Их уже в обсуждение вовлекли – типа что лучше: (а) пойти с повинной, которую оформят консультанты за много-много денег – дело-то ответственное, и попробовать договориться о разумном штрафе, или (б) отправить десант по всем планетам собирать оборудование и свозить в одно место, чтобы понять, насколько все ужасно. Бизнес, понятно, на дыбы: некому летать по дальним астероидам и собирать этот хлам, надо деньги зарабатывать.
В общем, скандалы, совещания до ночи, вовлечены уже все, а наши юристы – сволочи такие – продолжают уходить домой в 18.00.
Вызывают их в штаб – говорят, раз вы такие умные, что не хотите по ночам сидеть и как все нормальные юристы в два часа ночи отвечать на емейлы, вот приезжайте и скажите, что делать.
Юристы собрались. Приехали. А чего вы, говорят, нервничаете. Все те посты, через которые все это ввозилось, уничтожены Большим Взрывом. Документы были только на бумаге. В местных офисах даже очень важных проверяющих нет вообще ничего. И поставщиков тех нет для встречных проверок. Вообще ничего нет, только немного металлолома, консультанты с космическими гонорарами и истерика. Хотите, говорят, мы посты по вашим системам тоже проверим? Наверняка та же история – взрыв-то был один на всех.
Бизнес обрадовался – ничего им делать, оказывается не надо, можно просто работать. Хэдофисы обрадовались – нашлось, наконец, такое юридическое решение, которому обрадовался бизнес. Акционеры обрадовались - компания опять оказалась белая-пребелая. Только консультанты расстроились – ПРОЕКТ ОКАЗАЛСЯ НЕУСПЕШНЫМ! ЕГО БРОСИЛИ!
Потом этот юрист подобную тактику – удерживать четко, чего он хочет, здраво оценивать угрозы и риски и не впахивать только потому, что все остальные считают это необходимым (то есть оставаться устойчивым к action biase, не говоря об ассертивности) - еще время от времени использовал.
Например, когда поступал в докторантуру и получил от одного от рекомендателей предложение податься с этим же academic proposal в Кэмбридж, оценил соотношение своих целей и усилий для еще одного переезда и еще одной адаптации с подростком, и отказался. И до сих пор – спустя 9 лет – не считает провалом отказ от продолжения учебы в особо престижном месте (иногда вспоминает, конечно, про это, когда с особо агрессивными нарциссами сталкивается, мол, вот был бы осиновый кол. Но потом, как правило, обходится серебряными пулями и идет дальше).
К чему это все, собственно.
Если вы/мы/юристы/мужчины/женщины начали курс и поняли, что он нам не подходит – не нужен, не соответствует ресурсам, не работает на наши цели – то оставить его не провал, а нормальный такой успех: силы сохранили, консультантам бешеных гонораров не заплатили, с правоохранительными органами не поссорились и на штрафы не попали.
Поэтому в нашей вселенной вариант «начали учиться – отложили/оставили» статистически там, где все получилось, как надо.
Ваш Dr
В общем, скандалы, совещания до ночи, вовлечены уже все, а наши юристы – сволочи такие – продолжают уходить домой в 18.00.
Вызывают их в штаб – говорят, раз вы такие умные, что не хотите по ночам сидеть и как все нормальные юристы в два часа ночи отвечать на емейлы, вот приезжайте и скажите, что делать.
Юристы собрались. Приехали. А чего вы, говорят, нервничаете. Все те посты, через которые все это ввозилось, уничтожены Большим Взрывом. Документы были только на бумаге. В местных офисах даже очень важных проверяющих нет вообще ничего. И поставщиков тех нет для встречных проверок. Вообще ничего нет, только немного металлолома, консультанты с космическими гонорарами и истерика. Хотите, говорят, мы посты по вашим системам тоже проверим? Наверняка та же история – взрыв-то был один на всех.
Бизнес обрадовался – ничего им делать, оказывается не надо, можно просто работать. Хэдофисы обрадовались – нашлось, наконец, такое юридическое решение, которому обрадовался бизнес. Акционеры обрадовались - компания опять оказалась белая-пребелая. Только консультанты расстроились – ПРОЕКТ ОКАЗАЛСЯ НЕУСПЕШНЫМ! ЕГО БРОСИЛИ!
Потом этот юрист подобную тактику – удерживать четко, чего он хочет, здраво оценивать угрозы и риски и не впахивать только потому, что все остальные считают это необходимым (то есть оставаться устойчивым к action biase, не говоря об ассертивности) - еще время от времени использовал.
Например, когда поступал в докторантуру и получил от одного от рекомендателей предложение податься с этим же academic proposal в Кэмбридж, оценил соотношение своих целей и усилий для еще одного переезда и еще одной адаптации с подростком, и отказался. И до сих пор – спустя 9 лет – не считает провалом отказ от продолжения учебы в особо престижном месте (иногда вспоминает, конечно, про это, когда с особо агрессивными нарциссами сталкивается, мол, вот был бы осиновый кол. Но потом, как правило, обходится серебряными пулями и идет дальше).
