Цифровая реформа школы, истоки, практика, пути решения проблемы.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 3.
В этом году, в январе, был принят план правительства по достижению национальных целей развития на перспективу до 36-го года. Ну вот посмотрите на план «Цифровая зрелость».
Образование здесь идет через запятую с экономикой, на образование поставлен такой же план, как на экономику, автоматизацию, транзакции в рамках единых цифровых платформ, на основе данных с учетом ускоренного внедрения технологии обработки больших объемов данных, машинного обучения и искусственного интеллекта.
То есть сразу внизу мы видим, что для образования будет использоваться система «Моя школа», вот как раз та самая система, на которую школы должны сейчас перейти.
И вот письмо Минпросвещения 24-го года прямо говорит о том, что с 23-го года у нас вводится система «Моя школа». Она разработана в соответствии с постановлением правительства проведения эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды.
Вот постановление правительства как раз по в ФГИС «Моя школа». Что нас смущает? Что платформу для этой школы даёт коммерческая структура Вконтакте. Получается, образование переезжает в руки коммерческой структуры, это неприемлемо.
Ещё смущает, что результатов этого эксперимента никто не видел. Вот этот документ – ответ нам пришёл от Минпроса. Мы обращались с целью получить результаты эксперимента, он же должен иметь результаты. Здесь указано, что некий доклад был отправлен в правительство. Но мы просили представить в письменном виде или опубликовать. К сожалению, результаты закрыты, ничего не известно, тем не менее по всей стране на постоянной основе сейчас внедряется.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 3.
В этом году, в январе, был принят план правительства по достижению национальных целей развития на перспективу до 36-го года. Ну вот посмотрите на план «Цифровая зрелость».
Образование здесь идет через запятую с экономикой, на образование поставлен такой же план, как на экономику, автоматизацию, транзакции в рамках единых цифровых платформ, на основе данных с учетом ускоренного внедрения технологии обработки больших объемов данных, машинного обучения и искусственного интеллекта.
То есть сразу внизу мы видим, что для образования будет использоваться система «Моя школа», вот как раз та самая система, на которую школы должны сейчас перейти.
И вот письмо Минпросвещения 24-го года прямо говорит о том, что с 23-го года у нас вводится система «Моя школа». Она разработана в соответствии с постановлением правительства проведения эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды.
Вот постановление правительства как раз по в ФГИС «Моя школа». Что нас смущает? Что платформу для этой школы даёт коммерческая структура Вконтакте. Получается, образование переезжает в руки коммерческой структуры, это неприемлемо.
Ещё смущает, что результатов этого эксперимента никто не видел. Вот этот документ – ответ нам пришёл от Минпроса. Мы обращались с целью получить результаты эксперимента, он же должен иметь результаты. Здесь указано, что некий доклад был отправлен в правительство. Но мы просили представить в письменном виде или опубликовать. К сожалению, результаты закрыты, ничего не известно, тем не менее по всей стране на постоянной основе сейчас внедряется.
💯142👍29😡17😢6❤3🤔3🔥2😱1
Цифровая реформа школы, истоки, практика, пути решения проблемы.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 4.
И как раз ФГИС «Моя школа» внедряется на базе платформы Сферум, о которой выше много говорилось. Вот письмо Минпроса 23-го года, оно целиком имеет рекламный характер, очень в позитивных тонах, всё про Сферум. Я буквально несколько тезисов оттуда приведу.
• Во-первых говорится, что создаются равные условия качественного образования для школьников. Ну не может быть электронное образование качественным, давайте будем честными, а если оно равное для всех, то получается имеется в виду общее понижение уровня образования.
• Второе: Сферум влечёт за собой регистрацию в соцсети ВКонтакте, также здесь говорится, что Сферум это закрытое и безопасное пространство. Но у нас очень много презентаций было о том, что, простите, там мат-перемат стоит, ссылки на деструктивный контент, никто ничего не модерирует и в пользовательском соглашении со Сферумом прямо говорится, что они не несут ответственность за контент.
