Классному учителю на заметку — пример инженерного мышления у ребенка.

Хороший, классный учитель смотрит на свой учебный материал как на сюжет. Каким он будет в его руках, а не методистов. Это может быть научная фантастика. Это может быть остросюжетный детектив. Это может быть комедийная история про учебную область. Это очень творческая задача из предмета обучения создать интерес, увлечение, но это и есть смысл обучения.

Советы классного учителя о которых вы не просили:

Как эффективно обучаться, когда мало времени, много работы и ничего не успеваешь. Наши рекомендации.

Не требуйте от себя многого, часто завышенные ожидания и требования к себе создают излишнее психологическое напряжение и чувство вины перед самим собой и преподавателем. Это мешает обучению.

Используйте самый доступный канал для обучения — соцсети. Приложения всегда под рукой, высокая жизненная энергия и мобильность тут будут только помогать получать массу полезной информации и самую актуальную обратную связь, плюс поддержку коллег и друзей.

Создайте программу-минимум для себя, минимально возможные ресурсы времени и внимания распределите на обучение. Лучше меньше, да лучше. Например, полчаса вечером и пара часов на выходных. Многие наши курсанты нашли удачную формулу — полчаса утром, до начала работы и это отлично работает, свежее внимание, много сил.

Вода. Снабжайте организм чистой водой. Исследования показывают, что недостаток воды в организме замедляет мыслительные процессы на 14%

Ведите опорный конспект, рисуйте понятные только вам обозначения, фиксируйте интересные факты, мысли для дальнейшего осмысления, сочетания «горячих клавиш», заметки для проверки на практике. Полезно использовать облачные сервисы, для конспектов и заметок к которым вы можете иметь доступ с любого устройства — никогда не знаешь когда учеба может пригодиться в повседневной работе, вспомнить прием, совет, принцип или просто название, или точный термин.

Делитесь впечатлением с друзьями в соцсетях. Когда мы пересказываем изученное — мы лучше это начинаем понимать и запоминать. При этом встречные вопросы от ваших друзей будут помогать вам шире воспринимать изученное и извлекать из кратковременной памяти нужные блоки знаний.

Спрашивайте себя постоянно — Где я могу это применить в жизни и работе?

Если сейчас заняты работой руками, механическими задачами, рутиной — слушайте лекции. Мозг хорошо умеет акцентировать разные задачи для себя и распределять усилия. Некоторые наши курсанты специально собираются вместе — общаться пока выполняют задания.

Подумайте, предложите собственные правила, объедините с вашим опытом эффективного обучения. Вы же классный учитель.

Классный учитель может разным способом обучать рисованию ровной линии. Это роль педагога, учителя, наставника — давать реальности линии свой контекст.

Любого человека можно научить рисовать ровную горизонтальную линию. Только один учитель будет учить как рисовать ровно, а другой научит мыслить, что ровная линия может быть горизонтом, струной, дорогой, финишной прямой, а третий учитель будет обучать размышлять, что ровную горизонтальную линию всегда можно поставить вертикально и она станет утесом, канатом, антенной, мачтой.

У трех учителей будут совершенно разные ученики, но каждый будет уметь рисовать ровную горизонтальную линию.

Четвертый же скажет, что ровная линия это несуществующая в реальности сущность, а только математическая абстракция.

Совет классного учителя:

Всегда, когда вы не знаете, или забыли каким должен быть хороший, классный учитель, или каким вам стоит быть — просто пересмотрите «Доживем до понедельника» в очередной раз. Так все ответы и про вас и про класс и про самое важное в работе и отношениях. Там есть всё. Всё.

Семь правил создания качественного и эффективного курса обучения для классного учителя.

