А как мы называем состояние, когда ты побывал с хорошей компанией на высокоранговом культурном мероприятии мирового значения в престижном месте и даже хорошо провел время, но совершенно не хочешь этим хвастаться или даже анализировать?

Усталость?

Пресыщенность?

Старость?

Привычка?

У опроса по поводу веры в существенное снижение когнитивных способностей в зависимости от возраста интересные итоги

С одной стороны, почти половина считает, что тут нет жесткой обусловленности возрастом

С другой – множество запросов на консультации по образованию от тех, кому под 40 и более начинаются с «А смогу ли я в моем возрасте....», но при этом почти все они – от женщин, мужчины не сомневаются, даже когда в 60+ идут делать PhD по крайне далекой от карьеры их жизни специализации

С третьей, почти все эти женщины, восклицавшие «как я буду конкурировать с 25-летними» получают ну хотя бы 2:1, а многие и distinction (а те, кто просто удержался на плаву без академических свершений обычно были немного заняты рождением ребенка или воспитанием нескольких с одновременным зарабатыванием денег и построением глобальных бизнесов)

С четвертой, мои ощущения говорят о том, что, повзрослев, мы учимся иначе: если во время получения специалитета главной тревогой было как бы не упустить что-то из того, что надо выучить, и тех, с кем надо познакомиться, то сейчас основное усилие – оградить себя от лишней информации и прочего воздействия (ну у меня так, во всяком случае)

С пятой, наблюдения показывают, что почему-то в более юном возрасте язык учится быстрее, чем в 40+

Как часто вас останавливает от освоения нового мысль, что «память уже не та»? Как часто вы убеждаетесь в обратном?

Чтобы не забыть

Ошеломляющее. Но типичное

Несколько женщин примерно одного поколения равного экономического и социальнлгл статуса (нормально обеспечивающие себя и свои семьи эмигрантки) из одной страны читают одну и ту же книжку автора, к которому относятся примерно одинаково (с восторгом, но осознавая неидеальность)

И ВИДЯТ СОВЕРШЕННО РАЗНОЕ, И ТРИГГЕРЯТСЯ ОБ РАЗНОЕ

К счастью, умеющие допускать все вот это иное в свои миры и даже немножко осваивать или хотя бы удивляться «офигеть, как мы этого не заметили» или «ну как же, это же очевидно, какие еще могут быть варианты?!»

Но я пока даже не могу представить разбега мнений по этому же поводу для, допустим, мужчин. Или читающих то же самое в переводе.

Ваш не перестающий удивляться Кэп после встречи Книжного Клуба

Несколько FAQ, собранных в процессе работы над мотивационными письмами (дисклеймер: это не только по британскому бакалавриату, поэтому применяйте по ситуации)


Вопрос 1.
Если университет просит 500 слов, но технически не ограничивает размер файла, так что можно написать хоть 1500, стоит ли воспользоваться этой возможностью?

Ответ: ни в коем случае.
Во-первых, не стоит переоценивать способности клерка, читающего ваши документы: есть риск, что его оперативки хватит только на 500 слов (а в некоторых странах были кейсы, когда читали только первую страницу документа и решение принимали по ней, даже если все самое важное было на третьей).
Во-вторых, мотивационное письмо/эссе и другие виды подобных документов существуют не только для того, чтобы дать вам рассказать о себе, но и для того, чтобы университет выбрал тех, кто уже умеет анализировать, делать выводы, укладывать их в заданную форму. Если вместо 500 слов вы написали 850, есть очень большой риск, что вас посчитают несоответствующим этим критериям

Но контекст всегда важен: отклонение по числу слов на 5-10% почти все посчитают допустимым, поэтому если вы уже сократили все, что можно, но ВАЖНОЕ умещается только в 540 слов – оставьте

Вопрос 2.
За сколько лет показывать достижения? Олимпиады?