• Также в этом письме Минпроса сказано, что в Сферуме нет рекламы или спама. Но мы знаем, что детям прямо в личные аккаунты приходит реклама, включая рекламу ВК-Фест, сомнительного содержания такой фестиваль.
• И последний пункт: сказано, что образовательные организации самостоятельны в принятии решения об использовании Сферума, но на самом деле все документы, например, аккредитационный мониторинг школ и самодиагностика школ по проекту Минпроса требуют регистрации в Сферуме и его использование, чтобы набрать как можно больше баллов и чтобы школа котировалась.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 4.
И как раз ФГИС «Моя школа» внедряется на базе платформы Сферум, о которой выше много говорилось. Вот письмо Минпроса 23-го года, оно целиком имеет рекламный характер, очень в позитивных тонах, всё про Сферум. Я буквально несколько тезисов оттуда приведу.
• Во-первых говорится, что создаются равные условия качественного образования для школьников. Ну не может быть электронное образование качественным, давайте будем честными, а если оно равное для всех, то получается имеется в виду общее понижение уровня образования.
• Второе: Сферум влечёт за собой регистрацию в соцсети ВКонтакте, также здесь говорится, что Сферум это закрытое и безопасное пространство. Но у нас очень много презентаций было о том, что, простите, там мат-перемат стоит, ссылки на деструктивный контент, никто ничего не модерирует и в пользовательском соглашении со Сферумом прямо говорится, что они не несут ответственность за контент.
• Также в этом письме Минпроса сказано, что в Сферуме нет рекламы или спама. Но мы знаем, что детям прямо в личные аккаунты приходит реклама, включая рекламу ВК-Фест, сомнительного содержания такой фестиваль.
• И последний пункт: сказано, что образовательные организации самостоятельны в принятии решения об использовании Сферума, но на самом деле все документы, например, аккредитационный мониторинг школ и самодиагностика школ по проекту Минпроса требуют регистрации в Сферуме и его использование, чтобы набрать как можно больше баллов и чтобы школа котировалась.
Telegram
Алексей Савватеев и Родная Школа
Цифровая реформа школы: истоки, практика, пути решения проблем
Швабауэр Анна Викторовна — к.ю.н., член экспертно-консультативного совета по семейному праву Совета Федерации, эксперт ОУЗС.
Доклад на «Форуме безопасного интернета», секция «Цифровая трансформация…
Швабауэр Анна Викторовна — к.ю.н., член экспертно-консультативного совета по семейному праву Совета Федерации, эксперт ОУЗС.
Доклад на «Форуме безопасного интернета», секция «Цифровая трансформация…
👍113💯79🤯23🔥7❤4😁1
Цифровая реформа школы, истоки, практика, пути решения проблемы.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 5.
Мы видим вот такой процесс погружения детей в цифровую среду.
Что касается СанПинов, помню, что мы обращались по поводу увеличения экранного времени, у нас был вопрос, на каком основании, какие научные исследования были проведены. Нам просто сообщили, что результаты научных исследований имеют место быть, но ответили только по интерактивной доске, а у нас был вопрос по компьютерам.
Просто сравните данные прошлого СанПина и действующие. Я понимаю, что где-то в других странах может быть еще хуже, но просто нас смущает, что в прошлом СанПине, возьмем просто четвертый класс, 15 минут в школе и один урок, и дома не более 60 минут, не чаще двух раз в неделю.
А сейчас получается — четвертый класс, 50 минут в школе и 90 минут дома ежедневно. То есть умножьте даже на 7, 90 на 7 ежедневно, а раньше было 2 раза в неделю по 60 минут.
В общем, увеличение минимум в 5 раз.
И тут вопрос не только здоровья, а именно того, что дети погружаются на те форматы обучения, которые не дают им знаний, системного освоения знаний.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 5.
Мы видим вот такой процесс погружения детей в цифровую среду.
Что касается СанПинов, помню, что мы обращались по поводу увеличения экранного времени, у нас был вопрос, на каком основании, какие научные исследования были проведены. Нам просто сообщили, что результаты научных исследований имеют место быть, но ответили только по интерактивной доске, а у нас был вопрос по компьютерам.
