ПРОФИЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЭКСПЕРТНЫХ МНОГОКРИТЕРИАЛЬНЫХ ОЦЕНОК...

Надеюсь, что эта статья будет доступной пониманию ВСЕХ участников данной тематической группы. Ведь все рассуждения выстроены не на формулах, а на наглядных 8 диаграммах. Эти 8 диаграмм изображают 8 типов экспертов - с разным стилем выставления экспертных оценок.

https://telegra.ph/Tipologiya-ehkspertov-i-problema-blizosti-indvidualnyh-ocenochnyh-profilej-11-21

Кстати... особой наглядности с помощью Эксель не так легко добиться, как я наивно думал. Эта прекрасная программа оказывает такую медвежью услугу: она масштабирует по-разному разные профили, так что не виден на глаз контраст между "умеренно забористым" (Иванов) и "резко забористым" (Андреев). Приходится присматриваться к числовым значениям. Казалось бы, а чего проще - нанести 3 профиля на один график (чтобы на одном графике был Иванов-Андреев-Средний), но... сколько пар из восьми можно составить подсчитать можете? - 28 шуточек. Это уже явный перебор будет вместо "простоты и доходчивости".

Итак, вышла после долгого "вылеживания" моя энциклопедическая статья про тест-опросник 16PF.

https://bigenc.ru/c/shestnadtsatifaktornyi-lichnostnyi-oprosnik-kettella-920adf

Оказывается, в редакции долго мудрили над тем, как лучше изобразить... профиль. Я нарочно публикую здесь профиль в том виде, в каком я его сам нарисовал с помощью Эксель. Мне кажется, что он лучше смотрится, чем очень растянутый вертикально профиль, который получился в опубликованной статье. К тому же фоновые цвета в нем неудачно сочетаются с насыщенными основными... А Вы как думаете? Раньше, честно говоря, я сам пренебрегал качеством визуального дизайна, но... пользователи заставили меня с годами об этом больше думать...

В странноватой последовательности опубликован немаленький список литературных источников к этой статье: вначале англоязычные источники (ну ладно!), затем русские, потом вдруг опять зарубежные, потом опять русские... В общем... немножко странно это выглядит. Впрочем, появляется возможность проверить, будет ли редакция "на ходу" вносить исправления в онлайн-версию.

Вот какие мы получили результаты по этому опросу. Как видим, больше двух третей не смогли ответить на поставленный вопрос. Хотя отрицают его значимость только 15%. О чем это говорит? - Мне кажется, что можно сделать осторожное предположение, что измерять такую штуку имеет смысл. А Вы также это поняли?

Что Вы думаете, коллеги: возможно ли организовать в условиях нашей страны корректное такого рода тестирование - надежное, валидное, достоверное? На скриншоте - новость из онлайн-материалов "Психологической газеты". Важно деталька: инициатива, как мы видим, исходит не от самих психологов, а от депутата Госдумы, которая по образованию... историк.

25.11.23 Способность на большее

У Элиотта Джекса есть тезис, который очень расстраивает многих амбициозных людей: масштаб мышления вызревает на протяжении жизни. Начиная с 18-20 лет - вызревает в сравнительно предсказуемом темпе. И этот темп не может быть существенно ускорен.

Та-же закономерность есть и для развития мета-компетенций. При работе в зоне ближайшего развития они растут примерно по 10% в год. Вне ЗБР (в ситуации простого повторения того что умеешь) по 3% в год.

Взрослые люди в своих фундаментальных качествах развиваются очень медленно. Если под развитием понимать изменение предпочитаемого поведения, а не посещение обучающих мероприятий. Как развитие и следует понимать.

Масштаб мышления и подобные качества можно уподобить Hard компьютера - мощности процессора, объему оперативной памяти. А новые знания - программному обеспечению. Локальные знания и навыки можно «прокачать» сравнительно быстро (установить новый Soft). А с аппаратным обеспечением - намного сложнее и дольше.

