⬆️⬆️⬆️مشاركة قناة الدراسات العليا والبحث العلمي

https://telegram.me/Studiesksu

عشرون معلومة لم تكن تعرفها عن الرياضيات.
‏
‏⁦https://nasainarabic.net/education/articles/view/things-you-didnt-know-about-math

الابداع في تحبيب الرياضيات للاطفال
http://www.new-educ.com/comment-utiliser-la-creativite-artistique-pour-rendre-les-maths-amusantes

كتاب الرياضيات في حياتنا.pdf
https://drive.google.com/file/d/0B9fZ9X7AvzWDVVBEYkwtWjBFZzQ/view?usp=docslist_api

مشاركة قناة ارتقاء الرياضيات⬆️⬆️⬆️
https://telegram.me/improvemath

كل ما يخص اختبار الكفايات

https://drive.google.com/folderview?id=0B9Qar0WoCXx4flpiYURZa3NwV3ZJTE5ycm8xc3dxdXhRRm5jZ3pxMUJEX0poZGtndm9YaDQ&usp=drive_web

https://drive.google.com/folderview?id=0B9Qar0WoCXx4fjAyaVphZWdJeWNLeFV2RmpoNG9JQVdiZHh2QVM0Qk1LT0U1enRrTU04S0k&usp=drive_web

مَا الْفَخْرُ إِلاَّ  لِأَهْلِ  الْعِلْمِ  إِنَّهُمُ 
عَلَى الْهُدَى لِمَنِ اسْتَهْدَى أَدِلاَّءُ

وَقَدْرُ كُلِّ امْرِئٍ مَا كَانَ يُحْسِنُهُ        
وَالْجَاهِلُونَ لِأَهْلِ  الْعِلْمِ  أَعْدَاءُ

فَفُزْ  بِعِلْمٍ  تَعِشْ  حَيًّا   بِهِ   أَبَدًا        
النَّاسُ مَوْتَى وَأَهْلُ  الْعِلْمِ  أَحْيَاءُ

من جندي بالحرس إلى دكتور ومدير مشروع السنة التحضيرية في أحد الجامعات السعودية

https://twitter.com/Alkhamali_M/status/505302158984478720?s=09

أفكار مبتكرة لتوظيف تطبيقات جوجل في التعليم

http://www.dueimsiu.com/22-%d9%81%d9%83%d8%b1%d8%a9-%d9%85%d8%a8%d8%aa%d9%83%d8%b1%d8%a9-%d9%84%d8%aa%d9%88%d8%b8%d9%8a%d9%81-%d8%aa%d8%b7%d8%a8%d9%8a%d9%82%d8%a7%d8%aa-%d8%ac%d9%88%d8%ac%d9%84-%d9%81%d9%8a-%d8%a7%d9%84/

قصة الاعتراف بالقيمة :
رفع المعلم لتلاميذه ورقةً من فئة 50 ريال وسأل: من يريدُها؟ فرفع الجميعُ أيديهم ثم كرمشها بقوَّةٍ بيديه! وعاد يقول: من يريدُها الآن؟ فرفع الجميع أياديهم ثمّ رماها على الأرض وصار يسحقُها بحذائِه حتّى اتّسخت تماماً! وسأل: من يريدُها الآن؟ فرفع الجميع أياديهم! فقال لهم: هذا هو درسُكم اليوم!

مهما حاولت تغيير هيئة هذه الورقة تبقَى قيمتُها لم تتأثّر، وهكذا أنتُم مهمت تعرَّضتم للتحقير، التّعثّر، التّقليل، الإهمال، التّهميش والتّطنيش. يجب أن تُؤمنوا أنّ قيمتڪم الحقيقيَّة لم تُمس! عندها ستستمرّون في الوقوف بعد سقوط! وستجبِرونَ الڪُلّ على الاعتراف بقيمتڪم! متى فقدتم ثقتڪم بأنفسِڪُم وقيمتها فقدْتُم ڪُلَّ شيء. 
---------------------------------------------------
قناة إثراء التربوية
@ethraa

اكتب مبادءَك بـ قلمٍ جاف حيث الرسوخ و الثبات •• و اكتب آراءك بقلمِ رصاص حيث التعديل والتصحيح.
________________________________
قناة إثراء التربوية
@ethraa

سأل أحد الأساتذة طلابه: إذا كان هناك ٤ عصافير على الشجرة وقرر ٣ منها الطيران، فكم بقي على الشجرة ؟

فأجاب الجميع "واحد"،

وفجأه اختلف معهم أحد الطلاب وقال الذي بقي "٤" عصافير، فكان الإنبهار..!!