Просто сравните данные прошлого СанПина и действующие. Я понимаю, что где-то в других странах может быть еще хуже, но просто нас смущает, что в прошлом СанПине, возьмем просто четвертый класс, 15 минут в школе и один урок, и дома не более 60 минут, не чаще двух раз в неделю.
А сейчас получается — четвертый класс, 50 минут в школе и 90 минут дома ежедневно. То есть умножьте даже на 7, 90 на 7 ежедневно, а раньше было 2 раза в неделю по 60 минут.
В общем, увеличение минимум в 5 раз.
И тут вопрос не только здоровья, а именно того, что дети погружаются на те форматы обучения, которые не дают им знаний, системного освоения знаний.
👍96🤬58💯47🔥5❤4😡1
Цифровая реформа школы, истоки, практика, пути решения проблемы.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 6.
Сейчас еще проблема с ВПР – посмотрите, массово погружают школу во внешнюю систему оценки. Компьютеры предлагают использовать для проведения ВПР: 2 урока по 45 минут, это нарушает и действующие СанПины.
Я молчу о том, что ВПР в принципе разрушает образовательный процесс, просто в этом году мы все с этим столкнулись. Музаев заявил, что ВПР будут теперь сливаться в эту единую систему оценки качества образования для формирования профиля ребенка, чтобы достижение ребенка с молодого возраста и до поступления в ВУЗ были в одной точке.
Что происходит по факту: дети, 5 класс, например, вынуждены фактически готовиться по 9 предметам, потому что те ВПР, которые они пишут, становятся известны за 2-3 дня. Образовательный процесс нарушается месяца на 2, дети сидят, решают это.
Но какие тесты они решают? — посмотрите, например, по биологии.
Это не даст оценки качеству образования.
Что обозначает этот знак? Мы очень много смеялись с коллегами, но это и смех, и грех.
Или вот что обозначает этот знак, простите, какие знания по биологии он оценивает? Может тычинки, пестики поизучать? Вот что это значит, ну и вот вплоть конкретных ошибок, посмотрите, «животная часть природных сообществ приведите примеры растений».
Как они собираются оценить качество образования, если они такие задания делают?
Ну и к тому, что ВПР — это внешняя оценка знаний, а по действующему Закону образования, школа наделена компетенцией оценки, поэтому мы считаем, что внешний контроль излишний, он нарушает процесс.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 6.
Сейчас еще проблема с ВПР – посмотрите, массово погружают школу во внешнюю систему оценки. Компьютеры предлагают использовать для проведения ВПР: 2 урока по 45 минут, это нарушает и действующие СанПины.
Я молчу о том, что ВПР в принципе разрушает образовательный процесс, просто в этом году мы все с этим столкнулись. Музаев заявил, что ВПР будут теперь сливаться в эту единую систему оценки качества образования для формирования профиля ребенка, чтобы достижение ребенка с молодого возраста и до поступления в ВУЗ были в одной точке.
Что происходит по факту: дети, 5 класс, например, вынуждены фактически готовиться по 9 предметам, потому что те ВПР, которые они пишут, становятся известны за 2-3 дня. Образовательный процесс нарушается месяца на 2, дети сидят, решают это.
Но какие тесты они решают? — посмотрите, например, по биологии.
Это не даст оценки качеству образования.
Что обозначает этот знак? Мы очень много смеялись с коллегами, но это и смех, и грех.
Или вот что обозначает этот знак, простите, какие знания по биологии он оценивает? Может тычинки, пестики поизучать? Вот что это значит, ну и вот вплоть конкретных ошибок, посмотрите, «животная часть природных сообществ приведите примеры растений».
Как они собираются оценить качество образования, если они такие задания делают?
Ну и к тому, что ВПР — это внешняя оценка знаний, а по действующему Закону образования, школа наделена компетенцией оценки, поэтому мы считаем, что внешний контроль излишний, он нарушает процесс.