Ответ: за все релевантные годы. То есть про внутриклассную победу в садике можно не рассказывать, но если вы уже лет 10 участвуете в олимпиадах, это надо упомянуть, сосредоточившись все же на трех последних годах – они будут самые важные

Если достижения/увлечения нерелеватные, то есть вы никак не можете объяснить их пользу для себя в университете по выбранной специальности, их указывать не надо. Другое дело, что иногда достижения в одних сферах (спорт, музыка) дают нам transferrable skills для академии (привычка к высокой конкуренции, последовательность в работе, умение балансировать важное и второстепенное и тд). В общем, опять анализ и контекст

Вопрос 3.
Можно ли написать, что я иду по стопам родителей?

Ответ: давайте перечитаем два ответа выше. Там повторяются слова «анализ» и «контекст», С какой степенью вероятности эти критерии будут применены к ответу на этот вопрос? С высокой

Если нам кажется (и именно кажется – мы всегда находим достататочно полезных доказательств для мотивационного письма), что нам нечего о себе сказать, и мы пытаемся упростить себе жизнь, сославшись на династиии врачей или гарантии того, что папа устроит к себе в фонд, то это плохая идея

Если мы показали, что сами сделали все возможное для достижения своей цели, понимаем конкурентность выбранной специальности, но у нас вот тут ролевая модель в семье, а вот там мы можем рассчитывать на интеллектуальную (редкая библиотека) или эмоциональную поддержку семьи, то для треков, где учиться надо долго и тяжело это может быть еще одним доказательством, что мы не бросим. И дойдем до конца. И у нас хватит ресурсов прославить и без того уже прославленный университет.

В общем, каждый раз задаем себе простой вопрос: и что это доказывает?

Если вам неуютно задаваться этим вопросом в одиночестве, то мы с одним британским изданием решили провести мастер-класс по подготовке мотивационных писем 30 сентября с упором на новый формат UCAS, но 90% методов можно использовать и при написании писем в университеты других стран. Центральный Лонодон, 19.00, примерно на полтора часа. Приходите. Ссылка https://londoncult.co.uk/event/master-klass-argumenty-vmesto-klishe-silnoe-motivatsionnoe-pismo-po-novym-pravilam-ucas/

Такой сезон. Как справляетесь?

Жду одного одаренного (в буквальном смысле) клиента, с которым работаем по очень необычному треку (тигро-университеты Азии, но по творческой специальности)

Поскольку клиет и одаренный, и необычный, то встерчаемся мы в довольно альтернативной кофейне в центральном Лондоне

И вот рассматриваю я этот шабби шик в ожидании нашего студента, и думаю, сколько же сил вбухали местные дизайнеры и денег – британские девелоперы и рестораторы, чтобы создать жалкое подобие забегаловки на Рубинштейна-1990 или любого другого прибежища хиппи-панков СССР

[Наверное, наши бабушки с таким же высокомерием осматривали стиральные машины и одинаковые платья из универмага]

Но мы на самом деле к университету успевали прожить 3-4 жизни: бесполезное с точки зрения успеха дошкольное детство; школьный путь героя (покажите мне, у кого в советской школе получилось без него); внешкольное создание чего-то необычного, чего никто из окружающих не делал – подросткового издания в провинциальном городе, рок-группы по всем населенным пунктам страны, в особо удачных случаях – театра, но то было больше для столичных школьников все же; и немного андеграунда, причем вне зависимости от того, хотелось нам этого опыта или нет

Сейчас, мне кажется, большинство жизней куда более линейные и однородные: репетитор для поступления в школу с двух лет; конкуренция на уровне доступа в школу, перехода на следующий уровень школы, в университет, на стажировку.

Очень мне любопытно, что будет происходить, когда это поколение начнет сталкиваться с теми частями себя, которые не укладываются в линейный успех

Ваш Dr, по-новому взглянувший на свой предыдущий опыт и с надеждой замышляющий будущий

Ну и жених пошел

Я британский СЕО с работой в Цюрихе, домом в США и квартирой в Мэйфейр. У меня четверо потрясающих детей, с которыми я исключительно близок. Я фантастически успешен и потрясающе спортивен. Я был в 114 странах и вообще запредельно культурен

Чувак, а твоей потенциальной date это все чем может быть полезно, если она не ищет работу и не является агентом по продаже недвижимости или туров в что пятнадцатую страну?

