25.11.23 Способность на большее
У Элиотта Джекса есть тезис, который очень расстраивает многих амбициозных людей: масштаб мышления вызревает на протяжении жизни. Начиная с 18-20 лет - вызревает в сравнительно предсказуемом темпе. И этот темп не может быть существенно ускорен.
Та-же закономерность есть и для развития мета-компетенций. При работе в зоне ближайшего развития они растут примерно по 10% в год. Вне ЗБР (в ситуации простого повторения того что умеешь) по 3% в год.
Взрослые люди в своих фундаментальных качествах развиваются очень медленно. Если под развитием понимать изменение предпочитаемого поведения, а не посещение обучающих мероприятий. Как развитие и следует понимать.
Масштаб мышления и подобные качества можно уподобить Hard компьютера - мощности процессора, объему оперативной памяти. А новые знания - программному обеспечению. Локальные знания и навыки можно «прокачать» сравнительно быстро (установить новый Soft). А с аппаратным обеспечением - намного сложнее и дольше.
Но действительно-ли все так грустно? На мой взгляд нет, и про это есть три мысли:
1. Мы наиболее счастливы, когда масштаб задач которые мы решаем соответствует нашему масштабу мышления и прочим способностям. Может чуть на вырост, в ЗБР.
Потому, что успех - это позитивное подкрепление. Если масштаб задач сильно больше - мы в постоянном стрессе и в переживании неудачи. В отрицательном подкреплении. Если масштаб задач сильно меньше способностей - нам скучно, неинтересно.
2. Большинство из нас используют лишь небольшую часть уже имеющихся способностей. Как правило, дело здесь в мотивации и в нахождении работы по-душе. В любви к делу. А не в масштабе мышления и способностях как таковых.
3. Командным усилием можно сделать больше. Компьютеры можно объединить в сеть. Людей тоже можно. Когда разные способности дополняют друг-друга, и за счет этого сверхзадача, непосильная одному, становится решаемой. Формировать команды сложно, и это тем сложнее, чем талантливее люди в них входящие. Но это возможно
#развитие
Павел Безручко
У Элиотта Джекса есть тезис, который очень расстраивает многих амбициозных людей: масштаб мышления вызревает на протяжении жизни. Начиная с 18-20 лет - вызревает в сравнительно предсказуемом темпе. И этот темп не может быть существенно ускорен.
Та-же закономерность есть и для развития мета-компетенций. При работе в зоне ближайшего развития они растут примерно по 10% в год. Вне ЗБР (в ситуации простого повторения того что умеешь) по 3% в год.
Взрослые люди в своих фундаментальных качествах развиваются очень медленно. Если под развитием понимать изменение предпочитаемого поведения, а не посещение обучающих мероприятий. Как развитие и следует понимать.
Масштаб мышления и подобные качества можно уподобить Hard компьютера - мощности процессора, объему оперативной памяти. А новые знания - программному обеспечению. Локальные знания и навыки можно «прокачать» сравнительно быстро (установить новый Soft). А с аппаратным обеспечением - намного сложнее и дольше.
Но действительно-ли все так грустно? На мой взгляд нет, и про это есть три мысли:
1. Мы наиболее счастливы, когда масштаб задач которые мы решаем соответствует нашему масштабу мышления и прочим способностям. Может чуть на вырост, в ЗБР.
Потому, что успех - это позитивное подкрепление. Если масштаб задач сильно больше - мы в постоянном стрессе и в переживании неудачи. В отрицательном подкреплении. Если масштаб задач сильно меньше способностей - нам скучно, неинтересно.
2. Большинство из нас используют лишь небольшую часть уже имеющихся способностей. Как правило, дело здесь в мотивации и в нахождении работы по-душе. В любви к делу. А не в масштабе мышления и способностях как таковых.
3. Командным усилием можно сделать больше. Компьютеры можно объединить в сеть. Людей тоже можно. Когда разные способности дополняют друг-друга, и за счет этого сверхзадача, непосильная одному, становится решаемой. Формировать команды сложно, и это тем сложнее, чем талантливее люди в них входящие. Но это возможно
#развитие
Павел Безручко
👍9👎1😁1
"СПОСОБНОСТЬ НА БОЛЬШЕЕ" (ИЛИ КОММЕНТАРИЙ ШМЕЛЕВа К СООБЩЕНИЮ ОТ ПАВЛА БЕЗРУЧКО)
Павел, я бы использовал скорее термин "умственный темп", чем "масштаб мышления". Например, классик психотестологии Ганс Айзенк именно про темп говорил: общий фактор интеллекта General Чарльза Спирмена - это прежде всего темп...
А вообще-то с поправкой на терминологию все верно: взрослому даже очень целеустремленному и настойчивому человеку роста "скорости мышления" крайне медленно можно добиться. Но... если произвести различение "новых" и "известных" тестовых задач, то на известных люди достигают ощутимого прогресса гораздо быстрей - в более короткие промежутки времени. Тут складываются "специализированные функциональные системы", позволяющие компенсировать недостаточный общий умственный темп. Например, можно добиться достаточно быстрого прогресса при решении шахматных этюдов (и вообще в играх определенного вида), но... при этом общий темп вырастет относительно незначительно, то есть "генерализуемость частных навыков" (перенос в новые сферы) оказывается, как правило, не высока.
Какой же полезный психологический эффект дает быстрый рост частных навыков от их "прокачки" (форсированного тренинга)? - А такой, что они дают РОСТ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ. Человек знает, что он способен теперь НА БОЛЬШЕЕ и он смелей берется за более трудные задачки - такие, которые раньше ему казались вне зоны его развития (выше порога ЗБР по трудности).
Павел, я бы использовал скорее термин "умственный темп", чем "масштаб мышления". Например, классик психотестологии Ганс Айзенк именно про темп говорил: общий фактор интеллекта General Чарльза Спирмена - это прежде всего темп...
А вообще-то с поправкой на терминологию все верно: взрослому даже очень целеустремленному и настойчивому человеку роста "скорости мышления" крайне медленно можно добиться. Но... если произвести различение "новых" и "известных" тестовых задач, то на известных люди достигают ощутимого прогресса гораздо быстрей - в более короткие промежутки времени. Тут складываются "специализированные функциональные системы", позволяющие компенсировать недостаточный общий умственный темп. Например, можно добиться достаточно быстрого прогресса при решении шахматных этюдов (и вообще в играх определенного вида), но... при этом общий темп вырастет относительно незначительно, то есть "генерализуемость частных навыков" (перенос в новые сферы) оказывается, как правило, не высока.