💯217👍40😡10🔥6❤4👎1
Цифровая реформа школы, истоки, практика, пути решения проблемы.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 7.
Система ВПР была основана Постановлением Правительства 2005-го года.
Уже тогда планировалось создание общероссийской системы оценки качества образования.
И посмотрите там же в качестве источников финансирования вот этой внешней оценки – средства Всемирного Банка и Международного Банка Реконструкции и Развития.
И вот документ 13-го года – Всемирный Банк подготовил нам детальный план в проведении национальной оценки учебных достижений, и то, что мы сейчас видим, фактически это реализация.
В этом документе вообще критикуется всё, что было в советское время. Там говорится, что в Советской России в 20-е годы, когда педология внедрялась, была тестовая система оценки и выявление способных детей. А потом в 30-е годы при Сталине произошел отказ, и СССР откатился в том числе в научно-техническом развитии.
И Всемирный Банк говорит, ну наконец-то Россия одумалась, организовала центр оценки качества образования, ввела единый госэкзамен, и вот последний абзац...
Сейчас как раз национальная оценка учебных достижений вводиться будет. Вот они рекламируют, что очень удобно, когда оценивает компьютер, к истокам постановления 2004 года о привлечении займа Международного Банка Реконструкции и Развития для финансирования программ по внедрению информационных и коммуникационных технологий в образовании.
И там же соглашение России с Международным Банком Развития о займе. Вот там займ на 300 миллионов долларов я выделила.
То есть это вся информатизация системы образования... Всемирный Банк нам помогает и полностью пишет, как это делать, и помогают также в этом институте ЮНЕСКО.
Ну для многих может ЮНЕСКО это охрана памятников, но вот они в образовании, к сожалению, оказывают не самое лучшее влияние.
У нас есть Институт Информационных Технологий в Образовании (ИИТО ЮНЕСКО), и вот они подготовим массу методичек – как внедрять информационные технологии в образовании, ..там прям пошаговый план как это делать.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 7.
Система ВПР была основана Постановлением Правительства 2005-го года.
Уже тогда планировалось создание общероссийской системы оценки качества образования.
И посмотрите там же в качестве источников финансирования вот этой внешней оценки – средства Всемирного Банка и Международного Банка Реконструкции и Развития.
И вот документ 13-го года – Всемирный Банк подготовил нам детальный план в проведении национальной оценки учебных достижений, и то, что мы сейчас видим, фактически это реализация.
В этом документе вообще критикуется всё, что было в советское время. Там говорится, что в Советской России в 20-е годы, когда педология внедрялась, была тестовая система оценки и выявление способных детей. А потом в 30-е годы при Сталине произошел отказ, и СССР откатился в том числе в научно-техническом развитии.
И Всемирный Банк говорит, ну наконец-то Россия одумалась, организовала центр оценки качества образования, ввела единый госэкзамен, и вот последний абзац...
Сейчас как раз национальная оценка учебных достижений вводиться будет. Вот они рекламируют, что очень удобно, когда оценивает компьютер, к истокам постановления 2004 года о привлечении займа Международного Банка Реконструкции и Развития для финансирования программ по внедрению информационных и коммуникационных технологий в образовании.
И там же соглашение России с Международным Банком Развития о займе. Вот там займ на 300 миллионов долларов я выделила.
То есть это вся информатизация системы образования... Всемирный Банк нам помогает и полностью пишет, как это делать, и помогают также в этом институте ЮНЕСКО.
Ну для многих может ЮНЕСКО это охрана памятников, но вот они в образовании, к сожалению, оказывают не самое лучшее влияние.
У нас есть Институт Информационных Технологий в Образовании (ИИТО ЮНЕСКО), и вот они подготовим массу методичек – как внедрять информационные технологии в образовании, ..там прям пошаговый план как это делать.
😡131🤬30🔥12👍8❤1👏1
Цифровая реформа школы, истоки, практика, пути решения проблемы.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 8.
Ну и коротко о новой роли учителя: учитель должен стать менеджером учебного процесса, педагогом-фасилитатором.
