🆕 Цифровая трансформация мировой экономики. Учебное пособие для программ бакалавриата и магистратуры. Под редакцией О.Б. Пичкова.

🗣 Авторы: О.Б. Пичков, С.В. Шитьков, А.А. Уланов

ℹ️ В учебном пособии представлен обзор цифровых технологий и анализ их влияния на глобальные процессы, происходящие в мировой и национальных экономиках. Рассмотрены такие темы, как цифровая трансформация различных сфер мировой экономики, влияние сквозных цифровых технологий на производство и финансовый сектор, появление новых платформенных моделей. Для студентов бакалавриата и магистрантов факультета международных экономических отношений МГМИО МИД России.

💰 Цена: 745 ₽

🌐 Купить: тут

📍 Для зарегистрированных пользователей скидка 15%

МГИМО бесплатно обучит студентов цифровым компетенциям

За 1 учебный год вы сможете
– пройти профессиональную переподготовку
– получить диплом по востребованной специальности
– улучшить свои цифровые компетенции

Программы на выбор:
1️⃣ СОЗДАНИЕ ИТ-ПРОДУКТОВ
• программирование
• проектирование и анализ алгоритмов
• поддержка и развитие программных продуктов

2️⃣ АНАЛИЗ ДАННЫХ И УПРАВЛЕНИЕ НА ОСНОВЕ ДАННЫХ
• расширенная аналитика данных
• принятие автоматизированных решений в бизнесе

3️⃣ УПРАВЛЕНИЕ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИЕЙ
• анализ современного предприятия
• изучение лучших практик построения информационных систем

4️⃣ ЦИФРОВОЙ МАРКЕТИНГ И МЕДИА
• анализ конкурентов и целевой аудитории
• продвижение сайтов и соцсетей
• управление PR-кампанией

🔗 Подробнее

🗓 Период обучения: сентябрь 2022 - май 2023

👉🏼 Регистрация

Не упусти свой шанс!


В рамках проекта «Цифровые кафедры» государственной программы поддержки университетов «Приоритет 2030»

Валерий Фальков заявил о привлечении практиков к обучению специалистов в области IT

💬 «Будущих специалистов в области информационных технологий, как и инженеров, должны учить не только преподаватели, но и практики. Устранены барьеры, которые не позволяли вузам привлекать к обучению студентов лучших специалистов, работающих в отрасли. В частности, исключены требования по наличию ученой степени, звания и публикационной активности специалистов. Это позволяет активнее вовлекать лучших представителей отрасли информационных технологий в обучение. Например, в программах «цифровых кафедр» установлено требование о том, что не менее 20% должны вести практики», — заявил Валерий Фальков.

#подкаст Свершилось! Новая рубрика на канале — Душевный подкаст!

В дебютном выпуске беседуем с нейромаркетологом, основателем PSYCHEA, руководителем специализации "Нейромаркетинг" в магистратуре МГИМО "Отраслевой маркетинг товаров и услуг" Олегом Клепиковым!

Вы узнаете:
— Зачем МГИМО своя лаборатория нейромаркетинга
— Какую нишу занял нейромаркетинг в деятельности корпораций и инновационных стартапов
— Что опаснее всего при проведении нейромаркетингового исследования
— Какие результаты может дать изучение глубинной мотивации аудитории
— С чего начать погружение в тему нейромаркетинга

Обязательно пишите вопросы/пожелания/фидбэки в комментариях и — приятного прослушивания!

Ссылка на подкаст: https://mgimo.mave.digital/ep-1

@MarketingNotes

Судей в КНР обязали использовать ИИ при вынесении решений, сообщает РАПСИ.

Доцент МГИМО МИД России, главный редактор Журнала «Цифровое право» Максим Иноземцев полагает, что проект по внедрению технологии ИИ в судебную систему КНР способствует снижению нагрузки на судебную систему, но будут ли в полной мере достигнуты преследуемые цели, не ясно.

💬 «Реализуемый уже более пяти лет проект по внедрению технологии ИИ в судебную систему КНР является достаточно прогрессивным шагом по снижению нагрузки на судебную систему государства. Но будет ли при этом полностью достигнута «справедливость, эффективность и сохранена авторитетность суда», как заявляется? Вопрос неоднозначный», - пояснил РАПСИ Иноземцев.

