Сегодня изучали, как спрашивать на английском слова, которые ещё не знаем. Было очень весело! Ребята спрашивали про всё подряд: лампы, аккумуляторы, колёса от машинки и даже про еду.

😍 Гениальные наблюдения детей:
Милана придумала, как легко запомнить на слух слово
bread (хлеб): b + 🔴 (red).

Декабрь ещё не начался, в Буэнос-Айресе совсем лето, а в голове у меня во всю Новый Год🎄

Из планов на декабрь:

❄️Добавить в каждый урок задания на тему New Year и Christmas: будем создавать себе праздничное настроение почти с самого начала декабря💫

❄️Новогодние уроки в группах: в этом году хочу провести прям полноценное занятие-празднование.

❄️Праздничные уроки для новеньких: не отпускает меня идея, провести занятия для людей разных возрастов (школьников), которые хотели бы познакомиться со мной, но пока ещё просто наблюдают со стороны.

❄️Книжный клуб по субботам: я помню, что многие ждут именно этого формата. Пока продолжаю обдумывать, как лучше организовать встречи. Возможно, первые клубы начнутся уже в декабре, если у меня хватит на всё рук🤞🏽

Про моё обучение.

На первой встрече мы обсуждали, как меньше использовать русский язык на занятиях с малютками, увеличивать процент английской речи и мотивировать детей больше работать друг с другом.

Сегодня на уроке я решила попробовать новый подход: почти всё передала в руки детей. Вопросы задавала не я, а они друг другу. (До этого практиковала такое только с учениками постарше)

Я в восторге от того, сколько эти крохи уже могут сказать на английском! Теперь они не только задают вопросы друг другу, но и активно спрашивают меня!😄

Заметила сначала по себе, а потом и по своим ученикам, что эти картинки, по которым нужно выбрать своё настроение, очень смешные, но совсем неясные. Они ставят в тупик практически каждого, независимо от возраста.

Придумала совместить привычные нам смайлики с этими картинками — сработало!

Мини-группа или индивидуальный урок?

Когда я начинала преподавать, работала только индивидуально. Честно говоря, была уверена, что это лучший формат: все внимание ребенку, урок идет в его темпе, можно сразу разбирать любые сложности.
Но потом я попала в языковую школу, где нужно было вести группы. И знаете, это полностью поменяло мое представление о том, как дети учат язык.

Но групповые уроки — это нечто особенное.✨

Когда дети работают в мини-группе, они не просто изучают язык, они общаются. Они смеются, спорят, обсуждают что-то важное, слушают сверстников, учатся выражать мысли. Они видят, что не одни в этом процессе. Кто-то увереннее говорит, и за ним хочется тянуться. Кто-то ошибается, и это нормально.

Именно в группе появляется азарт, мотивация, желание быть не просто зрителем, а активным участником. Здесь каждый урок — это как небольшое приключение, где дети учатся говорить не для галочки, а по-настоящему.

В Shh... English мы занимаемся в группах, ведь язык - это про живое общение. А вы как думаете?

На этой неделе хочу рассказать вам о том, как мы в Shh English занимаемся с ребятами очень разных возрастов. Самому младшему ученику 6, а самому старшему недавно исполнилось 15!

Каждый возрастной этап — это особый мир со своими правилами, радостями и вызовами. И все эти миры учатся по-разному.

Младшие подростки 9–11 лет 🦦

Когда я думаю о детях этого возраста, я вижу, как они стоят на границе между миром беспечных малышей и более серьёзным отношением к учёбе. Это возраст, когда они учатся соединять пазлы логики, начинают понимать сложные грамматические конструкции, строить причинно-следственные цепочки и задавать вопросы, которые выходят за рамки простого "почему?". Они уже хотят не просто знать, а понимать.

В этом возрасте дети становятся настоящими командными игроками. Их удивительная способность обсуждать задания, предлагать идеи, делиться собственными открытиями друг с другом — это просто волшебство!

Но, конечно, бывают сложности 😅 Они только учатся организовывать своё время и внимание. Раньше им помогали родители и направляли их, а теперь им постепенно приходится брать ответственность в свои руки. Иногда этот переход даётся нелегко.

Есть и другая сторона: желание быть "правильными". Я вижу, как некоторые дети переживают из-за ошибок, боятся отвечать, если не уверены, что скажут идеально. Они начинают думать, что ошибка — это катастрофа. А ведь это просто ещё одна ступенька на пути к цели.

Поэтому я стараюсь показать им, что учиться постепенно — это нормально и даже классно! Если бы они уже всё знали, то зачем бы приходили на уроки английского?🤔