💠 #موانع_یادگیری #۱
✴️ #من_یعنی_شغلم !
🔰تعریف مساله
🔻 وقتی از ما می پرسند کار ما چیست، معمولا عادت داریم همان کاری را که انجام می دهیم اعلام کنیم.
🔻 مثلا می گوییم من در کارخانه ایران خوردو جوشکار هستم، یا مثلا نقاش ساختمان هستم و ...
🔻 یک خط تولید خودرو را در نظر بگیرید:
در طول خط تولید افراد مختلف در ایستگاههای مختلف حضور دارند و هریک کاری را انجام می دهد:
▪️یکی بدنه مونتاژ می کند
▪️دیگری پیچ های اجزای اتاق را می بندد
▪️ یکی دیگر قطعاتی از اکسل را جوش می دهد
▪️ و ...
🔻 ولی اگر کمی عقب تر برویم و به این خط تولید نگاه کنیم خواهیم دید که همه این افراد دارند خودرو تولید میکنند.
🔻 در یک نگاه کلی تر صرف نظر از جزییاتی که هریک از این افراد مشغول آن است، می تواند بگوید «من دارم خودرو تولید می کنم».
🔴 مانع یادگیری «من یعنی شغلم» ناشی از تمرکز بر جزءنگری است.
🔻 معمولا یک عامل تقویت کننده این مشکل «مقیاس تعریف و تحلیل مسأله» است.
🌀 وقتی خود را مجبور کنیم مسأله را در مقیاس کوچکتری تعریف کنیم ناخودآگاه روابط بین اجزا و تصویر بزرگتر را نخواهیم دید.
🆔 instagram.com/ChamshirProblem 🔎
🆔 @ChamshirProblem 🔎
✴️ #من_یعنی_شغلم !
🔰تعریف مساله
🔻 وقتی از ما می پرسند کار ما چیست، معمولا عادت داریم همان کاری را که انجام می دهیم اعلام کنیم.
🔻 مثلا می گوییم من در کارخانه ایران خوردو جوشکار هستم، یا مثلا نقاش ساختمان هستم و ...
🔻 یک خط تولید خودرو را در نظر بگیرید:
در طول خط تولید افراد مختلف در ایستگاههای مختلف حضور دارند و هریک کاری را انجام می دهد:
▪️یکی بدنه مونتاژ می کند
▪️دیگری پیچ های اجزای اتاق را می بندد
▪️ یکی دیگر قطعاتی از اکسل را جوش می دهد
▪️ و ...
🔻 ولی اگر کمی عقب تر برویم و به این خط تولید نگاه کنیم خواهیم دید که همه این افراد دارند خودرو تولید میکنند.
🔻 در یک نگاه کلی تر صرف نظر از جزییاتی که هریک از این افراد مشغول آن است، می تواند بگوید «من دارم خودرو تولید می کنم».
🔴 مانع یادگیری «من یعنی شغلم» ناشی از تمرکز بر جزءنگری است.
🔻 معمولا یک عامل تقویت کننده این مشکل «مقیاس تعریف و تحلیل مسأله» است.
🌀 وقتی خود را مجبور کنیم مسأله را در مقیاس کوچکتری تعریف کنیم ناخودآگاه روابط بین اجزا و تصویر بزرگتر را نخواهیم دید.
🆔 instagram.com/ChamshirProblem 🔎
🆔 @ChamshirProblem 🔎
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
✳️ #مسأله_چمشیر
⚛️ #زیر_ذره_بین
✴️ اندازه گیری EC محلول #آب_گچ در آزمایشگاه
🔎💧💡💧🔦
#زهره #رودخانه_زهره
#حوضه_آبریز_زهره
#چمشیر #سد_چمشیر
#مسأله_چمشیر
#تفکر_سیستمی #تفکر_انتقادی
#نود_آبی #چمشیر_زیر_ذرهبین
#نقد_منصفانه_و_مستدل_طرحهای_آبی
🔎💧💡💧🔦
🌀 #خانه_آب_ایران
🌐 WaterHouse.ir
✈️ T.me/WaterOnline
ℹ️ instagram.com/IranWaterHouse
✴️ صفحه اینستاگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 instagram.com/ChamshirProblem 🔎
✳️ کانال تلگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 T.me/ChamshirProblem 🔎
⚛️ #زیر_ذره_بین
✴️ اندازه گیری EC محلول #آب_گچ در آزمایشگاه
🔎💧💡💧🔦
#زهره #رودخانه_زهره
#حوضه_آبریز_زهره
#چمشیر #سد_چمشیر
#مسأله_چمشیر
#تفکر_سیستمی #تفکر_انتقادی
#نود_آبی #چمشیر_زیر_ذرهبین
#نقد_منصفانه_و_مستدل_طرحهای_آبی
🔎💧💡💧🔦
🌀 #خانه_آب_ایران
🌐 WaterHouse.ir
✈️ T.me/WaterOnline
ℹ️ instagram.com/IranWaterHouse
✴️ صفحه اینستاگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 instagram.com/ChamshirProblem 🔎
✳️ کانال تلگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 T.me/ChamshirProblem 🔎
