Вот с таким выражением лица и состоянием духа надо произносить такие слова: «Ты продолжаешь учиться и учиться, и очень скоро ты узнаешь что-то, чему никто раньше не учился»

Ведь ты же классный учитель — ты учишься постоянно. Чтобы обучать как никто.

Каждому классному учителю важно знать как развивать творческие способности и креативность у учеников. Ответил на вопрос. Самый доступный прием.

Классный учитель о процессе обучения дизайну. Обучение умению проектировать это ключевой навык, это комплексная дисциплина, которая объединяет сотни разных знаний и умений.

— В обучении дизайнера должна быть постоянная практика операционных действий. Знать свой инструментарий. Он просто должен уметь выполнять монотонные задачи, грамотный набор текста, выравнивание и масштабирование объектов в разнообразии макетов и сеток.

Фактически, это практика создавать макеты любой сложности на автоматизме. Такое потоковое состояние делания. Вальхалла перфекциониста. Это умение делать монотонную и многочасовую работу — из концепта в макет. Учить делать — не менее 30% времени техническая работа с инструментами.

При этом знания инструментария не достаточно, нужна еще и воля, такая культура перемен, чтобы быть готовым переучиваться под новые инструменты, даже имея тысячи часов опыта в старых и надежных фотошопах.

— Теперь к концептуальному мышлению. Дизайнер должен научиться принимать самостоятельные решения, связывать решение в логическую и артикулируемую цепочку зависимостей. Понимать потребности людей, клиентов и их экономические интересы, привычки и культуру.

Самостоятельно мыслить, объяснять замысел и его переводить на визуальный или интерактивный языки. Это самое сложное в обучении. Обычно профессию очерчивают вокруг умения воспроизводить аналогии или реализовывать устойчивую эстетическую связь, а не поведенческие модели.

Обратите внимание, как мало дизайнеры пишут статей о своей работе и размышлений о проектах, все ограничивается задачами корпоративной публичности.
Самостоятельность мышления и свобода предложений миру новых концепций это настоящее поле борьбы для системы обучения. поскольку тут задачи и воспитания и привития ценностей и зависимость от общей социальной среды и общественных настроений. Сложнейшая задача обучения тут — «тренировка полных циклов» — придумал, проработал, прототип, тест в реальности. За полгода обучения должно быть не менее трех проектов полного цикла от идеи в голове до верчения дизайна у пользователя в руках. Иначе мертвяк.

— Дизайнера надо обучать смелости мысли и инициативе. Это крайне редкое качество и стремление ставить себе сложные задачи и их решать. Этому удовольствию жизни надо учить примером, отношением к делу и правильной генерацией командных и индивидуальных задачек.

Дизайнера надо научить «хвататься за задачки». Когда он имеет уже опыт пары проектов «тренировки полных циклов» и получил допинг радости от того, что увидел как идеи работают в реальности — надо подсаживать на разнообразие задачек.

Хороший признак когда курсант сам тащит с собой задачки на учебный курс. Когда высматривает вокруг все что плохо спроектированно.

Надо на курсах графического дизайна давать задачи на проектирование интерьеров, дизайнеров одежды удивлять задачами веб-дизайна, а дизайнеров интерфейсов озадачивать созданием серии дизайна сумок. (вообще начинать изучать дизайн интерфейса надо с проектирования сумочек и карманов, мышление лучше формируется работая с материальными сущностями и уже этот опыт хорошо конвертируется в цифровой среде)

— Дизайнера надо обучать умению общаться, выражать мысли письменно и публично формулировать мысли. Обязателен иностранный язык, это сразу расширяет понимание границ и универсальность многих навыков в дизайне и при этом дает доступ к массе актуальной информации, как минимум по актуальным технологиям. надо писать эссе о дизайне, понимать контекст, видеть интересные темы для письменного анализа, практиковать написание сочинений и отчетов.

Как и практики публичных выступлений. Видеть отечественного дизайнера на корпоративных конференциях и презентациях продуктов — это боль и смущение за коллег. Но все лечится.

