Обычно используется только левая фотография, чтобы проиллюстрировать особенности молодого поколения и их зависимость от гаджетов, перемену интересов. Реже мы видим правое фото, те же герои, музей, но мы видим, что интересный, живой, открытый учитель всегда найдет чем увлечь это поколение.
Вы так умеете — вы же классный учитель.

Лучшие каналы для учителей и методистов

За пару недель новую фичу телеграма — публичные ссылки на папки с каналами — успели и полюбить, и покритиковать. Я в первой категории, так что делюсь двумя новыми классными папками:

Для учителей
▶️ https://news.1rj.ru/str/addlist/xkjK_BSIpt03MGEy

Для методистов
▶️ https://news.1rj.ru/str/addlist/UT6KVB4DE385ODJi

В этих папках собраны все классные каналы в телеграме для тех, кому интересно читать про:
▪️исследования образования
▪️проектирование образовательного опыта
▪️новые подходы к образованию детей и взрослых
▪️личный опыт коллег — профессионалов в сфере образования
▪️ педагогический дизайн
▪️ ИИ и работу с данными в обучении
▪️технологические ииновации в EdTech

Можно подписаться на все каналы сразу или выбрать только те, которые интересны вам.

❗️Если вы кликаете по ссылке и она у вас не работает — значит, вам нужно обновить приложение до последней версии.

Про педагогику и результаты.

Надо понимать, что у Иуды было все — хороший Учитель, точная трактовка Писания, масса свидетельств перед глазами, самые яркие мастер-классы в небе на суще и воде, хлеб и рыба, опыты — вода в вино и социальный эксперимент «кто без греха?» отличный класс, друзья, огромная аудитория Нагорной Проповеди, тысячи возможностей для выбора. У него был опыт и финансовой деятельности — сборщик налогов и бухгалтер Школы.

А выбрал — предательство за бабло. Так что дело не в методике, лидерстве, окружении. Дело только в человеке.

Несколько советов про обучение креативности:

— обучать доводить дело до логического завершения
— брать сложные задачи, не работу в компании, а собственный проект
— изучать полный цикл в любой области
Обратите внимание, что я не глядя на часы и без подсказок, точно попадаю в тайминг — опыт.

Про обучение детей креативности и принципы создания для этого особой среды

— Знать своих учеников и их потенциальные возможности
— У взрослых в голове шаблоны и авторитеты и с ним работать сложнее
— Весь смысл в развитии мышления и свободы принятия решений
— Среда и атмосфера это самое важное для обучения

Про визуальные приёмы обучения.

Последнее время много обсуждается расширение возможностей обучения через визуальные методы, иллюстрации, инфографику, возможности технологий AR/VR и создание виртуальных объектов обучения в приложениях.

Учителю важно уметь объяснять свой предмет в доступных визуальных образах. Практиковаться в создании простых схем, чтобы показать логику и зависимость разных элементов понятия и тем самым улучшить понимание и восприятие знания. Передать его разными каналами восприятия.

Рисуйте схемы доступными для вас инструментами, это помогает ученикам лучше понимать саму структуру, организацию информации, видеть связи буквально. Рисуйте схемы, практикуйте «объяснение рисованием».

Создавайте метафоры, визуальные прообразы, символы, которые могут объяснить иным способом часть материала. Часто история про образ, процесс, который похож на реальное поведение объясняемого явления здорово помогает ученикам в понимании и запоминании. Придумывайте метафоры.


Важно для обучения и чтобы ученики в классе рисовали, изображали, визуализировали своё понимание области изучения, детализировали визуально свой опыт. Передавали через рисунок свои знания и их анализировали.

Таким образом, рисование, работа с схематизацией, метафорами является как инструментом для приобретения знаний, так и напоминанием о них. Учащиеся и преподаватели вправе использовать его, и часто.

Материалы по теме на английском

Статья по теме

Исследование: Эффективность и результативность добавления подсказок для рисования в интерактивную образовательную
технология обучения с использованием визуальных представлений


Рисуйте чтобы научить и научиться — вы ведь классный учитель

В онлайн-обучении есть одно важное преимущество — монтаж. Учитель может свободно монтировать учебные материалы, пропускать, сокращать, объединять и давать ссылки на мгновенное расширение материала новыми выразительными средствами. Из любой лекции на час, можно сделать монтажный вариант на пятнадцать минут. Это как мультимедийный конспект — главные тезисы как видео и аудио, сопровождение схем анимацией, дополнение мысли, формулы, закона видеорядом рождающим новый уровень понимания через факт, метафору, живой образ.