Живое в тебе что-то есть? Чтобы про людей, или, может быть, даже какие-то желания, если не дефициты?

А то у нас асех свое травматическое прошлое, и вместо восклицания "какой у тебя большой... Жизненный опыт. И харизма тоже" руки тянутся внести все в протокол собрания акционеров. Мол, вот менеджмент все KPIs закрыл, цели достиг, бонус выплачиваем, релиз об успешном успехе публикуем...

Все чаще вижу в ленте и в группах перепосты отчаянных просьб о найме, но почти во всех случаях это звучит как «ищу уже три месяца, ужас, помогите»

В менторинг приходят запросы с похожим «закончил(а) университет в июле, до сих пор без работы» и «я всю жизнь был(а) нарасхват, у меня уникальная экспертность и executive уровень, и вот уже полгода я без работы, какой ужас, что со мной, Доктор»

Успокойтесь, с вами статистика

Если вы живете в Великобритании или странах с похожей экономикой и рынками труда, то есть ряд совершенно объективных (хотя и неприятных) факторов вне вашего контроля.

Средний срок поиска работы для выпусника университета – 6 месяцев. «Средний» значит, что в некотрых случаях он больше. А в 5% - больше года

Средний срок поиска работы для профессионала с опытом – 8 месяцев. «Средний» значит, что в некотрых случаях он больше. А в 5% - больше года

Средний срок поиска работы удлиняется до 9-10 месяцев, если у вас руководящая позиция ИЛИ вам 50+ лет. «Средний» значит, что в некоторых случаях он больше. А в 10% - больше года. Если у вас И руководящая позиция, и возраст более 50 лет, то вы почти наверняка попадаете в категорию «больше года»

Если вас это утешит, то друзья, оставшиеся в академии, которым больше 40, и которые уже, разумеется, относятся как минимум к среднему или высшему уровню квалификации ищут новую работу годами.

Причины разнообразные – от замедления экономики в целом до сомнительного профессионализма рекрутеров (я вижу позиции, открытые с февраля, например. Часть из них заявлена как «временные», на год, из этого года половина уже прошла)

Средняя женщина по всем упомянутым выше категориям ищет работу примерно на месяц дольше, чем средний мужчина в этой же категории

Что делать в таких условиях?

1. До полугода – то, что делали. Даже в случае совпадения ваших целей и целей потенциального работодателя процесс найма (интервью, тесты, согласования) может занимать пару месяцев)

2. После полугода:

- убедиться, что все ваши личные контакты знают, что вы ищете, и готовы вас рекомендовать

- подумать про portfolio career – что вы можете делать, пока ищете? Преподавать? Консультировать? Вести небольшие короткие проекты?

- посмотреть, нет ли смысла получить дополнительную квалификацию в вашей или примыкающей сфере (об этом, впрочем, думать надо всегда)

- помнить, что это почти всегда big number game – чем больше заявок подано и интервью пройдено, тем больше шансов

- начать спекулятивные заявки: даже по официальным данным до 70% управленческих позиций в Великобритании не объявляются на сайтах и не выносятся на линкедин

Ну что, дорогие родители первокурсников

Как вам начало года?

По моим наблюдениям британские университеты бьют рекорды

Год ещё не начался, а уже потеряны (университетами) документы студентов по программам, куда ещё можно попасть. Причем потеряны всеми видами университетов - от очень престижных до строго коммерческих - и на всех этапах: от приема документов до писем с CAS number для виз - и всеми способами - от "платформа куда-то дела" до "ой, а сотрудница, что вами занималась, уволена"

Европейские тоже не отстают. Где-то вместо обещанных кампусов в четырех странах оставили только два - было же предупреждение мелкими буквами, что программу могут уточнить, а вам какая разница - Мадрид или Берлин? Где-то очереди на студенческие общаги составляют 4.5 года при номинальной продолжительности бакалавриата 3 года. Где-то вместо обещанных профессоров отправили преподавать докторантов-первокурсников, а они куда более перепуганы и тревожны, чем первокурсники бакалавриата

В общем, всюду жизнь

У вас что с ожиданиями и реальностью?

