Вернемся к пропускам. Мое мнение от лица учителя.

🟣1 часть.

Пропуски бывают запланированные и стихийные. Каждый из них влияет на процесс по-своему, но запланированные пропуски обычно удаётся компенсировать с меньшими потерями.

Грамматика. Пропуск грамматических тем тормозит всю группу, ведь для тех, кто пропустил, приходится объяснять материал повторно, чтобы они могли двигаться дальше наравне со всеми. Если пропуск запланирован, мне легче адаптировать урок и продумать темы для повторения, чтобы не начинать новую тему.

Лексика. Словарный запас учеников, которые посещали урок, уже закрепляется и актуализируется при повторении — достаточно сыграть одну игру или освежить в памяти обсуждением. Для тех же, кто пропустил, потребуется больше времени, чтобы не только вспомнить слова, но и использовать их в активной речи.

Уверенность и вовлечённость. Пропуски часто приводят к тому, что ученик чувствует себя менее уверенным и выпадает из контекста. Первая половина урока уходит на «включение» ученика в процесс, и это может замедлить работу всей группы.

В последней части будут мои условия про пропусках.

Пропуски. Мои условия при отмене.

Онлайн формат позволяет нам не выпадать из процесса, даже когда мы в отпуске, на даче или на больничном. Конечно, у всех бывают непредвиденные обстоятельства, и иногда пропуски неизбежны.

🟣Запланированные пропуски не оплачиваются. До оплаты абонемента в начале месяца можно рассказать в какие дни ребёнок не сможет подключиться на урок. В день урока на платформе откроется урок со всеми заданиями с урока. Если возникают трудности - я на связи. Ребенок всегда может мне написать и уточнить.

🟣Пропуск без предупреждения: материал пропущенного урока также будет на платформе для самостоятельного ознакомления, но в этом случае оплата не возвращается.

Но я всегда подчеркиваю, что мы в группе — команда, и обучение — это командная работа. Поддерживая друг друга и работая последовательно, мы помогаем друг другу быстрее двигаться к цели. Записывая ребенка в группу, стоит это иметь ввиду, и посещать занятия регулярно.

О том, почему я не делаю записи уроков, расскажу на следующей неделе.

🟣Пассивный формат просмотра. Запись урока превращается в обычное видео, как будто с YouTube: ребёнок видит объяснения, но не взаимодействует с материалом. Нет вопросов, нет обратной связи от учителя, нет практики. А без активного участия сложно запомнить и понять что-то новое.

🟣Нет сопровождения учителя. На уроке я вижу, кто чего-то не понял, и сразу же могу помочь разобраться.

🟣Запись урока часто остаётся не просмотренной. Когда ученики видят, что урок записан, у них возникает ощущение, что «время ещё есть». Как правило, в таких случаях требуется организационная помощь со стороны родителей.

Сейчас я собираю для ученика все задания с пропущенного урока в один блок и прошу выполнить их на платформе. Однако замечаю, что даже это не даёт 100% гарантии, что материал будет пройден. Очень нужна ваша обратная связь!

Очень люблю, когда удаётся одним заданием сделать массу всего полезного, интересного и нужного.

В разминку перед основной частью урока я добавила обсуждение того, что у ребят есть. В итоге мы:

🟣Повторяем конструкцию have got: грамматики много не бывает, и повторить ее всегда не лишнее.

🟣Показать свои игрушки/ обновки/ тетрадки и т.д: это то, чем очень хочется поделиться с одноклассниками и со мной (учителем), но на уроках редко находится время. Теперь оно есть!

🟣Проверить, что все готовы к уроку: все учебники, тетрадки, карандаши уже под рукой.

Мама всегда на праздники придумывала для нас разные конкурсы, загадки и квесты. Это всегда было интереснее самого подарка.

Когда я работала в языковой студии очно, всегда добавляла элементы квестов. С переходом в онлайн стало чуть сложнее, но эта идея меня не отпускала.

В этом году мы с младшими собирали наклейки за каждое выполненное домашнее задание. Нужно было собрать 20 штук, чтобы получить сюрприз.

⭐️Заказала на Озоне сюрприз.

⭐️Попросила родителей забрать его и спрятать в духовку.🤭

⭐️На уроке с ребятами обсуждали, где может быть самое жаркое место в доме. Догадались про духовку — и бегом искать сюрприз!

Счастливы были все: дети, родители, а я, кажется, больше всех!

У нас сегодня прошли последние уроки в этом году🎄🎄✨

С Наступающим Новым Годом!!!❄️

Возвращаюсь с каникул и не с пустыми руками.

Долгожданному и всеми желанному формату книжного клуба в новом году — быть! Что я успела придумать за каникулы:

В январе с детьми 8-9 лет читаем историю про забавный дом Мэта, где бабушка уснула в ванной, дед забыл свои зубы на столе, а в гостиной спрятался бегемот🤪

Что будет?

🏠 Два занятия по субботам в zoom

🏠 (Почти) никакого домашнего задания. Только онлайн игры на важные слова

🏠 И, конечно, поделка - сделаем коллаж-аппликацию с комнатой мечты ✂️

Все подробности и запись здесь.

Про планирование.🎯

Весь интернет пестрит итогами и планами. Вот и я в эти каникулы искала работающую и адекватную систему планирования. Так пока и не нашла. Осталась со своими бесконечными рукописными списками дел и галочками.

Заметила, что у меня довольно хорошо получается ставить реалистичные цели, но вот планировать и разбивать действия на подзадачи все еще далеко не идеально.

Пока готовлюсь к завтрашним урокам и пишу to-do список на неделю, мне пришла гениальная идея: а обсудим-ка мы с подростками их цель в английском. Мм? 🤓

Мне кажется, это классно и эффективно для первого урока в году. По себе знаю, как легко угодить в пропасть с вопросами: «А мне точно нужны эти слова? А зачем вообще делать эту домашку? А может, попозже?» Завтра будем думать, какие вообще бывают причины учить язык, нащупаем нашу цель и распишем план действий.

А вы составляете планы на год? Какой системой пользуетесь? Поделитесь, мне будет очень интересно попробовать.

Прекрасная смесь: чудные картинки от искусственного интеллекта и слова по теме одежда.

Уже было довольно скучно обсуждать во что одеты люди и мы перешли на животных 🐊