Какой же полезный психологический эффект дает быстрый рост частных навыков от их "прокачки" (форсированного тренинга)? - А такой, что они дают РОСТ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ. Человек знает, что он способен теперь НА БОЛЬШЕЕ и он смелей берется за более трудные задачки - такие, которые раньше ему казались вне зоны его развития (выше порога ЗБР по трудности).
👍7
ВОТ ТАКОЕ ВАЖНОЕ УТОЧНЕНИЕ НАСЧЕТ "МАСШТАБА МЫШЛЕНИЯ"
Да, Илья, Вы правы. Я не очень вчитался в исходное сообщение Павла и не понял, в каком контексте речь идет про "масштаб мышления". Мне как раз этот конструкт даже более интересен, чем слишком уже хорошо изученный "умственный темп". На мой взгляд, "масштаб мышления" связан определенным образом с "емкостью субъективного семантического пространства". Даже не только с размерностью (это привычная "когнитивная сложность"), сколько именно ЕМКОСТЬ не по числу независимых признаков, а по числу объектов и их связей, которые могут быть захвачены и могут оказаться в фокусе оперативного внимания и аналитического мышления. Хотя... если переходить на язык картографии, то масштаб говорит о видении глобальных отношений в ущерб восприятию мелких деталей... А вот добираться до мелких деталей стратегическому руководителю, оказывается, нередко очень трудно, хотя... в ключевых узловых точках НЕОБХОДИМО.
Да, Илья, Вы правы. Я не очень вчитался в исходное сообщение Павла и не понял, в каком контексте речь идет про "масштаб мышления". Мне как раз этот конструкт даже более интересен, чем слишком уже хорошо изученный "умственный темп". На мой взгляд, "масштаб мышления" связан определенным образом с "емкостью субъективного семантического пространства". Даже не только с размерностью (это привычная "когнитивная сложность"), сколько именно ЕМКОСТЬ не по числу независимых признаков, а по числу объектов и их связей, которые могут быть захвачены и могут оказаться в фокусе оперативного внимания и аналитического мышления. Хотя... если переходить на язык картографии, то масштаб говорит о видении глобальных отношений в ущерб восприятию мелких деталей... А вот добираться до мелких деталей стратегическому руководителю, оказывается, нередко очень трудно, хотя... в ключевых узловых точках НЕОБХОДИМО.
👍6
ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСА КЕЙСОВ "ПИОТК-23"
Итак, 30 ноября были подведены итоги конкурса кейсов "Конкуренция в организации" на платформе ht-line.ru.
Состоялся заключительный вебинар, на котором были анонсированы итоги этого конкурса и обсуждены три кейса трех призеров.
Всего на конкурс было представлено 22 кейса. 20 авторов на втором этапе превратились в экспертов-оценщиков и оценили кейсы других авторов по 7 шкалам-критериям. К ним присоединились еще 5 членов жюри. Так что в целом каждый конкурсный кейс получил 175 оценок по пятибалльной шкале (25*7).
Призерами стали такие авторы лучших кейсов:
1. Портнова Дарья Сергеевна
2. Садовской Александр Анатольевич
3. Свириденко Инна Николаевна
Поздравляем победителей (!).
Также 15 удачных кейсов, набравших средний балл выше границы 3 из 5, попадут в так называемую "Библиотеку эффективных решений". К этой библиотеке получат доступ все участники конкурса, принявшие участие во взаимной оценке кейсов (20 человек).
На фотографии в левом нижнем углу обладатель первого места в авторском рейтинге Дарья Портнова - среди участников заключительного вебинара. Второй сверху в левой колонке - председатель жюри конкурса Тахир Юсупович Базаров (ему - отдельное спасибо за "разбор полетов" и, в частности, комментирование конкурсных кейсов).
В правом нижнем углу - аватарка Александра Садовского, который был победителем в прошлом 2022 году и стал вторым призером в 2023 году. Что-то закономерное наметилось в подобных конкурсах, да?
Итак, 30 ноября были подведены итоги конкурса кейсов "Конкуренция в организации" на платформе ht-line.ru.
Состоялся заключительный вебинар, на котором были анонсированы итоги этого конкурса и обсуждены три кейса трех призеров.
Всего на конкурс было представлено 22 кейса. 20 авторов на втором этапе превратились в экспертов-оценщиков и оценили кейсы других авторов по 7 шкалам-критериям. К ним присоединились еще 5 членов жюри. Так что в целом каждый конкурсный кейс получил 175 оценок по пятибалльной шкале (25*7).
Призерами стали такие авторы лучших кейсов:
1. Портнова Дарья Сергеевна
2. Садовской Александр Анатольевич
3. Свириденко Инна Николаевна
Поздравляем победителей (!).
Также 15 удачных кейсов, набравших средний балл выше границы 3 из 5, попадут в так называемую "Библиотеку эффективных решений". К этой библиотеке получат доступ все участники конкурса, принявшие участие во взаимной оценке кейсов (20 человек).
На фотографии в левом нижнем углу обладатель первого места в авторском рейтинге Дарья Портнова - среди участников заключительного вебинара. Второй сверху в левой колонке - председатель жюри конкурса Тахир Юсупович Базаров (ему - отдельное спасибо за "разбор полетов" и, в частности, комментирование конкурсных кейсов).
В правом нижнем углу - аватарка Александра Садовского, который был победителем в прошлом 2022 году и стал вторым призером в 2023 году. Что-то закономерное наметилось в подобных конкурсах, да?
👍8🔥1
КАКИЕ КРИТЕРИИ В ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА КЕЙСОВ ОКАЗАЛИСЬ САМЫМИ ЗНАЧИМЫМИ?
По результатам конкурса кейсов ПиОТК-23 получена следующая матрица попарных интеркорреляций между 7 шкалами-критериями (см. прикрепленный скриншот из отчета о конкурсе).
Как видим, в центре пучка тесно скоррелированных шкал оказался критерий "Эффективность решения". Это как бы и оправдывает название нашей библиотеки - "Библиотека эффективных решений".