Но действительно-ли все так грустно? На мой взгляд нет, и про это есть три мысли:

1. Мы наиболее счастливы, когда масштаб задач которые мы решаем соответствует нашему масштабу мышления и прочим способностям. Может чуть на вырост, в ЗБР.
Потому, что успех - это позитивное подкрепление. Если масштаб задач сильно больше - мы в постоянном стрессе и в переживании неудачи. В отрицательном подкреплении. Если масштаб задач сильно меньше способностей - нам скучно, неинтересно.

2. Большинство из нас используют лишь небольшую часть уже имеющихся способностей. Как правило, дело здесь в мотивации и в нахождении работы по-душе. В любви к делу. А не в масштабе мышления и способностях как таковых.

3. Командным усилием можно сделать больше. Компьютеры можно объединить в сеть. Людей тоже можно. Когда разные способности дополняют друг-друга, и за счет этого сверхзадача, непосильная одному, становится решаемой. Формировать команды сложно, и это тем сложнее, чем талантливее люди в них входящие. Но это возможно

#развитие

Павел Безручко

"СПОСОБНОСТЬ НА БОЛЬШЕЕ" (ИЛИ КОММЕНТАРИЙ ШМЕЛЕВа К СООБЩЕНИЮ ОТ ПАВЛА БЕЗРУЧКО)

Павел, я бы использовал скорее термин "умственный темп", чем "масштаб мышления". Например, классик психотестологии Ганс Айзенк именно про темп говорил: общий фактор интеллекта General Чарльза Спирмена - это прежде всего темп...

А вообще-то с поправкой на терминологию все верно: взрослому даже очень целеустремленному и настойчивому человеку роста "скорости мышления" крайне медленно можно добиться. Но... если произвести различение "новых" и "известных" тестовых задач, то на известных люди достигают ощутимого прогресса гораздо быстрей - в более короткие промежутки времени. Тут складываются "специализированные функциональные системы", позволяющие компенсировать недостаточный общий умственный темп. Например, можно добиться достаточно быстрого прогресса при решении шахматных этюдов (и вообще в играх определенного вида), но... при этом общий темп вырастет относительно незначительно, то есть "генерализуемость частных навыков" (перенос в новые сферы) оказывается, как правило, не высока.

Какой же полезный психологический эффект дает быстрый рост частных навыков от их "прокачки" (форсированного тренинга)? - А такой, что они дают РОСТ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ. Человек знает, что он способен теперь НА БОЛЬШЕЕ и он смелей берется за более трудные задачки - такие, которые раньше ему казались вне зоны его развития (выше порога ЗБР по трудности).

ВОТ ТАКОЕ ВАЖНОЕ УТОЧНЕНИЕ НАСЧЕТ "МАСШТАБА МЫШЛЕНИЯ"

Да, Илья, Вы правы. Я не очень вчитался в исходное сообщение Павла и не понял, в каком контексте речь идет про "масштаб мышления". Мне как раз этот конструкт даже более интересен, чем слишком уже хорошо изученный "умственный темп". На мой взгляд, "масштаб мышления" связан определенным образом с "емкостью субъективного семантического пространства". Даже не только с размерностью (это привычная "когнитивная сложность"), сколько именно ЕМКОСТЬ не по числу независимых признаков, а по числу объектов и их связей, которые могут быть захвачены и могут оказаться в фокусе оперативного внимания и аналитического мышления. Хотя... если переходить на язык картографии, то масштаб говорит о видении глобальных отношений в ущерб восприятию мелких деталей... А вот добираться до мелких деталей стратегическому руководителю, оказывается, нередко очень трудно, хотя... в ключевых узловых точках НЕОБХОДИМО.

ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСА КЕЙСОВ "ПИОТК-23"

Итак, 30 ноября были подведены итоги конкурса кейсов "Конкуренция в организации" на платформе ht-line.ru.

Состоялся заключительный вебинар, на котором были анонсированы итоги этого конкурса и обсуждены три кейса трех призеров.

Всего на конкурс было представлено 22 кейса. 20 авторов на втором этапе превратились в экспертов-оценщиков и оценили кейсы других авторов по 7 шкалам-критериям. К ним присоединились еще 5 членов жюри. Так что в целом каждый конкурсный кейс получил 175 оценок по пятибалльной шкале (25*7).

