🏆 Стартовал прием заявок на чемпионат DigitalSkills 2022

IV Отраслевой чемпионат в сфере информационных технологий DigitalSkills 2022 пройдет в Казани 21-24 сентября.

🗓 До 10 августа сотрудники профильных компаний, школьники и студенты колледжей и вузов могут подать заявки на участие на сайте DigitalSkills.

Участники разделятся на две группы. Первая группа – от 16 до 35 лет – будет соревноваться в 30 направлениях, среди которых:

🔹 «Машинное обучение и большие данные»
🔹 «Летающая робототехника»
🔹 «Веб-технологии»
🔹 «3D-моделирование для компьютерных игр»
🔹 «Программные решения для бизнеса» и другие

Вторая группа – от 16 до 49 лет – по компетенциям различных отраслей экономики, которые трансформировались под влиянием ИТ:

🔹 «Сити-фермерство»
🔹 «Проектирование нейроинтерфейсов»
🔹 «Цифровой модельер»
🔹 «Квантовые технологии» и другие

Конкурсантов оценят более 300 сертифицированных экспертов Агентства развития профессий и навыков: представители системы образования, компаний-работодателей и ИТ-предприятий.

👉 Подробнее о чемпионате

@mintsifry

Young today – leading the world tomorrow!
Подписывайся на канал Экономического клуба МГИМО OECONOMICUS им. А.В. Макаренко, чтобы следить за анонсами и принимать участие в крупнейших мероприятиях для молодых экономистов и международников.
Стань профессионалом вместе с нами!
Развивайся и будь в курсе последних новостей!

@oeconomicus
#партнёры

Затраты на обучение в сфере искусственного интеллекта субсидируют

Правительство продолжает работу по подготовке кадров для IT-отрасли.

👨‍💻Специалистам, занимающимся развитием искусственного интеллекта, возместят затраты по специальной годичной программе, организованной Университетом 2035. Она начнется 1 сентября 2022 года.

В качестве лекторов выступят преподаватели ведущих вузов. Предполагается, что до 2024 года участие в программе примут более 6,4 тыс. человек.

🎓Слушатели смогут повысить свою квалификацию по специальностям:

✔️«Аналитик данных»,
✔️«Инженер данных»,
✔️«Технический аналитик»,
✔️«Архитектор в области искусственного интеллекта»,
✔️«Архитектор данных».

👫Школьники 7–11-х классов также смогут бесплатно познакомиться с базовыми понятиями искусственного интеллекта и основами программирования. На эти цели выделяется 415 млн рублей. Предполагается, что слушателями курсов станут не менее 100 тыс. школьников.

#образование

Отраслевое цифровое право в нашей стране развивается, пусть и не такими темпами, как хотелось бы, считает директор центра цифровой экономики и финансовых инноваций МГИМО Элина Сидоренко.

Эксперт отметила, что законодатель сделал заметный шаг вперёд в части конкретизации собственной позиции относительно цифровых финансовых инструментов.

➡️ Подробнее в материале РАПСИ

#эксперты
@digitalmgimo

​​Университет Иннополис выпустил второй номер дайджеста о цифровизации в образовании и экономике

Это электронный сборник Опорного образовательного и Единого учебно-методологических центров на базе ИТ-вуза, в котором публикуются итоги ключевых направлений деятельности в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики».

В содержании:

🔸интервью с экспертами Университета Иннополис;
🔸новости из отраслей экономики о подготовке кадров и импортозамещении;
🔸результаты исследований прогнозной потребности отраслей в ИТ-специалистах;
🔸образовательные кейсы преподавателей вузов;
🔸ключевые новости ООЦ и ЕМЦ.

Директор ИДО Университета Иннополис Мария Образцова:

«Дайджест мы выпускаем два раза в год, аккумулируя на его страницах главные промежуточные итоги проекта. Материалы будут полезны всем, кто интересуется развитием цифровых технологий в российском образовании и в приоритетных отраслях экономики. В этом издании вы сможете найти уникальную информацию, которую ранее мы ещё нигде не публиковали, например, результаты исследования, основанные на интервью с руководителями 274 компаний и анализа 140 тысяч ИТ-вакансий в России».

👉Второй дайджест
👉Первый дайджест

Дорогие читатели!
Рады представить Вам первый набор стикеров канала «Цифровой МГИМО»!

Постарались собрать в нём как современные реалии, так и классические элементы культурного кода МГИМО.

Надеемся, что он напомнит Вам о лучших моментах, проведённых в Университете, поднимет настроение и будет полезен в переписке.

Приглашаем к совместному творчеству! Вы можете предложить идеи новых стикеров здесь:

➕Предложить новый стикер

@digitalmgimo

⚡️Тренды в высшем образовании: 7 ключевых направлений и изменений

Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ совместно с Минобрнауки России, Минпросвещения России и Росстатом выпустили статистический сборник «Индикаторы образования: 2022». Исследование включает данные об участии населения в непрерывном образовании и онлайн-обучении, а также в подготовке кадров для цифровой экономики.

👉https://trends.rbc.ru/trends/education/62c6c9e39a79474df0a70c6c?page=trend&nick=education

В канале "Лаборатория онлайн-обучения" образовательного консультанта, методолога Михаила Осипова вышел интересный материал о студенческой вовлечённости и эффективности обучения. Приглашаем ознакомиться.

Также рекомендуем обратить внимание на другие материалы: канал посвящён развитию научных подходов при создании образовательных онлайн-продуктов и актуален для всех, кто связан с онлайн-обучением.

ИССЛЕДОВАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ ВОВЛЕЧЕННОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

ℹ️ На сегодняшний день мы с Мишей Свердловым задействованы в научно-образовательном проекте МГИМО по исследованию студенческой вовлеченности. Проект практикоориентированный и находится только в процессе реализации. Ближе к зиме выйдет научная статья, в которой вы сможете подробнее ознакомиться с нюансами и результатами исследования.

Пока что хотелось поделиться с вами некоторыми интересными наблюдениями относительно студенческой вовлеченности, которые основаны на исследованиях российской и зарубежной практики (США, Великобритания, Китай, Австралия и т.д.).

🔸 На этапе анализа мной насчитано довольно много определений понятия вовлеченности. Трудность сводится к тому, что научно установить это понятие сложно. Поделюсь одним из тех определений, которое, на мой взгляд, полноценно описывает сущность понятия: «Студенческая вовлеченность — это энергия и усилия, которые прилагают студенты для достижения образовательных целей, наблюдаемые с помощью количества поведенческих, когнитивных или эмоциональных показателей». Выходит, что вовлеченность проявляется не только в поведении, но и в когнитивных и эмоциональных аспектах. Вопрос: «Как можно рассуждать о вовлеченности в целом и разрабатывать для неё инструменты, не конкретизировав показатели для её проявления?». Вы всё верно поняли – начинать нужно с определения того, на что вы хотите влиять: поведение, мышление или эмоции учащихся. Более подробнее о видах вовлеченности можете почитать здесь.

🔸 Когда мы говорим о вовлеченности, то часто имеем ввиду нечто «общее» и поэтому не всегда получается опредметить и правильно измерить вовлеченность. Например, национальное исследование вовлеченности студентов в США (NSSE) чётко определяет темы и индикаторы вовлеченности. Как пример, тема «эффективная педагогическая практика», индикатор «предоставление оперативной и подробной обратной связи по тестам или выполненным заданиям». Поэтому самый простой и эффективный способ опредмечивания вовлеченности учащихся – это создать и заполнить таблицу Excel с двумя столбцами: «тема» и «индикатор».

🔸 Студенческая вовлеченность измеряется порой субъективно. Когда мы пытаемся выяснить у студентов факторы влияния вовлеченности на академическую успеваемость, то оцениваем их личные мнения, которые могут быть неустойчивыми, что в итоге влияет на валидность исследования (особенно на широкой выборке). Поэтому рекомендуется вдобавок к исследованиям опрашивать и преподавателей, а также использовать научные знания о вовлеченности. Например, в июне я проводил интереснейший мастер-класс, на котором рассказывал как связано человеческое внимание, цифровой контент и вовлеченность студентов.

🔸 Показатель вовлеченности и показатель доходимости студентов (COR) – это взаимосвязанные, но разные вещи. Показатель доходимости (COR) без достигнутого образовательного результата студентами является неэффективным. Если у нас при создании курса стоит задача довести студентов до конца обучения, то мы можем это сделать путём внедрения инструментов вовлеченности, например, геймификацией. Эффективно ли это с точки зрения финансовой модели? Да! Потому образовательный продукт будет полностью освоен потребителями. Эффективно ли это с точки зрения образовательного результата? Нет! Потому что образовательный результат не измеряется доходимостью. Он измеряется полученными ЗУНами (или компетенциями). Получается, что вовлеченность должна помогать достигать образовательные цели.