Отдельного комментария заслуживает высокая связь с центральным пучком критериев (и, в частности, с Эффективностью) у факультативного критерия номер 7 "Соответствие кейса языку ОТК". По этому критерию в этом году не формировался рейтинг кейсов, то есть балл по этой шкале не влиял на итоги конкурса. Но... посмотрите, что этот критерий оказался не менее значимым, чем например, критерий "Четкость и структурированность описания". Оказалось, что лучших результатов в конкурсе кейсов добиваются те люди, которые знакомы с лекционной частью курса и осваивали "стандартный набор терминов Общей Теории Конкуренции (ОТК)".
Так что... высокие достижения по конкурсу - это не случайность, а закономерность. Об этом в своем кратком комментарии к собственному победному результату говорила на заключительном вебинаре сама Даша Портнова (обладатель лучшего кейса): "Я прослушала спецкурс А.Г.Шмелева еще во время обучения в МГУ...". Так что...если проводить подобный конкурс в следующем сезоне, то, может быть, все-таки стоит учесть критерий "Язык ОТК" уже не факультативно.
Тому, кто не в курсе совсем, что такое ОТК, можно познакомиться теперь с этой концептуально-терминологической системой в онлайн-словаре на сайте www.ht-line.ru.
По результатам конкурса кейсов ПиОТК-23 получена следующая матрица попарных интеркорреляций между 7 шкалами-критериями (см. прикрепленный скриншот из отчета о конкурсе).
Как видим, в центре пучка тесно скоррелированных шкал оказался критерий "Эффективность решения". Это как бы и оправдывает название нашей библиотеки - "Библиотека эффективных решений".
Отдельного комментария заслуживает высокая связь с центральным пучком критериев (и, в частности, с Эффективностью) у факультативного критерия номер 7 "Соответствие кейса языку ОТК". По этому критерию в этом году не формировался рейтинг кейсов, то есть балл по этой шкале не влиял на итоги конкурса. Но... посмотрите, что этот критерий оказался не менее значимым, чем например, критерий "Четкость и структурированность описания". Оказалось, что лучших результатов в конкурсе кейсов добиваются те люди, которые знакомы с лекционной частью курса и осваивали "стандартный набор терминов Общей Теории Конкуренции (ОТК)".
Так что... высокие достижения по конкурсу - это не случайность, а закономерность. Об этом в своем кратком комментарии к собственному победному результату говорила на заключительном вебинаре сама Даша Портнова (обладатель лучшего кейса): "Я прослушала спецкурс А.Г.Шмелева еще во время обучения в МГУ...". Так что...если проводить подобный конкурс в следующем сезоне, то, может быть, все-таки стоит учесть критерий "Язык ОТК" уже не факультативно.
Тому, кто не в курсе совсем, что такое ОТК, можно познакомиться теперь с этой концептуально-терминологической системой в онлайн-словаре на сайте www.ht-line.ru.
👍3
На прошлой неделе я посетил необычное мероприятие - открытие "Шахматной академии Сергея Карякина" в новеньком образовательном учреждении - областном технолицее имени В.И.Долгих. Интересная деталь: большинство школьников, которые посещают шахматную секцию в этом лицее и участвовали в сеансе одновременной игры с гроссмейстером на 24 досках, - это учащиеся вовсе не старших, а младших классов (!). Как это объяснить? Мне кажется, что когорту детей, заставшую пандемию (и режим изоляции или удаленной работы) в возрасте 10-12 лет (когда у всех в руках были уже смартфоны с компьютерными играми), у родителей не было времени приучать к такой вдумчивой игре как шахматы (большинство нынешних 8-10-классников НЕ умеют играть), а вот тех, кому было три года назад в районе 5-6 лет, родители активно стали натаскивать на шахматы. Им повезло - они застали новый подъем интереса к шахматам - к шахматам по сети, в режиме онлайн и т.п.. Вот такие "когортные наблюдения"... Мне эти наблюдения интересны не как случайные, а которое, возможно, помогут понять, среди кого, какого возраста людей и детей появится потребность в таких инструментах как наша программа ШАХМАШ...
Забавно было смотреть, как боролись дети на своих досках с гроссмейстером. Несколько из них добились "почетной ничьи". Очень разный обнаружился уровень игры у них, но увлеченность была почти у всех, так что возникла очередь: примерно 15 человек смогли сыграть только после того, как освободились какие-то из 24 отведенных досок. Кто-то в сумятице рвался сыграть по второму разу, но Сергей останавливал таких: "Нет, братец, с тобой я уже играл...". Хорошо, когда гроссмейстеры успевают посмотреть не только на шахматные фигуры, но и немножко запомнить детей-соперников.
На фотографии, опубликованной на сайте Шахматной федерации московской области, кроме детей Вы видите двух взрослых: это директор лицея Е.П.Сизинцева и Сергей Карякин, в свое время завоевавший титул чемпиона мира по быстрым шахматам.
Забавно было смотреть, как боролись дети на своих досках с гроссмейстером. Несколько из них добились "почетной ничьи". Очень разный обнаружился уровень игры у них, но увлеченность была почти у всех, так что возникла очередь: примерно 15 человек смогли сыграть только после того, как освободились какие-то из 24 отведенных досок. Кто-то в сумятице рвался сыграть по второму разу, но Сергей останавливал таких: "Нет, братец, с тобой я уже играл...". Хорошо, когда гроссмейстеры успевают посмотреть не только на шахматные фигуры, но и немножко запомнить детей-соперников.
На фотографии, опубликованной на сайте Шахматной федерации московской области, кроме детей Вы видите двух взрослых: это директор лицея Е.П.Сизинцева и Сергей Карякин, в свое время завоевавший титул чемпиона мира по быстрым шахматам.
👍10
Одна из последних публикаций в ТГ-канале "Кира Сазонова".
Интересные тренды современного медиапотребления:
🔺80% пользователей Интернета не заходят на вторую страницу поисковика.
🔺В среднем, из 10 человек, читающих новости в соцсетях, лишь двое читают саму новость, а остальные читают только заголовок.
🔺Большинство предпочитает короткие новости и заметки, а длинные тексты читают или сразу, или так потом и не возвращаются к ним.
🔺Более 70% пользователей читают новость или статью, если заинтересовала тема, остальные реагируют на посты и статьи интересного им автора.
🔺Пользователи просматривают контент на мобильных устройствах в среднем в два раза быстрее, чем на компьютере.
Интересные тренды современного медиапотребления:
🔺80% пользователей Интернета не заходят на вторую страницу поисковика.
🔺В среднем, из 10 человек, читающих новости в соцсетях, лишь двое читают саму новость, а остальные читают только заголовок.