فسأله الدكتور كيف ذلك؟

فقال: لقد قلت "قرروا" ولم تقل "طاروا" واتخاذ القرار لا يعني تنفيذه..!

و بالفعل كانت هي الإجابة الصحيحة ..!!

هذه القصة تلخص حياة بعض الاشخاص ؛ تجد في حياتهم الكثير من الشعارات والكلمات الرنانة،
تجدهم نجوماً في المجالس وبين الأصدقاء ؛ لكنهم ليسوا كذلك في حياتهم الحقيقية..

الكثير يتكلم و القليل يفعل..!
فكونك (تقرر) شيء..
وكونك (تفعل) شئ آخر..
---------------------------------------------------
قناة إثراء التربوية
@ethraa

مشاركة قناة إثراء التربوية ⬆️⬆️⬆️
Telegram.me/ethraa

🔳منهج الوحدات الدراسيه الجزء ١-٤

🔹مقدمه:
ترجع جذور منهج الوحدات الدراسيه الى القرن السادس عشر الهجري حين دعا "كومنيوس" الى نبذ تنظيمات المناهج القديمه ودمج خبرات الطفل وميوله وواقعه في مناهج التعليم الرسميه .
ويتميز منهج الوحدات عن سائر المناهج باعتماده على الوحدات الدراسيه
فهذه ميزه خاصه به وحده.

🔹مفهوم الوحدات الدراسيه :
ظهر مفهوم الوحده الدراسيه في الحقل التربوي نتيجه للمحاولات الجاده والمستمره من قبل التربويين وخبراء المناهج من اجل الوصول الى مناهج تعليميه متطوره ومرنه واكثر اتساقا ومتماشيا مع روح العصر الحديث وتحدياته
ولقد اثار مفهوم الوحده الدراسيه جدلا كثيرا منذ ظهوره واختلفت الاراء والافكار حوله .
وهكذا حتى استقر الامر على ان الوحدات الدراسيه منهجا او تنظيما منهجيا ظهر نتيجه لعده اسباب او عوامل من ابرزها :
1- النقد الذي وجه لمنهج المواد الدراسيه المنفصله والعيوب الكثيره التي لازمته .
2- ماجاء به الفكر التربوي الحديث من نظريات تربويه .
3- محاوله اتاحه الفرصه للمتعلمين للمشاركه في اختيار المحتوى .
4- مراعاه الفروق الفرديه بين المتعلمين .

🔹تعريف الوحده الدراسيه :
الوحده الدراسيه هي :احدى طرق تنظيمات المنهج تقوم على تحقيق الدمج والتكامل بين مجموعه من الدروس المترابطه

وتعرف ايضا بانها سلسله ذات معنى من الخبرات والانشطه التعليميه المتنوعه تدور حول موضوع دراسي او مشكله يهتم بها المتعلمون


يتبع...
@TPDKSA

🔳 منهج الوحدات الدراسية الجزء٢-٤

🔹انواع الوحدات الدراسيه
1- الوحدات القائمه على الماده الدراسيه:
في هذه الوحدات تنظم الوحدات الدراسيه حول محور اساسي ذي اهميه خاصه لدى التلاميذ ويستمد هذا المحور من المواد الدراسيه نفسها المهمه بالنسبه للتلاميذ ويتم تنظيم الحقائق المتصله بالمحور دون التزام بالحدود التي تفصل بين المواد المتعدده او بين فروع الماده الواحده
وقد تكون محاور تلك الوحدات موضوعا معينا او تعميما
ومنها تشتق الوحده اسمها.

2- الوحدات القائمه على الخبره :
وهذه الوحدات يدور محورها حول حاجات الطلاب ومشكلاتهم التي يواجهونها في بيئتهم ومن تسميه هذا النوع من الوحدات يتضح انه يهتم بالخبرات التربويه وربطها بماده الدراسه وتتيح الفرصه للتلميذ كي ينتفع بها جميعا في اشباع حاجه او حل مشكله .

🔹خطوات تخطيط (بناء) الوحدات الدراسيه:
يمر تخطيط الوحدات الدراسيه بمجموعه من الخطوات التاليه :
1- معرفه طبيعه التلاميذ الذين ستقدم لهم الوحده .
في هذه الخطوه تتم دراسه خصائص التلاميذ الفرديه والجماعيه عن طريق السجلات المدرسيه والمصادر الاخرى .
2- تحديد اهداف الوحده.
وفي هذه الخطوه يتم تحديد الاهداف المرجو تحقيقها من خلال الوحده ويجب ان تعكس هذه الاهداف متطلبات المجتمع و التربيه ومطالب نمو التلاميذ وخصائص العصر كما يجب ان تصاغ الاهداف في ضوء الحقائق والمفاهيم والعادات والمهارات وغيرها .