Классный учитель часто может мечтать, что его ученики и студенты в перспективе смогут реализовать свои знания и навыки не только на нашей планете. Цивилизация наша уже стремиться в космос. С работ русских космистов и проектов Маска и Роскосмоса.

Очень важная и интересная тема — школа дизайна для космической отрасли при MIT. Важное направление формирования не только профессионалов для растущей области космических проектов, но и для педагогической науки, практики преподавания инженерных дисциплин и творческих практик.

Важное направление в педагогике дизайна, которое только начинается.

Новый образовательный термин — «экzoomин». Когда пристально, с приближением к деталям принимаешь экзамен в zoom. Классный учитель в офлайн и онлайн.

Классному учителю для творческой работы с воспитанием детей в пространстве обучения.

Факторы воспитания талантливых детей, особенности обучения.

— Способности закладываются в раннем детстве, активизируйте восприятие ребенка, обеспечивайте ему разнообразие звукового пространства, гуляйте в местах с разной звуковой картиной мира, от шумных улиц (эти звуки надо знать, отличать, понимать) до тихих журчаний воды в ванной и разной музыки. Читайте ребенку книги, напевайте песни, не препятствуйте его шумным играм, пусть стучит по кастрюле с упоением — так возникают рок-музыканты, как минимум.

— Талант это любовь к делу. Любовь к делу прививается, воспитывается. Талантливый человек видит в постоянстве дела не монотонность и скуку, а череду занимательных процессов. Давайте ребенку полюбить простые вещи:

• Делайте вместе. Собирайте коллекцию листьев, гербарии, но особенную, обводите контуры живых листьев в тетрадку. Это учит основам исследования и ответственному отношению к жизни и природе.

• Долгие прогулки на природе. Парки, скверы, запахи, звуки, тени, встречи с птицами и белками, ковыряние в земле, исследование корней, насекомых, ощущение свободного, огромного пространства вокруг «когда деревья были большие»

• Добивайтесь маленьких целей. Ребенку важно видеть, понимать, чувствовать, что любые усилия, последлвательность и трудовые затраты приводят к результату, что успех и достижения нельзя купить и чувствоать полноценность счастья.

Ставьте с ребенком микро-задачки: дойти до вон того дома, который видно с балкона, собрать книги на полке по алфавиту (ну надо же повторить алфавит на практике), давать имена всем парам обуви в доме, выучить четверостишие, правильно заварить чай (это крайне ответственная и опасная задача, но вы должны ее проделать, ребенку важно учиться делать опасные штуки правильно)

• Допускайте, что авторитеты ошибаются. Признавайте свои ошибки. Простой навык — проверяйте факты. Учите ребенка, что взрослые, да и любые авторитеты могут быть в заблуждении и самоуверенном незнании, в глубоком заблуждении или ошибочном суждении, которые стоит проверять, сверять факты.

• Делайте странные вещи. Просто живите в свободе и любви к оригинальному взгляду на норму. Лучший пример для таланта — другой необычный талант. Танцуйте без музыки. Носите странные комбинации одежды. Считайте окна напротив, а вечером вычитайте из них те где еще не спят. Сшейте из двух рубашек одну. Соревнуйтесь в беге на одной ноге и рисовании идеальных окружностей держа кисточку ртом. дайте детям и взрослым рисовать вымышленных существ на пятках. Создавайте открытое отношение к любопытству. Любопытство это энергия открытий и драйвер открытий. научите детей быть любопытными — вы же классный учитель.

Классному учителю на заметку — пример инженерного мышления у ребенка.

Хороший, классный учитель смотрит на свой учебный материал как на сюжет. Каким он будет в его руках, а не методистов. Это может быть научная фантастика. Это может быть остросюжетный детектив. Это может быть комедийная история про учебную область. Это очень творческая задача из предмета обучения создать интерес, увлечение, но это и есть смысл обучения.

Советы классного учителя о которых вы не просили:

Как эффективно обучаться, когда мало времени, много работы и ничего не успеваешь. Наши рекомендации.

Не требуйте от себя многого, часто завышенные ожидания и требования к себе создают излишнее психологическое напряжение и чувство вины перед самим собой и преподавателем. Это мешает обучению.

Используйте самый доступный канал для обучения — соцсети. Приложения всегда под рукой, высокая жизненная энергия и мобильность тут будут только помогать получать массу полезной информации и самую актуальную обратную связь, плюс поддержку коллег и друзей.

Создайте программу-минимум для себя, минимально возможные ресурсы времени и внимания распределите на обучение. Лучше меньше, да лучше. Например, полчаса вечером и пара часов на выходных. Многие наши курсанты нашли удачную формулу — полчаса утром, до начала работы и это отлично работает, свежее внимание, много сил.

Вода. Снабжайте организм чистой водой. Исследования показывают, что недостаток воды в организме замедляет мыслительные процессы на 14%

Ведите опорный конспект, рисуйте понятные только вам обозначения, фиксируйте интересные факты, мысли для дальнейшего осмысления, сочетания «горячих клавиш», заметки для проверки на практике. Полезно использовать облачные сервисы, для конспектов и заметок к которым вы можете иметь доступ с любого устройства — никогда не знаешь когда учеба может пригодиться в повседневной работе, вспомнить прием, совет, принцип или просто название, или точный термин.

Делитесь впечатлением с друзьями в соцсетях. Когда мы пересказываем изученное — мы лучше это начинаем понимать и запоминать. При этом встречные вопросы от ваших друзей будут помогать вам шире воспринимать изученное и извлекать из кратковременной памяти нужные блоки знаний.

Спрашивайте себя постоянно — Где я могу это применить в жизни и работе?

Если сейчас заняты работой руками, механическими задачами, рутиной — слушайте лекции. Мозг хорошо умеет акцентировать разные задачи для себя и распределять усилия. Некоторые наши курсанты специально собираются вместе — общаться пока выполняют задания.

Подумайте, предложите собственные правила, объедините с вашим опытом эффективного обучения. Вы же классный учитель.

Классный учитель может разным способом обучать рисованию ровной линии. Это роль педагога, учителя, наставника — давать реальности линии свой контекст.

Любого человека можно научить рисовать ровную горизонтальную линию. Только один учитель будет учить как рисовать ровно, а другой научит мыслить, что ровная линия может быть горизонтом, струной, дорогой, финишной прямой, а третий учитель будет обучать размышлять, что ровную горизонтальную линию всегда можно поставить вертикально и она станет утесом, канатом, антенной, мачтой.

У трех учителей будут совершенно разные ученики, но каждый будет уметь рисовать ровную горизонтальную линию.

Четвертый же скажет, что ровная линия это несуществующая в реальности сущность, а только математическая абстракция.

Совет классного учителя:

Всегда, когда вы не знаете, или забыли каким должен быть хороший, классный учитель, или каким вам стоит быть — просто пересмотрите «Доживем до понедельника» в очередной раз. Так все ответы и про вас и про класс и про самое важное в работе и отношениях. Там есть всё. Всё.

Семь правил создания качественного и эффективного курса обучения для классного учителя.

Правило цели. Старайтесь описывать четыре типа целей результатов обучения. Цели ваших учеников, реальные цели класса и его индивидуальных участников. Цели учебного заведения, которые всегда стоит учитывать планируя результаты и метод их измерения и трактовки. Цели родителей ваших учеников, или работодателей, то есть тех, кто направил к вам в класс людей на обучение, если это не решение лично ученика. Цели ваши как профессионала и человека это важный аспект работы и мотивации. Без вашей мотивации и её осмысления нет особого образовательного духа, когда вы передаете именно тот образ знания, который нужен вам как оценка своей личной вовлеченности.

Правило от успеха к успеху. Работайте со своими успешными наработками, удачными методами и приёмами, включайте их и адаптируйте на новые условия. Если вы хорошо научились получать и анализировать обратную связь — больше её включайте в свою работу. Хороший учебный курс более эффективен, когда есть уже отработанные, системные, хорошо организованные элементы.

Правило эффективного отдыха. Придумайте как сделать так, чтобы на вашем учебном курсе даже дни отдыха или перемены или любая активность вне учебного процесса тоже были частью обучения. Например, после выходных или перерыва вы всегда можете спросить у класса как само содержание учебного материала, сама тематика находит отражение в повседневности. Сделайте это традицией и даже ставьте оценку за такую внеклассную работу. Чтобы ученики были любопытными и любознательными и изучая математику или биологию наблюдали за миром вокруг и находили в нём изучаемое в классе. Поощряйте любопытство на отдыхе.

Правило поощрений. Создайте свою личную систему поощрений, кроме принятой в учебном заведении. Самих оценок мало, всегда недостаточно. Придумайте свои титулы для успешности, свои названия для проявленной инициативы в обучении и свои добрые слова в адрес тех, кто старался, но не смог добиться нужного результата, но старания оцените. Тогда сама оценка «на тройку», уступает по эффективности вашему жесту одобрения самого старания, правильному акценту на стремлении.

Правило критики. Анализируйте недостатки в своей работе и честно их признавайте. Критикуйте свою работу, методы, личные качества и рабочие привычки, но так, чтобы это давало вам материал для развития. Сложно воспитать в учениках дисциплину, если вы сами не пример пунктуальности и последовательности.

В классе критикуйте работу ученика только имея достаточно позитивных и реальных примеров как можно исправить ситуацию в интересах и личности и обучения и общей радости всего класса. Критика должна стать частью принятых в классе форм совершенствования. Дайте классу установку по-доброму критиковать друг-друга за учебные моменты. Приучите класс к позитивной работе с критикой и вы здорово поможете людям в их будущей жизни.

Правило правил. Опишите четко и конкретно какие у вас на курсе у вас в классе есть правила, что они оберегают и что дают ученикам и что они принципиально запрещают. Это важно. Это база. Правила обучения в вашем классе. Согласуйте эти правила с учебным заведением и руководством.

Правило гаджета. Или запретите на своих уроках любые гаджеты или так постройте часть урока, чтобы гаджет был полезен. Руководствуйтесь теми регламентами, которые есть в учебном заведении. Можно дать ученикам практическое задание или задачу и дать им найти решение в интеренет и объяснить его. Подготовьтесь и покажите, что решения в интеренет могут быть не такими изящными и продуманными как ваши и тем более как те, которые класс сам может показать.

Создайте дух соперничества между классом и учениками и огромной аудиторией интернет. Пусть решают задачу так, как не найти в любых пабликах и каналах в сети. Проведите конкурс на лучшее записанное видео с объяснением решения задачи и пусть за время урока соберут максимум возможных одобрений и лайков в соцсети. Пусть гаджет им помогает обучаться, а не отвлекает. Вы же классный учитель — у вас всё так.

Классный учитель может взять и показать видео из космоса, чтобы все увидели красоту планеты и её таинственное величие и начать ставить вопросы о гравитации, о красоте северных сияний, о форме нашей планеты, о вращении, солнечной энергии, облачности, орбитах, но главное — о способе научного мышления, о том, что обучение базируется на любопытстве и любознательности.

Приводите красивые, умные, содержательные примеры, которые стимулируют интерес к предметной области ваших компетенций.

Вы же классный учитель.

Классный учитель знает как правильно критиковать молодое поколение — это универсальное правило тактичного и уважительного общения. Но у ученых есть под это научное обоснование — исследование.

Ученые из Техасского университета решили узнать, как правильно критиковать современную молодую аудиторию, чтобы добиваться желаемого результата обучения. Эксперимент, который они провели в одной из американских школ, показал очевидное: легкая и ненавязчивая критика в мягкой форме — «Я прошу вас внести правку, так как у меня высокие требования, но я верю в ваш потенциал» вдохновляет и поддерживает зумеров и обеспечивает им нужный позитивный стимул. Ученики готовы прикладывать усилия, если чувствуют и понимают, что к ним проявляют интерес и уважение как к равному и проявляют заинтересованность.

Тот случай, когда наука подтвердила всем известное, но полезно в любом случае. Спасибо ученые Техасского университета.

Упражнения для педагогов от классного учителя.