🔸 Уникальные рекомендации по увеличению вовлеченности – это миф. Образовательная среда везде разная и, соответственно, инструменты вовлеченности не могут быть одинаковыми. «Что же делать?» - спросите вы. Использовать проверенные рекомендации. Например, в информационном бюллетене ВШЭ сказано: «На основании исследований, которые проводились в течение 50 лет, предшествовавших данной работе, ученые выделили семь критериев «хороших практик». 1. Поощрение контакта между студентами и преподавателями; 2. Развитие взаимного обмена и кооперации среди студентов; 3. Поощрение активного обучения; 4. Наличие своевременной обратной связи; 5. Внимание ко времени, выделенному на выполнение задания; 6. Трансляция высоких ожиданий; 7. Уважительное отношение к разнообразным талантам студентов и способам обучения [Chickering, Gamson, 1987, P. 3].»

💭 Вот и все наблюдения, которыми я хотел с вами поделиться относительно студенческой вовлеченности. Уверен, что было полезно!

Напишите, пожалуйста, в комментариях поста какие ваши инструменты вовлеченности уже зарекомендовали себя на практике 👇🏼

С интересом отметили в редакции Telegram-канала «Цифровой МГИМО» анонс межвузовской научно-практической конференции с международным участием «Цифровая трансформация международной экономической системы».

📆 Мероприятие состоится 27 октября в МГИМО в гибридном формате.

🎯 Цели конференции - обсуждение отраслевых аспектов цифровой трансформации, трендов развития промышленности, торговли, маркетинга и цепей поставок, а также выработка рекомендаций по решению ключевых проблем цифровой трансформации в перечисленных областях и др.

В рамках мероприятия запланированы секции:
🔹 «Направления цифровой трансформации международной торговли»;
🔹 «Маркетинг 4.0: перспективы цифровой трансформации рынков в России и мире» (совместно с Финансовым университетом при Правительстве РФ и НП «Гильдия маркетологов»);
🔹 «Цифровая логистика, транспорт, таможня: современность и тренды развития»;
🔹 «Цифровая трансформация: отраслевые аспекты в России и мире»;
🔹 «Цифровая торговля глазами молодых ученых».

📖 Участие и публикация в рамках конференции бесплатны. Статьи включаются в сборник после выступления на секции.

📋 Регистрация до 20 октября.

🔄 Приятно видеть, что тематика конференции в значительной степени продолжает и развивает повестку состоявшейся в апреле международной научно-практической конференции «Цифровые международные отношения 2022».

📡 Telegram-канал «Цифровой МГИМО» будет внимательно следить за ходом мероприятия и освещать его результаты.

#мероприятия
@digitalmgimo

🎓 336 тыс. абитуриентов воспользовались суперсервисом «Поступление в вуз онлайн»

В 2022 году количество абитуриентов, подающих документы в вузы в онлайн-режиме, выросло почти в 10 раз по сравнению с прошлым годом.

Благодаря суперсервису «Поступление в вуз онлайн» дистанционной подачей заявлений в вузы воспользовались 336 тыс. будущих студентов – это 3,4 млн заявлений по различным направлениям подготовки.

❓ Что такое суперсервис «Поступление в вуз онлайн»
Это комплекс услуг и сервисов, который помогает абитуриентам подать документы в вуз без личного посещения приемных комиссий, бумажных заявлений и очередей. В работе суперсервиса принимают участие более 970 вузов России.

Что нового в 2022 году

🔹 Подписание договора с вузом онлайн
В этом году для абитуриентов создана возможность подписать договор на платное обучение в онлайн-режиме. Для этого достаточно подать заявление через суперсервис на Госуслугах. Абитуриент подает заявление на платную форму обучения, выбирает тип договора, указывает способ оплаты и другие сведения. Вуз сформирует, подпишет и направит комплект документов поступающему в личный кабинет в автоматическом режиме. Пользователю нужно будет только подписать договор с вузом через приложение «Госключ».

🔹 Отслеживание статуса заявления
Еще одна новинка этого года – возможность отслеживать изменения по своему заявлению, поданному в вуз почтой или в приемную комиссию, в личном кабинете на Госуслугах: достаточно выразить согласие на передачу данных и предоставить СНИЛС в вузе.

Куда обратиться
Также для поступающих работает круглосуточный Единый контактный центр поддержки. На номер кол-центра 8-800-100-20-17 поступило уже 35 тыс. обращений по теме приемной кампании в вузы.

@mintsifry #цифровая_экономика

«Цифровой МГИМО» рекомендует подписаться на Telegram-канал Центра подготовки руководителей и команд цифровой трансформации на базе Высшей школы государственного управления РАНХиГС. Коллеги формируют и повышают компетенции кадров для успешной реализации перехода к цифровой экономике.

В канале Центра Вы найдёте методические и информационные материалы по цифровой трансформации госуправления, цифровым платформам и экосистемам, управлению изменениями, дизайн-мышлению, реализации трансформационных проектов, этике принятия решений и другим темам.