Электронное обучение – это гибкий и экономический эффективный способ обучения, то есть во главу угла ставятся деньги.
В форсайт-проектах написано, что образование в России – пока не «распакованная» отрасль, или кто первый в неё войдет, заработает миллиарда. Мы видим, что коммерция уже входит.
Роль школы – давать ученикам возможность самообразования.
Вы видите, то есть вот эти платформы, что сейчас это происходит, та же ВПР. Учитель дает детям пароль, говорит, «Заходите, регистрируйтесь». Помимо того, что тут принуждают к нарушению по сбору данных, учителя нет в этом процессе вообще, он собирает только итоговую оценку, которую даёт система. Это и называется самообразование, по сути.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 8.
Ну и коротко о новой роли учителя: учитель должен стать менеджером учебного процесса, педагогом-фасилитатором.
Электронное обучение – это гибкий и экономический эффективный способ обучения, то есть во главу угла ставятся деньги.
В форсайт-проектах написано, что образование в России – пока не «распакованная» отрасль, или кто первый в неё войдет, заработает миллиарда. Мы видим, что коммерция уже входит.
Роль школы – давать ученикам возможность самообразования.
Вы видите, то есть вот эти платформы, что сейчас это происходит, та же ВПР. Учитель дает детям пароль, говорит, «Заходите, регистрируйтесь». Помимо того, что тут принуждают к нарушению по сбору данных, учителя нет в этом процессе вообще, он собирает только итоговую оценку, которую даёт система. Это и называется самообразование, по сути.
🤬126😢19👍13💯7🔥4❤2👏1
Цифровая реформа школы, истоки, практика, пути решения проблемы.
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 9.
В документе Института Информационных Технологий в Образовании ЮНЕСКО также говорится, что эффективная интеграция коммуникационных технологий обеспечит формирование принципов нового гуманизма.
Это все не просто так, за этим серьезная философия, им нужен гражданин-космополит.
Посмотрите, это все из того же доклада Института ЮНЭСКО – им нужен гражданин, который разрушит предрассудки и стереотипы, а для этого потребуется систематические усилия в сфере медиа-грамотности, она же информационная. Сегодня говорится: медийная грамотность признана необходимым навыком, говорится даже, что обязаны люди им обладать, то есть речь уже о принуждении идет...
Глобальному обществу необходимы граждане, которые имеют глобальные убеждения, и дальше посмотрите – это вопрос не национального патриотизма, а мирового гражданства.
На первый план выходят толерантность и уважение к многообразию, для чего нужны информационные технологии: на детей напрямую происходит выход. Традиционные взгляды учителей фактически выводятся, и на детей напрямую влияет система.
«Систему образования сейчас, чрезмерно зависимую от национального контекста, надо менять на современную».
Доклад Анны Швабауэр, эксперта ОУЗС. Часть 9.
В документе Института Информационных Технологий в Образовании ЮНЕСКО также говорится, что эффективная интеграция коммуникационных технологий обеспечит формирование принципов нового гуманизма.
Это все не просто так, за этим серьезная философия, им нужен гражданин-космополит.
Посмотрите, это все из того же доклада Института ЮНЭСКО – им нужен гражданин, который разрушит предрассудки и стереотипы, а для этого потребуется систематические усилия в сфере медиа-грамотности, она же информационная. Сегодня говорится: медийная грамотность признана необходимым навыком, говорится даже, что обязаны люди им обладать, то есть речь уже о принуждении идет...
Глобальному обществу необходимы граждане, которые имеют глобальные убеждения, и дальше посмотрите – это вопрос не национального патриотизма, а мирового гражданства.
На первый план выходят толерантность и уважение к многообразию, для чего нужны информационные технологии: на детей напрямую происходит выход. Традиционные взгляды учителей фактически выводятся, и на детей напрямую влияет система.
«Систему образования сейчас, чрезмерно зависимую от национального контекста, надо менять на современную».
😱61🤬55👍17🤔16🔥7❤2👏2🤨1😡1