🔺Большинство предпочитает короткие новости и заметки, а длинные тексты читают или сразу, или так потом и не возвращаются к ним.
🔺Более 70% пользователей читают новость или статью, если заинтересовала тема, остальные реагируют на посты и статьи интересного им автора.
🔺Пользователи просматривают контент на мобильных устройствах в среднем в два раза быстрее, чем на компьютере.
💯2🤔1
ОСТОРОЖНО, ОШИБКИ ПО ИСТОРИИ В ВЕРСИИ ЧАТ GPT 3.5
Мда, ребята... Я сегодня мучительно прошел 5 головоломок, чтобы зарегистрироваться на казалось бы еще недавно общедоступном сайте
https://gpt-chatbot.ru/chatgpt-3-5-besplatno-i-bez-registracii
ОСТОРОЖНО. В хронологическом списке событий по истории России явные ошибки. Можете сами их назвать?
=================================
Итак, за день появилось немало комментариев, но никто не называет ошибок. Тогда их назову я сам.
1) В одну кучу смешаны 2 разные битвы Александра Невского - на Неве против шведов (1240) и на льду Чудского озера против немцев из Тевтонского ордена (1242)
2) Понятие "смутное время" относится к периоду правлений царей, уже не являвшихся Рюриковичами. Это Борис Годунов и Василий Шуйский. Это первая декада 17 века вплоть до изгнания поляков из Москвы в 1812 году Мининым и Пожарским. Но это никак не 1670-1671 году - годы казацкого восстания под предводительством Степана Разина. Так что в этом одном пункте сразу 2 ошибки.
3) Очевидно, что избрание Михаила Романова в 1613 году происходит уже после окончания династии Рюриковичей и даже не примыкает к этому сроку, ибо этот срок завершается смертью царя Федора Иоановича в 1598 году.
4) Ключевые события никак не упомянуты: ни нашествие Батыя на Русь и падение Киева (в 1240 году), ни стояние на Угре (1480), положившее конец татаро-монгольскому игу, за что Иван Третий и получил титул "Великого"...
==================================
Назовите главные исторические события в истории России времен династии Рюриковичей в хронологическом порядке
Ассистент
862 год: По летописям, основание Древнерусского государства под предводительством Варяга Рюрика.
988 год: Крещение Руси князем Владимиром I Святославичем, что привело к принятию христианства.
1242 год: Невская битва, где князь Александр Невский победил шведских воинов и немецких рыцарей на Чудском озере.
1380 год: Куликовская битва между Дмитрием Донским и татаро-монгольским войском, что привело к ослаблению татарского ига.
1547 год: Восшествие на престол первого царя всех русских, Ивана IV Грозного.
1613 год: Избрание Михаила Романова на царский трон, что положило начало династии Романовых.
1670-1671 годы: Смутное время, период политического и социального беспорядка.
1700-1721 годы: Северная война против Швеции, завершившаяся Андрупольским миром, который признал Россию сильной европейской державой.
Мда, ребята... Я сегодня мучительно прошел 5 головоломок, чтобы зарегистрироваться на казалось бы еще недавно общедоступном сайте
https://gpt-chatbot.ru/chatgpt-3-5-besplatno-i-bez-registracii
ОСТОРОЖНО. В хронологическом списке событий по истории России явные ошибки. Можете сами их назвать?
=================================
Итак, за день появилось немало комментариев, но никто не называет ошибок. Тогда их назову я сам.
1) В одну кучу смешаны 2 разные битвы Александра Невского - на Неве против шведов (1240) и на льду Чудского озера против немцев из Тевтонского ордена (1242)
2) Понятие "смутное время" относится к периоду правлений царей, уже не являвшихся Рюриковичами. Это Борис Годунов и Василий Шуйский. Это первая декада 17 века вплоть до изгнания поляков из Москвы в 1812 году Мининым и Пожарским. Но это никак не 1670-1671 году - годы казацкого восстания под предводительством Степана Разина. Так что в этом одном пункте сразу 2 ошибки.
3) Очевидно, что избрание Михаила Романова в 1613 году происходит уже после окончания династии Рюриковичей и даже не примыкает к этому сроку, ибо этот срок завершается смертью царя Федора Иоановича в 1598 году.
4) Ключевые события никак не упомянуты: ни нашествие Батыя на Русь и падение Киева (в 1240 году), ни стояние на Угре (1480), положившее конец татаро-монгольскому игу, за что Иван Третий и получил титул "Великого"...
==================================
Назовите главные исторические события в истории России времен династии Рюриковичей в хронологическом порядке
Ассистент
862 год: По летописям, основание Древнерусского государства под предводительством Варяга Рюрика.
988 год: Крещение Руси князем Владимиром I Святославичем, что привело к принятию христианства.
1242 год: Невская битва, где князь Александр Невский победил шведских воинов и немецких рыцарей на Чудском озере.
1380 год: Куликовская битва между Дмитрием Донским и татаро-монгольским войском, что привело к ослаблению татарского ига.
1547 год: Восшествие на престол первого царя всех русских, Ивана IV Грозного.
1613 год: Избрание Михаила Романова на царский трон, что положило начало династии Романовых.
1670-1671 годы: Смутное время, период политического и социального беспорядка.
1700-1721 годы: Северная война против Швеции, завершившаяся Андрупольским миром, который признал Россию сильной европейской державой.
gpt-chatbot.ru
ChatGPT-3.5 бесплатно : онлайн интеллектуальный помощник
ChatGPT-3.5 turbo: бесплатный доступ, качественные ответы, интерактивное общение онлайн. Безопасность и адаптация к потребностям пользователей
👍1
ЧТО БУДЕТ НОВОГО В ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ КТЗ-24?
Дорогие коллеги, вскоре мы опять планируем проводить дистанционный курс "Конструирование тестов знаний" (КТЗ-24), запланированный на февраль 2024 года.
Что нового будет в этот раз? - А будет факультативное бесплатное занятие по теме "Контекстные тесты как инструмент тренинга и контроля понимания профессиональных текстов". Каждый слушатель получит возможность создать свой собственный коротенький "контекстный тест". На это Вам потребуется 30-60 минут на все про все, включая освоение простенького редактора "К-тестов"....
Наш сервис-модуль позволяет вставить пропуски в произвольный текст очень быстро и это гораздо быстрей и проще сделать, чем сочинять вопросы с вариантами ответов.