К чему это все, собственно.
Если вы/мы/юристы/мужчины/женщины начали курс и поняли, что он нам не подходит – не нужен, не соответствует ресурсам, не работает на наши цели – то оставить его не провал, а нормальный такой успех: силы сохранили, консультантам бешеных гонораров не заплатили, с правоохранительными органами не поссорились и на штрафы не попали.
Поэтому в нашей вселенной вариант «начали учиться – отложили/оставили» статистически там, где все получилось, как надо.
Ваш Dr
👍11
Кто дочитал, тот большой молодец, потому что, похоже, это вообще мой самый длинный текст за всю историю
👍7😁3
КАК Я ОКАЗАЛАСЬ НА ПАМИРЕ В НЕДОСТУПНЫХ НОРМАЛЬНЫМ СМЕРТНЫМ МЕСТАХ, КОГДА МНЕ БЫЛО 15 ЛЕТ, И ПРИ ЧЕМ ТУТ АССЕРТИВНОСТЬ, ВЕЗЕНИЕ И ИТОГИ НАШЕГО КОНКУРСА
Вы, возможно, помните, что росла я в очень непривилегированном регионе СССР – маленькая национальная автономная республика. Мама воспитатель, папа рабочий на заводе. Путешествие в Казань или Чебоксары было Событием. Но однажды я провела две недели на Памире, на прекрасной поляне 4000 метров над уровнем моря, в компании телевизионщиков и Очень Интересных Людей со Всего Мира, и впечатления до сих пор в диапазоне от «офигеть» до «потрясающе», хотя прошло 34 года.
А оказалась я там потому, что была знакома с анекдотом «ты хотя бы купи лотерейный билет».
В местном обкоме комсомола внезапно оказались вменяемые люди, которые решили помочь местному альпклубу с организацией восхождения на Пик Ленина. Это вы, мои друзья, продвинуты как никто, и некоторые наверняка и до Эвереста добирались, а по красным дорожкам в Каннах, похоже, только я не ходила. И то потому, что слишком много народу по моим меркам.
А там у нас 1989 год, регион, с локацией которого все путаются до сих пор – «где-то между Якутией и Эстонией. Наверное», и полное отсутствие опыта организации восхождений на семитысячники и продвижения таких историй. В общем, в региональном масштабе это было огого что такое. Престиж, вызов, известность.
Одним из этапов продвижения был Конкурс – местная «молодежка» - газета под управлением обкома – объявила конкурс. Сейчас бы мы сказали, конкурс эссе, но тогда таких слов не знали. Идея была выбрать Исключительную Личность, оплатить ей все расходы по этому мероприятию (а у нас там общественного нормального регулярного транспорта был только самолет Казань-Ташкент, а дальше чем мы только не добирались), сделать серию репортажей и тыпы.
А мне было 15 лет, я только закончила 9 класс и была довольно обычной персоной – угрюмый стеснительный подросток-отличник с длинной косой. Но было лето, времени хватало, на Памир очень хотелось, и я написала то самое эссе. Я даже не помню, о чем. И отправила. Просто чтобы знать, что я сделала все, что могла.
И понятно уже, что случилось. Я оказалась не лучшей – я просто оказалась единственной, кто подался на этот конкурс. Других не было. Это сначала стало проблемой для оргов – как отправлять несовершеннолетнего в зону, где нужны особенные разрешения властей на въезд в погранзону, где нет «советской власти», потому что до ближайшего населенного пункта 12 часов езды, и нет регулярного сообщения, и можно ли вообще подросткам без подготовки туда, где профальпинисты нуждаются в акклиматизации и по несколько дней лежат пластом.
Все это как-то разрешилось, байки из того похода оставлю для других постов, но история время от времени повторяется в разных видах.
Вот и с конкурсом кейсов на программу Ассертивность 4.0 такая же история. Несколько человек писали, что им очень надо, но слишком дорого. Число участников конкурса – один. Причем это человек, который был на предыдущей Ассертивности. И человек, конечно, выиграл. Поздравляем Anna Ospennikova с победой, готовимся к субботе и, если кто еще хочет посмотреть, как на самом деле работают механизмы «везения» – регистрируемся по ссылке
➡️➡️➡️ https://drmosunova.com/consulting
Вы, возможно, помните, что росла я в очень непривилегированном регионе СССР – маленькая национальная автономная республика. Мама воспитатель, папа рабочий на заводе. Путешествие в Казань или Чебоксары было Событием. Но однажды я провела две недели на Памире, на прекрасной поляне 4000 метров над уровнем моря, в компании телевизионщиков и Очень Интересных Людей со Всего Мира, и впечатления до сих пор в диапазоне от «офигеть» до «потрясающе», хотя прошло 34 года.
А оказалась я там потому, что была знакома с анекдотом «ты хотя бы купи лотерейный билет».
В местном обкоме комсомола внезапно оказались вменяемые люди, которые решили помочь местному альпклубу с организацией восхождения на Пик Ленина. Это вы, мои друзья, продвинуты как никто, и некоторые наверняка и до Эвереста добирались, а по красным дорожкам в Каннах, похоже, только я не ходила. И то потому, что слишком много народу по моим меркам.
А там у нас 1989 год, регион, с локацией которого все путаются до сих пор – «где-то между Якутией и Эстонией. Наверное», и полное отсутствие опыта организации восхождений на семитысячники и продвижения таких историй. В общем, в региональном масштабе это было огого что такое. Престиж, вызов, известность.
Одним из этапов продвижения был Конкурс – местная «молодежка» - газета под управлением обкома – объявила конкурс. Сейчас бы мы сказали, конкурс эссе, но тогда таких слов не знали. Идея была выбрать Исключительную Личность, оплатить ей все расходы по этому мероприятию (а у нас там общественного нормального регулярного транспорта был только самолет Казань-Ташкент, а дальше чем мы только не добирались), сделать серию репортажей и тыпы.
А мне было 15 лет, я только закончила 9 класс и была довольно обычной персоной – угрюмый стеснительный подросток-отличник с длинной косой. Но было лето, времени хватало, на Памир очень хотелось, и я написала то самое эссе. Я даже не помню, о чем. И отправила. Просто чтобы знать, что я сделала все, что могла.
И понятно уже, что случилось. Я оказалась не лучшей – я просто оказалась единственной, кто подался на этот конкурс. Других не было. Это сначала стало проблемой для оргов – как отправлять несовершеннолетнего в зону, где нужны особенные разрешения властей на въезд в погранзону, где нет «советской власти», потому что до ближайшего населенного пункта 12 часов езды, и нет регулярного сообщения, и можно ли вообще подросткам без подготовки туда, где профальпинисты нуждаются в акклиматизации и по несколько дней лежат пластом.
Все это как-то разрешилось, байки из того похода оставлю для других постов, но история время от времени повторяется в разных видах.
Вот и с конкурсом кейсов на программу Ассертивность 4.0 такая же история. Несколько человек писали, что им очень надо, но слишком дорого. Число участников конкурса – один. Причем это человек, который был на предыдущей Ассертивности. И человек, конечно, выиграл. Поздравляем Anna Ospennikova с победой, готовимся к субботе и, если кто еще хочет посмотреть, как на самом деле работают механизмы «везения» – регистрируемся по ссылке
➡️➡️➡️ https://drmosunova.com/consulting
Drmosunova
Dr Mosunova
👍9
Дорогие студенты Ассертивности 4.0,
Продажи у нас закрылись, сегодня вам пришлют Общеизвестные Факты для завтрашнего занятия. О том, кто ваш партнер, и какая секретная информация есть у вашей стороны, вы узнаете завтра.
А еще мы решили дать вам бонус – бесплатный доступ к программе «Ассертивность. Трудные люди» и 50% скидку на курс «Ассертивность. Я сам(а)» по секретному промокоду, который отправили в закрытый тг-канал курса «Ассертивность 4.0».
Наконец, мы поняли, как организовать обучение, чтобы студенты с разных континентов могли участвовать: обе программы будут в специальных тг-каналах. Присоединиться к ним можно в любое время до 15 марта, потому что вместо обязательных эфиров мини-лекции будут записаны, практическая часть выведена в специальные рабочие тетради, получать обратную связь от меня и участников можно в канале по желанию (если вы хотите тихонечко разбираться с темой самостоятельно, то теперь это возможно).
Те, кто пока не с нами, могут купить эти программы здесь https://drmosunova.com/consulting
До встречи,
Ваш Dr
Продажи у нас закрылись, сегодня вам пришлют Общеизвестные Факты для завтрашнего занятия. О том, кто ваш партнер, и какая секретная информация есть у вашей стороны, вы узнаете завтра.
А еще мы решили дать вам бонус – бесплатный доступ к программе «Ассертивность. Трудные люди» и 50% скидку на курс «Ассертивность. Я сам(а)» по секретному промокоду, который отправили в закрытый тг-канал курса «Ассертивность 4.0».
Наконец, мы поняли, как организовать обучение, чтобы студенты с разных континентов могли участвовать: обе программы будут в специальных тг-каналах. Присоединиться к ним можно в любое время до 15 марта, потому что вместо обязательных эфиров мини-лекции будут записаны, практическая часть выведена в специальные рабочие тетради, получать обратную связь от меня и участников можно в канале по желанию (если вы хотите тихонечко разбираться с темой самостоятельно, то теперь это возможно).
Те, кто пока не с нами, могут купить эти программы здесь https://drmosunova.com/consulting
До встречи,
Ваш Dr
Drmosunova
Dr Mosunova
Forwarded from Anglia Pro. Образование для взрослых
Были вопросы, какую информацию обо мне можно отправлять, когда нужно кому-то порекомендовать: собрали на таплинке, ссылка тоже ниже ⤵️
Американские ученые установили, что если использовать внешнее поощрение («внешнюю мотивацию») по отношению к ребенку, который уже чем-то занят, то……
ребенок будет меньше интересоваться предметом, чем было до того, как мы к нему пристали.
ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО
1. Потому что скоро экзамены, и если родителю кажется, что ребенок хоть и делает что-то, но недостаточно старается, внешнее давление – гарантированный способ уничтожить мотивацию к подготовке полностью.
2. Потому что внешняя мотивация/вознаграждение работает только на очень коротком промежутке времени и в отношении очень простой конкретной задачи («срочно вынеси мусор, а не то….»). Обучение все же штука комплексная, поэтому на маминых страхах и папиных амбициях мы далеко не уедем.
3. Из 1 и 2 страшноватенькое следствие: часто поступившие в университет на чужой/внешней мотивации как минимум в течение первого года показывают неблестящие результаты, а это навсегда отражается на итоговом грейде. В этой категории у нас часто International students, которых «родители отправили»: университет технически окончен, но средний балл недостаточен для найма.
Поэтому буду банальна: хотите, чтобы ребенок учился хорошо – отстаньте от него.
Ваш Dr
Разбираемся с мотивацией к учебе для очень взрослых вместе с Daniel Lennart и Nina Kruglikova на открытом вебинаре 22 февраля – заходите, кому надоело гонять мысли про магистратуры и докторантуры ➡️➡️➡️ https://drmosunova.com/web23
Со временем доберемся и до детей, ждите.
ребенок будет меньше интересоваться предметом, чем было до того, как мы к нему пристали.
ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО
1. Потому что скоро экзамены, и если родителю кажется, что ребенок хоть и делает что-то, но недостаточно старается, внешнее давление – гарантированный способ уничтожить мотивацию к подготовке полностью.
2. Потому что внешняя мотивация/вознаграждение работает только на очень коротком промежутке времени и в отношении очень простой конкретной задачи («срочно вынеси мусор, а не то….»). Обучение все же штука комплексная, поэтому на маминых страхах и папиных амбициях мы далеко не уедем.
3. Из 1 и 2 страшноватенькое следствие: часто поступившие в университет на чужой/внешней мотивации как минимум в течение первого года показывают неблестящие результаты, а это навсегда отражается на итоговом грейде. В этой категории у нас часто International students, которых «родители отправили»: университет технически окончен, но средний балл недостаточен для найма.
Поэтому буду банальна: хотите, чтобы ребенок учился хорошо – отстаньте от него.
Ваш Dr
Разбираемся с мотивацией к учебе для очень взрослых вместе с Daniel Lennart и Nina Kruglikova на открытом вебинаре 22 февраля – заходите, кому надоело гонять мысли про магистратуры и докторантуры ➡️➡️➡️ https://drmosunova.com/web23
Со временем доберемся и до детей, ждите.
Drmosunova
Dr Mosunova
👍4❤3
НУ ВЫ БЛИН КАК БУДТО ПЕРВЫЙ РАЗ ЖИВЕТЕ
Вспоминаю этот анкедот про далай-ламу каждый раз, как натыкаюсь на дискуссии о вреде ИИ для образования.
И, наконец, осознаю преимущества быть неюной женщиной с опасно хорошей памятью
Что у нас творилось при Генрихе 8? Ааааааааа, какой ужас, если опубликовать библию на английском, мир покатится в пропасть! Невозможно же допустить, чтобы каждый, кому придет в голову, ее читал
Что у нас было буквально пару сотен лет назад? Ааааааааа, какой ужас, если сделать образование всеобщим, каждый будет думать, что ему в голову взбредет, мир покатится в пропасть.
Сто лет назад: ааааааааа, нельзя допускать женщин в Оксфорд рухнет наука, общество, мораль (они, конечно, рухают понемногу до сих пор, но все же как-то держатся)
70 лет назад: ааааааааа, если они все будут читать (часто с фонариком под одеялом, чтобы не попало), кто будет работать на заводе
50 лет назад: ааааааааа, сейчас все будут учить английский язык во сне по кассетам, и у учителей не останется работы
20 лет назад: аааааааааа, компьютеры отупляют детей, они будут неучами.
Сейчас эти неаучи – часто женщины – становятся директорами – цифровых корпораций, и даже университетские дипломы спрашивают не у всех
Сегодня: аааааааааа, школьники и студенты не будут разбираться со сложным и будут тупо заказывать работы агрегаторам
Ну и? Никаких идей не возникает? Например, про силу воздействия внешней и внутренней мотивации на субъект?
Вспоминаю этот анкедот про далай-ламу каждый раз, как натыкаюсь на дискуссии о вреде ИИ для образования.
И, наконец, осознаю преимущества быть неюной женщиной с опасно хорошей памятью
Что у нас творилось при Генрихе 8? Ааааааааа, какой ужас, если опубликовать библию на английском, мир покатится в пропасть! Невозможно же допустить, чтобы каждый, кому придет в голову, ее читал
Что у нас было буквально пару сотен лет назад? Ааааааааа, какой ужас, если сделать образование всеобщим, каждый будет думать, что ему в голову взбредет, мир покатится в пропасть.
Сто лет назад: ааааааааа, нельзя допускать женщин в Оксфорд рухнет наука, общество, мораль (они, конечно, рухают понемногу до сих пор, но все же как-то держатся)
70 лет назад: ааааааааа, если они все будут читать (часто с фонариком под одеялом, чтобы не попало), кто будет работать на заводе
50 лет назад: ааааааааа, сейчас все будут учить английский язык во сне по кассетам, и у учителей не останется работы
20 лет назад: аааааааааа, компьютеры отупляют детей, они будут неучами.
Сейчас эти неаучи – часто женщины – становятся директорами – цифровых корпораций, и даже университетские дипломы спрашивают не у всех
Сегодня: аааааааааа, школьники и студенты не будут разбираться со сложным и будут тупо заказывать работы агрегаторам
Ну и? Никаких идей не возникает? Например, про силу воздействия внешней и внутренней мотивации на субъект?
🔥11
ПОЧЕМУ РОУЛИНГ ГЕНИЙ ИЛИ КАК-ТО ДАЖЕ СТРАННО, ЧТО НЕ ВСЕ ВИДЯТ В ЕЕ САГЕ МЕТАФОРУ ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА
На самом деле мы сейчас будем говорить про Самый Важный Трюк с Мотивацией, но делать это удобнее на чем-то, понятном всем
На днях кто-то написал, что никогда не воспринимал сагу о Гарри Поттере как «дорожную карту» среднего подростка – то есть как восприняла ее я. И это удивительно, потому что там примерно все, через что проходит средний деточка на всех континентах и во всех культурах:
1. Родители мертвы – ну во всяком случае, такие идеальные родители, которые были, когда нам было 4 года
2. Мир – ужасен. За каждым углом опасность и враждебность
3. Исключительная роль дружбы – наши друзья в этот период определят нас и нашу жизнь лет на 10 вперед точно
4. Дементоры, высасывающие жизненную энергию и полностью парализующие. И тянущие в ад
5. Какие-то новые дела, которые нам надо делать, чтобы выжить, а мы их еще не умеем
Поможет ли Гарри внешняя мотивация (оценки, внешнее давление, требования, повторы) пройти по этому пути? Иногда – возможно, но на очень коротких отрезках (один раз можно что-то сделать, чтобы Макгонагалл, наконец, отвязалась, но ко второму заходу мы уже научимся имитировать то, что ее успокоит)
Что поддержит внутреннюю мотивацию? Понимание Великого Предназначения уничтожить Воландерморта или погибнуть? Нет, кому это надо вообще
Чьи-нибудь строгие требования? Да щас. Не надо быть великим волшебником, чтобы тихонечко избегать всех этих Петуний, каждый из нас знает 1000 и один способ их обхода, в крайнем случае, у нас всегда есть саботаж
Соответствие ожиданиям/похвалам наружи? Сами-то как себя чувствуете, когда слышите рассказы о сыне маминой подруги?
Укрепляют внутреннюю мотивацию маленькие победы. Вот тут смог, там получилось, тут превзошел свои ожидания. Вдруг еще где-то получится?
Фокус на великом не дает нам count our blessings
Что это значит для нашей мотивации сейчас, мотивации наших подростков для подготовки к экзаменам и мотивационных писем, куда бы мы их ни писали?
После того, как мы сознались, чего именно мы хотим, важно рассказать себе самим, почему у нас это получится. С примерами.
Мой ребенок сдаст экзамен, потому что
(а) он уже сдавал другие экзамены
(б) он занимается больше 0 часов в день
(в) он уже видит ошибки, которых не видел неделю назад
Я смогу закончить магистерский курс по ХХХ, потому что
(а) я уже учился и заканчивал
(б) у меня были трудности А, В и С, и я с ними справился
(в) на своей работе мне все время приходится осваивать новое, и вот как я с этим справляюсь
И так далее.
В общем, о великом не думаем, маленькие победы (все, что больше нуля) тщательно фиксируем
Ваш Dr
На самом деле мы сейчас будем говорить про Самый Важный Трюк с Мотивацией, но делать это удобнее на чем-то, понятном всем
На днях кто-то написал, что никогда не воспринимал сагу о Гарри Поттере как «дорожную карту» среднего подростка – то есть как восприняла ее я. И это удивительно, потому что там примерно все, через что проходит средний деточка на всех континентах и во всех культурах:
1. Родители мертвы – ну во всяком случае, такие идеальные родители, которые были, когда нам было 4 года
2. Мир – ужасен. За каждым углом опасность и враждебность
3. Исключительная роль дружбы – наши друзья в этот период определят нас и нашу жизнь лет на 10 вперед точно
4. Дементоры, высасывающие жизненную энергию и полностью парализующие. И тянущие в ад
5. Какие-то новые дела, которые нам надо делать, чтобы выжить, а мы их еще не умеем
Поможет ли Гарри внешняя мотивация (оценки, внешнее давление, требования, повторы) пройти по этому пути? Иногда – возможно, но на очень коротких отрезках (один раз можно что-то сделать, чтобы Макгонагалл, наконец, отвязалась, но ко второму заходу мы уже научимся имитировать то, что ее успокоит)
Что поддержит внутреннюю мотивацию? Понимание Великого Предназначения уничтожить Воландерморта или погибнуть? Нет, кому это надо вообще
Чьи-нибудь строгие требования? Да щас. Не надо быть великим волшебником, чтобы тихонечко избегать всех этих Петуний, каждый из нас знает 1000 и один способ их обхода, в крайнем случае, у нас всегда есть саботаж
Соответствие ожиданиям/похвалам наружи? Сами-то как себя чувствуете, когда слышите рассказы о сыне маминой подруги?
Укрепляют внутреннюю мотивацию маленькие победы. Вот тут смог, там получилось, тут превзошел свои ожидания. Вдруг еще где-то получится?
Фокус на великом не дает нам count our blessings
Что это значит для нашей мотивации сейчас, мотивации наших подростков для подготовки к экзаменам и мотивационных писем, куда бы мы их ни писали?
После того, как мы сознались, чего именно мы хотим, важно рассказать себе самим, почему у нас это получится. С примерами.
Мой ребенок сдаст экзамен, потому что
(а) он уже сдавал другие экзамены
(б) он занимается больше 0 часов в день
(в) он уже видит ошибки, которых не видел неделю назад
Я смогу закончить магистерский курс по ХХХ, потому что
(а) я уже учился и заканчивал
(б) у меня были трудности А, В и С, и я с ними справился
(в) на своей работе мне все время приходится осваивать новое, и вот как я с этим справляюсь
И так далее.
В общем, о великом не думаем, маленькие победы (все, что больше нуля) тщательно фиксируем
Ваш Dr
👍6❤2
[подпрыгивает от нетерпения, потому что у нас сегодня на втором занятии по Ассертивности 4.0 произошел качественный скачок, и это надо срочно объяснить не только для участников, но и для всех, кто чему-то учится]
Как у нас обычно изучают договорное право в российских юридических вузах? Первый год его вообще не изучают, потому что на первом году у нас теория государства и права, истории государства и права и прочие не совсем понятные тому, кому нужно договорное право предметы
На втором курсе нам начинают рассказывать про теорию договорного права. И только тем, кто доберется до третьего года обучения нальют воду в бассейн, в смысле дадут решать задачи и хоть как-то видеть, как теория применяется на практике
Как изучают договорное право в английских юридических школах: на первом курсе на студентов наваливают груду кейсов, по которым можно сделать какие-то отдельные частные выводы. А тем, кто доживет до магистратуры – нальют воду в бассейн, в смысле покажут, как от конкретных кейсов переходить к большим теориям, прогнозировать развитие всяких категорий и даже писать политики/формулировать нормы права
Что лучше?
Ничего не лучше – то и другое, в общем, работает в своей среде. Однако в обоих случаях выигрывают те студенты, что как можно раньше начнут соединять прикладное и теорию
Сколько раз мы писали и говорили о важности общего контекста/смолтока для достижения целей, выстраивания отношений, win-win в переговорах; цитировали великих, приводили цифры исследований и даже приглашали экспертов.
Работало? У некоторых. Иногда
Сегодня мы «выясняли личные отношения» и – тадамммм! – этот вывод образовался у участников «сам». Оказывается (!), если сразу найти то, что объединяет стороны, то дальше можно договориться. Какова ценность этого открытия для участников? Не знаю. У меня, например, эйфория, потому что я сто раз могла рассказывать про CASE подход, но какая часть из них помнила, что ассертивная коммуникация начинается с определения общего контекста, было неизвестно
СЕГОДНЯ ОНИ ЭТО ОБНАРУЖИЛИ САМИ
Значит ли это, что теоретическая часть не нужна или мы ее выкинули? Нет, мы ее вывели в такой формат, где учащиеся могут заниматься сами в удобном режиме: мини-учебник, записи уроков в ТГ канале, обсуждение и обратная связь там же. Если кому начинать с теории спокойнее – все есть на геткурсе, начать можно в любое время, второе занятие по «Трудным людям» в понедельник, 13 февраля, и 13го же – первое по традиционной ассертивности «Я сам(а)».
Заходите ➡️ https://drmosunova.com/consulting ⬅️ у нас всегда интересная компания
Как у нас обычно изучают договорное право в российских юридических вузах? Первый год его вообще не изучают, потому что на первом году у нас теория государства и права, истории государства и права и прочие не совсем понятные тому, кому нужно договорное право предметы
На втором курсе нам начинают рассказывать про теорию договорного права. И только тем, кто доберется до третьего года обучения нальют воду в бассейн, в смысле дадут решать задачи и хоть как-то видеть, как теория применяется на практике
Как изучают договорное право в английских юридических школах: на первом курсе на студентов наваливают груду кейсов, по которым можно сделать какие-то отдельные частные выводы. А тем, кто доживет до магистратуры – нальют воду в бассейн, в смысле покажут, как от конкретных кейсов переходить к большим теориям, прогнозировать развитие всяких категорий и даже писать политики/формулировать нормы права
Что лучше?
Ничего не лучше – то и другое, в общем, работает в своей среде. Однако в обоих случаях выигрывают те студенты, что как можно раньше начнут соединять прикладное и теорию
Сколько раз мы писали и говорили о важности общего контекста/смолтока для достижения целей, выстраивания отношений, win-win в переговорах; цитировали великих, приводили цифры исследований и даже приглашали экспертов.
Работало? У некоторых. Иногда
Сегодня мы «выясняли личные отношения» и – тадамммм! – этот вывод образовался у участников «сам». Оказывается (!), если сразу найти то, что объединяет стороны, то дальше можно договориться. Какова ценность этого открытия для участников? Не знаю. У меня, например, эйфория, потому что я сто раз могла рассказывать про CASE подход, но какая часть из них помнила, что ассертивная коммуникация начинается с определения общего контекста, было неизвестно
СЕГОДНЯ ОНИ ЭТО ОБНАРУЖИЛИ САМИ
Значит ли это, что теоретическая часть не нужна или мы ее выкинули? Нет, мы ее вывели в такой формат, где учащиеся могут заниматься сами в удобном режиме: мини-учебник, записи уроков в ТГ канале, обсуждение и обратная связь там же. Если кому начинать с теории спокойнее – все есть на геткурсе, начать можно в любое время, второе занятие по «Трудным людям» в понедельник, 13 февраля, и 13го же – первое по традиционной ассертивности «Я сам(а)».
Заходите ➡️ https://drmosunova.com/consulting ⬅️ у нас всегда интересная компания
Drmosunova
Dr Mosunova
🔥8👍1
В общем, я передумала про Гарри Поттера, проиллюстрирую, так сказать, от руки, почему для мотивации – особенно в обучении – необходимо право на ошибку, и почему ее важно планировать и допускать
Если мы перфекционисты и считаем, что ошибки недопустимы, то в британской академии нас могут оправить к психотерапевту. И правильно сделают. Если у нас только один способ учиться – сделать идеально – то мы рискуем в тех случаях, когда что-то пошло не по плану, (а) увязнуть в ликвидации ошибки навсегда (б) никогда не узнать про другие варианты и (в) так задолбаться на этапе совершенствования того, что мы сделали с ошибкой, что никакие цели нам уже будут неважны
В какой-то степени в эту группу попадают мифические отличники советских школ (я немифический отличник, но мне можно делать ошибки): они могли делать какое-то ограниченное количество работы идеально, но не способны были к решению задач за пределами выданных правил. И именно поэтому я считаю пятибалльную школьную систему оценки порочной и демотивирующей (британская «пятерка» - это 71% из 100%, и это правильно, потому что это про ДОСТАТОЧНОСТЬ результата)
Если мы имеем право на ошибку и какая-то подвижность уже заложена, то, упершись в ошибку, мы не застреваем в ней навсегда и не тратим ресурсы на никому ненужную идеальность – мы смотрим, какие еще варианты бывают (сделал ошибки в 10% экзаменационного теста, но отлично знаешь остальное – у тебя все равно distinction, двигаемся дальше к диплому и работе мечты)
Наблюдательный читатель увидит, что именно в таких случаях мотивация к учебе и навыки ассертивности начинают неизбежно поддерживать друг друга («не получилось способом А, давайте попробуем способ Б»). Вариант с перфекционизмом («нельзя планировать ошибки, все должно быть идеально») не допускает множества вариантов
P.S. Вариант с «единственно верным» ок, когда речь о жизни и смерти. Саперы, на самом деле, ошибаются один раз. Но мы-то понимаем, что обычная жизнь, и тем более, образование, это не минное поле
ВашКэп Dr
Если мы перфекционисты и считаем, что ошибки недопустимы, то в британской академии нас могут оправить к психотерапевту. И правильно сделают. Если у нас только один способ учиться – сделать идеально – то мы рискуем в тех случаях, когда что-то пошло не по плану, (а) увязнуть в ликвидации ошибки навсегда (б) никогда не узнать про другие варианты и (в) так задолбаться на этапе совершенствования того, что мы сделали с ошибкой, что никакие цели нам уже будут неважны
В какой-то степени в эту группу попадают мифические отличники советских школ (я немифический отличник, но мне можно делать ошибки): они могли делать какое-то ограниченное количество работы идеально, но не способны были к решению задач за пределами выданных правил. И именно поэтому я считаю пятибалльную школьную систему оценки порочной и демотивирующей (британская «пятерка» - это 71% из 100%, и это правильно, потому что это про ДОСТАТОЧНОСТЬ результата)
Если мы имеем право на ошибку и какая-то подвижность уже заложена, то, упершись в ошибку, мы не застреваем в ней навсегда и не тратим ресурсы на никому ненужную идеальность – мы смотрим, какие еще варианты бывают (сделал ошибки в 10% экзаменационного теста, но отлично знаешь остальное – у тебя все равно distinction, двигаемся дальше к диплому и работе мечты)
Наблюдательный читатель увидит, что именно в таких случаях мотивация к учебе и навыки ассертивности начинают неизбежно поддерживать друг друга («не получилось способом А, давайте попробуем способ Б»). Вариант с перфекционизмом («нельзя планировать ошибки, все должно быть идеально») не допускает множества вариантов
P.S. Вариант с «единственно верным» ок, когда речь о жизни и смерти. Саперы, на самом деле, ошибаются один раз. Но мы-то понимаем, что обычная жизнь, и тем более, образование, это не минное поле
Ваш
❤13👍3
МОТИВАЦИЯ И ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
[а я говорила, что рано или поздно эти самые софтскиллз встретятся с академическими успехами в одной точке! Вот она]
Почему последние годы все – от корпораций до школ – озаботились обратной связью, и почему она имеет ценность, даже если она совершенно дебильная
Если совсем просто – отсутствие обратной связи убивает мотивацию даже относительно то, что была до начала действия. Просто «пятерка» или well done – это не обратная связь, они тоже убивают
Просто обратная связь – неумелая, неконструктивная или даже ядовитая….. повышают вовлеченность на треть
Конструктивная обратная связь может усиливать мотивацию в разы. Даже без материального подкрепления
Как быть, если мы взрослый и умный, а кругом упорно молчащие придурки? Рефлексировать по той же схеме, по которой дают обратную связь или ….. писать мотивационные письма [вот теперь стало понятно, зачем они нужны, да? Если мы себе можем что-то объяснить, то мы и приемной комиссии Оксфорда или Илону Маску сможем]
Про более земные аспекты обратной связи в образовании взрослых (зачем нам магистратура? А докторантура? А как понять, сможем ли?) мы обсуждаем с Daniel Lennart и Nina Kruglikova на вебинаре 22 февраля, регистрация еще идёт ➡️ https://drmosunova.com/web23
И во время этого эфира мы откроем продажи на программу по мотивационным письмам:
✔️ две недели pressesional programme с 14 марта,
✔️ старт 27 марта,
✔️ пять этапов,
✔️ три формата – с разным количеством обратной связи от меня и участников,
✔️ на двух языках (русский и английский).
В течение эфира и до конца дня участники вебинара смогут купить программы со скидкой 22%, с 23 февраля – открытые продажи для всех.
Ценность обратной связи, умение ее давать и обрабатывать обсуждаем в комментах
[а я говорила, что рано или поздно эти самые софтскиллз встретятся с академическими успехами в одной точке! Вот она]
Почему последние годы все – от корпораций до школ – озаботились обратной связью, и почему она имеет ценность, даже если она совершенно дебильная
Если совсем просто – отсутствие обратной связи убивает мотивацию даже относительно то, что была до начала действия. Просто «пятерка» или well done – это не обратная связь, они тоже убивают
Просто обратная связь – неумелая, неконструктивная или даже ядовитая….. повышают вовлеченность на треть
Конструктивная обратная связь может усиливать мотивацию в разы. Даже без материального подкрепления
Как быть, если мы взрослый и умный, а кругом упорно молчащие придурки? Рефлексировать по той же схеме, по которой дают обратную связь или ….. писать мотивационные письма [вот теперь стало понятно, зачем они нужны, да? Если мы себе можем что-то объяснить, то мы и приемной комиссии Оксфорда или Илону Маску сможем]
Про более земные аспекты обратной связи в образовании взрослых (зачем нам магистратура? А докторантура? А как понять, сможем ли?) мы обсуждаем с Daniel Lennart и Nina Kruglikova на вебинаре 22 февраля, регистрация еще идёт ➡️ https://drmosunova.com/web23
И во время этого эфира мы откроем продажи на программу по мотивационным письмам:
✔️ две недели pressesional programme с 14 марта,
✔️ старт 27 марта,
✔️ пять этапов,
✔️ три формата – с разным количеством обратной связи от меня и участников,
✔️ на двух языках (русский и английский).
В течение эфира и до конца дня участники вебинара смогут купить программы со скидкой 22%, с 23 февраля – открытые продажи для всех.
Ценность обратной связи, умение ее давать и обрабатывать обсуждаем в комментах
Drmosunova
Dr Mosunova
👍1