💬 «Технология действительно облегчает работу судебной системы и сокращает издержки. Кроме того, как показали исследования, в 97% случаев искусственный интеллект безошибочно применил нормы права в сфере уголовного и административного производства, что говорит об эффективности работы системы, - рассказал собеседник агентства. - Оставшиеся 3% ставят вопрос о том, может ли технология полностью заменить судью в уголовном процессе? Ведь риск ошибки может привести к катастрофическим последствиям. По этой причине роль первой скрипки должна оставаться у человека».

#эксперты
@digitalmgimo

🏆 Стартовал прием заявок на чемпионат DigitalSkills 2022

IV Отраслевой чемпионат в сфере информационных технологий DigitalSkills 2022 пройдет в Казани 21-24 сентября.

🗓 До 10 августа сотрудники профильных компаний, школьники и студенты колледжей и вузов могут подать заявки на участие на сайте DigitalSkills.

Участники разделятся на две группы. Первая группа – от 16 до 35 лет – будет соревноваться в 30 направлениях, среди которых:

🔹 «Машинное обучение и большие данные»
🔹 «Летающая робототехника»
🔹 «Веб-технологии»
🔹 «3D-моделирование для компьютерных игр»
🔹 «Программные решения для бизнеса» и другие

Вторая группа – от 16 до 49 лет – по компетенциям различных отраслей экономики, которые трансформировались под влиянием ИТ:

🔹 «Сити-фермерство»
🔹 «Проектирование нейроинтерфейсов»
🔹 «Цифровой модельер»
🔹 «Квантовые технологии» и другие

Конкурсантов оценят более 300 сертифицированных экспертов Агентства развития профессий и навыков: представители системы образования, компаний-работодателей и ИТ-предприятий.

👉 Подробнее о чемпионате

@mintsifry

Young today – leading the world tomorrow!
Подписывайся на канал Экономического клуба МГИМО OECONOMICUS им. А.В. Макаренко, чтобы следить за анонсами и принимать участие в крупнейших мероприятиях для молодых экономистов и международников.
Стань профессионалом вместе с нами!
Развивайся и будь в курсе последних новостей!

@oeconomicus
#партнёры

Затраты на обучение в сфере искусственного интеллекта субсидируют

Правительство продолжает работу по подготовке кадров для IT-отрасли.

👨‍💻Специалистам, занимающимся развитием искусственного интеллекта, возместят затраты по специальной годичной программе, организованной Университетом 2035. Она начнется 1 сентября 2022 года.

В качестве лекторов выступят преподаватели ведущих вузов. Предполагается, что до 2024 года участие в программе примут более 6,4 тыс. человек.

🎓Слушатели смогут повысить свою квалификацию по специальностям:

✔️«Аналитик данных»,
✔️«Инженер данных»,
✔️«Технический аналитик»,
✔️«Архитектор в области искусственного интеллекта»,
✔️«Архитектор данных».

👫Школьники 7–11-х классов также смогут бесплатно познакомиться с базовыми понятиями искусственного интеллекта и основами программирования. На эти цели выделяется 415 млн рублей. Предполагается, что слушателями курсов станут не менее 100 тыс. школьников.

#образование

Отраслевое цифровое право в нашей стране развивается, пусть и не такими темпами, как хотелось бы, считает директор центра цифровой экономики и финансовых инноваций МГИМО Элина Сидоренко.

Эксперт отметила, что законодатель сделал заметный шаг вперёд в части конкретизации собственной позиции относительно цифровых финансовых инструментов.

➡️ Подробнее в материале РАПСИ

#эксперты
@digitalmgimo

​​Университет Иннополис выпустил второй номер дайджеста о цифровизации в образовании и экономике

Это электронный сборник Опорного образовательного и Единого учебно-методологических центров на базе ИТ-вуза, в котором публикуются итоги ключевых направлений деятельности в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики».