Призерами стали такие авторы лучших кейсов:

1. Портнова Дарья Сергеевна
2. Садовской Александр Анатольевич
3. Свириденко Инна Николаевна

Поздравляем победителей (!).

Также 15 удачных кейсов, набравших средний балл выше границы 3 из 5, попадут в так называемую "Библиотеку эффективных решений". К этой библиотеке получат доступ все участники конкурса, принявшие участие во взаимной оценке кейсов (20 человек).

На фотографии в левом нижнем углу обладатель первого места в авторском рейтинге Дарья Портнова - среди участников заключительного вебинара. Второй сверху в левой колонке - председатель жюри конкурса Тахир Юсупович Базаров (ему - отдельное спасибо за "разбор полетов" и, в частности, комментирование конкурсных кейсов).

В правом нижнем углу - аватарка Александра Садовского, который был победителем в прошлом 2022 году и стал вторым призером в 2023 году. Что-то закономерное наметилось в подобных конкурсах, да?

КАКИЕ КРИТЕРИИ В ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА КЕЙСОВ ОКАЗАЛИСЬ САМЫМИ ЗНАЧИМЫМИ?

По результатам конкурса кейсов ПиОТК-23 получена следующая матрица попарных интеркорреляций между 7 шкалами-критериями (см. прикрепленный скриншот из отчета о конкурсе).

Как видим, в центре пучка тесно скоррелированных шкал оказался критерий "Эффективность решения". Это как бы и оправдывает название нашей библиотеки - "Библиотека эффективных решений".

Отдельного комментария заслуживает высокая связь с центральным пучком критериев (и, в частности, с Эффективностью) у факультативного критерия номер 7 "Соответствие кейса языку ОТК". По этому критерию в этом году не формировался рейтинг кейсов, то есть балл по этой шкале не влиял на итоги конкурса. Но... посмотрите, что этот критерий оказался не менее значимым, чем например, критерий "Четкость и структурированность описания". Оказалось, что лучших результатов в конкурсе кейсов добиваются те люди, которые знакомы с лекционной частью курса и осваивали "стандартный набор терминов Общей Теории Конкуренции (ОТК)".

Так что... высокие достижения по конкурсу - это не случайность, а закономерность. Об этом в своем кратком комментарии к собственному победному результату говорила на заключительном вебинаре сама Даша Портнова (обладатель лучшего кейса): "Я прослушала спецкурс А.Г.Шмелева еще во время обучения в МГУ...". Так что...если проводить подобный конкурс в следующем сезоне, то, может быть, все-таки стоит учесть критерий "Язык ОТК" уже не факультативно.

Тому, кто не в курсе совсем, что такое ОТК, можно познакомиться теперь с этой концептуально-терминологической системой в онлайн-словаре на сайте www.ht-line.ru.

На прошлой неделе я посетил необычное мероприятие - открытие "Шахматной академии Сергея Карякина" в новеньком образовательном учреждении - областном технолицее имени В.И.Долгих. Интересная деталь: большинство школьников, которые посещают шахматную секцию в этом лицее и участвовали в сеансе одновременной игры с гроссмейстером на 24 досках, - это учащиеся вовсе не старших, а младших классов (!). Как это объяснить? Мне кажется, что когорту детей, заставшую пандемию (и режим изоляции или удаленной работы) в возрасте 10-12 лет (когда у всех в руках были уже смартфоны с компьютерными играми), у родителей не было времени приучать к такой вдумчивой игре как шахматы (большинство нынешних 8-10-классников НЕ умеют играть), а вот тех, кому было три года назад в районе 5-6 лет, родители активно стали натаскивать на шахматы. Им повезло - они застали новый подъем интереса к шахматам - к шахматам по сети, в режиме онлайн и т.п.. Вот такие "когортные наблюдения"... Мне эти наблюдения интересны не как случайные, а которое, возможно, помогут понять, среди кого, какого возраста людей и детей появится потребность в таких инструментах как наша программа ШАХМАШ...

