На блоге Шмелева появился новый раздел - "Ваши вопросы". Это скриншот с фрагмента главной страницы. Смотрите по ссылке:

https://ags.ht.ru

ВНИМАНИЕ: если Вы просматриваете блог на узком экране своего смартфона, то, чтобы добраться до раздела "Ваши вопросы", Вам придется основательно прокрутить экран (выполнить scrolling). Все разделы сайта, которые на большом экране появляются в правом фрейме (столбце), на узком экране размещаются ПОД левым фреймом (столбцом) - под анонсами 4х самых свежих статей.

ПОЛЕМИКА С ЭКОПСИ (хотя довольно-таки мягкая)

В сегодняшней статье на "блоге Шмелева" я позволил себе полемику с ЭкоПси:

https://ags.ht.ru/?p=2392

Выше я процитировал так называемые "три заблуждения", которые детально комментирую.

https://psycoach-expo.ru/?utm_source=yandex&utm_medium=cpc&utm_campaign=118814635&utm_content=16906418094&utm_term=---autotargeting&yclid=18083448082094620671

Если у кого-нибудь возникнут впечатления от этой выставки, просьба поделиться этими впечатлениями в этой группе.

ПОЛЕМИКА С ЭКОПСИ

Вчера я не очень удачно анонсировал эту статью в данном ТГ-канале. Все-таки скриншот с 3-мя заблуждениями от ЭкоПси... плохо читается.

https://ags.ht.ru/?p=2392

Самая главная и во многом новая мысль содержится у меня в самом конце моей статьи. Она касается инструментов гибкого моделирования "идеальных профилей". Да, инструменты в самом деле есть, а вот у пользователей наших, как правило, еще нет понимания даже того, зачем эти инструменты нужны, уж не говоря о том, что нет запроса "как ими пользоваться"... :( Поэтому мы вынуждены анонсировать наши вебинары и "летние школы".

Понятный пример. Ну что толку обсуждать достоинства и недостатки разных напольных весов, если у пользователей вообще нет потребности контролировать вес своего тела?

Новая статья на "блоге Шмелева" называется:

"Как лучше комментировать свои слабости на интервью (Четырехполюсная теория черт)?"

https://ags.ht.ru/?p=2421

Летний онлайн-практикум «КОНСТРУИРОВАНИЕ ТЕСТОВ ЗНАНИЙ»

❓В чем секрет искусства составления тестовых заданий?
❓Почему важна экспертиза после авторского этапа разработки?
❓Как работать со статистическими результатами по итогам апробации и применения теста?

Получите ПОШАГОВУЮ ТЕХНОЛОГИЮ КОНСТРУИРОВАНИЯ ТЕСТОВ ЗНАНИЙ.

ТЕОРИЯ: Семишаговая технология конструирования и проведения тестов знаний.

ПРАКТИКА:
⭐️Построение модели учебного теста;
⭐️Авторский этап конструирования заданий для учебного теста;
⭐️Экспертиза тестовых заданий;
⭐️Организационно-технические вопросы апробации теста;
⭐️Отчет с анализом ЧТС по собственным тестовым заданиям.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОБУЧЕНИЯ:
📌Ваши тесты будут оптимальны по объему, уровню трудности и надежности и с высокой точностью определять компетентных и неподготовленных сотрудников или кандидатов;
📌Вы будете уверенно принимать кадровые решения;
📌Ваша компания будет эффективно формировать бюджет на найм, обучение и развитие сотрудников.

Подробности и регистрация

В рамках курса состоится специальный вебинар "Использование ИИ в разработке тестов знаний".

В этом году курс оформлен как повышение квалификации с выдачей удостоверения установленного образца, благодаря партнерству с Академией социальных технологий.

Автор курса - Александр Георгиевич Шмелев, основатель и научный руководитель ГК "Гуманитарные Технологии".
Более 30 лет руководит проектами в области диагностики, тестирования, оценки, более 40 лет преподавал в МГУ имени М.В. Ломоносова. Доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ, член экспертного совета конкурса "Лидеры России" 2017-н.в.

