Была на выезде молодежном. Ребята проводили "вопрос-ответ". Заранее собрали вопросы от участников, а дальше было время, в которое лидеры служения отвечали. Когда этот движ начался, несколько подростков выпали сразу, сказав "да знаем мы их ответы: приведут место из Библии, расскажут свой пример, если есть, и добавят, что в любом случае это наш выбор". Ребята не ушли никуда из зала, просто забурились в телефон.

Нежелание что-то делать, отсутствие интереса и мотивации -
это только верхушка айсберга. За этим всегда что-то стоит.
Ваша первая задача: выяснить, что именно.

Мне кажется, что служителям пора стать исследователями. "Христианские аниматоры", проведение готовых умных программ, призы и пр. уже давно не работают. На самом деле эти "погремушечки" работают только в связке с мощным содержанием, т.е. когда они являются дополнением, а не базой.
(Если что, саркастический тон я использую намеренно)
Говоря "работают", имею в виду - дают желаемый долгосрочный результат.

На мой взгляд, 2 шага, которые дадут вам желаемый эффект (напоминаю, они до ужаса сложные), это:

1. Исследование ситуации. Необходимо найти, что же скрывает эта верхушка, с чем на самом деле мы имеем дело.

2. Поиск работающего подхода. Не все, что работает у других, сработает у нас. И не все, что не сработало у нас, является нерабочей моделью.

На днях я скину пару вариантов, как провести исследование. А пока расскажите, как это проходит у вас:

1. "Исследуете" ли вы, что стоит за нежеланием читать Библию (или какой-либо другой вопрос)?
2. Как исследуете?
3. Что находите?

В прошлое воскресенье говорила с молодежью в москвовской церкви Благая весть о ЛГБТ+
(моя часть с 46 минуты)

https://youtu.be/I5P5jxS0FoM

Вот про эту проповедь Лёши Романова я говорила в предыдущем видео:

https://youtu.be/5wYE-nMjsQ4

Продолжаем про "сложные способы".

Почему нам кажется сложным "проводить исследование":

*не знаем как
*живём в иллюзии, что мы знаем ответ
*не понимаем что нам это даст
*не хотим напрягаться

По каждому из пунктов можно отдельно поговорить как так получается и что с этим делать. Руки чешутся, но я обещала пару вариантов исследования.

Вариант 1

Проведите анонимный опрос.
Попросите ребят написать 25-30 ответов:
Если бы ..., то я читал Библию взахлёб.
Будет классно, если вы вместе с ними сядете писать, а потом как соберёте их ответы дадите им почитать свои

Вариант 2

Дайте ребятам провести исследование самим.
Обозначьте проблему и сформулируйте цель. Например, проблема - многие из молодежи не мотивированы читать Библию; цель - выяснить топ-15 причин и предложить 5 гипотез как можно повлиять на эту ситуацию.
Спросите чем вы можете помочь им в подготовке исследования (в проведении самого исследования вы не помогаете), договоритесь о сроках и формате предоставления результатов исследования.

P.S.:
Если вам не актуален вопрос про чтение Библии, возьмите актуальный. Вышеописанные идеи универсальны.

Почему поиск работающего подхода я отношу к "сложным шагам"

У Жванецкого была шутка "Консерватория". Я часто вспоминаю эту шутку, когда на горизонте появляется фраза "мы так делали, у нас так не работает".

Консерватория, аспирантура, мошенничество, афера, суд, Сибирь.

Консерватория, частные уроки, еще одни частные уроки, зубные протезы, золото, мебель, суд, Сибирь.

Консерватория, концертмейстерство, торговый техникум, зав. производством, икра, крабы, валюта, золото, суд, Сибирь.

Может, что-то в консерватории подправить?

Смотрите какая штука:

Тот результат, который мы имеем, у нас "из-за" и "благодаря" тому, то мы делаем, ну то есть какие конкретные действия мы совершаем, что и как говорим.

Как умеем так и говорим, и делаем. Это "умеем" исходит из наших возможностей: способностей, ресурсов, энергии, желаний, инструментов, подходов, методологий и пр.

Наши возможности выходят из наших убеждений и ценностей.
Если для человека отдых важнее чем обучение, то из карманных денег он откладывает на отдых. А если обучение важнее чем отдых, то следовательно на обучение.

Вот "может, что-то в консерватории подправить" в данном случа это про посмотреть какие убеждения и ценности приводят вас к такому результату и какие не дают выйти на другой результат.

А, ну это просто, скажете вы, Саш, покажи как делать и мы будем работать над нашими убеждениями и ценностями.

И вот в этом самая засада. В большом большинстве большинства случаев когда люди уверены, что они готовы работать над собой и меняться, они себе врут. И как дело доходит до "выхода из комфорта" начинается стон, визг, избегание и пр.

Блиц-тест
Ответьте да или нет.

1. Я признаю свои ошибки
2. Другие тоже считают, что я умею признавать свои ошибки
3. Другие не удивляются, когда я говорю "я не прав"
4. Когда я извиняюсь, я не объясняю почему получилось так, а не или иначе, мне этого даже не хочется

Если у вас больше двух "да", предлагаю этот опросник отправить тем другим, чтоб они дали свои ответы про вас.