Забавно было смотреть, как боролись дети на своих досках с гроссмейстером. Несколько из них добились "почетной ничьи". Очень разный обнаружился уровень игры у них, но увлеченность была почти у всех, так что возникла очередь: примерно 15 человек смогли сыграть только после того, как освободились какие-то из 24 отведенных досок. Кто-то в сумятице рвался сыграть по второму разу, но Сергей останавливал таких: "Нет, братец, с тобой я уже играл...". Хорошо, когда гроссмейстеры успевают посмотреть не только на шахматные фигуры, но и немножко запомнить детей-соперников.

На фотографии, опубликованной на сайте Шахматной федерации московской области, кроме детей Вы видите двух взрослых: это директор лицея Е.П.Сизинцева и Сергей Карякин, в свое время завоевавший титул чемпиона мира по быстрым шахматам.

Одна из последних публикаций в ТГ-канале "Кира Сазонова".​​

Интересные тренды современного медиапотребления:

🔺80% пользователей Интернета не заходят на вторую страницу поисковика.

🔺В среднем, из 10 человек, читающих новости в соцсетях, лишь двое читают саму новость, а остальные читают только заголовок.

🔺Большинство предпочитает короткие новости и заметки, а длинные тексты читают или сразу, или так потом и не возвращаются к ним.

🔺Более 70% пользователей читают новость или статью, если заинтересовала тема, остальные реагируют на посты и статьи интересного им автора.

🔺Пользователи просматривают контент на мобильных устройствах в среднем в два раза быстрее, чем на компьютере.

ОСТОРОЖНО, ОШИБКИ ПО ИСТОРИИ В ВЕРСИИ ЧАТ GPT 3.5

Мда, ребята... Я сегодня мучительно прошел 5 головоломок, чтобы зарегистрироваться на казалось бы еще недавно общедоступном сайте

https://gpt-chatbot.ru/chatgpt-3-5-besplatno-i-bez-registracii


ОСТОРОЖНО. В хронологическом списке событий по истории России явные ошибки. Можете сами их назвать?

=================================


Итак, за день появилось немало комментариев, но никто не называет ошибок. Тогда их назову я сам.

1) В одну кучу смешаны 2 разные битвы Александра Невского - на Неве против шведов (1240) и на льду Чудского озера против немцев из Тевтонского ордена (1242)

2) Понятие "смутное время" относится к периоду правлений царей, уже не являвшихся Рюриковичами. Это Борис Годунов и Василий Шуйский. Это первая декада 17 века вплоть до изгнания поляков из Москвы в 1812 году Мининым и Пожарским. Но это никак не 1670-1671 году - годы казацкого восстания под предводительством Степана Разина. Так что в этом одном пункте сразу 2 ошибки.


3) Очевидно, что избрание Михаила Романова в 1613 году происходит уже после окончания династии Рюриковичей и даже не примыкает к этому сроку, ибо этот срок завершается смертью царя Федора Иоановича в 1598 году.

4) Ключевые события никак не упомянуты: ни нашествие Батыя на Русь и падение Киева (в 1240 году), ни стояние на Угре (1480), положившее конец татаро-монгольскому игу, за что Иван Третий и получил титул "Великого"...

==================================


Назовите главные исторические события в истории России времен династии Рюриковичей в хронологическом порядке

Ассистент
862 год: По летописям, основание Древнерусского государства под предводительством Варяга Рюрика.

988 год: Крещение Руси князем Владимиром I Святославичем, что привело к принятию христианства.

1242 год: Невская битва, где князь Александр Невский победил шведских воинов и немецких рыцарей на Чудском озере.

1380 год: Куликовская битва между Дмитрием Донским и татаро-монгольским войском, что привело к ослаблению татарского ига.

1547 год: Восшествие на престол первого царя всех русских, Ивана IV Грозного.

1613 год: Избрание Михаила Романова на царский трон, что положило начало династии Романовых.

1670-1671 годы: Смутное время, период политического и социального беспорядка.

1700-1721 годы: Северная война против Швеции, завершившаяся Андрупольским миром, который признал Россию сильной европейской державой.

ЧТО БУДЕТ НОВОГО В ЗИМНЕЙ ШКОЛЕ КТЗ-24?

