал.

Напоминаем расписание олимпиады:

11.00 - начало олимпиады
13.30 - окончание довывода 4-5 классов
14.00 - окончание довывода 6 классов
14.30 - окончание вывода 4-5 классов
15.00 - окончание вывода 6 классов

#Наш_ответ #ОР_важные_вопросы
Вопрос о продолжительности занятий в кружке — один из самых важных. С одной стороны, хочется дать как можно больше знаний и навыков. С другой — мы сталкиваемся с возрастными психофизиологическими особенностями детей, школьной нагрузкой, другими кружками и бытовыми реалиями. Где же золотая середина?

Ясно, что шестичасовые занятия неэффективны для всех. После примерно трех часов даже у мотивированных старшеклассников способность усваивать новое и мыслить креативно резко падает. Что уж говорить о младших школьниках, которым сложно удерживать внимание даже 10-15 минут. К счастью, этот навык можно тренировать — и это одна из ключевых целей наших занятий. Но процесс этот постепенный, и он не терпит форсирования.

Наша система продолжительности занятий:

· 1-2 класс: 60 минут, 1 раз в неделю.
· 3-4 класс: 80 минут, 1 раз в неделю.
· 5 класс: 80 минут, 2 раза в неделю.
· 6 класс: 120 минут, 2 раза в неделю.
· 7-11 класс: 180 минут, 2 раза в неделю.

Почему именно так?
Нагрузка возрастает плавно, без резких скачков, что снижает стресс при переходе на новую ступень. В то же время мы понимаем, что некоторым детям хочется больше. Мы считаем, что увеличение нагрузки должно происходить за счет самостоятельной работы — задач, которые выдаются на кружке так, чтобы всегда оставалось что порешать. Это не только развивает математические способности, но и воспитывает волю, самостоятельность и умение учиться без внешнего контроля.

И немного о том, почему у нас именно такая нагрузка по классам.

1-2 класс (60 минут). Почему не 40, как школьный урок?

1. Первые 15-20 минут уходят на вводную часть: объяснение правил головоломки или связующей идеи занятия. Это еще не интенсивная умственная работа.
2. Самые важные — последние 10-15 минут занятия. Именно тогда, когда силы на исходе, требуется «последнее усилие» для прорыва. В этот момент и происходит самый интенсивный рост, формируются нейронные связи. Лишать ребёнка этой возможности роста было бы неверно. Не все могут собраться в этот момент, но те, кто может, получают мощный толчок в развитии.

3-4 класс (80 минут). Время увеличивается естественно: у детей растёт усидчивость, им хочется больше узнать. Однако ходить на кружок дважды в неделю ещё рано. Мозг в этом возрасте часто не готов к высокому уровню абстракции, необходимому для «серьёзной» математики. Увеличив в два раза количество занятий, нам бы пришлось или усложнять те идеи, которые мы даем, или давать темы/идеи из более старших классах. Попытки дать темы из старших классов приводят к механическому запоминанию без понимания, что может навсегда отбить интерес. В 4 классе у многих просыпается желание решать задачи дома — вот это и должен быть «второй кружок» в неделе.

5 класс (2 раза по 80 минут). Объём математики, который нужен СРЕДНЕСТАТИСТИЧЕСКОМУ ученику желающему изучать математику на более высоком уровне, чем складывать дроби, уже невозможно уместить в одно занятие в неделю: необходимо изучить, закрепить, наработать слишком много для одного занятия. Занятия 1 раз в неделю - это не про хоть какие-то результаты. Если они при таких занятиях у ребенка есть, то это не благодаря, а вопреки. Это значит, что у него талант, но такими занятиями его постепенно убивают, транслируя, например, такую мысль: ничего страшного, ты не сильно отстанешь, потом, когда появится мотивация, догонишь. Но зачастую это не так. Несформированный навык учиться много и насыщенно приводит (не всегда конечно, но регулярно) к тому, что в 6 классе начинать так заниматься сложнее.

Теоретически можно сделать больше, чем 2 занятия в неделю. Но это автоматически уменьшает количество времени самостоятельного решения задач дома. С другой стороны, можно сделать занятия длиннее, но и у этого пути есть ограничения, о которых мы поговорим в следующем абзаце⬇️

⬆️
#Наш_ответ #ОР_важные_вопросы
6 класс (2 раза по 120 минут). Здесь математика выходит на теоретический уровень: появляются теоремы, леммы, новые концепции. Это требует больше времени на объяснения. Задачи становятся сложнее, а решения — длиннее. Однако наш опыт показывает, что если одновременно вводить много теории, увеличивать сложность задач, а еще и увеличить продолжительность кружка, скажем, до 180 минут, то через 2-3 месяца последний час занятий будет пустой тратой времени. Фактически никто не может сосредоточиться на последний час, разбор не проведешь (точнее потратишь на него в два раза больше времени), задачи не решаются (точнее решаются существенно дольше). КПД этого часа минимален. Для 6 класса 120 минут — это физиологический предел продуктивной работы для большинства школьников. Все это верно и для 5 класса, только им сложно больше 80-90 минут непрерывного занятия, особенно с учетом существенного изменения школьной обстановки.

7-11 класс (2 раза по 180 минут). В этом возрасте можно и нужно работать интенсивно. Появляется много сложных тем, задач, требующих комбинации идей. Разборы превращаются в математические диалоги, длящиеся подчас 1.5-2 часа, где ученики активно участвуют, предлагая нестандартные решения. К 8 классу основное решение задач переносится на дом, а на кружке происходит разбор и обсуждение. Три часа работы (с коротким перерывом) становятся посильной и продуктивной нагрузкой. Дальнейший рост идёт не за счёт увеличения времени кружка, а за счёт самостоятельной работы, чтения литературы, участия в сборах и лагерях.

Вот так мы видим продолжительность занятий кружков в течение всей школьной жизни. С какими тезисами вы согласны, а какие кажутся вам спорными? Может быть, мы не видим каких-то факторов, которые влияют на картину в целом?

В ближайшее воскресенье 25 января состоится второй отборочный тур открытой городской олимпиады по математике для 2-6 классов г. Казани

📅 Дата: 25 января 2026 года
⏳ Время: с 16:00 до 18:00 (по московскому времени)
💻 Формат: онлайн (аналогично первому отборочному туру)

❗️ Важно ❗️
Во втором отборочном туре могут участвовать ВСЕ желающие, в том числе:
• те, кто не участвовал в первом туре;
• те, кто не прошёл в финал по итогам первого тура;
• те, кто уже прошёл в финал – можно участвовать для тренировки
(на проход в финал результат второго тура в этом случае не повлияет).

🏛 Заключительный этап:
• 14 марта 2026 (письменная олимпиада)

🌐 Вся информация на сайте:
olymp.kazan-math.info

📍 Предварительная регистрация для участия НЕ требуется. Ссылки на формы с задачами появятся на сайте и будут отправлены в бот (тем, кто подписался на оповещения об олимпиаде)

#ОР_важные_вопросы Какими качествами должен обладать хороший преподаватель кружка?

Уже меньше чем через час начнётся олимпиада.

Ссылки на задачи по классам (откроются ровно в 16.00):

2 класс: https://forms.yandex.ru/cloud/696db6c24936394cef5b4cfe
3 класс: https://forms.yandex.ru/cloud/697431fb068ff018a4e89d96
4 класс: https://forms.yandex.ru/cloud/697436ea95add54a8ab45eef
5 класс: https://forms.yandex.ru/cloud/697482625056904304fffb0a
6 класс: https://forms.yandex.ru/cloud/697496979029021d2506cd24

Желаем успехов всем участникам!

#Наш_ответ #ОР_важные_вопросы
В нашем центре все преподаватели кажутся "просто учителями", но на самом деле их роли разные. Это помогает эффективно учить детей: от "простой" прослушки решений детей до планирования всего года и даже всей учебы до 11 класса. Давайте разберем, кто есть кто и кто какими качествами должен обладать. Мы условно делим педагогов на три уровня — в зависимости от их обязанностей и опыта.

1. Ассистенты
Это те, кто только слушает решения детей и проверяет письменные работы. Их главная задача — правильно понять, что говорит ребенок, и помочь сформулировать мысли.
Почему это сложно? Дети иногда путаются или объясняют долго (до 10 минут на простую идею!). Поэтому ассистенты должны быть терпеливыми, уметь общаться с школьниками и налаживать контакт.
Мы осторожно ставим их на группы с 6 класса — там уже нужны подсказки, которые требуют понимания, что будет дальше в курсе.
Ассистент помогает чувствовать себя уверенно, когда ребенок делится идеями. Без этого дети могут стесняться или терять интерес. На самом деле отслушка решений — это самое важное, что происходит на занятиях. Именно личное общение с педагогом мотивирует, толкает вперед, воодушевляет. Именно математические диалоги при личном общении позволяют находить проблемные места в образовании конкретного ребенка и заделать их, рассказав какие-то математические идеи, слова, которые помогают рассказывать решения.

2. Старшие по группе
Они делают все то же, что ассистенты, плюс разбирают задачи в конце занятия. Разбор — это не просто "правильное решение", а глубокий анализ:
- Акцент на ключевых моментах (что важно запомнить).
- Связь с будущими темами (через 1-2 года).
- Комментарии: как придумать решение, как задачи связаны между собой.
- Наблюдение: что группе дается легко, а что сложно.
Для этого нужен опыт: старшие с 6 класса — только те, кто сами прошли этот уровень. Идеально, если они решали олимпиады в школе (или наверстали позже).
Так строится "картина мира" в математике. Задачи не кажутся случайными, а связанными — ребенок лучше понимает и решает сложное.

Одновременно с этим старший преподаватель следит, как развивается каждый школьник группы. Следит за тем, что получается или не получается. В каждой конкретной ситуации ребенка надо или спустить с небес или, наоборот, приободрить, порадовать просто обычном разговором, уделить внимание.


3. Руководители параллели
Они выполняют обязанности старших, плюс планируют весь учебный год:
- Выбирают темы, которые проходить
- Собирают задачи в базу и распределяют по листочкам.
- Решают, когда и как проходить теорию.
Это требует видения на 3-5 лет вперед: идеи из 5-6 класса расцветают в 8-11. И без правильной подачи в 5-6 классе эти идеи плохо лягут в 8-11. Без понимания того, что надо проходить в 8+ классе невозможно составить гармоничную программу для 5-7 классов. В лучшем случае она будет задевать все идеи и теории, которые надо (но скорее и этого достичь не получится), но темы будут или не связаны между собой, или связаны не достаточно.
Гармоничная программа — основа успеха. Ребенок не просто решает задачи, а развивает мышление на годы вперед.

Одновременно нужно думать о том, в каких мероприятиях участвовать, в каких составах. Вообще вопрос участия в мероприятиях, в каких командах, это очень важный аспект работы, без которого обучение выглядит сухо и скучно. С другой стороны, мероприятий не должно быть много, чтобы была какая-то жажда участия, жажда побед. Нужно гармонично вплести каждого конкретного школьника в список турниров, чтобы каждый получил максимальный эффект от участия.
Руководителю нужен глубокий опыт: проучиться до 11 класса в кружке, плюс вузовая математика. И личный опыт, и высшее математическое образование - это крайне полезные навыки для ведения параллели. Зачастую одно может компенсировать другое, но идеально когда и то, и другое есть.

Конечно, это не все качества (например, общение с вами, родителями, тоже важно). Но эти — основа. Преподавателям нужно постоянно учиться: "Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте!" (с Льюис Кэрролл). Так что мы побежали