Кто-то уже чистит мандарины, кто-то покупает тазики, кто-то иронизирует или парится. А мы не паримся, а задаём #ор_Важные_вопросы

Ваш главный результат года в олимпиадной математике?

С наступающим Новым годом, наши юные математики и их замечательные родители! 🎄✨

Пусть в новом году:

· Все ваши проблемы будут иметь элегантные решения, а задачи – красивые ответы. ✅
· Производная вашего настроения будет строго положительна, а график успеха – монотонно возрастать. 📈
· Отрицательные эмоции будут взяты по модулю, а положительные – возведены в степень. 💪❤️
· Вы найдете корни настоящего счастья и интеграл от удачи по всему году даст максимальное значение. 🔍∫

Мы, преподаватели, надеемся, что прошедший год был для вас не просто последовательностью дней, а геометрической прогрессией успеха со знаменателем больше e. 📚➗ Пусть все ваши старания, словно доказанные теоремы, принесут заслуженные зачёты, а знания, которые вы приобрели, станут вашим самым надежным фундаментом для решения любых жизненных задач. 🧱🧠

Пусть этот год будет для вас как удачная замена переменной – упростит сложное и откроет новые пути. 🛣️ Пусть ваши мечты перестанут быть гипотезами и станут доказанными теоремами. 📜

И помните: даже если сейчас кажется, что вы в тупике нерешаемой задачи, – это лишь признак того, что гениальная лемма или доп. построение где-то рядом! 💡

А для наших родителей, чья поддержка – это неизменная константа в жизни их юных гениев, мы желаем безграничного терпения и бесконечного потока гордости за достижения своих детей. 🤝👨‍👩‍👧‍👦

С Новым годом, полным логики, красоты и, конечно же, бесконечного числа поводов для улыбок! 😄 Пусть он будет сингулярно прекрасным, ортогонально новым и фундаментально счастливым! 🥂

P.S. И пусть количество подарков будет континуумом, а домашние задания – счётным множеством! 🎁📚

#ОР_Важные_вопросы узнали какие результаты вы считаете самыми важными в ушедшем, 2025 году https://news.1rj.ru/str/MathKZN/209 .

А что вы хотите достичь и какие цели ставите на 2026 год?

Еще раз поздравляем всех с наступившим новым годом и рассказываем, что ждёт олимпиадников-математиков в ближайшие полтора месяца:

18 января в 11.00
ФИНАЛ олимпиады ЮМШ
для 4️⃣-6️⃣ классов
Регистрация для прошедших отбор на сайте олимпиады
Обязательно ознакомьтесь с форматом финала (устная олимпиада)

25 января в 16.00
второй отборочный тур открытой городской олимпиады по математике для 2-6 классов
для 2️⃣-6️⃣ классов
Проводится онлайн. Регистрация не требуется.
Подписываемся на бот, чтобы получать оповещения и ссылки на задания.
Участвовать могут все желающие независимо от участия или результатов первого тура
Подробности на olymp.kazan-math.info

20 - 24 января (5 дней, с 10.30 до 18.00)
Сборы по подготовке к региональному этапу ВсОШ по математике
для 🔟 классов
Занятия ведут Накипов Нияз Наилевич и Ишкуватов Руслан Альбертович
Подробности тут: https://clck.ru/3RCgBc
Регистрация тут: kazan-math.info/enroll-school

2-3 февраля
Региональный этап ВсОШ
для 8️⃣-1️⃣1️⃣ классов
Очередной важный этап для старшеклассников.

8-10 февраля (Три дня занятий с 09.00 до 13.30 + общая обратная связь по сборам 11 февраля)
Сборы по подготовке к республиканской олимпиаде
для 4️⃣-6️⃣ классов

Пишем олимпиады прошлых лет
Разбираем решения и ошибки
Получаем обратную связь по работам

Подробности тут: https://clck.ru/3RCeXV
Регистрация тут: kazan-math.info/enroll-school

14 февраля
Республиканская олимпиада по математике
для 4️⃣-7️⃣ классов
Снова держим кулачки и болеем за ребят!