В содержании:

🔸интервью с экспертами Университета Иннополис;
🔸новости из отраслей экономики о подготовке кадров и импортозамещении;
🔸результаты исследований прогнозной потребности отраслей в ИТ-специалистах;
🔸образовательные кейсы преподавателей вузов;
🔸ключевые новости ООЦ и ЕМЦ.

Директор ИДО Университета Иннополис Мария Образцова:

«Дайджест мы выпускаем два раза в год, аккумулируя на его страницах главные промежуточные итоги проекта. Материалы будут полезны всем, кто интересуется развитием цифровых технологий в российском образовании и в приоритетных отраслях экономики. В этом издании вы сможете найти уникальную информацию, которую ранее мы ещё нигде не публиковали, например, результаты исследования, основанные на интервью с руководителями 274 компаний и анализа 140 тысяч ИТ-вакансий в России».

👉Второй дайджест
👉Первый дайджест

Дорогие читатели!
Рады представить Вам первый набор стикеров канала «Цифровой МГИМО»!

Постарались собрать в нём как современные реалии, так и классические элементы культурного кода МГИМО.

Надеемся, что он напомнит Вам о лучших моментах, проведённых в Университете, поднимет настроение и будет полезен в переписке.

Приглашаем к совместному творчеству! Вы можете предложить идеи новых стикеров здесь:

➕Предложить новый стикер

@digitalmgimo

⚡️Тренды в высшем образовании: 7 ключевых направлений и изменений

Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ совместно с Минобрнауки России, Минпросвещения России и Росстатом выпустили статистический сборник «Индикаторы образования: 2022». Исследование включает данные об участии населения в непрерывном образовании и онлайн-обучении, а также в подготовке кадров для цифровой экономики.

👉https://trends.rbc.ru/trends/education/62c6c9e39a79474df0a70c6c?page=trend&nick=education

В канале "Лаборатория онлайн-обучения" образовательного консультанта, методолога Михаила Осипова вышел интересный материал о студенческой вовлечённости и эффективности обучения. Приглашаем ознакомиться.

Также рекомендуем обратить внимание на другие материалы: канал посвящён развитию научных подходов при создании образовательных онлайн-продуктов и актуален для всех, кто связан с онлайн-обучением.

ИССЛЕДОВАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ ВОВЛЕЧЕННОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

ℹ️ На сегодняшний день мы с Мишей Свердловым задействованы в научно-образовательном проекте МГИМО по исследованию студенческой вовлеченности. Проект практикоориентированный и находится только в процессе реализации. Ближе к зиме выйдет научная статья, в которой вы сможете подробнее ознакомиться с нюансами и результатами исследования.

Пока что хотелось поделиться с вами некоторыми интересными наблюдениями относительно студенческой вовлеченности, которые основаны на исследованиях российской и зарубежной практики (США, Великобритания, Китай, Австралия и т.д.).

🔸 На этапе анализа мной насчитано довольно много определений понятия вовлеченности. Трудность сводится к тому, что научно установить это понятие сложно. Поделюсь одним из тех определений, которое, на мой взгляд, полноценно описывает сущность понятия: «Студенческая вовлеченность — это энергия и усилия, которые прилагают студенты для достижения образовательных целей, наблюдаемые с помощью количества поведенческих, когнитивных или эмоциональных показателей». Выходит, что вовлеченность проявляется не только в поведении, но и в когнитивных и эмоциональных аспектах. Вопрос: «Как можно рассуждать о вовлеченности в целом и разрабатывать для неё инструменты, не конкретизировав показатели для её проявления?». Вы всё верно поняли – начинать нужно с определения того, на что вы хотите влиять: поведение, мышление или эмоции учащихся. Более подробнее о видах вовлеченности можете почитать здесь.

🔸 Когда мы говорим о вовлеченности, то часто имеем ввиду нечто «общее» и поэтому не всегда получается опредметить и правильно измерить вовлеченность. Например, национальное исследование вовлеченности студентов в США (NSSE) чётко определяет темы и индикаторы вовлеченности. Как пример, тема «эффективная педагогическая практика», индикатор «предоставление оперативной и подробной обратной связи по тестам или выполненным заданиям». Поэтому самый простой и эффективный способ опредмечивания вовлеченности учащихся – это создать и заполнить таблицу Excel с двумя столбцами: «тема» и «индикатор».