Чтоб найти работающий подход надо:
*либо дорасти до этого подхода, и тогда он сработает (рост=изменения=сложно);
*либо научиться оценивать на каком уровне развития мы находимся и к какому уровню подходит данный способ (учиться=меняться=сложно)

Вот почему я считаю этот шаг сложным.
НО!
"Сложно" не равно "невозможно"

Первый милипусечный шаг, который вы можете сделать-это сядьте и по-честному себе ответьте "об укусах каких муравьёв вы молитесь?"

Привет. Собиралась зимой-весной провести пару курсов, у вас даже спрашивала какие вам актуальнее. Не срослось. Перенесём на осень. Но это не значит, что до осени мне нечего вам предложить😜

В декабре 2020 были Завтраки - с них остались записи 7ми уроков.
В марте 2021 был курс Взрослым о подростках. Там 15 уроков и записи 5 онлайн встреч. Темы были вот такие:

Завтраки.

Вводный урок
Секс
Депрессия и суицид
Топ 10 ошибок общения с подростками
Реальность подростков
Как общаться с родителями
Гендер и ЛГБТ+

Взрослым о подростках.

Часть 1: ФОРМИРУЮЩЕЕ ОБЩЕНИЕ
ТОП 10 ошибок общения с подростками
Роли, коммуникация
Правила взаимодействия
Конфликты
Принятие
Условия выхода на глубокое общение
Идентичность и дизайн
Убеждения и ценности
Взаимодействие с родителями подростков

Часть 2: ЛИКБЕЗ
"Грабли" занятий о сексе и добрачных отношений
Депрессия и суицид
ЛГБТ+
Насилие

👋 Их можно купить до 1 октября за свободную оплату, благословение, донейшн, пожертвование и пр.слова, обозначающие, что вы сами решаете сколько вы заплатите.

- Саша, зачем ты раздаёшь уроки за гроши, - возмутился мой знакомый, - твои уроки не лажа какая-нибудь!

Во-первых, не за гроши. У нас у всех разные доходы, разные затраты, разные периоды в жизни. "Грош" это или не грош, знает только сам человек и Бог. А я буду рада любой сумме.

Во-вторых, впереди лето, сезон более плотного общения с подростками и молодежью, материал с уроков ещё больше актуален.

В-третьих, у меня будут финансы на лето, что позволит мне возобновить лечение и заняться написанием книг.

Так что если у вас возникает такой же вопрос, вот вам ответ😉
А ещё этим сообщением можно делиться с любым, кто так или иначе имеет отношение к подросткам и молодежи.

--------------------------

С 1 октября актуальную информацию о стоимости и доступе можно узнать, написав мне в личные сообщения.

Привет. Тучу времени назад меня позвали поучаствовать в подкасте "Посиделки с пастором" и он давно вышел, но я забыла поделиться.

https://posidelki-sp.ru/086_sasha/

Подкаст ведёт пастор Евгений Кайдалов. Он предложил записать серию выпусков на сложные и табуированные темы, о которых я говорю, я согласилась. Их будем писать летом. А пока можно послушать этот

Привет!
Был ещё один подкаст. Теперь на тему депрессии.
Для тех, кто не в курсе, 6 лет назад мне поставили диагноз биполярное аффективное расстройство (раньше этот диагноз назывался маниакально-депрессивный психоз). Как оказалось, симптомы у меня были ещё с трёх лет. Естественно вокруг много "удивлений и возмущений", т.к. считается, что у христиан не бывает депрессии. Это ещё одна тема, о которой я говорю, рассказываю, консультирую и пр. (это не всем нравится, но что поделать).
В этом канале в призме подростковых депрессий и суицидов эта тема не на последнем месте.

В общем вот ссылка на выпуск. Естественно обо всех аспектах поговорить мы не успели, но тут всегда есть комментарии, и можно писать вопросы.
А ещё заглядывайте на вот этот канал, там много других интересных подкастов.

Ищу "новое" слово!
👋 Памагхите кто может!

Люди используют слова "молодежь", "подросток", "юноша", "юноши и девушки", "тинейджер", обозначая целевую аудиторию (далее ЦА), о которой идёт речь в этом канале. Но мне не нравится ни одно из них... Я сталкиваюсь в каждом слове с проблемой, что в нём не хватает приличного куска ЦА, т.е. часть ЦА выпадает за границы этого слова.

Смотрите:

У кого-то "молодёжь" - это совершеннолетние ребята. У кого-то это ребята старше 14. У кого-то не старше 19. А у кого-то вплоть до 27, если не в браке.

Теперь с "подростком" давайте разбираться. Знаю тех, кто подростковым лагерем называют лагерь, в котором ребятам от 13 до 15 лет. И знаю тех, кто скажет "не, это уже молодежный лагерь, подростковый это 9-12 лет". И знаю тех, для кого человек считается подростком, пока ему не стукнет 18.