Если Вы кому-то хотите порекомендовать курс КТЗ-25 и подготовку к нему, рекомендую Вашим знакомым почитать особые тематические подборки статей на “авторском блоге А.Г.Шмелева”:

https://ags.ht.ru

Как отыскать нужные статьи из более, чем 300 статей, опубликованных на этом блоге? – Нужно в строчку поиска ввести следующие короткие 2 аббревиатуры из всего лишь трех заглавных букв:

1) КТЗ – это означает “Конструирование тестов знаний” (получите 9 статей по этой тематике)
2) ЧТС – это означает “Четырехклеточная таблица сопряженности” (это даст Вам 15 статей по этой тематике).

Именно ориентировка в ЧТС и понимание основанного на этих таблицах “коэффициента дискриминативности” (КД) обеспечит Вам эффективную работу в нашем практикуме КТЗ-25.

Сегодняшняя статья названа длинновато, но, надеюсь, что понятно по смыслу:

"Хватит ли Вашего логического мышления для работы в роли методиста — разработчика тестовых заданий? (онлайн-тест)"

https://ags.ht.ru/?p=2561

В этом онлайн-тесте всего 15 экранов - 15 тестовых заданий с текущей обратной связью. Он одновременно является и измерительным, и в какой-то степени обучающим - помогает подготовиться тем, кто планирует участвовать в летней нашей школе "Конструирование тестов знаний КТЗ-25".

ВАЖНО: обладатель лучшего результата по этому тесту (не обязательно 100-процентного) получит право на участие в нашей летней школе со скидкой в 50% (!). Если два и более участника покажут одинаково высокий результат, то право на скидку будет предоставлено тому, кто выполнит тест раньше. Продолжительность дружеского конкурса - три дня с 11 по 13 мая включительно.

Коллеги, здравствуйте.
Если кто-то интересуется моими взглядами на "Психологию конкуренции", есть возможность посетить очное мероприятие 15 мая. Моя публичная лекция по этой тематике состоится в библиотеке имени Некрасова в Москве в 19.00. Организаторы сегодня сообщили мне, что я могу дать об этом объявление среди своих подписчиков. Они только просят пройти предварительную регистрацию на сайте библиотеки:

https://nekrasovka.ru/afisha/15-05-2025/7107

В последние годы я редко встречаюсь с публикой в очном формате оффлайн. Даже немного волнуюсь :)

Сегодня завершен дружеский тест-конкурс "Логика на кругах" и можно почитать про его результаты (гистограмма распределения баллов, текст задания с самым высоким КД и т.п.).

https://ags.ht.ru/?p=2561

Надо сказать, что такая асимметричность распределения тестовых баллов меня только радует в данном случае. Почему?- Потому что я рассматриваю данный тест скорее как демонстрационно-обучающий, чем диагностический.

Кстати, прокомментирую прямо здесь одно из "критических замечаний", высказанных одним из участников: мол, данный тест не позволяет отбирать методистов, ибо методисту важно иметь много других ПВК (компетенций), а не только "логику на кругах". Поясню, что вывод в конце о том, что высокий результат по данному тесту - это свидетельство о готовности работать методистом, это, конечно, только лишь ШУТКА. Да, логическое мышление - это лишь одно из необходимых ПВК. Да, оно необходимое, но недостаточное. Кстати, понимание смысла такого вывода тоже требует... логического мышления :) Да и требует ЧЮ, пожалуй.

ПОЧЕМУ ПРОЦЕНТИЛИ И ПРОЦЕНТЫ - ЭТО ПРО РАЗНОЕ

Это редкий случай, когда мне в самом деле удалось написать очень короткую статью - по объему как в "энциклопедический словарь".

https://ags.ht.ru/?p=2626

https://www.youtube.com/watch?v=iQvrCEjX75g&ab_channel=ЛабораторияГуманитарныеТехнологии

Мда, коротко получилось в этот раз у Ольги - в 1 минуту уложилась (!). Краткость - сестра таланта?

Но все-таки я бы лично потратил еще пару минут, чтобы рассказать, что уровень внимательности зависит от функционального состояния - от бодрости-усталости, а также от мотивации. Поэтому-то требуется не только однократное измерение внимания, но целая сессия - легкий мониторинг внимания. Тогда мы увидим, что на одну попытку у какого-нибудь уставшего сотрудника есть еще запас сил мобилизоваться, а пять попыток в течение пяти дней он не может продержаться на высоком уровне - начинается падение, причем сильное.