Нового ничего нет, жалоб нет, планов нет, просто в аэропорту свет удачный ранним утром, нельзя упускать такую возможность, особенно если вы обычно не любите в кадр попадать

Если кому надо что-то полезное обсудить, несите свое - обсудим

Ваш Dr, путешествующий к месту тренировочной зимовки

Мы долго обсуждали изменения, которые происходят на, простите, рынке психотерапии с одним экспертом, которому важно их инкорпорировать в свою практику, а сегодня сделали открытие, которое имеет отношение и к коучингу, и к образованию, поэтому хочу срочно им поделиться

[я в курсе, что сегодня пятница, но нам же традиционно не нужно собирать стадионы поклонников, нам достаточно небольшого устойчивого круга вменяемых единомыленнков, поэтому не будем откладывать до прайм-тайм]

Так вот

Очень-очень долго и психотерапия в нормальном ее виде, и образование (тоже в нормальном) ориентированы были на одну цель – дорастить пациента или студента до такого состояния взрослости, в котором он сможет самостоятельно принимать важные решения и вообще жить эту жизнь

И до какого-то момента это работало: если ты нормально работал в психотерапии с нормальным специалистом, ты начинал видеть больше вариантов для себя; если ты нормально учился и худо-бедно соблюдал последовательность «школа-университет», у тебя была работа, обеспечиваюшая твои цели, круг приятных людей и относительная предсказумость профессионального трека

Тенденции эти были, в общем, глобальными: выпускник Оксфорда и ВПШ (высшей партийной школы для юных подписчиков) примерно в равной степени гордились дипломами и опирались на свое образование

Пока не случился сдвиг, особенно заметный в постковидный период: быть взрослым менее выгодно, чем невзрослым

Вы и без меня приведете массу примеров изо всех областей, но я уверена, что нет никого, кто не сталкивался бы с парадоксом: если у тебя достаточно эмпатии и понимания, то ответсвенность за интеграцию и эмоциональное обслуживание психопатов в коллективе возложат именно на теба. Если ты в силу способностей или наработанных навыков работаешь лучше других, то корпорация «расширит перечень твоих обязанностей» в качестве награды, то есть заставит доделывать и переделывать работу тех, кто забил и на навыки, и на образование, и даже на этику

Далеко не всегда такие неприятные вещи происходят по умыслу участников: часто они заданы контекстом. Мою бабушку «отдали в услужение» в ее 6 лет (это был 1917 год, так что школа потом все же случилась, хотя и не в том объеме, чтобы обеспечить прорыв). Моему сыну 26, и он «все еще не знает, кем хочет быть, когда вырастет» (тут меня разрывает между яростью – я в его годы полки водила, как говорится, и гордостью – он может себе позволить жить с такой скоростью, потому что я состоялась как родитель, который в состоянии проживать и свою ярость, и его неспешность, и поддерживать при этом, и свою жизнь жить)

С расширением сферы применения ИИ инструментов ситуация обострилась еще больше: теперь можно не ходить месяцами к психотерапевту, чтобы вырасти органически, а «загрузить КПТ скрипт в чатджипити и все понять». Сегодня объявили о запуске браузера, убивающего образование – при его запуске он автоматически дает ответы на все вопросы, с которыми сталкивается пользователь, даже если это было экзаменом

Возникает вопрос – что же делать дальше с образованием и другими областями, где роль личности была значима

Вы не поверите, но ответ в ассертивных стратегиях (извините)

Напомню, что в ассертивном подходе мы не вычеркиваем неприятные факты: мы очищаем их от эмоций, как умеем, и делаем из них такой же фундамент, как и из других фактов

Поэтому в данном случае, как мне кажется, после признания, что массовая психотерапия, как и массовое образование, на пороге исчезновения, следует посмотреть в двух направлениях