Как это работает? - Мы решили показать это на материале изучения английского языка (хотя это, конечно, не профессиональная терминология, но полезный язычок - весьма популярный такой в мире).
На сайте лэндинга курса КТЗ Вы найдете ссылку на бесплатный демонстрационный цикл-тренинг с использованием аудио-материалов учебного фантастического рассказа на английском языке The Visitor. Попробуйте. Время точно не будет потеряно, ибо даже если Вы не станете слушателем школы и Вас не заинтересует этот инструмент контроля, то очень даже не вредно немножко повторить английский тому, кто не использует его каждый день... Уровень всего лишь A2 (beginner).
А вот ссылка на лэндинг-сайт:
https://incht.tilda.ws/ktz-ht
Дорогие коллеги, вскоре мы опять планируем проводить дистанционный курс "Конструирование тестов знаний" (КТЗ-24), запланированный на февраль 2024 года.
Что нового будет в этот раз? - А будет факультативное бесплатное занятие по теме "Контекстные тесты как инструмент тренинга и контроля понимания профессиональных текстов". Каждый слушатель получит возможность создать свой собственный коротенький "контекстный тест". На это Вам потребуется 30-60 минут на все про все, включая освоение простенького редактора "К-тестов"....
Наш сервис-модуль позволяет вставить пропуски в произвольный текст очень быстро и это гораздо быстрей и проще сделать, чем сочинять вопросы с вариантами ответов.
Как это работает? - Мы решили показать это на материале изучения английского языка (хотя это, конечно, не профессиональная терминология, но полезный язычок - весьма популярный такой в мире).
На сайте лэндинга курса КТЗ Вы найдете ссылку на бесплатный демонстрационный цикл-тренинг с использованием аудио-материалов учебного фантастического рассказа на английском языке The Visitor. Попробуйте. Время точно не будет потеряно, ибо даже если Вы не станете слушателем школы и Вас не заинтересует этот инструмент контроля, то очень даже не вредно немножко повторить английский тому, кто не использует его каждый день... Уровень всего лишь A2 (beginner).
А вот ссылка на лэндинг-сайт:
https://incht.tilda.ws/ktz-ht
МОЖЕТЕ ИЗМЕРИТЬ СВОЙ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС
Позор-позор на мою седую голову! Я прошел тест на словарный запас на сайте
https://www.myvocab.info/en-en
и получилось, что мой вокабуляр в английском насчитывает только лишь 6 тысяч слов (даже чуть меньше). Когда-то давно я измерял и получалось 8 тысяч. Видно в последние годы растерял часть словарного запаса (ну совсем мало было практики и превратился в "чукчу-писателя" из "чукчи-читателя"...). ХОтя, как видим, по распределению баллов, почти половину из числа 211 тысяч респондентов с неродным английским мне удалось обойти (процентильный балл равен 48%). Закрашенная площадь слева на кривой распределения - это и есть "доля тех, кто получил более низкий балл".
Сайт, кстати, создал русскоязычный разработчик Григорий Головин. Сайт работает с 2014 года. Несколько остроумных решений в процедуре тестирования я обнаружил. Например, это очень экономично по времени - просто спрашивать респондента, знакомо ли ему данное английское слово. При этом не всякий раз, а выборочно предлагается проверять через синонимы, верно ли ответил респондент, что данное слово ему знакомо. Короче: у меня вся процедура заняла считанные минуты (наверное, меньше пяти, забыл засечь).
Позор-позор на мою седую голову! Я прошел тест на словарный запас на сайте
https://www.myvocab.info/en-en
и получилось, что мой вокабуляр в английском насчитывает только лишь 6 тысяч слов (даже чуть меньше). Когда-то давно я измерял и получалось 8 тысяч. Видно в последние годы растерял часть словарного запаса (ну совсем мало было практики и превратился в "чукчу-писателя" из "чукчи-читателя"...). ХОтя, как видим, по распределению баллов, почти половину из числа 211 тысяч респондентов с неродным английским мне удалось обойти (процентильный балл равен 48%). Закрашенная площадь слева на кривой распределения - это и есть "доля тех, кто получил более низкий балл".
Сайт, кстати, создал русскоязычный разработчик Григорий Головин. Сайт работает с 2014 года. Несколько остроумных решений в процедуре тестирования я обнаружил. Например, это очень экономично по времени - просто спрашивать респондента, знакомо ли ему данное английское слово. При этом не всякий раз, а выборочно предлагается проверять через синонимы, верно ли ответил респондент, что данное слово ему знакомо. Короче: у меня вся процедура заняла считанные минуты (наверное, меньше пяти, забыл засечь).
👍2
А вот каким оказался у меня пассивный словарный запас на родном русском языке.
Признаться, я вначале не разглядел, что тут шкала представлена с другим количеством нулей - просто на порядок больше слов, чем в случае с английским языком. Но бдительные коллеги меня поправили и написали, что "Результат для профессоров вполне приличный". Вообще-то я помню что-то с давних времен про 10 тысяч, но, видимо, в голове возникла путаница между активным и пассивным словарем. Да, пассивный словарь на родном языке у нас, как правило, в десять и более раз превышает аналогичный запас на иностранном языке.
Признаться, я вначале не разглядел, что тут шкала представлена с другим количеством нулей - просто на порядок больше слов, чем в случае с английским языком. Но бдительные коллеги меня поправили и написали, что "Результат для профессоров вполне приличный". Вообще-то я помню что-то с давних времен про 10 тысяч, но, видимо, в голове возникла путаница между активным и пассивным словарем. Да, пассивный словарь на родном языке у нас, как правило, в десять и более раз превышает аналогичный запас на иностранном языке.
👍4
ЭФФЕКТ ДОБРОВОЛЬЦЕВ И МОЩНОСТЬ ВОКАБУЛЯРА
Всем известен "эффект добровольцев", да, коллеги? - Это искажение нормативных результатов тестирования вследствие их получения на НЕРЕПРЕЗЕНТАТВНОЙ выборке, которая состоит из "добровольцев", то есть не из всех людей, а из желающих принять участие в тестировании. Если мы сравним данные на сайте myvocab и результаты нашего опроса-голосования от 24 ноября (хоть и не шибко репрезентативного), то... мы получим просто ЧУДОВИЩНЫЙ "эффект добровольцев". У нас получается, что среди тех, кто интересовался свои запасом, средний показатель - в районе 2000 слов (а большинство и не интересовалось вовсе), а вот среди тех, кто сам активно искал и проходил измерение на сайте myvocab средний балл оказывается в размере 6 тысяч слов (у меня примерно такой и получился). Понятное дело, что это совершено разные выборки. У нас тут преобладают традиционным образом психологи-гуманитарии, а на сайт myvocab идут главным образом, видимо, люди, которым всерьез нужен английской по работе (это в том числе учителя английского, переводчики-профессионалы, менеджеры международных проектов, ну и "отъезжанты", конечно, - те, кто всерьез собрался проживать в другой стране и т.п.).