Правило цели. Старайтесь описывать четыре типа целей результатов обучения. Цели ваших учеников, реальные цели класса и его индивидуальных участников. Цели учебного заведения, которые всегда стоит учитывать планируя результаты и метод их измерения и трактовки. Цели родителей ваших учеников, или работодателей, то есть тех, кто направил к вам в класс людей на обучение, если это не решение лично ученика. Цели ваши как профессионала и человека это важный аспект работы и мотивации. Без вашей мотивации и её осмысления нет особого образовательного духа, когда вы передаете именно тот образ знания, который нужен вам как оценка своей личной вовлеченности.

Правило от успеха к успеху. Работайте со своими успешными наработками, удачными методами и приёмами, включайте их и адаптируйте на новые условия. Если вы хорошо научились получать и анализировать обратную связь — больше её включайте в свою работу. Хороший учебный курс более эффективен, когда есть уже отработанные, системные, хорошо организованные элементы.

Правило эффективного отдыха. Придумайте как сделать так, чтобы на вашем учебном курсе даже дни отдыха или перемены или любая активность вне учебного процесса тоже были частью обучения. Например, после выходных или перерыва вы всегда можете спросить у класса как само содержание учебного материала, сама тематика находит отражение в повседневности. Сделайте это традицией и даже ставьте оценку за такую внеклассную работу. Чтобы ученики были любопытными и любознательными и изучая математику или биологию наблюдали за миром вокруг и находили в нём изучаемое в классе. Поощряйте любопытство на отдыхе.

Правило поощрений. Создайте свою личную систему поощрений, кроме принятой в учебном заведении. Самих оценок мало, всегда недостаточно. Придумайте свои титулы для успешности, свои названия для проявленной инициативы в обучении и свои добрые слова в адрес тех, кто старался, но не смог добиться нужного результата, но старания оцените. Тогда сама оценка «на тройку», уступает по эффективности вашему жесту одобрения самого старания, правильному акценту на стремлении.

Правило критики. Анализируйте недостатки в своей работе и честно их признавайте. Критикуйте свою работу, методы, личные качества и рабочие привычки, но так, чтобы это давало вам материал для развития. Сложно воспитать в учениках дисциплину, если вы сами не пример пунктуальности и последовательности.

В классе критикуйте работу ученика только имея достаточно позитивных и реальных примеров как можно исправить ситуацию в интересах и личности и обучения и общей радости всего класса. Критика должна стать частью принятых в классе форм совершенствования. Дайте классу установку по-доброму критиковать друг-друга за учебные моменты. Приучите класс к позитивной работе с критикой и вы здорово поможете людям в их будущей жизни.

Правило правил. Опишите четко и конкретно какие у вас на курсе у вас в классе есть правила, что они оберегают и что дают ученикам и что они принципиально запрещают. Это важно. Это база. Правила обучения в вашем классе. Согласуйте эти правила с учебным заведением и руководством.

Правило гаджета. Или запретите на своих уроках любые гаджеты или так постройте часть урока, чтобы гаджет был полезен. Руководствуйтесь теми регламентами, которые есть в учебном заведении. Можно дать ученикам практическое задание или задачу и дать им найти решение в интеренет и объяснить его. Подготовьтесь и покажите, что решения в интеренет могут быть не такими изящными и продуманными как ваши и тем более как те, которые класс сам может показать.

Создайте дух соперничества между классом и учениками и огромной аудиторией интернет. Пусть решают задачу так, как не найти в любых пабликах и каналах в сети. Проведите конкурс на лучшее записанное видео с объяснением решения задачи и пусть за время урока соберут максимум возможных одобрений и лайков в соцсети. Пусть гаджет им помогает обучаться, а не отвлекает. Вы же классный учитель — у вас всё так.

Классный учитель может взять и показать видео из космоса, чтобы все увидели красоту планеты и её таинственное величие и начать ставить вопросы о гравитации, о красоте северных сияний, о форме нашей планеты, о вращении, солнечной энергии, облачности, орбитах, но главное — о способе научного мышления, о том, что обучение базируется на любопытстве и любознательности.

Приводите красивые, умные, содержательные примеры, которые стимулируют интерес к предметной области ваших компетенций.