15 февраля
ФИНАЛ Санкт-Петербургской олимпиады начальной школы
для 2️⃣-4️⃣ классов
Прошли вы или нет, можно узнать в своём личном кабинете на matolimp-spb.org
Там же нужно обязательно зарегистрироваться для участия в финале. Регистрация откроется 15 января.

16 - 20 февраля
ЛИГА ПРОФЕССИОНАЛОВ
турнир математических боёв для 7-9 классов
Место проведения: ГК Регина, Петровский

Подробности: https://clck.ru/3RDzkx
Регистрация команд: https://clck.ru/3PjRjS

27 февраля - 01 марта
Турнир математических игр им. Широкова
для 4️⃣-7️⃣ классов
Регистрация команд уже открылась на games-math.ru

#ОР_важные_вопросы Какая оптимальная продолжительность кружка для вашего ребёнка? Не забудьте указывать класс!

Напоминаем, что 18 января (воскресенье) состоится финальный тур олимпиады ЮМШ

Тех, кто участвует в ОЦ Одаренный ребенок, ждем по адресу: Казань, ул. Тази Гиззата, д. 7/17.

⏰ Расписание:

11:00 — начало олимпиады;
13:30 — окончание этапа «довывод» для 4-5 классов;
14:00 — окончание этапа «довывод» для 6 классов;
14:30 — окончание этапа «вывод» для 4-5 классов;
15:00 — окончание этапа «вывод» для 6 классов.

📝 Формат олимпиады:

Олимпиада устная и проходит в 2 этапа. Сначала все участники попадают на этап "довывод". Те, кто решил 3 из 4 задач, проходят на следующий этап - "вывод", где получают ещё 3 задачи. Подробнее об этапах можно прочитать здесь: https://yumsh.ru/cms/yumsh-olymp-second-tour

⚙️ Правила:
Каждую задачу можно сдавать не более 3 раз. В зачёт идёт только количество решённых задач (количество попыток не учитывается). Все участники, прошедшие в «вывод», награждаются дипломами или похвальными отзывами. Сертификаты за участие в очном туре не выдаются.

Всем удачи на олимпиаде! 🍀

Информация для участников заключительного тура Санкт-Петербургской олимпиады начальной школы.

Финал состоится 15 февраля 2026 г.

1. Открылась регистрация на финал на сайте matolimp-spb.org
Информация о том, прошли вы или нет, там же, в вашем личном кабинете.

2. В Казани можно участвовать в ОЦ Одаренный ребенок, по адресу Тази Гиззата 7/17.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ расписание (расписание будет уточнено):
2 класс: 10.00-11.30
1 класс: 12.30-13.45
3 класс: 14.30-16.30
4 класс: 17:00-19.30

3. ВАЖНО! В этом году расширен список региональных площадок, но изменены правила для участников в регионах. Результаты не будут включены в зачет центрального оргкомитета. Дипломы (по тем же критериям, что и центральный оргкомитет) будут выдавать сами региональные площадки. Более подробно о правилах здесь: vk.com/wall-89742236_2141

Онлайн-курсы: Первый поток Второго полугодия уже открыт! 🚀

Работа наших очных и онлайн-кружков продолжается, а мы запускаем первый поток второго полугодия онлайн-курсов на платформе Stepik для 1-го и 2-го года обучения.

На онлайн-курсе всё устроено почти так же, как на обычном кружке:
✅ Основные и дополнительные задачи (для тех, кто всё решил)
✅ Подробные видеоразборы
✅ Проверка решений (автоматическая и индивидуальная преподавателями)
✅ Онлайн-встречи с преподавателями

Кому будут полезны эти курсы?