🔸 Студенческая вовлеченность измеряется порой субъективно. Когда мы пытаемся выяснить у студентов факторы влияния вовлеченности на академическую успеваемость, то оцениваем их личные мнения, которые могут быть неустойчивыми, что в итоге влияет на валидность исследования (особенно на широкой выборке). Поэтому рекомендуется вдобавок к исследованиям опрашивать и преподавателей, а также использовать научные знания о вовлеченности. Например, в июне я проводил интереснейший мастер-класс, на котором рассказывал как связано человеческое внимание, цифровой контент и вовлеченность студентов.

🔸 Показатель вовлеченности и показатель доходимости студентов (COR) – это взаимосвязанные, но разные вещи. Показатель доходимости (COR) без достигнутого образовательного результата студентами является неэффективным. Если у нас при создании курса стоит задача довести студентов до конца обучения, то мы можем это сделать путём внедрения инструментов вовлеченности, например, геймификацией. Эффективно ли это с точки зрения финансовой модели? Да! Потому образовательный продукт будет полностью освоен потребителями. Эффективно ли это с точки зрения образовательного результата? Нет! Потому что образовательный результат не измеряется доходимостью. Он измеряется полученными ЗУНами (или компетенциями). Получается, что вовлеченность должна помогать достигать образовательные цели.

🔸 Уникальные рекомендации по увеличению вовлеченности – это миф. Образовательная среда везде разная и, соответственно, инструменты вовлеченности не могут быть одинаковыми. «Что же делать?» - спросите вы. Использовать проверенные рекомендации. Например, в информационном бюллетене ВШЭ сказано: «На основании исследований, которые проводились в течение 50 лет, предшествовавших данной работе, ученые выделили семь критериев «хороших практик». 1. Поощрение контакта между студентами и преподавателями; 2. Развитие взаимного обмена и кооперации среди студентов; 3. Поощрение активного обучения; 4. Наличие своевременной обратной связи; 5. Внимание ко времени, выделенному на выполнение задания; 6. Трансляция высоких ожиданий; 7. Уважительное отношение к разнообразным талантам студентов и способам обучения [Chickering, Gamson, 1987, P. 3].»

💭 Вот и все наблюдения, которыми я хотел с вами поделиться относительно студенческой вовлеченности. Уверен, что было полезно!

Напишите, пожалуйста, в комментариях поста какие ваши инструменты вовлеченности уже зарекомендовали себя на практике 👇🏼

С интересом отметили в редакции Telegram-канала «Цифровой МГИМО» анонс межвузовской научно-практической конференции с международным участием «Цифровая трансформация международной экономической системы».

📆 Мероприятие состоится 27 октября в МГИМО в гибридном формате.

🎯 Цели конференции - обсуждение отраслевых аспектов цифровой трансформации, трендов развития промышленности, торговли, маркетинга и цепей поставок, а также выработка рекомендаций по решению ключевых проблем цифровой трансформации в перечисленных областях и др.

В рамках мероприятия запланированы секции:
🔹 «Направления цифровой трансформации международной торговли»;
🔹 «Маркетинг 4.0: перспективы цифровой трансформации рынков в России и мире» (совместно с Финансовым университетом при Правительстве РФ и НП «Гильдия маркетологов»);
🔹 «Цифровая логистика, транспорт, таможня: современность и тренды развития»;
🔹 «Цифровая трансформация: отраслевые аспекты в России и мире»;
🔹 «Цифровая торговля глазами молодых ученых».

📖 Участие и публикация в рамках конференции бесплатны. Статьи включаются в сборник после выступления на секции.

📋 Регистрация до 20 октября.

🔄 Приятно видеть, что тематика конференции в значительной степени продолжает и развивает повестку состоявшейся в апреле международной научно-практической конференции «Цифровые международные отношения 2022».

📡 Telegram-канал «Цифровой МГИМО» будет внимательно следить за ходом мероприятия и освещать его результаты.

#мероприятия
@digitalmgimo