К концу года чувства смешанные. С одной стороны — полная физическая измождённость. С другой — ощущаю, как внутри накатывает волна вдохновения, веры в себя и в людей. Что-то доброе, созидательное (и очень нужное!) для новых идей, мыслей, решений. Хочу зафиксировать это состояние в формате пожеланий себе в 2025 год. Надеюсь, они помогут и вам — например, поразмышлять о том, какими вы хотите видеть себя в следующем году.

Пусть в Новом году получится взять и сделать. Не только придумать, но и реализовать. Пусть это будет неидеальный минимально жизнеспособный продукт (тем лучше! легче будет подкрутить после того как обкатаешь на практике), но в действии, в эксперименте, а не на бумаге. Главное — не тушеваться, не прятаться за синдромом самозванца, не пытаться найти аргументы о том, что ничего получится. Берём и делаем. И верим в себя. Если в какие-то моменты тяжело, просим поддержки у близких — рядом точно есть люди, которые не сомневаются в том, что у тебя всё получится, и могут дать взгляд со стороны.

А ещё — не бояться. Не бояться отказываться от не твоих проектов. Не бояться шагать в неизвестность и выходить из зоны комфорта. Не бояться просить помощи, заводить новые знакомства, задавать умные и глупые вопросы. Больше говорить людям о том, как их слова/поступки/черты на тебя повлияли и как много хорошего привнесли в твою жизнь. Не винить себя за слабость (мы всего лишь люди!). Расширяться духом, не судить о чём-то (и уж тем более — о ком-то) наверняка, вести с собой сократический диалог. И быть проще!

Напоследок хочу поделиться с вами отрывком из книги «Ложится мгла на старые ступени». Он и про педагогику, и про воспитание, и про неузколобость. А главное — жизнеутверждающий, всё как мы любим🙃

Желаю вам прекрасных праздников и до встречи в 2025!

сегодня работала на мастер-классе по созданию видеороликов с помощью ИИ для руководителей фармацевтической компании.

инсайт 1 (а может и всем давно знакомая истина, но меня всё же вдохновляет) — то, чем вы занимаетесь ежедневно (и то, что считаете уже для себя рутиной), может быть невероятно интересным и непостижимым для людей совсем из другой сферы. а ещё удивляться, когда кто-то из творческой сферы (и думать, что креативные проекты делаются исключительно по вдохновению) — всё ещё в ходу 🙃

инсайт 2 (перевёртыш) — как же здорово наблюдать за реакцией людей, которые совершают новый увлекательный опыт. вы бы видели лица участников мастер-класса, профессионалов с медицинским образованием, когда нейросеть «оживила» картинки и они превратились в видео! а когда они увидели получившиеся рекламные ролики (которые сами придумывали впервые в жизни!), был просто фурор🥺

ну и еще милый момент: один из участников спросил, не смогу ли я провести консультацию по ИИ для его дочери-десятиклассницы. что думаете, рассмотрим?)

вечерний совет от хайп-нейросетки deepseek🌸

вчера был мой «дебют» — завершился мини-курс, который я проводила для коллег из консалтинговой компании. почему дебют? а потому что это было обучение проектированию образовательных продуктов, и я выступала не только в привычной роли педдизайнера/продюсера, но и в роли эксперта! то есть, наполняла курс своим опытом, знаниями и полезными фичами, которые сама использую в работе)

курс был для сотрудников, которые занимаются администрированием и менеджментом проектов в обучении, но почти не сталкивались с методической работой. запрос — дать аудитории базовые инструменты педдизайна, чтобы ребята могли расти горизонтально — подключаться к новым задачам уже в роли методиста.

курс состоял из двух частей: асинхронный лонгрид с тестами и вопросами для рефлексии и воркшоп.

идея в том, чтобы участники сначала погрузились в контекст, а потом — на практике — отработали три ключевых навыка методиста: брифинг заказчика, формулирование целей обучения и создание верхнеуровневой концепции продукта. при этом в практическую часть намеренно была включена концентрированная теория — чтобы даже те, кто не прошел электронный курс, могли включиться в работу.

несмотря на то, что это небольшая аудитория (25 человек), итоги меня очень вдохновили:

✨ 92% участников готовы рекомендовать курс коллегам
✨ больше половины участников отметили, что их навыки значительно выросли в понимании этапов разработки обучающих продуктов, формулировании целей и создании концепций

а ещё сегодня утром было неожиданно и приятно получить отзыв от Ольги, одной из участниц курса:

Даша, привет! Хочу еще раз персонально выразить тебе, как мне понравился курс и вчерашний тренинг! Что понравилось: без воды, все очень четко и ясно, описание курса и воркшопа полностью совпадает с содержанием, не остается ощущения неполноты и недосказанности, прям супер! то, что надо, для тех, кто вовлекается в разработку обучения! очень цельный и логичный продукт у тебя получился👍🏻

этот опыт очень зарядил. и я хочу продолжать! 💅🏻 обращайтесь, если вам нужно:

🌟 научить команду создавать обучение «с нуля» в ваших условиях
🌟 проработать отдельные темы педдизайна (например, как ставить цели, мотивировать студентов или работать с экспертами)
🌟 в формате индивидуальной консультации помочь понять, что нужно для старта в профессии методиста

я сегодня на выставке образовательных технологий ММСО-2025 в Экспоцентре! успела занять место в зале с самой 🔥 темой — EdTech. FireSide Chat. EdTech в России. Вызовы, ниши, сегменты, новые технологии и точки роста. а присоединиться онлайн можно здесь)

Делюсь тезисами, которые показались мне наиболее интересными ✍🏻

про детский EdTech:

⚡️ Андрей Сизов («Фоксфорд») отмечает, что родители всё чаще сомневаются в эффективности онлайн-образования для детей. Это замедляет рост сегмента.
⚡️ В тоже время на рынке довольно низкий порог входа. Это позволяет толковым преподавателям, готовым разобраться в технологиях, создавать собственные онлайн-курсы и школы.
⚡️ Никита Старун («100балльный репетитор») добавляет, что демократизация технологий собрала на рынке ярких преподавателей=инфлюенсеров, которые привлекают аудиторию личным брендом.

про взрослый EdTech:

⚡️ Алишер Фозилов (SF Education) напоминает, что сегмент ДПО (дополнительного профобразования) пережил взлет во время ковида, но уже к 2021 году начал стагнировать. Компании повышали чеки, но не смогли удержать аудиторию в постпандемийный период. Однако через 3–5 лет, по его прогнозам, рынок ждет новый бум: сегодняшний перекос в пользу колледжей (из-за ухода студентов из вузов) создаст волну спроса на переквалификацию.
⚡️ Пока же, как подчеркивает Михаил Мягков (MAXIMUM Education), выжить помогает только диверсификация: работа в B2C, B2B и B2G одновременно.

про ИИ:

⚡️ Технологии — главный спорный вопрос. Светлана Анисимова («Алгоритмика») видит в ИИ шанс радикально снизить издержки, вплоть до замены преподавателя в детском сегменте. Но Никита Старун парирует: учитель — не только источник знаний, но и наставник, который вдохновляет (=ИИ никогда не сможет заменить реального человека).
⚡️ Компромисс предлагает Михаил Мягков: гибридные модели, где 80% материала дает ИИ-аватар, а 20% — живое общение с педагогом. Это удешевляет продукт, но ставит этические вопросы: нужно ли сообщать ученикам, что часть контента создана алгоритмом?
⚡️ Павел Мосейкин (Ultimate Education) называет ИИ «вопросом выживания»: без оптимизации процессов EdTech не сможет сделать образование действительно актуальным.
⚡️ Как отмечает Андрей Сизов, 70% аудитории «Фоксфорда» сосредоточены в Москве и Санкт-Петербурге, и чтобы нарастить долю аудитории в регионах, необходимо делать продукт доступнее — предлагать его клиентам за более низкую стоимость, при этом сохраняя качество. В этом и должен помочь ИИ.
⚡️ Главным конкурентным преимуществом станут гибридные форматы с ИИ: алгоритмы возьмут на себя рутину, а учителя — мотивацию и менторство. При этом этические вопросы — например, скрытое использование аватаров — перейдут из теоретической плоскости в практическую.