Российские учёные бросились в ИИ-омут с головой.

Исследовательская группа T-Bank AI Research и Центральный университет открывают совместную лабораторию Omut Al, в которой учёные будут развивать суверенный и безопасный искусственный интеллект.

Исследования T-Bank AI Research, которая занимается перспективными областями ИИ, уже признаны научным сообществом. Теперь учёные сфокусируются на контроле и безопасности ИИ — и всё с применением самых инновационных подходов.

К новой лаборатории Omut Al присоединятся как опытные научные спецы, так и студенты Центрального университета. Основные направления исследований:

• AI Alignment, который ставит своей задачей создать предсказуемый и полезный человеку ИИ — в т.ч. с помощью обработки естественного языка (NLP), обучения с подкреплением (RL) и других направлений компьютерных наук;

• LLM Foundations — поиск эффективные архитектуры для создания больших языковых моделей, а также исследование основных принципов и методов улучшения их мыслительных способностей;

• Multimodal AI — исследования методов создания универсальных моделей, которые умеют взаимодействовать с человеком с помощью текста, звука и зрения.

Один из ключевых принципов Omut Al — открытые исследования, т.е. результаты разработок будут размещаться в свободном доступе. В сети уже доступны статьи, которые могут заинтересовать ИИ-спецов.

Госаккредитации добавили бан на полгода.

Госдума сразу во втором и третьем чтении приняла поправки в закон "Об образовании". Согласно новым правилам, если школе или вузу отказали в государственной аккредитации, то снова попытать удачу учреждение сможет только спустя шесть месяцев.

Сейчас можно подать заявление на госаккредитацию буквально на следующий день после отказа. По мнению законодателей, это снижает ценность процедуры. За сутки, как они считают, исправить работу школы или вуза нельзя.

Эта мера, хотя и принималась параллельно, созвучна идее обязательного лицензирования. Образование всё больше контролируется, и пройти через эти фильтры становится всё сложнее.

Репетиторский вопрос предложили решить единой программой. Глава Рособрнадзора Анзор Музаев сказал, что репетиторов нужно вернуть в школы. Руководитель ведомства обеспокоен развитием репетиторства, которое явно коррелирует с дефицитом педагогических кадров.

Мне не нравится, что такое бурное развитие (репетиторства) идет, оно не может не пугать. Понятно, что репетитор – это учитель, ушедший из школы. Надо сделать все, чтобы его обратно вернуть в школу.

Музаев предложил крайне оригинальный способ снизить число репетиторов — ввести единые учебники. По его словам, как только будет создано "единое образовательное пространство", то число семей, которые обращаются к репетиторам, будет снижаться.

При всём уважении к главе Рособрнадзора, с подобной мыслью "Эдтехно" согласиться не может. Проблема вовсе не в том, что программа в разных школах отличается. Более того, единые учебники эту дифференциацию не уберут до конца — и хорошо. Различия нужны, т.к. в разных школах учатся дети с разным уровнем знаний и амбиций.

Учителя идут в репетиторы, чтобы заработать. Зарплаты педагогов — это уже даже не смешно. Более того, преподавателям надо отбивать в судах своё право получать ставку на уровне МРОТ, а не дотягивать доходы до минималки с помощью надбавок.

Родители обращаются к репетиторам в двух случаях — подтянуть отстающего ребёнка до уровня класса или дать успешному ученику дополнительный источник знаний.

Более того, занятия с частным педагогом дают то, что массовая школа ещё долго не сможет дать, — индивидуальный трек. Все дети разные, и то, что одним даётся легко, другим нужно изучать дольше и подробнее, чтобы понять. В условиях массового образования и загруженности учителей это невозможно организовать.

В общем, "Эдтехно" уверен, что чем больше уравниловки будет в массовой школе, тем больше будет спрос на репетиторов — как на альтернативный вариант персонализированного обучения. О предложении и говорить нечего: у репетиторов выше доходы и больше свободы преподавания.

Молодые ученые будут развивать ИИ.

Запускается первая аспирантура по ИИ, которая ориентирована на практику. У аспирантов будут одновременно и научруки-исследователи, и проектные руководители из "Яндекса". Первыми партнёрами-вузами стали ИТМО и НИУ ВШЭ.

Новый кросс-отраслевой проект и его амбиции комментирует директор "Яндекс Образования" Дарья Козлова.

Чем больше развиваются технологии, тем сильнее рынку необходимы высококлассные специалисты, исследователи и создатели инноваций. Новый формат аспирантуры — наш шаг к сближению науки и продуктового подхода, теории и практики. Мы будем делиться накопленной экспертизой, опытом ведущих практиков и технологическими мощностями, чтобы аспиранты могли проводить исследования в условиях реальных продуктовых задач.