🔹Тем, кто не ходит на очные кружки — получите полноценную программу дистанционно.
🔹Тем, кому нужно больше времени на осмысление — все материалы и разборы доступны 24/7.
🔹Тем, кто присоединился к очному кружку в 5-6 классе и хочет наверстать программу 1-го или 2-го года обучения.

➡️ Записаться на курс:

Записаться на курс первого года обучения
Записаться на курс второго года обучения

👍 Важно: первые две недели можно заниматься на курсе (решать и сдавать задачи) не оплачивая!

🎁 Особые условия для наших кружковцев!

Так как изначально это онлайн-курс задумывался как «электронный след кружка», нашим действующим ученикам мы даём максимально доступную на Stepik скидку - 50%.
Чтобы её получить, просто напишите нашим администраторам — они отправят вам специальную ссылку.

Информация для родителей участников финала олимпиады ЮМШ сегодня, 18 января:

По ссылке https://clck.ru/3RKq9f

(Альтернативная ссылка, если по первой не обновляются данные): https://clck.ru/3RKuci
появляется список участников, прошедших на второй этап ("вывод").
Это значит, что ребенок участвует в олимпиаде до конца второго этапа.

Если ребёнок на "вывод" не прошел, то он освобождается по окончанию 1го этапа.

В списке появляются только шифры участников, без фамилий.
Свой шифр вы вводили при регистрации на второй этап. Он доступен при запросе результатов того отборочного этапа, по которому ребёнок прошёл в финал.

Напоминаем расписание олимпиады:

11.00 - начало олимпиады
13.30 - окончание довывода 4-5 классов
14.00 - окончание довывода 6 классов
14.30 - окончание вывода 4-5 классов
15.00 - окончание вывода 6 классов

#Наш_ответ #ОР_важные_вопросы
Вопрос о продолжительности занятий в кружке — один из самых важных. С одной стороны, хочется дать как можно больше знаний и навыков. С другой — мы сталкиваемся с возрастными психофизиологическими особенностями детей, школьной нагрузкой, другими кружками и бытовыми реалиями. Где же золотая середина?

Ясно, что шестичасовые занятия неэффективны для всех. После примерно трех часов даже у мотивированных старшеклассников способность усваивать новое и мыслить креативно резко падает. Что уж говорить о младших школьниках, которым сложно удерживать внимание даже 10-15 минут. К счастью, этот навык можно тренировать — и это одна из ключевых целей наших занятий. Но процесс этот постепенный, и он не терпит форсирования.

Наша система продолжительности занятий:

· 1-2 класс: 60 минут, 1 раз в неделю.
· 3-4 класс: 80 минут, 1 раз в неделю.
· 5 класс: 80 минут, 2 раза в неделю.
· 6 класс: 120 минут, 2 раза в неделю.
· 7-11 класс: 180 минут, 2 раза в неделю.

Почему именно так?
Нагрузка возрастает плавно, без резких скачков, что снижает стресс при переходе на новую ступень. В то же время мы понимаем, что некоторым детям хочется больше. Мы считаем, что увеличение нагрузки должно происходить за счет самостоятельной работы — задач, которые выдаются на кружке так, чтобы всегда оставалось что порешать. Это не только развивает математические способности, но и воспитывает волю, самостоятельность и умение учиться без внешнего контроля.

И немного о том, почему у нас именно такая нагрузка по классам.

1-2 класс (60 минут). Почему не 40, как школьный урок?

1. Первые 15-20 минут уходят на вводную часть: объяснение правил головоломки или связующей идеи занятия. Это еще не интенсивная умственная работа.
2. Самые важные — последние 10-15 минут занятия. Именно тогда, когда силы на исходе, требуется «последнее усилие» для прорыва. В этот момент и происходит самый интенсивный рост, формируются нейронные связи. Лишать ребёнка этой возможности роста было бы неверно. Не все могут собраться в этот момент, но те, кто может, получают мощный толчок в развитии.

