🟣Мне пришлось потратить вдвое больше времени на подготовку. Нужно было сделать все задания с пропущенного урока плюс домашнюю работу. Чем больше времени уходит на одно занятие, тем меньше у меня азарта и мотивации. Начинаю сомневаться, хватит ли мне желания и времени готовиться так к каждому уроку.

🟣 Пропустила обсуждение темы и на следующем уроке чувствовала себя не в своей тарелке. Общение с другими взрослыми — для меня всегда выход из зоны комфорта. Когда я понимаю, о чём идёт речь, мне гораздо легче участвовать в обсуждении.

🟣Пришлось смотреть запись урока. Помимо выполнения всех заданий, нужно было ещё просмотреть весь урок, что оказалось скучным и почти бесполезным. Это иллюзия, что запись урока равнозначна самому занятию. У меня не было возможности проговорить лексику, которую мы изучали.

Будет продолжение...

Вернемся к пропускам. Мое мнение от лица учителя.

🟣1 часть.

Пропуски бывают запланированные и стихийные. Каждый из них влияет на процесс по-своему, но запланированные пропуски обычно удаётся компенсировать с меньшими потерями.

Грамматика. Пропуск грамматических тем тормозит всю группу, ведь для тех, кто пропустил, приходится объяснять материал повторно, чтобы они могли двигаться дальше наравне со всеми. Если пропуск запланирован, мне легче адаптировать урок и продумать темы для повторения, чтобы не начинать новую тему.

Лексика. Словарный запас учеников, которые посещали урок, уже закрепляется и актуализируется при повторении — достаточно сыграть одну игру или освежить в памяти обсуждением. Для тех же, кто пропустил, потребуется больше времени, чтобы не только вспомнить слова, но и использовать их в активной речи.

Уверенность и вовлечённость. Пропуски часто приводят к тому, что ученик чувствует себя менее уверенным и выпадает из контекста. Первая половина урока уходит на «включение» ученика в процесс, и это может замедлить работу всей группы.

В последней части будут мои условия про пропусках.

Пропуски. Мои условия при отмене.

Онлайн формат позволяет нам не выпадать из процесса, даже когда мы в отпуске, на даче или на больничном. Конечно, у всех бывают непредвиденные обстоятельства, и иногда пропуски неизбежны.

🟣Запланированные пропуски не оплачиваются. До оплаты абонемента в начале месяца можно рассказать в какие дни ребёнок не сможет подключиться на урок. В день урока на платформе откроется урок со всеми заданиями с урока. Если возникают трудности - я на связи. Ребенок всегда может мне написать и уточнить.

🟣Пропуск без предупреждения: материал пропущенного урока также будет на платформе для самостоятельного ознакомления, но в этом случае оплата не возвращается.

Но я всегда подчеркиваю, что мы в группе — команда, и обучение — это командная работа. Поддерживая друг друга и работая последовательно, мы помогаем друг другу быстрее двигаться к цели. Записывая ребенка в группу, стоит это иметь ввиду, и посещать занятия регулярно.

О том, почему я не делаю записи уроков, расскажу на следующей неделе.

🟣Пассивный формат просмотра. Запись урока превращается в обычное видео, как будто с YouTube: ребёнок видит объяснения, но не взаимодействует с материалом. Нет вопросов, нет обратной связи от учителя, нет практики. А без активного участия сложно запомнить и понять что-то новое.

🟣Нет сопровождения учителя. На уроке я вижу, кто чего-то не понял, и сразу же могу помочь разобраться.

🟣Запись урока часто остаётся не просмотренной. Когда ученики видят, что урок записан, у них возникает ощущение, что «время ещё есть». Как правило, в таких случаях требуется организационная помощь со стороны родителей.

Сейчас я собираю для ученика все задания с пропущенного урока в один блок и прошу выполнить их на платформе. Однако замечаю, что даже это не даёт 100% гарантии, что материал будет пройден. Очень нужна ваша обратная связь!

Очень люблю, когда удаётся одним заданием сделать массу всего полезного, интересного и нужного.

В разминку перед основной частью урока я добавила обсуждение того, что у ребят есть. В итоге мы:

🟣Повторяем конструкцию have got: грамматики много не бывает, и повторить ее всегда не лишнее.

🟣Показать свои игрушки/ обновки/ тетрадки и т.д: это то, чем очень хочется поделиться с одноклассниками и со мной (учителем), но на уроках редко находится время. Теперь оно есть!

🟣Проверить, что все готовы к уроку: все учебники, тетрадки, карандаши уже под рукой.

Мама всегда на праздники придумывала для нас разные конкурсы, загадки и квесты. Это всегда было интереснее самого подарка.

Когда я работала в языковой студии очно, всегда добавляла элементы квестов. С переходом в онлайн стало чуть сложнее, но эта идея меня не отпускала.

В этом году мы с младшими собирали наклейки за каждое выполненное домашнее задание. Нужно было собрать 20 штук, чтобы получить сюрприз.

⭐️Заказала на Озоне сюрприз.

⭐️Попросила родителей забрать его и спрятать в духовку.🤭

⭐️На уроке с ребятами обсуждали, где может быть самое жаркое место в доме. Догадались про духовку — и бегом искать сюрприз!

Счастливы были все: дети, родители, а я, кажется, больше всех!