Дорогие коллеги, вскоре мы опять планируем проводить дистанционный курс "Конструирование тестов знаний" (КТЗ-24), запланированный на февраль 2024 года.

Что нового будет в этот раз? - А будет факультативное бесплатное занятие по теме "Контекстные тесты как инструмент тренинга и контроля понимания профессиональных текстов". Каждый слушатель получит возможность создать свой собственный коротенький "контекстный тест". На это Вам потребуется 30-60 минут на все про все, включая освоение простенького редактора "К-тестов"....

Наш сервис-модуль позволяет вставить пропуски в произвольный текст очень быстро и это гораздо быстрей и проще сделать, чем сочинять вопросы с вариантами ответов.

Как это работает? - Мы решили показать это на материале изучения английского языка (хотя это, конечно, не профессиональная терминология, но полезный язычок - весьма популярный такой в мире).

На сайте лэндинга курса КТЗ Вы найдете ссылку на бесплатный демонстрационный цикл-тренинг с использованием аудио-материалов учебного фантастического рассказа на английском языке The Visitor. Попробуйте. Время точно не будет потеряно, ибо даже если Вы не станете слушателем школы и Вас не заинтересует этот инструмент контроля, то очень даже не вредно немножко повторить английский тому, кто не использует его каждый день... Уровень всего лишь A2 (beginner).

А вот ссылка на лэндинг-сайт:

https://incht.tilda.ws/ktz-ht

МОЖЕТЕ ИЗМЕРИТЬ СВОЙ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС

Позор-позор на мою седую голову! Я прошел тест на словарный запас на сайте

https://www.myvocab.info/en-en

и получилось, что мой вокабуляр в английском насчитывает только лишь 6 тысяч слов (даже чуть меньше). Когда-то давно я измерял и получалось 8 тысяч. Видно в последние годы растерял часть словарного запаса (ну совсем мало было практики и превратился в "чукчу-писателя" из "чукчи-читателя"...). ХОтя, как видим, по распределению баллов, почти половину из числа 211 тысяч респондентов с неродным английским мне удалось обойти (процентильный балл равен 48%). Закрашенная площадь слева на кривой распределения - это и есть "доля тех, кто получил более низкий балл".

Сайт, кстати, создал русскоязычный разработчик Григорий Головин. Сайт работает с 2014 года. Несколько остроумных решений в процедуре тестирования я обнаружил. Например, это очень экономично по времени - просто спрашивать респондента, знакомо ли ему данное английское слово. При этом не всякий раз, а выборочно предлагается проверять через синонимы, верно ли ответил респондент, что данное слово ему знакомо. Короче: у меня вся процедура заняла считанные минуты (наверное, меньше пяти, забыл засечь).

А это результат второй попытки. Ну что ж... Чуть-чуть лучше, но стабильно меньше 7 тысяч. Вообще-то надежность типа тест-ретест у этой методики на этом сайте РАДУЕТ (!). В моем случае разброс результатов оказался в районе 10% и в натуральном показателе (в словах), и в процентилях (в долях выборки).

А вот каким оказался у меня пассивный словарный запас на родном русском языке.

Признаться, я вначале не разглядел, что тут шкала представлена с другим количеством нулей - просто на порядок больше слов, чем в случае с английским языком. Но бдительные коллеги меня поправили и написали, что "Результат для профессоров вполне приличный". Вообще-то я помню что-то с давних времен про 10 тысяч, но, видимо, в голове возникла путаница между активным и пассивным словарем. Да, пассивный словарь на родном языке у нас, как правило, в десять и более раз превышает аналогичный запас на иностранном языке.

