الأوجه السته للفهم ٢-٣

الأوجه السته للفهم ٣-٣

إذا أردت أن تكون ناجحاً فـ...

يرى دافيد أوزويل، اسهامه الاساسي في علم النفس في مجال التعليم اللفظي ذي المعنى، أن ثمة طريقتين يكتسب التلميذ بهما المعلومات :
1 – التلقي Reception : كما يحدث حين يقرأ التلميذ كتابا ً ويتلقى من خلاله معلومات مترابطة تم تشكيلها أو كما يحدث حين يستمع إلى محاضرة ذات أفكار مترابطة .
2 – الاكتشاف Discovery : ويستخدم التلميذ هذه الطريقة حين يكون المعنى ناقصا ً أو غامضا ً فيقوم التلميذ بتحديد العلاقات بين المفاهيم واستخلاص المعاني .

بحسب اوزوبل، يتعلم التلاميذ المواد اللفظية بطريقتين :

1 – الحفظ الصم : وهنا يكرر التلميذ المعلومات بدون فهم حتى يحفظها حفظا ً آليا ً .

2 – استيعاب المعنى : وهنا يتمثل التلميذ ما تحتوي عليه المواد اللفظية من معلومات وما تتضمنه من أفكار .

السلام عليكم.

الأعضاء الكرام .
فضلاً لا امراً الدخول على الروابط التالية واعطاء تقويم (تقييم) للقناة.

شاكر لكم تعاونكم


http://tchannels.me/c/tpdksa

https://telegram.me/tchannelsbot?start=tpdksa

...


سعادة الآخرين لن تقلل من سعادتك ، وغناهم لن ينقص من رزقك ،
وصحتهم لن تسلب منك عافيتك ،


كن نقياً وتمنى لغيرك ما تتمناه لنفسك.

صباح الخير🌹


...

#PDالمعلم

🔸مجموعة من التوجيهات يجب عليك الأخذ بها حتى تقدم أسئلتك وحواراتك الصفية أكبر قدر ممكن من استثارة دافعية طلابك وكذلك من إدارة فصلك :

.١ وجه سؤالك لجميع الطلاب لإشراك الجميع في المناقشة .

.٢ بعد توجيه السؤال لا بد من فترة انتظار في حدود ٥( ثوان ) "حيث حدد الخبراء فترة الانتظار في
حدود خمس ثوان ، ولكن هذا التحديد تعسفي يمكن أن يزيد أو ينقص حسب نوع السؤال نفسه"
لاستفادة الطلاب منها في التفكير وصياغة إجابات أكثر اكتمالا وإتاحة فرصة لمعرفة طلابك .

.٣ عدم تكرار السؤال لتعويد طلابك على الانتباه والمتابعة .

.٤ مناداة الطالب الذي سيجيب باسمه بعد فترة الانتظار إن أمكن .

.٥ إظهار الاهتمام أثناء عرض السؤال وأثناء تلقي الإجابة .

.٦ تجنب تزويد الطلاب بأية حلول متسرعة عن الأسئلة المثارة .

.٧ شجع جميع الطلاب على المشاركة مع الإصغاء لهم وإظهار روح الود والتقبل .

.٨ عزز الإجابات الصحيحة فورا .

.٩ استخدم تلميحات لفظية ـ أسئلة إضافية لكي تساعد ا لطالب على تصحيح إجابته إذا كانـت
خاطئة أو استكملها إذا كانت غامضة.

يحتل أسلوب الأسئلة الصفية مكانة عالية ضمن مهارات التعليم الجيد، لأن عملية التساؤل هي أكثـر
الأساليب تحقيقا للمشاركة الفعالة للطلاب داخل حجرة الدراسة والمعلم لا تتوقف مهارته على حسـن
صياغة الأسئلة فقط وإنما تعتمد على كيفية توجيهها والطريقة التي تدار ا، والأسئلة التي تسـتخدم في
المناقشة متنوعة :
يتبع...

.١ أسئلة حقائقية : تتعلق بحقائق علمية معينة وتعتمد على الذاكرة والاستدعاء .
.٢ أسئلة تقيمية : تتطلب الإجابة عليها الإدلاء بالرأي، ويجد فيها الطلاب متعة في التعـبير عـن
آرائهم وخبراتهم وأفكارهم .
.٣ أسئلة توضيحية : تتطلب التوضيح والشرح للمفاهيم أو المعلومات الغامضة

يتبع...

تقسيم آخر للأسئلة الصفية:
.١ أسئلة بديلة ( معكوسة ) : يسأل الطالب المعلم ـ يبدل المعلم صياغة السؤال محولا إياه لنفس الشخص السائل، وهي تسمح بالتفكير بواسطة الطلاب أنفسهم .

.٢ أسئلة محولة : يسأل الطالب ـ لا يجيب المعلم بل يحول السؤال نفسه إلى باقي طلاب الفصل ، وهذا يتيح فرصة مشاركة جميع الطلاب .

السلام عليكم.

الأعضاء الكرام .
اشكر كل من قام بتقويم (تقييم) للقناة.
وادعو البقية المشاركة من خلال الروابط التالية

شاكر لكم تعاونكم


http://tchannels.me/c/tpdksa

https://telegram.me/tchannelsbot?start=tpdksa

رحم الله الأموات وأطال بأعمار الأحياء على طاعته.

 المنطقةالأقرب للنمو الذهني/منطقة النمو الوشيك
Zone of Proximal Development
(ZPD)
🔹لعالم النفس الروسي فوجيتسكي.
🔹يقصد بها الفرق بين ما يمكن للمتعلم القيام به من دون مساعدة وما يمكنه القيام به بمساعدة.

السنادات( السقالات) التعليمية:



🔹امتداد للنظرية البنائية وإحدى تطبيقاتها.

🔹 إستراتيجية تدريس يستخدمها المعلم مؤقتا يقدم من خلالها مجموعة من الأنشطة والبرامج التي تزيد من مستوى الفهم لدى الطالب بالقدر الذي يسمح له بمواصلة أداء الأنشطة ذاتيا (الوصول لمنطقة ZPD).

🔹يمكن ان يقدم الدعم للطالب من احد اقرانه.

🔹من الأمثلة على هذه الإستراتيجية، تفعيل المعرفة السابقة في بداية الدرس

🔹ويعبر فيجو تسكي رائد البنائية الاجتماعية عن السقالات التعليمية.

تعديل.
رائد السقالات التعليمية هو JeromeBruner, الباحث في البنائية وعلم النفس التربوي

‏الزملاء والزميلات.
من أراد المشاركة في طرح مواضيع من خلال قناتكم في التليجرام فليتفضل:

مساعدات التذكر

مشاركة ملتقى المعلمات في تويتر @Parameter3