Онлайн требует от классного учителя быть интересным, содержательным, ценным носителем смысла и значит монтажа знаний в самом широком смысле.

Подумайте — что такое для вас в работе, монтаж знаний? Сокращение, объединение, закрепление. Всё это монтаж.

Используйте монтаж знаний и в онлайне и в реальном классе.

Вы же классный учитель.

Есть у меня такой педагогический прием, который помогает развивать в людях инициативу к творчеству. Всегда помогает получить результат выше ожиданий. Можно неправильно понять задачу и при этом найти интересное решение — тогда надо просто поставить новую, переписав старую задачу. Так работают с изобретениями.

Про детство загубленное с оглядкой на взрослых.

Дети играют, у игр нет другой задачи, кроме как научить, обучить переживать, действовать, выбирать, сражаться, менять роли. Игра, часть образования, основная часть, ты несколько лет играешь в роли будущих профессий. Знание подобно солнцу, а чужой опыт как мох, живет там где реже бывает солнце.

…Эй…
— Хватит, ты так голову себе свернешь!

Солнцу не нужно разрешение мха.

Образование, вообще производит три мощных социальных продукта: капитал человеческих возможностей, ценности, которыми живет общество, инструментарий эффективного производства. Но только дом производит экосистему, которая эти три продукта подпитывает главным соком жизни — духом свободы. Дизайн человеческой жизни требует гармонии этих основ, их баланса и главное опыта домашнего пространства, которое затем как модель, переносится на взрослый мир.

Родители воспитывая детей создают горизонты, пределы мечтаний и как ни парадоксально бетонные границы разбитых надежд.

Солнцу не нужно разрешение мха.

Продолжим позже. Вы же классный учитель.

Продолжим

Солнцу не нужно разрешение мха.

Дети не должны оглядываться на родителей. Разочаровать своей болью и проблемой? Да у родителей нет другой роли — только амортизировать удары внешних сил по ребенку, воспитывать в ребенке веру в себя, свои способности и учить быть свободным, любить это состояние ответственного выбора своей судьбы.

Моя мама взяла меня за руку и отвела в тренажерный зал, отец отвел в секцию на футбол, бабушка хотела, чтобы я был художником, дед учил отвинчивать ржавые гайки и чинить утюги. Что из этого стало мной? Мне сложно сказать, в детстве я чувствовал, что вокруг меня море любви и волнорезы ответственности, но главное меня слышали и слушали. Да пару раз мне хорошо доставалось. Это было не педагогично, но правильно. Любые наши ошибки компенсирует любовь.

Один мудрый человек сказал: «В России можно достигать чего угодно, если не спрашивать советов и разрешений».
Проблема в массовом инфантилизме, вечной попытки виктимизации себя, поиске врагов, вредителей, оправданий, или ожидании разрешений сверху, от начальника, судьбы, внешних, удачных обстоятельств, безмолвных ликов.

Уже по тридцатилетним заметно, как у них внутри плиты детских запретов и ожиданий авторитетного разрешения блокируют любую здравую инициативу.

«Так никто не делает!» — взрываются они и все демоны детства скрежетом старых зубов соседских старух выходят в его взрослый мир невозможности. Возможно в детстве вашего ребенка, соседские старушки с их замечаниями будут проигнорированы, как солнце радостно игнорирует мшистые углы и тени.

Солнцу не нужно разрешение мха.

Будьте солнцем для детей, учеников, пусть тянутся, стремятся, наполняются теплом и энергией. Не ждите разрешения.

Будьте классным учителем.

Природа учебного процесса:

— Парадоксально, но иногда легче сконцентрироваться на предмете изучения в шумном месте, чем в тихом и спокойном. Спокойствие и изоляция часто больше способны отвлекать от назойливой ментальной работы. Парадокс.