✳️ #طرحهای_توسعه_منابع_آب
⚛️ #حوضه_آبریز_رودخانه_زهره
✴️ #شرکت_مدیریت_منابع_آب_ایران
💠 گروه #برنامه_ریزی_منابع_آب
🔎💧💡💧🔦
#زهره #رودخانه_زهره
#حوضه_آبریز_زهره
#چمشیر #سد_چمشیر
#مسأله_چمشیر
#تفکر_سیستمی #تفکر_انتقادی
#نود_آبی #چمشیر_زیر_ذره_بین
#نقد_منصفانه_و_مستدل_طرحهای_آبی
🔎💧💡💧🔦
🌀 #خانه_آب_ایران
🌐 WaterHouse.ir
✈️ T.me/WaterOnline
ℹ️ instagram.com/IranWaterHouse
✴️ صفحه اینستاگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 instagram.com/ChamshirProblem 🔎
✳️ کانال تلگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 T.me/ChamshirProblem 🔎
⚛️ #حوضه_آبریز_رودخانه_زهره
✴️ #شرکت_مدیریت_منابع_آب_ایران
💠 گروه #برنامه_ریزی_منابع_آب
🔎💧💡💧🔦
#زهره #رودخانه_زهره
#حوضه_آبریز_زهره
#چمشیر #سد_چمشیر
#مسأله_چمشیر
#تفکر_سیستمی #تفکر_انتقادی
#نود_آبی #چمشیر_زیر_ذره_بین
#نقد_منصفانه_و_مستدل_طرحهای_آبی
🔎💧💡💧🔦
🌀 #خانه_آب_ایران
🌐 WaterHouse.ir
✈️ T.me/WaterOnline
ℹ️ instagram.com/IranWaterHouse
✴️ صفحه اینستاگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 instagram.com/ChamshirProblem 🔎
✳️ کانال تلگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 T.me/ChamshirProblem 🔎
💠 #موانع_یادگیری #۱
✴️ #من_یعنی_شغلم !
🔎💧💡💧🔦
🔻 مانع یادگیری «من یعنی شغلم» ناشی از تمرکز بر جزءنگری است. معمولا یک عامل تقویت کننده این مشکل مقیاس تعریف و تحلیل مسأله است. وقتی خود را مجبور کنیم که مسأله را در مقیاس کوچکتری تعریف کنیم ناخودآگاه روابط بین اجزا و تصویر بزرگتر را نخواهیم دید.
🔻 مثال: اگر چاهی را در زمین حفر کنیم و از آن آب بکشیم، سطح آب زیرزمینی در محدوده چاه شروع به افت می کند که به آن منحنی افت چاه می گویند. وقتی که چند چاه در یک منطقه در کنار همدیگر حفر می شوند منحنی افت آب زیرزمینی در کل منطقه از برهم نهی منحنی افت تمام چاهها شکل می گیرد و پایین تر از همه آنها می افتد.
🔻 بنابراین اینکه یک نفر بگوید من چاه خودم را حفر می کنم و به چاههای سایرین کاری ندارم عملا این طور نیست. بلکه این فرد به صورت ناخواسته روی منحنی افت آب زیرمینی دارد تأثیر می گذارد.
🔎💧💡💧🔦
#چمشیر #سد_چمشیر
#مسأله_چمشیر
🔎💧💡💧🔦
✴️ صفحه اینستاگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 instagram.com/ChamshirProblem 🔎
✳️ کانال تلگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 T.me/ChamshirProblem 🔎
✴️ #من_یعنی_شغلم !
🔎💧💡💧🔦
🔻 مانع یادگیری «من یعنی شغلم» ناشی از تمرکز بر جزءنگری است. معمولا یک عامل تقویت کننده این مشکل مقیاس تعریف و تحلیل مسأله است. وقتی خود را مجبور کنیم که مسأله را در مقیاس کوچکتری تعریف کنیم ناخودآگاه روابط بین اجزا و تصویر بزرگتر را نخواهیم دید.
🔻 مثال: اگر چاهی را در زمین حفر کنیم و از آن آب بکشیم، سطح آب زیرزمینی در محدوده چاه شروع به افت می کند که به آن منحنی افت چاه می گویند. وقتی که چند چاه در یک منطقه در کنار همدیگر حفر می شوند منحنی افت آب زیرزمینی در کل منطقه از برهم نهی منحنی افت تمام چاهها شکل می گیرد و پایین تر از همه آنها می افتد.
🔻 بنابراین اینکه یک نفر بگوید من چاه خودم را حفر می کنم و به چاههای سایرین کاری ندارم عملا این طور نیست. بلکه این فرد به صورت ناخواسته روی منحنی افت آب زیرمینی دارد تأثیر می گذارد.
🔎💧💡💧🔦
#چمشیر #سد_چمشیر
#مسأله_چمشیر
🔎💧💡💧🔦
✴️ صفحه اینستاگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 instagram.com/ChamshirProblem 🔎
✳️ کانال تلگرام مسأله چمشیر 🔍
🆔 T.me/ChamshirProblem 🔎