Всем известен "эффект добровольцев", да, коллеги? - Это искажение нормативных результатов тестирования вследствие их получения на НЕРЕПРЕЗЕНТАТВНОЙ выборке, которая состоит из "добровольцев", то есть не из всех людей, а из желающих принять участие в тестировании. Если мы сравним данные на сайте myvocab и результаты нашего опроса-голосования от 24 ноября (хоть и не шибко репрезентативного), то... мы получим просто ЧУДОВИЩНЫЙ "эффект добровольцев". У нас получается, что среди тех, кто интересовался свои запасом, средний показатель - в районе 2000 слов (а большинство и не интересовалось вовсе), а вот среди тех, кто сам активно искал и проходил измерение на сайте myvocab средний балл оказывается в размере 6 тысяч слов (у меня примерно такой и получился). Понятное дело, что это совершено разные выборки. У нас тут преобладают традиционным образом психологи-гуманитарии, а на сайт myvocab идут главным образом, видимо, люди, которым всерьез нужен английской по работе (это в том числе учителя английского, переводчики-профессионалы, менеджеры международных проектов, ну и "отъезжанты", конечно, - те, кто всерьез собрался проживать в другой стране и т.п.).
В этой статье я приглашаю всех желающих (и не участников проекта КИТТ тоже) на декабрьский тест-конкурс "Субанаграммы".
https://dzen.ru/a/ZW9pvwVHbEnYXXKw
https://dzen.ru/a/ZW9pvwVHbEnYXXKw
Дзен | Статьи
КИТТ - соревновательный онлайн-проект для любителей словесных игр и тестов
Статья автора «Факторы смысла» в Дзене ✍: С 4 по 17 декабря в нашем Клубе Испытателей Тестовых Технологий (КИТТ) проходит особый тест-конкурс "Субанаграммы". Участие, разумеется, бесплатное.
👍2
ЧТО ЗА СУПЕР-ПРОБЛЕМА ЕСТЬ ВО ВНЕДРЕНИИ ВСЕХ ИННОВАЦИЙ?
Коллеги, мы не шутим, когда пишем на лэндинге, что ощутимые скидки (20%) на этот практикум действуют только до 1 января. Ведь в четырех прежних зимних сезонах в этом практикуме поучаствовали уже почти 150 человек. Это значит, что в среднем было более 30 в сезоне. Это значит, что нам надо было подключать более трех препов, ибо норма загрузки - это 15 чел на одного препа.
Что мы тут новенького добавляем именно зимой 2024? Будет дополнительный вебинар и факультативный практикум на тему "Контекстные тесты". Впрочем, я об этом уже писал. Интересно, что пока на эту информацию в этой группе (в этом ТГ-канале) никто не среагировал. Ух... напрасно! У нас ведь есть в ИнЦГТ пользователи (немногие), которые успешно работают с этим редким сервисом много-много лет уже. А в массы он все никак не зайдет (?!). А почему? - А потому, что просто...гм... непривычно. И неважно, что это более экономично и быстро, чем тесты с выбором ответа. НЕПРИВЫЧНО - и все тут! Как разорвать порочный круг "Не знаем, поэтому не пользуемся. Не пользуемся, поэтому не знаем" (?). - Вот она проблем из проблем во внедрении всех инноваций!
Мне вспоминаются мои сыновья в дошкольном возрасте. Я говорю: "Ты попробуй только это блюдо, а есть не обязательно, если не понравится". Ребенок: "Не хочу пробовать!". Я: "Но ты ведь тогда не узнаешь, вкусно или не вкусно". Ребенок: "Вижу, что невкусно!". Я: "А разве вкус на вид можно определить?". Ребенок: "Да, можно!". - Вот тут я, как правило, всегда сдавался, ибо дальше этого "последнего слова ребенка" продвинуться не удавалось :) А у Вас как было, если кто-то просил Вас: "Только попробуйте?".
А вот прямая ссылка на лэндинг-сайт курса:
http://incht.tilda.ws/ktz-ht
Коллеги, мы не шутим, когда пишем на лэндинге, что ощутимые скидки (20%) на этот практикум действуют только до 1 января. Ведь в четырех прежних зимних сезонах в этом практикуме поучаствовали уже почти 150 человек. Это значит, что в среднем было более 30 в сезоне. Это значит, что нам надо было подключать более трех препов, ибо норма загрузки - это 15 чел на одного препа.
Что мы тут новенького добавляем именно зимой 2024? Будет дополнительный вебинар и факультативный практикум на тему "Контекстные тесты". Впрочем, я об этом уже писал. Интересно, что пока на эту информацию в этой группе (в этом ТГ-канале) никто не среагировал. Ух... напрасно! У нас ведь есть в ИнЦГТ пользователи (немногие), которые успешно работают с этим редким сервисом много-много лет уже. А в массы он все никак не зайдет (?!). А почему? - А потому, что просто...гм... непривычно. И неважно, что это более экономично и быстро, чем тесты с выбором ответа. НЕПРИВЫЧНО - и все тут! Как разорвать порочный круг "Не знаем, поэтому не пользуемся. Не пользуемся, поэтому не знаем" (?). - Вот она проблем из проблем во внедрении всех инноваций!
Мне вспоминаются мои сыновья в дошкольном возрасте. Я говорю: "Ты попробуй только это блюдо, а есть не обязательно, если не понравится". Ребенок: "Не хочу пробовать!". Я: "Но ты ведь тогда не узнаешь, вкусно или не вкусно". Ребенок: "Вижу, что невкусно!". Я: "А разве вкус на вид можно определить?". Ребенок: "Да, можно!". - Вот тут я, как правило, всегда сдавался, ибо дальше этого "последнего слова ребенка" продвинуться не удавалось :) А у Вас как было, если кто-то просил Вас: "Только попробуйте?".