Вы же классный учитель.

Классный учитель знает как правильно критиковать молодое поколение — это универсальное правило тактичного и уважительного общения. Но у ученых есть под это научное обоснование — исследование.

Ученые из Техасского университета решили узнать, как правильно критиковать современную молодую аудиторию, чтобы добиваться желаемого результата обучения. Эксперимент, который они провели в одной из американских школ, показал очевидное: легкая и ненавязчивая критика в мягкой форме — «Я прошу вас внести правку, так как у меня высокие требования, но я верю в ваш потенциал» вдохновляет и поддерживает зумеров и обеспечивает им нужный позитивный стимул. Ученики готовы прикладывать усилия, если чувствуют и понимают, что к ним проявляют интерес и уважение как к равному и проявляют заинтересованность.

Тот случай, когда наука подтвердила всем известное, но полезно в любом случае. Спасибо ученые Техасского университета.

Упражнения для педагогов от классного учителя.

Самое сложное для меня обучать учителей. В своей практике учителя часто допускают методические ошибки при этом интуитивно понимают, что сами знают как правильно, но следуют стереотипам обучения.

У меня для педагогов есть такая практика. Пару минут наблюдать за тем как в природе строится обучение и за это время сделать максимально возможное число заметок по поводу переноса правил из природной среду в свою учебную реальность.

Пара минут, пока идет видео ` наблюдать, анализировать, подмечать и делать записи своих идей и мыслей по поводу методов обучения и воспитания группы и индивидуальности.

Как видеть свою роль? Каким способом сопровождать успезхи и новые попытки учеников после неудачи? Как строить методически обучение через практику? (метод цикла Колба) Как поступательно строить обучение через наблюдение за другими и как управлять процессом?

Такая практика позволяет абстрагироваться от привычного и поработать с когнитивными процессами как метафорами из мира природы и через законы в которых выразилась вся мудрость грамотного процесса не только учебы, но и что важнее — воспитания воли.

Классному учителю на начало учебного года.

Мне хорошо знакомо волнение перед началом нового периода обучения. Волнение встречи со своими новыми учениками. Даже трепет. Радость, иногда, хорошо скрываемая, перед встречей с учениками, которых не видел все каникулы и чувство новизны и хорошего знакомства одновременно от продолжения обучения. Это действительно важные личные чувства сопровождающие профессию учителя. Классного учителя.

Обучать людей это и работа и творчество и искусство. Искусство обучать — это когда ты знаешь, что любая проверенная методика и учебная технология не могут дать абсолютно предсказуемый результат и нужно быть готовым импровизировать и слушать профессиональную интуицию. Уметь и быть готовым менять учебный план урока, который до этого работал годами.

Обучение неотделимо от воспитания. Классный учитель это и сильный специалист в своем предмете и хороший пример человеческого, личного, душевного единства своего дела, призвания и образа жизни. Быть примером профессионализма — часть работы учителя.

Учитесь работать с капиталом. Ценность классного учителя — ваш опыт и знания. Но ценность требует оформления и синтеза с новыми содержаниями. Рассказывайте о себе в соцсетях, о том как строите работе, что помогает вашим ученикам и что делает ваш ежедневный труд важным для вас и класса. Это и хорошая рефлексия рабочей этики и коллекция позитивного в работе, но и создание вашего личного культурного и социального капитала. Хороший классный учитель всегда умеет расширить свои доходы за счет репутации и статуса, а главное заметного коллегам и обществу опыта и влияния. Пишите в соцсетях о том как вы видите мир, образование и вашу роль в этом процессе. Увидите, что вы не одиноки, поймете, что и ваша карьера сможет развиваться в разных направлениях за счет расширения связей. Связи — это социальный капитал. Работайте над этим.

Классный учитель — учится. Учится больше всех. Учится как не в себя. Первое сентября для вас это дата и получения общественно признания и день знакомства с новым классом, но и дата начала нового этапа обучения — быть ещё эффективней, изучения новых пределов своей компетентности, расширение своего опыта. Обновляйте свой ум, грузите память, расширяйте воображение. Вы же классный учитель.

Сегодня хороший день — подумать об этом. Жму руку коллегам!

Классный учитель старается поддерживать хорошие отношения, формировать социальные связи и делать это частью своей работы.

При этом учитель всегда стремиться развить коммуникабельность и своих учеников, обучить их нетворкингу, выстраиванию коллективных отношений и нужных в обществе навыком коммуникации.

Какие книги посоветовать для формирования уверенности в себе застенчивым ученикам? Какое «домашнее чтение» может помогать выстраивать отношения в группе и формировать командные связи?

Если вы обучаете уже взрослых, наверное подойдут книги о командной культуре и сотрудничестве, их практическую часть можно адаптировать и для школьников — будет полезно и правильно.

«Результатники и процессники» — автор Артем Ганноченко.

«Застенчивость. Как избавиться от неуверенности и чувствовать себя свободно в любой ситуации» — автор Линн Хендерсон.

«Понравиться за 90 секунд. Как завоевать внимание и расположить к себе» — автор Николас Бутман.

«Сила окружения. Network science для бизнеса и дружбы» — автор Максим Фельдман.

«Никогда не ешьте в одиночку» — Кейт Феррацци, Тал Рэз.

Конечно книги про Тимура и его команду и Тома Сойера. В младшей школе это отличный старт в познании искусства отношений с другими.

В школах проходит урок — «Разговор о важном», что бы я обсудил с классом сегодня:

Как наша страна видит своё будущее и будущее мира, как понимает справедливость и что делает сегодня ради общего завтра.

Как это понимают ученики, что они думают.

Важно ведь в разговоре о главном уметь слышать каждого. Что думает каждый и как видит будущее страны, как его понимает сегодня из учебного класса?

Важный момент урока о важном это умение услышать каждого, а не рассказывать самозабвенно банальные истины.

Ты — важен! Мы — важны! Слушать и слышать — важно! Способность говорить открыто — ценное благо и мы его теряем. Мыслить и быть решительным — важно. Забота и добродеятельность не должны в нашей жизни уступить место самолюбивой гордыне. Главное — быть в согласии с совестью, справедливостью и судьбой.

Согласиться с судьбой и её трудностями ради общего блага. Учиться понимать мир, научно, духовно, осмысленно. Доверять друзьям, вкладывать силы в своё дело и в общее развитие всего вокруг и видеть себя частью человечества.

Мечтать и приближать великое. Открытия, походы, проекты. Которые меняют и тебя и мир и человеческое понимание реальности.

Как ты в этом классе понимаешь будущее и каких открытий ждешь от науки, общества и себя?

Ты сегодня это будущий наследник в ответственности которого будет передана целая страна, какой ты хочешь оставить её для потомков?

Ты не одинок, осмотрись, ведб этот класс это такая живая модель целого мира, кто в этом мире уже так волнительно близок тебе и важен?

Каким ты бы хотел быть завтра с какой важной личной задаче хотел бы справиться, какие трудности преодолеть?

Важное — кто достоин быть рядом с тобой и кого достоин ты сам и почему?

Это важные вопросы на которые может дать ответ только время, оно принадлежит всем нам, но важно — как мы им распорядимся и какие силы вложим.

Важно быть любопытным и любознательным. Почему это важно?

Важно говорить о заботе, о преодолении трудностей, они будут, они неизбежны, они серьезны. В трудностях мы должны помогать в заботе о других. О ком вы можете заботиться уже сегодня?

Важно говорить про образ счастья для себя и своей страны. Что делает счастливым лично тебя и как это делает нашу страну, народ, весь мир немножко лучше и человечней?

Чего ты боишься в будущем, чего опасаешься. Важно знать свой страх и сегодня его принять как цель, которую надо побороть и победить своими знаниями, подготовкой, надежной душевной работой.

Важный вопрос о войне и мире. О заботе и защите. Как мы в классе способны помогать друг-другу в опасности и проявлять заботу о тех, кому она нужна.

Важный вопрос — вы умеете прощать? Кто и как прощал в своей жизни и чему это его научило?

Самое важное в конце разговора. Отношения с Богом, Творцом, Всевышним. Для меня Он есть и существует и присутствует в жизни и важно как вы для себя отвечаете на важный вопрос существования. Философский, экзистенциальный, культурный вопрос о духовном в твоем личном мире. Уважении к вере каждого, достоинство признавать право человека не верить.

Верить в страну, в наш народ в человечество и мир. Верить в любовь и её победу. Что для тебя любовь? Важный и сложный вопрос, но наверняка каждый уже знает ответ и его не надо смущаться и робеть. Учитесь чувствоать. Любовь, сострадание, понимание, ответственность, щедрость, заботу, смелость защищать и умение говорить об этом прямо. Любовь это самое великое чему мы учимся всю жизнь.

Самые важные вопросы это те — ответы на которые тебя затем ведут, развивают, вдохновляют и помогают шире и ярче видеть мир.

Такие важные вопросы о главном на уроке в классе.

Классный учитель и обучение технологиям:

На моем курсе дизайна в интерактивной среде студенты часто экспериментировали с технологией и делали это не теоретически, а проектно.

Проект Димы Салливана, о том как наши чувства согревают сердце. Люди посылают сообщения и от их объема происходит согревание сердца на устройстве и это буквально вызывает таяние льда. Много технических и инженерных решений было нужно продумать.

Именно такое обучение классным вещам и смыслу приводит к более яркой карьере и проектам. Дмитрий сейчас креативный директор в Avito, тоже курирует технологические проекты в коммуникациях для успешной платформы.

Работа с любой технологией как с учебной дисциплиной требует особого педагогического подхода. Требует быть увлекательной и вовлекающей. Классный учитель должен не просто обучать от простого к более сложному, но создавать такие сценарии уроков в которых ученики буквально чувствуют себя исследователями неизвестного и изобретателям.

Хорошо помню как несколько известных технологов и программистов, которые преподавали на моих курсах по креативным технологиям в интерактивной среде могли просто сказать — «смотрите на код, я даже сам не знаю, что сейчас получится от сочетания этих команд, но сейчас узнаем…».

Это важный стимул для класса не опасаться эксперимента с технологией, а быть любопытным. Перенимать этот опыт мышления у эксперта, преподавателя, мастера.

Изучение технологии как формы воображения, не просто потенциала, а прикладной функции, которую пока не реализовали в технологии, но которая возможна, но пока не осмыслена.

Технологии стремительно меняются, за пять лет можно буквально десяток раз полностью переписать учебную программу, особенно если это интерактивные технологии, машинное обучение, искусственный интеллект, продуктовый дизайн и поведенческое моделирование.

Гибкое мышление — главный предмет в изучении инженерных, софтверных, проектных дисциплин в практике изучения технологий. Быть гибким когнитивно это готовность свой опыт постоянно пересматривать и дополнять. Быть внимательным к тому, что реализовалось и получилось во всем мире, какие новые инструменты возникли. Сравнивать и пересматривать свои предпочтения и адаптировать их под уровень учеников.

В изучении технологий важно научиться не только выполнять техническое задание, но и понимать как само решение может быть полезно обществу и человеку и обучаться так мыслить. Технология как польза для общества. Особое внимание и потенциальным рискам применения технологий.


Половина времени на уроке должно отводиться на практическую работу и треть на анализ и рефлексию того, что и как получилось и что стоит в ближайшие уроки развить и доработать.

Это помогает хорошо закрепить изученное и эффективно учиться быть в актуальном сегменте передовых технических решений. Знать, что ты тоже влияешь своими практическими разработками на опыт других как в классе так и в мире.

Помните об этом — вы же классный учитель.

Классный мем