1. Если человечество массово инфантилизируется, то мы это учитываем в видах услуг: я уже говорила о запуске менторинга для первокурсников, например. И в новой реальности это нормально: не стоит ожидать тотальной автономии от людей, которых до 18 лет возили в школу и которым нанимали репетиторов, на взросление нужно время. Возможно, в вашей сфере тоже появились новые лакуны, где нужна ваша помощь

2. Если массовому киенту не нужна психотерапия или реальное образование, которое меняет то, как мы мыслим, как видим мир, как создаем, то ориентируемся на тех уникальных индивидов, которым все это еще нужно (а такие будут всегда). В этом случае, конечно, речь идет, с одной стороны, о сохранении или даже развитии глубины работы, а с другой – о росте цен на эти услуги

Дальше должны быть быть печальные выводы о судьбе массового образования, но мы их перенесем на понедельник

Ваш Dr

Сейчас я расскажу вам, что общего между поиском собственного предназначения, профориентацией, мотивационными письмами и картами Таро (рука тянется добавить «ассертивность», конечно, но не будем пегегружать только что присоединившихся)

Но сначала история

Не знаю помните вы или нет, но свои 14-18 лет я провела в разных журналистских объединениях для подростков (часть которых сама и создавала). Нас было много, мы ездили по разваливающемуся СССР с такими же, чтобы выпускать газеты и передачи то в Томске, то Калининграде. Однажды меня занесло в Карелию – где-то на границе с Финляндией. Мы жили в заброшенной деревянной больнице, днем немного работали на совхозных полях «за еду», вечерами творили (я понимаю, что сейчас такой лагерь был бы запрещен в любой стране на этапе идеи – подростки без присмотра черт знает где, непонятно зачем, темы публикаций не утверждены, а что они снимают, никто не проверяет, но должно же людям иногда везти. Вот нам везло). Было нас там человек 30 подростков + 3-4-5 студентов, которые за нами как бы присматривали + непонятно откуда бравшиеся съемочные группы

На каком-то развлекательном мероприятии было важно привлечь как можно больше зрителелей не то к нашей газете, не то еще к чему. Не помню, что делали конкуренты, но у нашего стенда я гадала. По руке. В августовской тьме Карелии. Ничего не зная о гадании вообще и хиромантии в частности. К НАМ ВЫСТРОИЛАСЬ ДЛИННЮЩАЯ ОЧЕРЕДЬ

Потому что те первые смельчаки, что попросили меня погадать, были впечатлены количеством и качеством совпадений между тем, что происходило в их жизнях, и тем, что я говорила

ВСЕ ПРАВДА! – разнесли они по нашему маленькому лагерю, и наш стенд посетили все – 100% живущих и гостящих

Как так получилось и при чем тут мотивационные письма?

ЛЮДИ – ЭТО ТО, ЧТО ОНИ ДЕЛАЮТ

Если у нас есть немножко наблюдательности и умение делать выводы, включая выводы на основе неполных данных, то совсем нетрудно объединять действия людей по группам и сообщать им – вот тут у вас планируетс успех в области создания технически сложных объектов, а тут вам вашу тягу к близкому мвзаимодействию с другими надо куда-то как-то трансформировать, чтобы была польза, а не разбитые сердца

С профориентацией, мотивационными письмами и предназначением все точно также

Не надо думать мысли и писать предположения, им никто не верит. Верят тому, что уже сделано

Запишите в любом порядке, что вы (или ребенок) делаете, только не пропускайте то, что кажется социально не очень одобряемым – в нем может быть куда больше ответов и потенциала для поддержки вашей заявки, чем вам кажется

В какие группы эти деяния-недеяния объдиняются?

Спорит со всеми и бесит отстаиванием своей позиции?
Забил на традиционные дисциплины и увлекся музыкой/продажами/спортом?
«В голове одни украшения»?