А вот прямая ссылка на лэндинг-сайт курса:
http://incht.tilda.ws/ktz-ht
Вот.. разразился душераздирающей исповедальной статейкой, почему у меня лично так плохо с восприятием быстрой устной речи на английском языке. А у Вас как? С этим все хорошо?
https://telegra.ph/POCHEMU-TRENING-PISMENNOGO-PEREVODA-NE-DAET-NAVYKOV-BYSTROGO-VOSPRIYATIYA-INOSTRANNOJ-RECHI-12-07
https://telegra.ph/POCHEMU-TRENING-PISMENNOGO-PEREVODA-NE-DAET-NAVYKOV-BYSTROGO-VOSPRIYATIYA-INOSTRANNOJ-RECHI-12-07
Telegraph
ПОЧЕМУ ТРЕНИНГ ПИСЬМЕННОГО ПЕРЕВОДА НЕ ДАЕТ НАВЫКОВ БЫСТРОГО ВОСПРИЯТИЯ ИНОСТРАННОЙ РЕЧИ?
Сегодня мне попался на глаза вот такой тренажерчик, который встроен прямо в сеть ВК (как приложение, если я правильно понял). https://vk.com/search?c%5Bper_page%5D=40&c%5Bq%5D=учим%20английский& Сами можете быстро попробовать. Но я поясню, что данный тренинг…
ТЕСТОВЫЕ БАЛЛЫ
Вышла моя энциклопедическая статья "Тестовые баллы". Интересно ее сравнить с тем, что написала для этой же "Большой российской энциклопедии" про тестовые баллы наша коллега Елена Трухан (активный участник этой ТГ-группы). У нее получился более строгий психометрический контекст, а у меня - ориентация на практиков.
https://bigenc.ru/c/testovye-bally-82eeb0
Большая российская энциклопедия
Тестовые баллы
Те́стовые ба́ллы, результаты измерения (диагностики) знаний, способностей, личностных черт, социальных установок и других психических свойств...
Вышла моя энциклопедическая статья "Тестовые баллы". Интересно ее сравнить с тем, что написала для этой же "Большой российской энциклопедии" про тестовые баллы наша коллега Елена Трухан (активный участник этой ТГ-группы). У нее получился более строгий психометрический контекст, а у меня - ориентация на практиков.
https://bigenc.ru/c/testovye-bally-82eeb0
Большая российская энциклопедия
Тестовые баллы
Те́стовые ба́ллы, результаты измерения (диагностики) знаний, способностей, личностных черт, социальных установок и других психических свойств...
Большая российская энциклопедия
Тестовые баллы
Те́стовые ба́ллы, результаты измерения (диагностики) знаний, способностей, личностных черт, социальных установок и других психических свойств...
👍4❤1
СКОРЕЕ ЭТО ШИЗОФРЕНИКИ ЧАЩЕ ЗАВОДЯТ КОШЕК, ЧЕМ САМИ КОШКИ ВИНОВАТЫ...
https://vk.com/ags12?w=wall2100855_6398%2Fall
https://vk.com/ags12?w=wall2100855_6398%2Fall
VK
Alexander Shmelev
СКОРЕЕ ЭТО ШИЗОФРЕНИКИ ЧАЩЕ ЗАВОДЯТ КОШЕК, ЧЕМ САМИ КОШКИ ВИНОВАТЫ...
Я, конечно, не знаю подробности по схеме организации этого эмпирико-статистического исследования. Но на всякий случай я думаю, что вряд ли тут была применена хитрая схема квази-эксперимента…
Я, конечно, не знаю подробности по схеме организации этого эмпирико-статистического исследования. Но на всякий случай я думаю, что вряд ли тут была применена хитрая схема квази-эксперимента…
На скриншоте - один из многочисленных развлекательных тестов на эрудицию, доступных в режиме онлайн. В данном случае на ресурсе "Яндекс-игры". Как правило, в таком тесте не более 10 вопросов.
Спрашивается? А какова в этом случае точность измерения, если вопросов только 10? Напомню, что согласно "Российскому стандарту тестирования персонала" вопросов должно быть не менее 20. Да не всяких вопросов, а с предварительно измеренной оптимальной трудностью и значимым показателем КД (коэффициент дискриминативности).
Я прошел дважды сегодня такой "Тест общих знаний". Первый раз у меня оказалось 7 правильных ответов. Немножко собрался и получил второй раз 9 из 10. Некоторые подумают на основании этих двух цифр, что точность составляет примерно 80% и... сильно ошибутся. Так как реально возможные баллы варьируют вовсе не от 0 до 10, а от 2.5 до 10. Почему нижняя граница не ноль? - А потому, что уровень случайного угадывания из 4х ответов - это 2.5 из 10. Так что уже получаем точность в районе 100% - 100*2/7.5 = 73%. Но и это завышенная оценка, так как на реальной выборке размах может быть в границах от 4 до 10 (никто ниже 4 не получает). Так что получаем 100% - 100*2/6 =67%. И вот эта приближенная оценка будет больше похожа на правильную. То есть точность-надежность короткого теста из не очень уравновешенных заданий (мягко говоря "не очень") довольно-таки низкая. Впрочем, о том, почему нельзя ограничиться для оценки надежности только двумя испытаниями на одном испытуемом, пойдет речь в нашей зимней школе КТЗ - "Конструирование тестов знаний".
А сколько заданий в наших тестах, которые применяет АНО "Россия страна возможностей" в конкурсах типа "Лидеры России"?- Не менее 40 заданий в одном сеансе, а чаще 50.
Спрашивается? А какова в этом случае точность измерения, если вопросов только 10? Напомню, что согласно "Российскому стандарту тестирования персонала" вопросов должно быть не менее 20. Да не всяких вопросов, а с предварительно измеренной оптимальной трудностью и значимым показателем КД (коэффициент дискриминативности).
Я прошел дважды сегодня такой "Тест общих знаний". Первый раз у меня оказалось 7 правильных ответов. Немножко собрался и получил второй раз 9 из 10. Некоторые подумают на основании этих двух цифр, что точность составляет примерно 80% и... сильно ошибутся. Так как реально возможные баллы варьируют вовсе не от 0 до 10, а от 2.5 до 10. Почему нижняя граница не ноль? - А потому, что уровень случайного угадывания из 4х ответов - это 2.5 из 10. Так что уже получаем точность в районе 100% - 100*2/7.5 = 73%. Но и это завышенная оценка, так как на реальной выборке размах может быть в границах от 4 до 10 (никто ниже 4 не получает). Так что получаем 100% - 100*2/6 =67%. И вот эта приближенная оценка будет больше похожа на правильную. То есть точность-надежность короткого теста из не очень уравновешенных заданий (мягко говоря "не очень") довольно-таки низкая. Впрочем, о том, почему нельзя ограничиться для оценки надежности только двумя испытаниями на одном испытуемом, пойдет речь в нашей зимней школе КТЗ - "Конструирование тестов знаний".