3- اختيار محتوى الوحده وتنظيمه :
ويراعى هنا اختيار المحتوى الذي يتفق طبيعه التلاميذ الذين ستقدم لهم في ضوء الاهداف السابق تحديدها

4- اختيار الانشطه التعليميه المناسبه وتنظيمها:
ينبغي ان تكون الانشطه مناسبه للامكانات وان تسهم في تحقيق الاهداف

5- اعداد المواد والادوات والوسائل التعليميه :
بعد اختيار الانشطه التعليميه المناسبه للوحده وتنظيمها يتم اعداد الكتب والمراجع , هذا الى جانب توفير الوسائل والادوات اللازمه للقيام بانشطه الوحده .

6- اعداد خطه تنظيم الوحده :
يتطلب تحديد اهداف عمليه التقويم اولا ثم بناء الوسائل التي ستستخدم في عمليه التقويم .

يتبع...
@TPDKSA

ملف وورد قابل للتعديل،

سجل متابعة الطلاب للعام الدراسي
١٤٣٦ / ١٤٣٧ هـ الفصل الدراسي الثاني
بالتواريخ

https://twitter.com/Alkhamali_M/status/693031294566043648?s=09

🔳منهج الوحدات الدراسية الجزء ٣-٤

🔹خصائص منهج الوحدات :
1- وحده المعرفه:
فالدراسه في منهج الوحدات تدور حول محور رئيس ترتبط به الافكار ولاتفلت من اطاره وقد يكون هذا المحور ماده او موضوعا او مشكله او موقفا .

2- ارتباط الدراسه بواقع الحياه :
فالدراسه في الوحدات تدور حول مشاكل البيئه والحياه وحاجات التلاميذ بالحياه .

3- اعتماد الدراسه على النشاط والمشاركه :
تتاح الفرصه للتلاميذ ليشاركو في تخطيط الوحدات الدراسيه وعندما يتحقق ذلك فان التلاميذ يقبلون على الدراسه بشوق واهتمام .

4- اعتماد الدراسه على التعاون والعمل الجماعي :
ففي الوحدات الدراسيه فرص متعدده للتعاون بين المعلم والتلاميذ او بين التلاميذ وبعضهم البعض في اتخاذ القرارات بشان تخطيط انشطه الوحدات وتنفيذها .

6- تخطيط الوحدات الدراسيه واعدادها سلفا:
فالوحدات الدراسيه تقوم في تخطيطها على اساس علمي يعتمد على البحث والدراسه , لتحديد الموضوعات التي تهمهم او مشكلاتهم او حاجاتهم .

7- مراعاه الاسس العلميه السليمه في تقويم نمو التلاميذ :
ان مجالات الدراسه في البرنامج المحوري تدور حول مشكلات التلاميذ الحياتيه وهذه المشكلات تتطلب من التلاميذ التفكير وتمحيص الاراء واخضاعها للعقل والنقد .

🔹مميزات الوحدات :
1- تشمل الوحده على انشطه كثيره ومتنوعه يمكن للمعلم اختيار انسبها للتلاميذ الذين يتعامل معهم كما ان فيها فرصه لاختيار التلاميذ بعض الاعمال التي تناسب قدراتهم واستعداداتهم ,وبذلك فهي تراعي الفروق الفرديه .
2- في دراسه الوحدات فرص كثيره للتعاون والعمل الجماعي حيث يشترك التلاميذ باشراف المعلم في تخطيط الوحدات وتنفيذها .

3- في دراسه الوحدات فرص كثيره للتعرض للمشكلات ’ مما يساعد التلاميذ على التفكير العلمي في حلها.

4- تتضمن الوحدات تقويم التلاميذ من جميع النواحي العقليه والنفسيه والاجتماعيه .

🔹سلبيات الوحدات:
1- قد يتقيد المعلم بمقترحات مرجع الوحده , فيتحول هذا المرجع الى كتاب مقرر ينفذه المعلم حرفيا .
2- قد تتحول الدراسه الى نوع من الدراسه التقليديه اذا اعتمد المعلم اعتمادا كليا على مرجع الوحده .
3- قد تتطلب بعض الانشطه زياره بعض الاماكن فاذا لم يسمح للتلاميذ بالقيام بهذه الزيارات تصبح الانشطه غير فاعليه .

يتبع...

@TPDKSA