Самое сложное для меня обучать учителей. В своей практике учителя часто допускают методические ошибки при этом интуитивно понимают, что сами знают как правильно, но следуют стереотипам обучения.

У меня для педагогов есть такая практика. Пару минут наблюдать за тем как в природе строится обучение и за это время сделать максимально возможное число заметок по поводу переноса правил из природной среду в свою учебную реальность.

Пара минут, пока идет видео ` наблюдать, анализировать, подмечать и делать записи своих идей и мыслей по поводу методов обучения и воспитания группы и индивидуальности.

Как видеть свою роль? Каким способом сопровождать успезхи и новые попытки учеников после неудачи? Как строить методически обучение через практику? (метод цикла Колба) Как поступательно строить обучение через наблюдение за другими и как управлять процессом?

Такая практика позволяет абстрагироваться от привычного и поработать с когнитивными процессами как метафорами из мира природы и через законы в которых выразилась вся мудрость грамотного процесса не только учебы, но и что важнее — воспитания воли.

Классному учителю на начало учебного года.

Мне хорошо знакомо волнение перед началом нового периода обучения. Волнение встречи со своими новыми учениками. Даже трепет. Радость, иногда, хорошо скрываемая, перед встречей с учениками, которых не видел все каникулы и чувство новизны и хорошего знакомства одновременно от продолжения обучения. Это действительно важные личные чувства сопровождающие профессию учителя. Классного учителя.

Обучать людей это и работа и творчество и искусство. Искусство обучать — это когда ты знаешь, что любая проверенная методика и учебная технология не могут дать абсолютно предсказуемый результат и нужно быть готовым импровизировать и слушать профессиональную интуицию. Уметь и быть готовым менять учебный план урока, который до этого работал годами.

Обучение неотделимо от воспитания. Классный учитель это и сильный специалист в своем предмете и хороший пример человеческого, личного, душевного единства своего дела, призвания и образа жизни. Быть примером профессионализма — часть работы учителя.

Учитесь работать с капиталом. Ценность классного учителя — ваш опыт и знания. Но ценность требует оформления и синтеза с новыми содержаниями. Рассказывайте о себе в соцсетях, о том как строите работе, что помогает вашим ученикам и что делает ваш ежедневный труд важным для вас и класса. Это и хорошая рефлексия рабочей этики и коллекция позитивного в работе, но и создание вашего личного культурного и социального капитала. Хороший классный учитель всегда умеет расширить свои доходы за счет репутации и статуса, а главное заметного коллегам и обществу опыта и влияния. Пишите в соцсетях о том как вы видите мир, образование и вашу роль в этом процессе. Увидите, что вы не одиноки, поймете, что и ваша карьера сможет развиваться в разных направлениях за счет расширения связей. Связи — это социальный капитал. Работайте над этим.

Классный учитель — учится. Учится больше всех. Учится как не в себя. Первое сентября для вас это дата и получения общественно признания и день знакомства с новым классом, но и дата начала нового этапа обучения — быть ещё эффективней, изучения новых пределов своей компетентности, расширение своего опыта. Обновляйте свой ум, грузите память, расширяйте воображение. Вы же классный учитель.

Сегодня хороший день — подумать об этом. Жму руку коллегам!

Классный учитель старается поддерживать хорошие отношения, формировать социальные связи и делать это частью своей работы.

При этом учитель всегда стремиться развить коммуникабельность и своих учеников, обучить их нетворкингу, выстраиванию коллективных отношений и нужных в обществе навыком коммуникации.

Какие книги посоветовать для формирования уверенности в себе застенчивым ученикам? Какое «домашнее чтение» может помогать выстраивать отношения в группе и формировать командные связи?

Если вы обучаете уже взрослых, наверное подойдут книги о командной культуре и сотрудничестве, их практическую часть можно адаптировать и для школьников — будет полезно и правильно.

«Результатники и процессники» — автор Артем Ганноченко.

«Застенчивость. Как избавиться от неуверенности и чувствовать себя свободно в любой ситуации» — автор Линн Хендерсон.