Для такого мониторинга нужны специализированные методики, основанные на больших банках однородных заданий, а также хотя бы немножко геймифицированные, чтобы не было слишком скучно их повторять. Такой методикой, например, является геймифицированный тест "Считаем ложки". Он был использован в одном из сезонов "Лидеров России", но потом... забыт.

Данный тестик позволит измерить Вашу способность к звукосимволическому восприятию (ЗСВ).

https://test.ht-inc.ru/test/deaae630e0b3ac17e83d844d044dd21d

В тесте всего 5 простейших заданий на 5 экранах. Он займет у Вас не более 1-й минуты.

Эффект "буба-кики" впервые был обнаружен психологом Вольфгангом Келером еще в 1929 году. Многочисленные повторные эксперименты, проведенные разными психологами и лингвистами, выявили, что не во всех языковых культурах и не все люди одинаково отвечают на поставленные вопросы.

Вакансия «Программист-стажер» в Центре тестирования «Гуманитарные технологии»

https://ags.ht.ru/?p=2670

https://ags.ht.ru/?p=2685

Собрали ответы от 74 участников эксперимента "Буба-Кики". Сегодня Вы можете почитать анализ результатов по каждому заданию.

https://dzen.ru/a/Z90irG_h3xhqJc-r

В этой статье мы находим некоторый популярный обзор различных контекстов, в которых употребляется термин "градус". Интересно заметить, что в измерительной психодиагностике этот термин фактически... НЕ применяется. Скорее мы можем встретить термины: ранги, уровни, разряды, категории, грейды... Это если говорить о более крупных интервалах (ступенях) на шкале тестовых баллов. А более мелкие - это баллы, очки, проценты, процентили, промилле.

А вот термин "рейтинг" скорее обозначает не единицы измерения, а более синонимичен слову "шкала".

К сожалению, терминология в области тестологии далека от стандартизации. Точнее так: люди все еще НЕ интересуются всерьез, какие существуют в этой области терминологические стандарты.

Сегодня в 15.00 начинается моя онлайн-встреча в школе для профконсультантов:

https://profconsultantschool.ru/profevening06

Смешное получилось название "Профвечер". Из-за всевозможных переносов это уже на самом деле скорее... "Профполдень".

А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ЧТО...

Мое личное знакомство с диалоговыми ИИ-системами состоялось задолго до появления современных модных нейросетевых решений вроде ChatGPT или DeepSeek.

В 2009 году на платформе фирмы "Наносемантика" я попробовал создать своего собственного первого чат-бота. Поясню, что основателем этой платформы стал Игорь Ашманов:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Наносемантика

Мой бот (или "инф") по кличке "Психометрист Димон" мог развлекать посетителей сайта www.ht.ru. "Димон" мог отвечать на вопросы по теме "Общая и прикладная психодиагностика". Основная его аудитория - студенты-психологи из МГУ, слушатели моего поточного курса. Сегодня я жалею, что эта наработка в какой-то момент оказалось забытой и утраченной. Я умудрился нигде не сохранить созданный мной банк "обобщенных правил и шаблонов" (а там хранилось не менее 300 записей) , позволяющих распознавать типовые вопросы и давать на них ответы.
На молодежном сленге общее впечатление студентов от инфа Димона формулировалось так: "Прикольно!".

Ан нет. Не все полностью утрачено... Нашел на форуме forum.ht.ru свою презентацию на тему "Полезные и забавные диалоги с виртуальным консультантом по психометрике". На скриншоте - пример вопроса и ответа.

На предыдущем скриншоте была реклама сайта iii.ru от 2009 года.

ВОПРОС: Стоит ли сюда прикрепить файл с полным набором слайдов? Этот файл я, оказывается, создал в 2016 году.

"Как численность выборки влияет на величину КД для отдельных заданий теста"

https://ags.ht.ru/?p=2718

Коллеги, это пример анализа КД для 5 тестовых заданий шуточного теста. Такой анализ мы практикуем в нашей школе КТЗ. Еще есть возможность записаться на эту школу, которая начинается в конце июня. Еще есть места. Если Вам лично это не нужно, подумайте, пожалуйста, про Ваших коллег, для которых это может быть полезным и нужным делом.