Со словом "юноша" проблема, что не все согласны воспринимать это слово обобщающим и включать туда особей женского пола.
А каждый раз писать "юноши и девушки" долго и громоздко, это же 3 слова аж...

С "тинейджерами" чуть проще, это ребята, возраст которых на английском языке заканчивается на "-teen", т.е. это с 13 до 19. В принципе это как раз возрастные границы ЦА, о которой идёт речь на этой площадке. Проблема только в том, что эти границы расширились и уже немножечко другие в последние годы.

Сейчас ЦА, ради которой мы тут все собрались, это ребята в возрасте с 12 (а иногда уже и с 11) до 21 (а иногда до 23).
Во-первых, из-за обилия и доступности информации "взрослеют" раньше.
А во-вторых, из-за отсутствия качественного сопровождения во время взросления люди становятся зрелыми сильно позже. Мы давно используем понятие "подростковое мышление". И 22-летнего с таким образом мыслей уже не воспринимаем как "что-то из ряда вон выходящее".

Итого.
Хочу одно слово, обозначающее
парней и девчонок в возрасте
от (11)12 до 22(23).

Пока есть только 2 варианта:
• джуны (от "junior")
• неотинейджеры
Поучаствуйте в голосовалке👇

Для любого человека, а особенно подростка, в общении важно:
* безопасность
* принятие

Тогда он готов будет доверять, уважать и слушать.

Инфа для тех, кто будет в Москве 30го июля.

Мы с мужем переезжаем из Москвы. А ещё у меня 29го днюха. Я решила замутить свободную открытую встречу.
Если вдруг вы 30 июля в Москве и хотите "потусить", то присоединяйтесь:

https://vk.com/sashke34

Буду рада увидеться "вживую"

Вот такая вот Сашка и её контент
(пост-размышление)

Я частенько думаю, что я олдскул. Надо списочек задач составить - я пойду за блокнотиком. Надо написать черновик текста - пойду за листочком. Я человек-бумажка. Абсолютный. Во многих действиях это нужно, и на бумаге системно и структурно думается лучше, но в большинстве сфер это уже давно неудобно, запрос на форму изменился.

Вот также и с формой контента. Я про систему знаний, а не кусочки информации в виде постов. Мне проще полноценный обучающий курс провести, чем серию вводных мини-лекций.

Мне интересно менять мышление и прокачивать компетенции. Но это дорого студентам (не в финансовом плане, а в плане усилий и времени). Большинство хотят готовые программы. Это неплохо, есть много классных программ и материалов. Но только до тех пор, пока реализация программы не упирается в потолок компетенций и мышления проводящего. Это также, как в кулинарии. Два человека берут один и тот же рецепт, готовят, и у них получаются два совершенно разных блюда.

Давайте здесь проведём параллели с компетенциями и мышлением. Допустим, весь смак выбранного салата в авокадо.

Компетенции:
1. уметь выбрать авокадо
2. заменить отсутствующие дома или в магазине ингредиенты на другие, подходящие к авокадо.

Мышление:
"Не умею выбирать авокадо, какой был в магазине, такой и купил"
VS
"Не умею выбирать авокадо, поэтому погуглю/спрошу у продавца/дождусь покупателя, который будет выбирать авокадо и спросить совета"
Или
"Нет этих ингредиентов, значит не положу просто их"
VS
Подумаю и приму решение, исходя из ответов: "Насколько критично отсутствие ингредиента? Чем могу заменить? С кем могу посоветоваться? На сколько мне принципиально сделать именно этот салат? Может сделать другой салат, а авокадо пустить на бутеры?"

Я сильно упрощаю, тут есть к чему придраться. Но мне кажется, основной посыл понятен. Если я не обладаю системным мышлением и не владею базовыми тактиками в шахматах, то кружок по шахматам, который я веду, будет просто уроком "как ходят фигуры, и давай играй, как получится".

Но! Это не значит, что вам не надо искать и проводить программы, пока вы не прокачаете мышление и компетенции. Нет, проводите. Это скорее про то, что вам со мной по пути, если вам хочется менять мышление и прокачивать компетенции, и вы готовы платить высокую цену. (В первую очередь время и усилия. Деньгами выходит дорого, если вы хотите тратить меньше времени и прикладывать меньше усилий.)

Кстати, те кто хочет менять мышление и прокачивать компетенции с минимальными финансовыми затратами, то всё ещё есть вот такая возможность👆

Вышел ещё один подкаст с моим участием про менеджмент в служении: работа с командой, управление проектом и работа с программами.

https://posidelki-sp.ru/090_churchmanagement/

Ребят, а покидайте вопросики, которые вас интересуют про подростков и молодежь!
А то время и силы пописать посты пока есть, а список идей, которые в файлике у меня написаны, не зажигают интерес.
Обычно на "свеженькие" или "вновь озвученные" вопросы приятнее отвечать.

Доверительные отношения с подростками

Я вечно говорю, что у меня нет волшебных таблеток. Но вот с доверием есть формула таких таблеток😜

Держите: