Не ругайтесь, что много букв. Сейчас еще Зенит Мальме отдастся, в очередной раз слив евровесну, я вам и не такое покажу.
Одни не могут, другие не хотят (комментарий на sports.ru)
Вчера после матча ЦСКА - Зенит (футбольная часть которого резюмирована в эпиграфе к этому материалу) армейских фанатов несколько часов не выпускали с трибуны. Причиной этого послужило пирошоу, проведенное на фанатской трибуне ЦСКА ближе к концу игры. В общей сложности ОМОН увез со стадиона 408 (!) человек. Здесь, наверное, нужно как-то пошутить на тему "ЦСКА-Динамо дружба", но мне не очень хочется.
Среди комментариев, которые президент РПЛ Ашот Хачатурянц давал на прошлой неделе, объясняя необходимость введения FAN ID на матчах чемпионата России, был и такой: «Та целевая аудитория, на которую мы ориентируемся, женщины и дети, должны чувствовать себя комфортно и безопасно». Предупреждаю, эти слова я бессовестно вырвал из контекста, поэтому можете посмотреть интервью целиком.
Русские фанаты уже бойкотировали матчи в связи с действиями полиции в 2019 году. Думаю, это произойдет снова. Такая вот небольшая война с РПЛ, которую фанаты проиграют. Хотя бы потому, что уже нигде в мире люди, посещающие фанатскую трибуну, не являются источником дохода. Целевая аудитория футбольного матча -женщины и дети телезрители.
Вчера после матча ЦСКА - Зенит (футбольная часть которого резюмирована в эпиграфе к этому материалу) армейских фанатов несколько часов не выпускали с трибуны. Причиной этого послужило пирошоу, проведенное на фанатской трибуне ЦСКА ближе к концу игры. В общей сложности ОМОН увез со стадиона 408 (!) человек. Здесь, наверное, нужно как-то пошутить на тему "ЦСКА-Динамо дружба", но мне не очень хочется.
Среди комментариев, которые президент РПЛ Ашот Хачатурянц давал на прошлой неделе, объясняя необходимость введения FAN ID на матчах чемпионата России, был и такой: «Та целевая аудитория, на которую мы ориентируемся, женщины и дети, должны чувствовать себя комфортно и безопасно». Предупреждаю, эти слова я бессовестно вырвал из контекста, поэтому можете посмотреть интервью целиком.
Русские фанаты уже бойкотировали матчи в связи с действиями полиции в 2019 году. Думаю, это произойдет снова. Такая вот небольшая война с РПЛ, которую фанаты проиграют. Хотя бы потому, что уже нигде в мире люди, посещающие фанатскую трибуну, не являются источником дохода. Целевая аудитория футбольного матча -
Многие недоумевают по поводу назначения Ральфа Рангника в МЮ. При этом, однако, упускается из вида немаловажная деталь: Рангник это лишь один ход в сложнейшем стратегическом плане по покупке Баринова.
Неправильно прочитал заголовок этой статьи ("проголосовали" вместо "проголосовавшие") и 10 минут пока читал ее содержание жил в мире, где Госдума проголосовала против FAN ID. Со мной такое бывает - неправильно интерпретируешь новость и думаешь: "Ничего себе, бывает же..."
А потом все резко встает на свои места.
А потом все резко встает на свои места.
Sports.ru
«Вредительский закон о Fan ID». Депутаты Госдумы, проголосовавшие против паспортов болельщиков
Оказывается, там еще случаются дискуссии.
Да, на этих выходных фанаты разных клубов уходят с трибун во время матча. Мне показалось забавным, что зенитовские ушли только на 60-й минуте, то есть большую часть игры все-таки посмотрели.
Справедливости ради, матч действительно был интересным.
Справедливости ради, матч действительно был интересным.
Возможно вы не знали, но этот канал не только про футбол. Сегодня я прерываю свое молчание коротким размышлением о преподавании, которое абсолютно против моей воли до сих пор является самым прибыльным занятием в моей жизни.
На гуманитарных и социальных факультетах иногда практикуется следующий формат проведения семинаров. Нескольким студентам или нескольким группам студентов предлагается сделать доклад по определенному тексту. В течении семинара эти доклады презентуются по очереди, преподаватель дает (или не дает) докладчикам фидбек, происходит (или не происходит) небольшое обсуждение доклада теми студентами, которые тоже читали (или не читали) заданные для докладов тексты. Вот и весь семинар. Некоторые курсы состоят только из таких семинаров, некоторые прибегают к такому формату время от времени. Обязательным элементом доклада является ущербная презентация в PowerPoint или гугл документах (для прошаренных).
Я считаю, что в большинстве случаев это ОЧЕНЬ плохой формат для семинара. Как и подобает очень плохим вещам, он и сам по себе плох, и его реализация обычно плоха.
Сама суть такого семинара подразумевает очень выборочное и кратковременное участие в нем студентов. Только подлинные студенты-асы, познавшие ключи божественных ремесел, могут заставить себя внимательно читать текст, заданный другому студенту. Подготовка докладов, как правило, ведется в предпоследний момент, глубокое изучение темы доклада является редкостью. Соответственно, качество выступления в большинстве случаев просто обязано быть низким. Зачем кому-то слушать это выступление? Интересно слушать преподавателя – человека, постоянно практикующего разговорный объяснительный жанр и хорошо разбирающегося в теме семинара. Совершенно неинтересно (да и не за чем) слушать такого же как ты балбеса студента, который сам впервые прочитал текст вчера в 22:56 и надеется распрощаться с ним как можно быстрее.
Получается, что несколько человек докладываются, в лучшем случае двое их слушают, остальные сидят. Умножайте количество остальных на 90 минут и получите время, которое ваш семинар спустил в трубу для этой вселенной. Разумеется, всегда будут студенты, которым неинтересно и которые пришли получить плюс за посещение. Но в силах преподавателя свести их количество к минимуму и даже самым слабым студентам немного поменять жизнь в лучшую сторону.
В теории такие семинары должны гарантировать, что каждый студент за полгода прочитал хотя бы 1 текст, оставить у каждого студента глубокое понимание темы, по которой он докладывался и улучшить его ораторские качества. Но это в теории.
Почему же этот формат вообще применяется, если он такой слабый? Самое простое объяснение – такая пара минимально затратна для преподавателя. Особенно если он ее плохо реализует. А учитывая, что он уже выбрал наименее затратный формат, растет вероятность того, что он будет его наименее затратно реализовывать. Такие семинары часто применяются для онлайн пар или в случаях, когда студенты в группе сильно отличаются по уровню или даже направлению (майнор, факультатив, первый курс магистратуры). Обе ситуации подразумевают, что сделать качественную дискуссию для всех на основе 1-2 текстов все равно не получится, поэтому терять нечего – делаем доклады.
Сделать хороший онлайн семинар или хороший семинар для разношерстной аудитории — это действительно сложная задача. Было бы неплохо, если бы преподаватели воспринимали ее как педагогический вызов. Найти общие точки соприкосновения для студентов майнора по социологии, когда в аудитории сидят представители факультетов философии, менеджмента и дизайна – нелегко. Но это возможно. Сделать качественную Zoom пару нелегко, но это возможно. Если преподаватель делает пару из нон-стоп докладов, это все также бесполезно для тех, кому изначально неинтересно, и к тому же разрывает сердце тем, кто был заинтересован в предмете.
На гуманитарных и социальных факультетах иногда практикуется следующий формат проведения семинаров. Нескольким студентам или нескольким группам студентов предлагается сделать доклад по определенному тексту. В течении семинара эти доклады презентуются по очереди, преподаватель дает (или не дает) докладчикам фидбек, происходит (или не происходит) небольшое обсуждение доклада теми студентами, которые тоже читали (или не читали) заданные для докладов тексты. Вот и весь семинар. Некоторые курсы состоят только из таких семинаров, некоторые прибегают к такому формату время от времени. Обязательным элементом доклада является ущербная презентация в PowerPoint или гугл документах (для прошаренных).
Я считаю, что в большинстве случаев это ОЧЕНЬ плохой формат для семинара. Как и подобает очень плохим вещам, он и сам по себе плох, и его реализация обычно плоха.
Сама суть такого семинара подразумевает очень выборочное и кратковременное участие в нем студентов. Только подлинные студенты-асы, познавшие ключи божественных ремесел, могут заставить себя внимательно читать текст, заданный другому студенту. Подготовка докладов, как правило, ведется в предпоследний момент, глубокое изучение темы доклада является редкостью. Соответственно, качество выступления в большинстве случаев просто обязано быть низким. Зачем кому-то слушать это выступление? Интересно слушать преподавателя – человека, постоянно практикующего разговорный объяснительный жанр и хорошо разбирающегося в теме семинара. Совершенно неинтересно (да и не за чем) слушать такого же как ты балбеса студента, который сам впервые прочитал текст вчера в 22:56 и надеется распрощаться с ним как можно быстрее.
Получается, что несколько человек докладываются, в лучшем случае двое их слушают, остальные сидят. Умножайте количество остальных на 90 минут и получите время, которое ваш семинар спустил в трубу для этой вселенной. Разумеется, всегда будут студенты, которым неинтересно и которые пришли получить плюс за посещение. Но в силах преподавателя свести их количество к минимуму и даже самым слабым студентам немного поменять жизнь в лучшую сторону.
В теории такие семинары должны гарантировать, что каждый студент за полгода прочитал хотя бы 1 текст, оставить у каждого студента глубокое понимание темы, по которой он докладывался и улучшить его ораторские качества. Но это в теории.
Почему же этот формат вообще применяется, если он такой слабый? Самое простое объяснение – такая пара минимально затратна для преподавателя. Особенно если он ее плохо реализует. А учитывая, что он уже выбрал наименее затратный формат, растет вероятность того, что он будет его наименее затратно реализовывать. Такие семинары часто применяются для онлайн пар или в случаях, когда студенты в группе сильно отличаются по уровню или даже направлению (майнор, факультатив, первый курс магистратуры). Обе ситуации подразумевают, что сделать качественную дискуссию для всех на основе 1-2 текстов все равно не получится, поэтому терять нечего – делаем доклады.
Сделать хороший онлайн семинар или хороший семинар для разношерстной аудитории — это действительно сложная задача. Было бы неплохо, если бы преподаватели воспринимали ее как педагогический вызов. Найти общие точки соприкосновения для студентов майнора по социологии, когда в аудитории сидят представители факультетов философии, менеджмента и дизайна – нелегко. Но это возможно. Сделать качественную Zoom пару нелегко, но это возможно. Если преподаватель делает пару из нон-стоп докладов, это все также бесполезно для тех, кому изначально неинтересно, и к тому же разрывает сердце тем, кто был заинтересован в предмете.
При этом я положительно отношусь к докладам на семинарах, если выполнить несколько условий:
- 1 пара = 1 доклад, не больше. Остальное время семинара должно быть посвящено совместной работе преподавателя и студентов. Тема доклада должна пересекаться с темой семинара. Лучшие курсы, которые я посещал в бакалавриате, чаще всего строились именно таким образом.
- доклад должен строго оцениваться (не плюсиком, а 2-5 или 0-10 или как вы там привыкли) и иметь строгий временной лимит (15 минут это максимум)
- преподаватель должен дать развернутый публичный фидбек по содержанию доклада (расставить акценты, дать свое мнение о проблеме, осветить нераскрытые в докладе аспекты) и личный (или публичный – если это уместно) фидбек по ораторским навыкам докладчика после пары в адекватной форме.
- преподаватель должен стимулировать дискуссию после доклада и использовать содержание доклада в дальнейшей работе со студентами
Выполнение этих пунктов значительно повышает качество читаемых докладов и дает этому виду работы смысл. В противном случае извините, ваша пара это просто профанация.
Кстати, если вы думаете, что на западе такого нет, то вы ошибаетесь. Там это вообще формат номер один. Про США и Англию сейчас не говорю, ибо мало понимаю, как там что устроено.
- 1 пара = 1 доклад, не больше. Остальное время семинара должно быть посвящено совместной работе преподавателя и студентов. Тема доклада должна пересекаться с темой семинара. Лучшие курсы, которые я посещал в бакалавриате, чаще всего строились именно таким образом.
- доклад должен строго оцениваться (не плюсиком, а 2-5 или 0-10 или как вы там привыкли) и иметь строгий временной лимит (15 минут это максимум)
- преподаватель должен дать развернутый публичный фидбек по содержанию доклада (расставить акценты, дать свое мнение о проблеме, осветить нераскрытые в докладе аспекты) и личный (или публичный – если это уместно) фидбек по ораторским навыкам докладчика после пары в адекватной форме.
- преподаватель должен стимулировать дискуссию после доклада и использовать содержание доклада в дальнейшей работе со студентами
Выполнение этих пунктов значительно повышает качество читаемых докладов и дает этому виду работы смысл. В противном случае извините, ваша пара это просто профанация.
Кстати, если вы думаете, что на западе такого нет, то вы ошибаетесь. Там это вообще формат номер один. Про США и Англию сейчас не говорю, ибо мало понимаю, как там что устроено.
Я это все написал, потому что этот канал читают молодые люди, которые собираются или просто могут стать университетскими преподавателями в будущем. Друзья, когда вы ими таки станете - не делайте таких семинаров. Спасем гуманитарное образование вместе, что ли?
Фанаты клубов РПЛ больше не будут ходить на футбол. Ни на РПЛ, ни на домашние матчи Еврокубков. Так проявляется бойкот системы FAN ID, о которой я писал выше. Некоторые движи обещают исключать из своего состава тех, кто все же нарушит бойкот и придет на стадион:
"... Заявляем, что каждый, кто примет решение проигнорировать заявленную позицию и останется на стадионе, больше не сможет с честью и достоинством посмотреть в глаза тысячам соратников! Любой, независимо от его статуса и регалий, переступив черту стадиона в момент нашего бойкота, сиюминутно перестанет быть частью великого спартаковского движа и навсегда покинет наши ряды!" (это высказывание болельщиков Спартака)
Я, честно, не могу предположить, когда и как закончится бойкот. Скорее всего он, как обычно, разрешится какой-нибудь полумерой. Посмотрим.
Фото из поста, на который ведет ссылка.
"... Заявляем, что каждый, кто примет решение проигнорировать заявленную позицию и останется на стадионе, больше не сможет с честью и достоинством посмотреть в глаза тысячам соратников! Любой, независимо от его статуса и регалий, переступив черту стадиона в момент нашего бойкота, сиюминутно перестанет быть частью великого спартаковского движа и навсегда покинет наши ряды!" (это высказывание болельщиков Спартака)
Я, честно, не могу предположить, когда и как закончится бойкот. Скорее всего он, как обычно, разрешится какой-нибудь полумерой. Посмотрим.
Фото из поста, на который ведет ссылка.
Две ночи подряд снится, что Аргентина и Месси выиграют чемпионат мира. Красочные сны. Как и подобает грезам молчаливого большинства, к реальности они строго параллельны.