ЭФФЕКТ ДОБРОВОЛЬЦЕВ И МОЩНОСТЬ ВОКАБУЛЯРА

Всем известен "эффект добровольцев", да, коллеги? - Это искажение нормативных результатов тестирования вследствие их получения на НЕРЕПРЕЗЕНТАТВНОЙ выборке, которая состоит из "добровольцев", то есть не из всех людей, а из желающих принять участие в тестировании. Если мы сравним данные на сайте myvocab и результаты нашего опроса-голосования от 24 ноября (хоть и не шибко репрезентативного), то... мы получим просто ЧУДОВИЩНЫЙ "эффект добровольцев". У нас получается, что среди тех, кто интересовался свои запасом, средний показатель - в районе 2000 слов (а большинство и не интересовалось вовсе), а вот среди тех, кто сам активно искал и проходил измерение на сайте myvocab средний балл оказывается в размере 6 тысяч слов (у меня примерно такой и получился). Понятное дело, что это совершено разные выборки. У нас тут преобладают традиционным образом психологи-гуманитарии, а на сайт myvocab идут главным образом, видимо, люди, которым всерьез нужен английской по работе (это в том числе учителя английского, переводчики-профессионалы, менеджеры международных проектов, ну и "отъезжанты", конечно, - те, кто всерьез собрался проживать в другой стране и т.п.).

В этой статье я приглашаю всех желающих (и не участников проекта КИТТ тоже) на декабрьский тест-конкурс "Субанаграммы".

https://dzen.ru/a/ZW9pvwVHbEnYXXKw

ЧТО ЗА СУПЕР-ПРОБЛЕМА ЕСТЬ ВО ВНЕДРЕНИИ ВСЕХ ИННОВАЦИЙ?

Коллеги, мы не шутим, когда пишем на лэндинге, что ощутимые скидки (20%) на этот практикум действуют только до 1 января. Ведь в четырех прежних зимних сезонах в этом практикуме поучаствовали уже почти 150 человек. Это значит, что в среднем было более 30 в сезоне. Это значит, что нам надо было подключать более трех препов, ибо норма загрузки - это 15 чел на одного препа.

Что мы тут новенького добавляем именно зимой 2024? Будет дополнительный вебинар и факультативный практикум на тему "Контекстные тесты". Впрочем, я об этом уже писал. Интересно, что пока на эту информацию в этой группе (в этом ТГ-канале) никто не среагировал. Ух... напрасно! У нас ведь есть в ИнЦГТ пользователи (немногие), которые успешно работают с этим редким сервисом много-много лет уже. А в массы он все никак не зайдет (?!). А почему? - А потому, что просто...гм... непривычно. И неважно, что это более экономично и быстро, чем тесты с выбором ответа. НЕПРИВЫЧНО - и все тут! Как разорвать порочный круг "Не знаем, поэтому не пользуемся. Не пользуемся, поэтому не знаем" (?). - Вот она проблем из проблем во внедрении всех инноваций!

Мне вспоминаются мои сыновья в дошкольном возрасте. Я говорю: "Ты попробуй только это блюдо, а есть не обязательно, если не понравится". Ребенок: "Не хочу пробовать!". Я: "Но ты ведь тогда не узнаешь, вкусно или не вкусно". Ребенок: "Вижу, что невкусно!". Я: "А разве вкус на вид можно определить?". Ребенок: "Да, можно!". - Вот тут я, как правило, всегда сдавался, ибо дальше этого "последнего слова ребенка" продвинуться не удавалось :) А у Вас как было, если кто-то просил Вас: "Только попробуйте?".

А вот прямая ссылка на лэндинг-сайт курса:

http://incht.tilda.ws/ktz-ht

Вот.. разразился душераздирающей исповедальной статейкой, почему у меня лично так плохо с восприятием быстрой устной речи на английском языке. А у Вас как? С этим все хорошо?

https://telegra.ph/POCHEMU-TRENING-PISMENNOGO-PEREVODA-NE-DAET-NAVYKOV-BYSTROGO-VOSPRIYATIYA-INOSTRANNOJ-RECHI-12-07

ТЕСТОВЫЕ БАЛЛЫ

Вышла моя энциклопедическая статья "Тестовые баллы". Интересно ее сравнить с тем, что написала для этой же "Большой российской энциклопедии" про тестовые баллы наша коллега Елена Трухан (активный участник этой ТГ-группы). У нее получился более строгий психометрический контекст, а у меня - ориентация на практиков.
https://bigenc.ru/c/testovye-bally-82eeb0

Большая российская энциклопедия
Тестовые баллы
Те́стовые ба́ллы, результаты измерения (диагностики) знаний, способностей, личностных черт, социальных установок и других психических свойств...