3-4 класс (80 минут). Время увеличивается естественно: у детей растёт усидчивость, им хочется больше узнать. Однако ходить на кружок дважды в неделю ещё рано. Мозг в этом возрасте часто не готов к высокому уровню абстракции, необходимому для «серьёзной» математики. Увеличив в два раза количество занятий, нам бы пришлось или усложнять те идеи, которые мы даем, или давать темы/идеи из более старших классах. Попытки дать темы из старших классов приводят к механическому запоминанию без понимания, что может навсегда отбить интерес. В 4 классе у многих просыпается желание решать задачи дома — вот это и должен быть «второй кружок» в неделе.

5 класс (2 раза по 80 минут). Объём математики, который нужен СРЕДНЕСТАТИСТИЧЕСКОМУ ученику желающему изучать математику на более высоком уровне, чем складывать дроби, уже невозможно уместить в одно занятие в неделю: необходимо изучить, закрепить, наработать слишком много для одного занятия. Занятия 1 раз в неделю - это не про хоть какие-то результаты. Если они при таких занятиях у ребенка есть, то это не благодаря, а вопреки. Это значит, что у него талант, но такими занятиями его постепенно убивают, транслируя, например, такую мысль: ничего страшного, ты не сильно отстанешь, потом, когда появится мотивация, догонишь. Но зачастую это не так. Несформированный навык учиться много и насыщенно приводит (не всегда конечно, но регулярно) к тому, что в 6 классе начинать так заниматься сложнее.

Теоретически можно сделать больше, чем 2 занятия в неделю. Но это автоматически уменьшает количество времени самостоятельного решения задач дома. С другой стороны, можно сделать занятия длиннее, но и у этого пути есть ограничения, о которых мы поговорим в следующем абзаце⬇️

⬆️
#Наш_ответ #ОР_важные_вопросы
6 класс (2 раза по 120 минут). Здесь математика выходит на теоретический уровень: появляются теоремы, леммы, новые концепции. Это требует больше времени на объяснения. Задачи становятся сложнее, а решения — длиннее. Однако наш опыт показывает, что если одновременно вводить много теории, увеличивать сложность задач, а еще и увеличить продолжительность кружка, скажем, до 180 минут, то через 2-3 месяца последний час занятий будет пустой тратой времени. Фактически никто не может сосредоточиться на последний час, разбор не проведешь (точнее потратишь на него в два раза больше времени), задачи не решаются (точнее решаются существенно дольше). КПД этого часа минимален. Для 6 класса 120 минут — это физиологический предел продуктивной работы для большинства школьников. Все это верно и для 5 класса, только им сложно больше 80-90 минут непрерывного занятия, особенно с учетом существенного изменения школьной обстановки.

7-11 класс (2 раза по 180 минут). В этом возрасте можно и нужно работать интенсивно. Появляется много сложных тем, задач, требующих комбинации идей. Разборы превращаются в математические диалоги, длящиеся подчас 1.5-2 часа, где ученики активно участвуют, предлагая нестандартные решения. К 8 классу основное решение задач переносится на дом, а на кружке происходит разбор и обсуждение. Три часа работы (с коротким перерывом) становятся посильной и продуктивной нагрузкой. Дальнейший рост идёт не за счёт увеличения времени кружка, а за счёт самостоятельной работы, чтения литературы, участия в сборах и лагерях.

Вот так мы видим продолжительность занятий кружков в течение всей школьной жизни. С какими тезисами вы согласны, а какие кажутся вам спорными? Может быть, мы не видим каких-то факторов, которые влияют на картину в целом?

В ближайшее воскресенье 25 января состоится второй отборочный тур открытой городской олимпиады по математике для 2-6 классов г. Казани

📅 Дата: 25 января 2026 года
⏳ Время: с 16:00 до 18:00 (по московскому времени)
💻 Формат: онлайн (аналогично первому отборочному туру)

❗️ Важно ❗️
Во втором отборочном туре могут участвовать ВСЕ желающие, в том числе:
• те, кто не участвовал в первом туре;
• те, кто не прошёл в финал по итогам первого тура;
• те, кто уже прошёл в финал – можно участвовать для тренировки
(на проход в финал результат второго тура в этом случае не повлияет).