А сколько заданий в наших тестах, которые применяет АНО "Россия страна возможностей" в конкурсах типа "Лидеры России"?- Не менее 40 заданий в одном сеансе, а чаще 50.
КОТ И 44 КОПЕЙКИ
Статью про "Краткий отборочный тетст" (КОТ Вандерлика) написал для БРЭ Валерий Бузин. Я хорошо помню, как в 90-е годы КОТ стал буквально эпохальной методикой в России и постсоветских республиках - основной инструмент в кадровых конкурсах. Его популярность в сфере оценки персонала превысила популярность даже сверхпопулярной тогда методики "цветовой тест Люшера". Некоторые психологически-грамотные кадровики сумели сообразить тогда, что прием на работу по интеллектуальной производительности выглядит все-таки более убедительным процессом, чем прием по результатам раскладки 8 цветных карточек :) К нам в Лабораторию на Большой Никитской приходили тогда люди и рассказывали, что они узнают и даже выучили некоторые задания КОТа, так как выполняли его до этого уже в трех разных местах (!).
Нам пришлось вскоре создавать свой аналог КОТа из совсем нового банка заданий - компьютерный тест под названием КТО, которое перекликалось с названием КОТ, что помогало начинающим эйчарам сориентироваться, про что методика. КОТ, возможно, стал у нас тогда едва ли не первой методикой, в которой был реализовал принцип формирования варианта "на лету" - путем случайного автоматизированного отбора из большого компьютерного банка заданий. Но это уже не был КОТ, а лишь его аналог.
Сегодня читаем с улыбкой такие выдержки из статьи Валерия Бузина с примерами давно устаревших заданий из КОТа:
"Бензин стоит 44 коп. за литр. Сколько стоят 2,5 литра?"
https://bigenc.ru/c/kratkii-otborochnyi-test-43f1e3
Статью про "Краткий отборочный тетст" (КОТ Вандерлика) написал для БРЭ Валерий Бузин. Я хорошо помню, как в 90-е годы КОТ стал буквально эпохальной методикой в России и постсоветских республиках - основной инструмент в кадровых конкурсах. Его популярность в сфере оценки персонала превысила популярность даже сверхпопулярной тогда методики "цветовой тест Люшера". Некоторые психологически-грамотные кадровики сумели сообразить тогда, что прием на работу по интеллектуальной производительности выглядит все-таки более убедительным процессом, чем прием по результатам раскладки 8 цветных карточек :) К нам в Лабораторию на Большой Никитской приходили тогда люди и рассказывали, что они узнают и даже выучили некоторые задания КОТа, так как выполняли его до этого уже в трех разных местах (!).
Нам пришлось вскоре создавать свой аналог КОТа из совсем нового банка заданий - компьютерный тест под названием КТО, которое перекликалось с названием КОТ, что помогало начинающим эйчарам сориентироваться, про что методика. КОТ, возможно, стал у нас тогда едва ли не первой методикой, в которой был реализовал принцип формирования варианта "на лету" - путем случайного автоматизированного отбора из большого компьютерного банка заданий. Но это уже не был КОТ, а лишь его аналог.
Сегодня читаем с улыбкой такие выдержки из статьи Валерия Бузина с примерами давно устаревших заданий из КОТа:
"Бензин стоит 44 коп. за литр. Сколько стоят 2,5 литра?"
https://bigenc.ru/c/kratkii-otborochnyi-test-43f1e3
Большая российская энциклопедия
Краткий отборочный тест
Кра́ткий отбо́рочный тест, стандартизированная психодиагностическая методика, предназначенная для экспресс-диагностики общего уровня...
👍2🥰1
Итак, коллеги, в нашем Инновационном центре "Гуманитарные технологии" мы пытаемся впервые внедрить такую модель взаимодействия с нашими пользователями, которые, если выражаться на западный манер, известна как "донэйшн". На сайте Ht-line.ru в разделе "словари" появилась кнопка "Помочь проекту" (см. скриншот). Довольно обширный словарь доступен пользователям сайта совершенно бесплатно. Но если кто-то, кому покажется словарь ценным ресурсом, посчитает для себя возможным внести посильную сумму в его развитие, тот сам выбирает такую сумму и переводит ее в режиме онлайн на счет Центра.
Если нам удастся получить таким образом определенную действенную поддержку со стороны наших пользователей для такого проекта как "Словарь", мы будем планировать распространить эту схему взаимодействия и на другие наши проекты. Как Вы помните, мы планируем расширить бесплатный trial-period пользования личным кабинетом-студией, позволяющей создавать и проводить онлайн-тестирование, дистанционное обучение и т.п. Оплата этой "пробной версии" HT-LINE будет также производится по принципу "добровольного пожертвования". Но... чтобы на это решиться (а это ведь потребует выделить ресурсы хотя бы для подготовки "типовой студии"), нам надо убедиться на более камерном проекте "Словарь", что сама схема в наше время становится жизнеспособной, актуальной и соответствует теперь нынешнему уровню развития профессионального самосознания наших коллег, а также такому банальному фактору - реальным их материальным возможностям.
Если нам удастся получить таким образом определенную действенную поддержку со стороны наших пользователей для такого проекта как "Словарь", мы будем планировать распространить эту схему взаимодействия и на другие наши проекты. Как Вы помните, мы планируем расширить бесплатный trial-period пользования личным кабинетом-студией, позволяющей создавать и проводить онлайн-тестирование, дистанционное обучение и т.п. Оплата этой "пробной версии" HT-LINE будет также производится по принципу "добровольного пожертвования". Но... чтобы на это решиться (а это ведь потребует выделить ресурсы хотя бы для подготовки "типовой студии"), нам надо убедиться на более камерном проекте "Словарь", что сама схема в наше время становится жизнеспособной, актуальной и соответствует теперь нынешнему уровню развития профессионального самосознания наших коллег, а также такому банальному фактору - реальным их материальным возможностям.
👍4