Фрагментация системы образования

Одна из ключевых проблем современной системы высшего образования - её внутренняя противоречивость, связанная с неверным определением ключевых ориентиров для обучающихся (и их родителей) на каждой из ступеней образования. Реальность же такова:

- до 9 класса ориентиров нет вообще в силу того, что в одних и тех же школах учатся одновременно все типы детей
- для 10-11 классов ориентир только один - балл ЕГЭ/результаты олимпиад
- для студентов колледжей и высшего образования ориентир - размер зарплаты после выпуска, а желательно и во время учёбы

При этом стоит обратить внимание, что ориентиры более высокой ступени легко спускаются на более низкую. Потому, например, и школьники старшей школы часто говорят о том, что их цель - трудоустройство на высокую зарплату.

Конечно, как и на всякое обобщение, на наше можно найти ряд частных контрпримеров. На них слава отечественного образования и держится.

Неверная фиксация ориентиров приводит лишь к одному - к сильнейшей перегрузке на всех уровнях обучения для тех школьников и студентов, которые стремятся чего-то добиться. А перегрузка ведёт к потере интереса и общей усталости.

Что с этим делать?

Честно отнестись к происходящему.
Снижать нагрузку, давая время на осмысления собственного пути школьникам и студентам.

Когда сессия очень близко.

@PMI_vibes

Держимся, но сдаёмся!

Поздравляет коллектив команды "Радиоизотопные система контроля технологических процессов" (ИЯФиТ) с попаданием в акселератор "Газпромбанк.Тех: трек Наука".

Данный акселератор был запущен Газпромбанком в рамках поддержки технологических проектов университетов участников программы "Приоритет-2030" в этом году.

А команда нашего университета является выпускниками нашего акселератора технологических проектов НИЯУ МИФИ, что демонстрирует возможность для роста команд в нашем акселераторе до больших технологических продуктовых проектов!

Томск борется за звание молодёжной столицы России

И мы предлагаем всем подписчикам его поддержать в голосовании по ссылке.

Потому что, чем ближе к МИФИ молодёжная столица России - тем лучше, а в Томской области находится наш Северский филиал. Ну и в данном случае лично админам Томск ближе, чем Челябинск.

P.s. в голосовании так же надо выбрать "город молодёжи". Тут у нас предпочтений нет.

Поздравляем Владимира Игоревича Шевченко, ректора нашего университета, отца, учёного с Днём рождения!

Владимир Игоревич, желаем вам несмотря на все сложности бытия ректором нашего университета, продолжать придумывать и воплощать идеи, которые делают мир лучше.

__
Дорогие подписчики, вы можете очень просто поздравить Владимира Игоревича:

1) Поставив ❤️ под этим постом.
2) Написав даже самое простое, но поздравление, в комментариях.

И это совсем небанально. Ведь под десятками постов с победами МИФИстов постоянно находится место для его личного поздравления для каждого из них.

❤️

Классическая школа против новых технологий

Завершился второй окружной форму "Педагогические кадры для Дальнего Востока" прошедший на базе Благовещенского государственного педагогического университета, где наш университет стал партнёром.

Выводы очень простые. Сегодня в России существует две разные школы. В одной транслируют знания классических дисциплин. В другой учат работе с современными технологиями.

Обе эти школы находятся в конфликте друг с другом и борются за детей. В чём проявляется конфликт?

📌 Традиционная школа работает в формате 1:30 - 1 учитель : 30 детей. Для школы новых технологий формат 1:10 уже близок к предельному.

📌 В традиционной школе работают обученные учителя. Новым технологиями учат люди из отраслей без педагогического образования.

📌 В традиционной школе просто меньше зарплата. Учителям новых технологий платят больше в 2-3 раза при меньшей нагрузке.

📌 Да даже использование ИИ в традиционной школе неприемлемо, а в новой - необходимо.

Из этого конфликта, например, растут все проблемы обучения физике в школе. Современная физика - физика исследования, а не физика решения задач, которую преподают только через решение задач.

И хотя обсуждаемые проблемы - вовлечённость детей, результативность обучения, экономика образования, воспитание - кажутся общими, но в совершенно разном контексте не имеют общих путей решения.

Как пересмотреть подход к современной школе - вопрос открытый. Более того, учитывая социальный контекст - скорее всего никак системно не пересмотреть. Ведь уже много лет широко обсуждается не суть школьного образования, а только его экономика, форма (очно/дистанционно) и формат контроля (ВПР, ЕГЭ, олимпиады).

Время начинать подводить итоги года #Лучший2025

Итоги прошлых лет можно найти по тегам: #Лучший2020 #Лучший2021 #Лучший2022 #Лучший2023 #Лучший2024
Если считаете, что в этом году было что-то системно важное для МИФИ - будем рады видеть это в комментариях или нашем боте @nrnumephi_bot.

__

Первая олимпиада по разработке мобильных приложений

В этом году вместе с Samsung мы впервые провели для школьников олимпиаду по разработке мобильных приложений в рамках Национальной технологической олимпиады. Наше сотрудничество с Samsung устойчиво развивается с 2017 с момента открытия первого курса ИТ-школы на базе нашего Лицея @mephi_1511. Мы рады, что оно переросло в совместную олимпиаду, которая уже с этого учебного года входит в перечень РСОШ и даёт льготы для поступления в университеты России.

Кстати, коллегами из Samsung специально для олимпиады придумана уникальная (буквально - единственная в России) методика, которая позволяет не механически оценивать индивидуальный вклад каждого участника в командную работу по разработке мобильного приложения.

Коллеги из @ivoryzoo пишут, что у России в 90-ые приватизировали, а затем постепенно "перепрописали" в другие страны минимум 6 научных журналов, которые когда когда-то создавала, по сути, АН СССР.

Долгое время на приватизацию закрывали глаза, но после смены редакторских составов на удобные владельцам, это кажется уже невозможным.

В конце-концов нормально ли то, что некогда славные отечественные научные журналы теперь числятся Молдовскими, а в базах проходят вообще, как американские?