🏛 Заключительный этап:
• 14 марта 2026 (письменная олимпиада)

🌐 Вся информация на сайте:
olymp.kazan-math.info

📍 Предварительная регистрация для участия НЕ требуется. Ссылки на формы с задачами появятся на сайте и будут отправлены в бот (тем, кто подписался на оповещения об олимпиаде)

#ОР_важные_вопросы Какими качествами должен обладать хороший преподаватель кружка?

Уже меньше чем через час начнётся олимпиада.

Ссылки на задачи по классам (откроются ровно в 16.00):

2 класс: https://forms.yandex.ru/cloud/696db6c24936394cef5b4cfe
3 класс: https://forms.yandex.ru/cloud/697431fb068ff018a4e89d96
4 класс: https://forms.yandex.ru/cloud/697436ea95add54a8ab45eef
5 класс: https://forms.yandex.ru/cloud/697482625056904304fffb0a
6 класс: https://forms.yandex.ru/cloud/697496979029021d2506cd24

Желаем успехов всем участникам!

#Наш_ответ #ОР_важные_вопросы
В нашем центре все преподаватели кажутся "просто учителями", но на самом деле их роли разные. Это помогает эффективно учить детей: от "простой" прослушки решений детей до планирования всего года и даже всей учебы до 11 класса. Давайте разберем, кто есть кто и кто какими качествами должен обладать. Мы условно делим педагогов на три уровня — в зависимости от их обязанностей и опыта.

1. Ассистенты
Это те, кто только слушает решения детей и проверяет письменные работы. Их главная задача — правильно понять, что говорит ребенок, и помочь сформулировать мысли.
Почему это сложно? Дети иногда путаются или объясняют долго (до 10 минут на простую идею!). Поэтому ассистенты должны быть терпеливыми, уметь общаться с школьниками и налаживать контакт.
Мы осторожно ставим их на группы с 6 класса — там уже нужны подсказки, которые требуют понимания, что будет дальше в курсе.
Ассистент помогает чувствовать себя уверенно, когда ребенок делится идеями. Без этого дети могут стесняться или терять интерес. На самом деле отслушка решений — это самое важное, что происходит на занятиях. Именно личное общение с педагогом мотивирует, толкает вперед, воодушевляет. Именно математические диалоги при личном общении позволяют находить проблемные места в образовании конкретного ребенка и заделать их, рассказав какие-то математические идеи, слова, которые помогают рассказывать решения.

2. Старшие по группе
Они делают все то же, что ассистенты, плюс разбирают задачи в конце занятия. Разбор — это не просто "правильное решение", а глубокий анализ:
- Акцент на ключевых моментах (что важно запомнить).
- Связь с будущими темами (через 1-2 года).
- Комментарии: как придумать решение, как задачи связаны между собой.
- Наблюдение: что группе дается легко, а что сложно.
Для этого нужен опыт: старшие с 6 класса — только те, кто сами прошли этот уровень. Идеально, если они решали олимпиады в школе (или наверстали позже).
Так строится "картина мира" в математике. Задачи не кажутся случайными, а связанными — ребенок лучше понимает и решает сложное.

Одновременно с этим старший преподаватель следит, как развивается каждый школьник группы. Следит за тем, что получается или не получается. В каждой конкретной ситуации ребенка надо или спустить с небес или, наоборот, приободрить, порадовать просто обычном разговором, уделить внимание.