Подготовили для Вас традиционную подборку:

📊 Полезные отечественные сервисы, которые могут заменить иностранные аналоги: ресурсы для мониторинга мнения аудитории и сбора обратной связи

🎓 Подборка курсов для развития профессиональных цифровых компетенций

⚖️ Как решать проблемы защиты авторских прав в цифровых продуктах, созданных на основе открытого кода?

🖥 Какими российскими аналогами можно заменить иностранные программы для удаленного доступа к компьютерам

🇮🇳 Ход конем: индийское цифровое чудо и его особенности

Также весьма советуем присоединиться к Telegram-каналу о развитии профессиональных и личностных компетенций, кадровой политике в сфере цифровой трансформации директора Центра Натальи Гаркуши «Наталья Гаркуша. Digital & HR».

#партнёры
#подборки
@digitalmgimo

Вчера вышел новый номер университетского иллюстрированного журнала MGIMO Journal.

В числе ключевых тем выпуска - обзор состоявшейся в МГИМО конференции «Цифровые международные отношения 2022» ("Цифровой императив" - стр. 90-117).

Конференция собрала свыше 800 представителей государственных структур, крупнейших отечественных корпораций, IT-специалистов и экспертов профильных областей. Участие в мероприятии приняли Министр иностранных дел России С.В.Лавров, Министр науки и высшего образования В.Н.Фальков, Президент РАН А.М.Сергеев, Ректор МГИМО А.В.Торкунов, Директор ИСП РАН А.И.Аветисян.

Прочитав статью, Вы узнаете о новых правилах международной политики в цифровой среде, правовом обеспечении развития цифровой экономики, региональном опыте цифровизации социальной сферы и цифровой трансформации международных отношений.

Также в номере - развитие МГИМО в рамках государственной программы «Приоритет 2030», университетские консорциумы и многое другое.

#мероприятия
#публикации
@digitalmgimo

О приеме на программы бакалавриата

МГИМО в соответствии с пунктом 13 Порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденного приказом Минобрнауки России от 21.08.2020 №1076 объявляет прием на следующие программы, реализуемые на основание заключения договоров об оказании платных образовательных услуг:

1. «Большие данные и моделирование международных отношений», реализуемая совместно с ИМЭМО и ФИАН РАН, по направлению «Международные отношения» с присвоением выпускникам квалификации бакалавра со знанием иностранных языков.

2. «Международные отношения и энергетическая дипломатия» по направлению «Международные отношения» с присвоением выпускникам квалификации бакалавра со знанием иностранных языков. Программа реализуется на отделении Международного института энергетической политики и дипломатии (МИЭП).

Устанавливаются следующие сроки приема документов: - 7 августа — прием заявлений от поступающих на обучение; - 8 августа — публикация конкурсных списков; - 9 августа — день завершения приема заявлений о согласии на зачисление от поступающих и оригиналов документов; - 8–9 августа — заключение договоров с лицами, рекомендованными к зачислению. - 10 августа — издание приказов о зачислении лиц, подавших заявление о согласии на зачисление и оригиналы документов.

Минимальное количество баллов, максимальное количество баллов, особые права и особые преимущества, перечень индивидуальных достижений и количество баллов, начисляемых за индивидуальные достижения, устанавливаются в соответствии с Правилами приема в МГИМО МИД России в 2022 году (утверждены решением Ученого совета МГИМО 5 октября 2021 г. (протокол №09/21).

🚀 IX Международный форум «Технопром-2022» пройдет в Новосибирске

С 23 по 26 августа при участии Минцифры ежегодный форум впервые пройдет в формате Российской научно-технологической недели.

Тема форума: «Технологический суверенитет и устойчивое развитие России».

Мероприятия трека «Цифровые технологии в новой реальности» пройдут по направлениям:

🔹 технологии импортонезависимости
🔹 искусственный интеллект
🔹 кибербезопасность в новой реальности
🔹 платформа «ГОСТЕХ»
🔹 цифровой регион

Приглашаем участников и экспонентов присоединиться к крупнейшему технологическому мероприятию России.

Место проведения: МВК «Новосибирск Экспоцентр», ул. Станционная, 104, Новосибирск.

👉 Подробнее о форуме

@mintsifry

По итогам II квартала 2022 г. объем российского рынка онлайн-образования (EdTech-рынка) составил 19,4 млрд руб., увеличившись по отношению к аналогичному периоду прошлого года на 10%. Но в сравнении с I кварталом 2022 г. и IV кварталом 2021 г. рынок пошел на спад. Такие данные приводит Smart Ranking. Эксперты считают, что рынок переходит в стадию зрелости.

https://www.comnews.ru/29/221493