— Обучение требует больше времени чем привычно думаем. На самом деле урок ничего не значит. Урок не нужен. Нужен импульс к работе мышления. Уроком может быть встреча в кафе, совместная пробежка, даже короткий пост в соцсети может быть импульсом для студентов. Но важнее понимать, что усвоение информации это процесс в котором фаза максимальной концентрации внимания и интереса, должна усиливаться возможностью ментального отдыха, когда мозг сам пересобирает информацию в состоянии покоя. Свободное время учеников не менее важно для обучения, сами импульсы, интересные лекции, факты, формулы — работают краткосрочно. Человек запоминает около 7-12 минут из многочасовых занятий — важнее как эта информация обрабатывается в состоянии покоя, с чем она входит в синтез.

— Все мы строим ментальные модели реальности, для мозга это основная работа, антрополог Робин Данбар считал, что число наших социальных контактов конечно, около двухсот в максимуме. Другие люди создают для нас сложные интеллектуальные модели, виртутальные сущности, а мы их дорабатываем внутри себя — своим умом.
Природа обучения это возможность увидеть массу, критическую массу сложных интеллектуальных объектов, переназначить им свое отношение, свой опыт, свое значение. Окружайте себя в обучении людьми сложнее, глубже, буквально «накачаны знанием».

— Обучение строится вокруг любопытства. Стимулируйте любопытство серией примеров из жизни, играйте роли непонимающего, удивленного, вдохновленного.

Придумывайте странные примеры, провокации, генерируйте конфликты восприятия, противопоставляя свое мнение общепринятым моделям. Тут интересно может быть посмотреть лекцию учителя-химика Ramsey Musallam о его практиках «поджигать интерес».

Вы же классный учитель.

Продолжая про природу обучения:

— Природа учебы в познании того, что ты любишь. Ребенок который любит читать, не требует мотивации для изучения литературы. Придумайте 15% учебного времени на уроки талантливого развития, где студенты будут рассказывать вам, что интересно именно им, что их поражает, увлекает, что их удивило и чем они занимаются вне класса, курса, школы. нет ничего в природе более эффективного для обучения, чем когда ты начинаешь учить этому остальных.

— Обучению нужно больше кислорода. Больше воздуха, больше открытых пространств. Планируйте часть занятий на воздухе, у входа в школу, в пешей прогулке. Особенно важно понимать, что мышление тесно связано с работой мышц, кровообращением, доступностью клеткам мозга кислорода. Исследования показали, что десять минут физической нагрузки аэробного характера здорово влияют на последующее изучение математики и качество решения задач. Дело и в активации нейронов и в насыщенности крови кислородом.

— Обучение зависимо от качественного сна. Повторяйте фактическую информацию за час до сна. Учитесь созерцанию.

— Созерцание — крутое занятие. Учитесь с студентами длительно «всматриваться» в объекты. Созерцательное расслабление, когда нет дел, активностей, кроме концентрации внимания на ощущениях, на зрительном, тактильном, аудиальном контакте с материалом изучения. Наблюдение за потоком воды, ростом деревьев, гулком ветре среди скалистых вершин или серых громадинах зданий — может открыть сознанию больше о математике или социологии, чем зубрежка формул. Созерцание рождает интуитивное чувство, влияет на интуитивное мышление, чувствование тематики и учит концентрировать внимание — самый важный навык сегодня.

— Природа обучении в зеркальном отражении нового опыта в озере человеческого сознания. Дайте ученикам самим описать, что они изучили, что их поразило, удивило, чем им понравились новые умения их рук, какие идеи возникли и что их продолжает подавлять своей сложностью.

Вы же знаете — вы классный учитель.

Работа преподавателя это конечно встреча с очень разными, но творческими учениками. Требует эмоциональной подготовки.

Советы классного учителя для воспитания ребенка дома:

— Три простые домашние практики:

1) Минута непослушания — берите телефон, включайте камеру и запишите минуту в которую ребенок может делать все, что захочет, это его минута непослушания, пусть орет, носится по квартире и проливает на пол молоко. Смотрите внимательно, это настежь открытые двери его души. Смотрите вместе запись, смейтесь, радуйтесь, любите.

2) Переозвучка. YouTube это современный клад для детей. Найдите мультфильмы на самом экзотическом языке. Берите телефон в руку и запишите несколько минут того как ребенок ваш смотрит мультфильм и его «переозвучивает и переводит» — не понимая слов и конкретики, ориентируется только на эмоции персонажей и их действия, это хорошо будет развивать эмоциональный интеллект и открывать мозгу новые пороги языков, которые интуитивно уже готов начать понимать.