«Понравиться за 90 секунд. Как завоевать внимание и расположить к себе» — автор Николас Бутман.

«Сила окружения. Network science для бизнеса и дружбы» — автор Максим Фельдман.

«Никогда не ешьте в одиночку» — Кейт Феррацци, Тал Рэз.

Конечно книги про Тимура и его команду и Тома Сойера. В младшей школе это отличный старт в познании искусства отношений с другими.

В школах проходит урок — «Разговор о важном», что бы я обсудил с классом сегодня:

Как наша страна видит своё будущее и будущее мира, как понимает справедливость и что делает сегодня ради общего завтра.

Как это понимают ученики, что они думают.

Важно ведь в разговоре о главном уметь слышать каждого. Что думает каждый и как видит будущее страны, как его понимает сегодня из учебного класса?

Важный момент урока о важном это умение услышать каждого, а не рассказывать самозабвенно банальные истины.

Ты — важен! Мы — важны! Слушать и слышать — важно! Способность говорить открыто — ценное благо и мы его теряем. Мыслить и быть решительным — важно. Забота и добродеятельность не должны в нашей жизни уступить место самолюбивой гордыне. Главное — быть в согласии с совестью, справедливостью и судьбой.

Согласиться с судьбой и её трудностями ради общего блага. Учиться понимать мир, научно, духовно, осмысленно. Доверять друзьям, вкладывать силы в своё дело и в общее развитие всего вокруг и видеть себя частью человечества.

Мечтать и приближать великое. Открытия, походы, проекты. Которые меняют и тебя и мир и человеческое понимание реальности.

Как ты в этом классе понимаешь будущее и каких открытий ждешь от науки, общества и себя?

Ты сегодня это будущий наследник в ответственности которого будет передана целая страна, какой ты хочешь оставить её для потомков?

Ты не одинок, осмотрись, ведб этот класс это такая живая модель целого мира, кто в этом мире уже так волнительно близок тебе и важен?

Каким ты бы хотел быть завтра с какой важной личной задаче хотел бы справиться, какие трудности преодолеть?

Важное — кто достоин быть рядом с тобой и кого достоин ты сам и почему?

Это важные вопросы на которые может дать ответ только время, оно принадлежит всем нам, но важно — как мы им распорядимся и какие силы вложим.

Важно быть любопытным и любознательным. Почему это важно?

Важно говорить о заботе, о преодолении трудностей, они будут, они неизбежны, они серьезны. В трудностях мы должны помогать в заботе о других. О ком вы можете заботиться уже сегодня?

Важно говорить про образ счастья для себя и своей страны. Что делает счастливым лично тебя и как это делает нашу страну, народ, весь мир немножко лучше и человечней?

Чего ты боишься в будущем, чего опасаешься. Важно знать свой страх и сегодня его принять как цель, которую надо побороть и победить своими знаниями, подготовкой, надежной душевной работой.

Важный вопрос о войне и мире. О заботе и защите. Как мы в классе способны помогать друг-другу в опасности и проявлять заботу о тех, кому она нужна.

Важный вопрос — вы умеете прощать? Кто и как прощал в своей жизни и чему это его научило?

Самое важное в конце разговора. Отношения с Богом, Творцом, Всевышним. Для меня Он есть и существует и присутствует в жизни и важно как вы для себя отвечаете на важный вопрос существования. Философский, экзистенциальный, культурный вопрос о духовном в твоем личном мире. Уважении к вере каждого, достоинство признавать право человека не верить.

Верить в страну, в наш народ в человечество и мир. Верить в любовь и её победу. Что для тебя любовь? Важный и сложный вопрос, но наверняка каждый уже знает ответ и его не надо смущаться и робеть. Учитесь чувствоать. Любовь, сострадание, понимание, ответственность, щедрость, заботу, смелость защищать и умение говорить об этом прямо. Любовь это самое великое чему мы учимся всю жизнь.

Самые важные вопросы это те — ответы на которые тебя затем ведут, развивают, вдохновляют и помогают шире и ярче видеть мир.

Такие важные вопросы о главном на уроке в классе.