Вот на этом топливе они дальше и поедут

Если хотите, можем поиграть. Напишите, что делали/делаете вы или ваш ребенок, и вас интересует профориентация или главный аргумент мотивационного письма. Отвечу первым пятнадцати в комментариях (больше не смогу – работаю)

Вообще-то я очень хочу поговорить о том, как дальше жить людям моего поколения (+-50 лет), если даже опыт родителей в организации жизни и карьеры в этом возрасте нерелевантен

Но уже понятно, что ответ на такой вопрос требует много сил и времени на исследование

Поэтому о простом. Об ассертивности

Я очень польщена (and I mean it!) числом запросов на профориентацию для молодых людей и при этом прекрасно понимаю, что та цена, к которой я долго шла, может оказаться некомфортной для некоторых, в том числе потому, что в странах их проживания другие порядки цен на подобные услуги

Но поскольку города мы берем ассертивностью, то есть верой в наличие решения для проблемы, если мы этого хотим, то я бы хотела обсудить групповой формат профориентации для людей в возрасте 16-19 лет

Мне кажется, что это вполне решаемая задача для группы числом до 8-10 человек. Более того, в такой работе можно было бы увидеть реальные склонности и их проявления, даже если у наших кандидатов еще нет вокабуляра для того, чтобы их обозначить

Я могла бы провести такую группу в два приема, например, 15 и 22 ноября

Отсюда вопросы. Кому это было бы интересно? Какой результат вы хотите получить в итоге такой работы (например, насколько важно иметь short-list рекомендуемых мест к поступлению? В индивидуальной работе мы это, разумеется делаем, и с достаточным числом back-up планов; в групповой такая детализация вряд ли возможна. Что было бы ок?).

Если тут некомфортно, пишите в личные сообщения

А вот и данные о нагрузке на британских студентов и их удовлетворенности тем, что они делают

Вкратце выводы невеселые: больше всего жалеют о своем высшем образовании те, кто работает слишком много


- более двух третей студентов теперь подрабатывают во время учебного семестра — рост более чем на 12 % по сравнению с 2024 годом
- при этом около 30 % студентов совмещают учебу и работу более 50 часов в неделю, а 18 % превышают 60 часов. Еще несколько лет назад столь высокие показатели наблюдались лишь у 20 %.
- в то же время стандарт трудового законодательства считает, что 48 часов в неделю – жто уже «чрезмерная» занятость
- общая нагрузка студентов растет до уровня, угрожающего их благополучию, академическим результатам и даже перспективам участия в высшем образовании в будущем
- разумеется, чем больше студент работает, тем больше времени уходит и на дорогу:
• при работе 1–10 часов — около 4,4 часов на дорогу в неделю,
• при 21–30 часах — уже 7,1 часа,
• при 31–40 часах — до 7,6 часов.
- учащиеся наиболее сложных специальностей (типа ветеринарии и архитектуры) чаще других вынуждены работать дольше всех, даже несмотря на повышенные учебные нагрузки. Это говорит о невозможности сократить время работы даже тогда, когда учеба требует максимальной отдачи.
На основании этих данных исследователи сделали вывод о прямой корреляции между рабочей нагрузкой и (не)удовлетворенности своим образованием
• лишь 7 % студентов, которые не работают, заявляют, что не выбрали бы высшее образование снова;
• среди тех, кто работает 30 часов и более в неделю, доля недовольных удваивается — до 14 %.

Неудивительно, что работающие студенты после таких перегрузок студенты университетов считают apprenticeship более привлекательным, чем традиционное высшее образование

Исследователи считают, что. хотя результаты студентов Великобритании «все еще высоки по мировым меркам», этот успех слабо связан с реальными компетенциями. Например, по некоторым данным британские выпускники уступают в решении проблем стубентам из Чехии, Эстонии, Швейцарии, Нидерландов, Дании, Германии, Финляндии и Японии

Рекомендации о мерах по улучшению ситуации, впрочем, крайне странные. Предлагается, среди прочего:
• сократить количество оценочных заданий и пересмотреть систему модулей
• откорректировать ожидания по объему самостоятельной работы (то есть меньше задавать)
• разработать новые стандарты занятости для студентов

Ссылка на исследование с графиками https://wonkhe.com/wonk-corner/the-more-you-work-the-more-you-regret-your-he/

Office view of the day

За углом дома вулкан Стромболи, в кадр не влез

[осваивает статус одинокой женщины средних лет вне корпоративных матриц
Но все ещё забывает фотографировать красивое]