3) Дома рассказываю дочери сотни вымышленных историй, как я впервые повстречал ее маму. Это такая традиция, ритуал, развлечение. Но это учит, что жизнь бывает ярче в твоем собственном изложении и надо учиться свою жизнь самому себе пересказывать. Не украшать, не декоративно маскировать детали, а учиться ставить нужные акценты.

Учите ребенка — уметь любить. Мы все ошибаемся, мы все неумело себя ведем с теми кто нам дорог, но надо детям прививать сложные человеческие чувства — умение простить, умение понимать чужие мотивы, знать, что люди которых мы полюбим способны жестоко предавать, но умные учатся на чужих ошибках. Делитесь своими историями — неудачных увлечений и показывайте осколки собственного сердца.

Обучение это процесс любопытный. Учителю, наставнику, инструктору надо быть любопытным по отношению к ученикам. В обучении надо быть терпеливым и не стремиться получить результаты сразу, но понимать и наблюдать за процессом учебы как за последовательным творчеством появления навыка и опыта.

Наблюдайте за процессом обучения, чтобы отмечать индивидуальные способности и особенности.
Продумывайте разнообразные практики и учебные активности, которые помогают ученикам с разными способностями, универсальных учебных практик мало, практически их нет и надо постоянно адаптировать учебный материал под конкретные особенности обучаемых.
Следите за настроениями и учебной атмосферой в коллективе класса, позитивно поддерживайте любопытство, интерес к учебе, хорошим отношениям между учениками.
Игра это особый учебный метод обучения известный с древности — используйте смело.
В учебный план включайте занятия, которые помогают коллективно наблюдать за индивидуальными способностями и особенностями обучения, выстраивают диалог между учениками и обсуждение результатов и самого процесса обучения.
Иногда показывайте материалы, которые мотивируют и поднимают настроение и могут служить хорошей метафорой для нужного качества процесса обучения.


Посмотрите как слоненок обучается пользоваться своим хоботком.
Малыши-слонята учатся управлять своим хоботом только в возрасте около года. Вы об этом знаете.

Вы же классный учитель.

Знакомая многим учителям ситуация. Когда 1 сентября впервые видишь своих новых учеников.

Вы же классный учитель!

Первые советы классным учителям на первое сентября и на жизнь впереди.

Что стоит делать классному учителю сейчас и всегда?


Творчески мыслить над своими учебными занятиями, не переставать быть интересным прежде всего для себя как преподавателя. Коллекционировать свои хорошие идеи и применять их в работе при проектировании уроков. Творчески — разнообразно, оригинально, комбинирую прошлый опыт в более эффективный новый.

Помогайте ученикам понимать вашу общую реальность. Объясняйте знание как часть мира, как часть системы в которой есть связи, зависимости и смысл. Смотрите на жизнь как на возможность раскрыть лучшее в вас, но даже если обстоятельства становятся хуже. Бывает, что сама среда не самая подходящая для обучения позитивным вещам, но надо понимать как в вашу общую реальность не пускать чужие разрушительные амбиции и ошибочные взгляды. Помогайте ученикам находить смысл — не ваш, а их собственный. Во всем.


Обучать как сохранять в себе желание учиться всегда и везде. Во время занятий создавать ситуацию в которой становится очевидным, что и вам не хватает знаний, но вы намеренно к следующим занятиям заполняете ваш собственный багаж новыми знаниями и демонстрируете это умение как принципиальное и полезное. Лучший способ научить — показать на своем примере.

Быть в отличной духовной, интеллектуальной и физической форме. Обучение это и работа духа, который сохраняет вашу волю и ценности в сложных обстоятельствах, помогает смиренно работать, это большая работа для ума, чтобы найти разные способы объяснять для разных учеников и конечно это состояние сил, энергии и здоровья.

Вы же классный учитель.

Нескрываемое удовольствие преподавателя архитектуры от своей работы. Проверка устойчивости макетов студентов.

Учитесь передавать полезные, практические знания и формировать опыт у ваших учеников с ясностью целей и радостью от процесса — вы же классный учитель.