3. Руководители параллели
Они выполняют обязанности старших, плюс планируют весь учебный год:
- Выбирают темы, которые проходить
- Собирают задачи в базу и распределяют по листочкам.
- Решают, когда и как проходить теорию.
Это требует видения на 3-5 лет вперед: идеи из 5-6 класса расцветают в 8-11. И без правильной подачи в 5-6 классе эти идеи плохо лягут в 8-11. Без понимания того, что надо проходить в 8+ классе невозможно составить гармоничную программу для 5-7 классов. В лучшем случае она будет задевать все идеи и теории, которые надо (но скорее и этого достичь не получится), но темы будут или не связаны между собой, или связаны не достаточно.
Гармоничная программа — основа успеха. Ребенок не просто решает задачи, а развивает мышление на годы вперед.

Одновременно нужно думать о том, в каких мероприятиях участвовать, в каких составах. Вообще вопрос участия в мероприятиях, в каких командах, это очень важный аспект работы, без которого обучение выглядит сухо и скучно. С другой стороны, мероприятий не должно быть много, чтобы была какая-то жажда участия, жажда побед. Нужно гармонично вплести каждого конкретного школьника в список турниров, чтобы каждый получил максимальный эффект от участия.
Руководителю нужен глубокий опыт: проучиться до 11 класса в кружке, плюс вузовая математика. И личный опыт, и высшее математическое образование - это крайне полезные навыки для ведения параллели. Зачастую одно может компенсировать другое, но идеально когда и то, и другое есть.

Конечно, это не все качества (например, общение с вами, родителями, тоже важно). Но эти — основа. Преподавателям нужно постоянно учиться: "Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте!" (с Льюис Кэрролл). Так что мы побежали

#ОР_важные_вопросы
У школы хорошие результаты на олимпиадах потому что туда пришли хорошие дети или в школе научили пришедших детей и поэтому там хорошие результаты?

Опубликованы ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ результаты второго отборочного тура Открытой городской олимпиады по математике 2-6 классов.

Результаты можно посмотреть на сайте или запросить через бот.

Окончательные результаты будут объявлены 30 января.

Проходные баллы будут опубликованы до 4 февраля.

При возникновении вопросов, пожалуйста, напишите нам на olymp@kazan-math.info

#Наш_ответ #ОР_важные_вопросы
Как заметили наши подписчики, количество призеров олимпиад не самым прямым образом коррелирует с качеством образования в школе. Кажется большинство сошлись во мнении, что в школу приходят сильные школьники, формируется мотивированное окружение и это даёт "буст" к результатам на олимпиадах.

Другой вопрос, что качественное образование - это не только про результаты на олимпиадах. И здорово, что хороших школ в Казани не одна, не две, а много. И они разные, что не может не радовать! Для каждого ребенка найдется его любимая школа с таким отношением к урокам/кружкам/олимпиадам, которая ему больше подходит. Осталось только ее найти))

Надеемся наш чат https://news.1rj.ru/str/ChatMathKZN в этом поможет! Вступайте, задавайте вопросы, отвечайте на них!

Опубликованы ОКОНЧАТЕЛЬНЫЕ результаты второго отборочного тура (25.01.2026).

Узнать свои результаты можно, нажав на кнопку под сообщением или на сайте, по кодовому слову (можно так же искать по инициалам участника)

В заключительный этап проходят участники, набравшие в 2 отборочном туре следующие баллы:
- 2 класс: 42 баллов и выше
- 3 класс: 44 балл и выше
- 4 класс: 43 баллов и выше
- 5 класс: 39 балла и выше
- 6 класс: 40 баллов и выше

При возникновении вопросов пишите на olymp@kazan-math.info

!!ВАЖНО!! Для участия в заключительном этапе ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно зарегистрироваться. Форма регистрации откроется 5 февраля.

В настоящее время идет сбор заявок на проведение заключительного этапа олимпиады в других городах. Информация обновляется на странице олимпиады (раздел: Заключительный этап -> Места проведения).

Если в вашем городе пока нет точки проведения, то можете напомнить руководителю кружка / учителю о том, что можно подать заявку на проведение.