За три-четыре года под руководством лидов "Яндекса" аспиранты запустят свои проекты и посетят топовые конференции. Чтобы они смогли сосредоточиться на исследованиях, каждый год "Яндекс" будет выделять по 800 тыс. рублей грантов на человека.

Аспиранты будут учиться на реальных задачах и разрабатывать конкретные решения. Например, придумывать способы адаптации YandexGPT и предлагать решения для автономного транспорта.

Старт уже осенью этого года. Им предстоят собеседования с будущими руководителями-лидами: старшим разработчиком автономного транспорта Михаилом Левиным и архитектором ML-сервисов в YandexCloud Дмитрием Рыбалко.

Не Москвой единой — в регионах тоже запускают новые образовательные программы. В Нижнем Новгороде на базе НИУ ВШЭ в партнёрстве с IT-кампусом "НЕЙМАРК" запускают бакалаврскую программу "Технологии искусственного и дополненного интеллекта".

Если про НИУ ВШЭ нам скорее что-то известно — например, успехи в обучении ИИ-специалистов, — то о втором партнёре мы узнали не так давно. Межвузовский кампус "НЕЙМАРК" в Нижнем Новгороде создается как единое пространство подготовки профессионалов в области IT, в том числе и искусственного интеллекта.

Будущие студенты смогут получить фундаментальное образование — и подкрепить свою квалификацию опытом как НИУ ВШЭ, так и "НЕЙМАРКа". Они смогут обучаться на практике — получат доступ к передовым технологиям и инновационным лабораториям.

С другой стороны, программа основана на кейсах ведущих IT-компаний, поэтому знания можно будет сразу переложить на бизнес-процессы. Студентам будут доступны стажировки, которые увеличат их шансы на успешный старт карьеры. Среди партнёров программы — VK и "Альфа-Банк".

Подать заявку на программу можно до 25 июля. Выпускники программы получат сразу два диплома — гособразца от НИУ ВШЭ и от IT-кампуса "НЕЙМАРК".

Стартап Verbatica с российскими корнями привлëк $700 тыс. инвестиций.

Выпускник МГИМО и выходец из Skyeng Никита Савилов и сооснователь проекта Никита Морозов запускают ИИ-платформу для изучения английского и арабского языков.

Запуск случится в ОАЭ — стране двух языков и высокой миграции. Старт наметили на август, что более чем разумно — в образовании начнëтся высокий сезон после летнего затишья.

Фаундеры позиционируют Verbatica как обучающую платформу нового поколения — из-за внедрения ИИ-генерации контента и оценки прогресса студентов.

Приложение уже можно скачать, например, в Google Play, но пока оно не прошло внутренние проверки маркетплейса.

В пресс-центре "РИА-Новостей" Игорь и Екатерина Рыбаковы объявили о масштабном пожертвовании семейного фонда в пользу МФТИ — 550 млн рублей.

Соглашение об инициативе "Физтех 2050" должны подписать сегодня. На встрече также присутствует ректор МФТИ и президент "Физтех-Союза" Юрий Алашеев.

На эти средства будет построен новый кампус для программ высшего и дополнительного образования. Но самое главное — будет построена школа-интернат для талантливых детей на базе МФТИ. При этом обучение не будет ограничиваться физмат-профилем.

Кампус "Физтех Рыбаков" уже спроектирован. Он будет соединëн с основным зданием, а главным его преимуществом будет пространство для совместной работы.

В команде Сергея Кравцова крупные перестановки. Коллеги по Telegram пишут о больших изменениях в Минипросвещения и подведомственных структурах.

• Экс-замминистра Анастасия Зырянова займёт должность в топ-менеджменте издательства "Просвещение".

• Экс-замминистра Денис Грибов тоже уходит, но пока о новой должности ничего не известно.

• Экс-замминистра Татьяна Васильева покидает должность, о новом посте не сообщалось.

• Бывшая глава департамента госполитики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Наталия Наумова переходит на должность ректора Государственного университета просвещения.

• Экс-ректор университета Ирина Кокоева, которую сменила Наумова, возглавит Департамент подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников.

• В свою очередь на должности главы департамента госполитики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Наумову сменит Наталья Агре.

• По слухам министра образования и науки ДНР Ольгу Колударову могут назначить замминистра просвещения.

Официальных комментариев и подтверждений назначений от Минпросвещения пока не было.

Кажется, команда YandexGPT решила импортозаместить зарубежные нейронки. На HeadHunter появилась вакансия "ИИ-тренер со знанием английского".

ИИ-тренеры — это такие продвинутые редакторы, которых массово набирали и обучали год назад. Они помогали верифицировать ответы нейросеток и дообучать модели.

Потом спрос на спецов общего профиля резко упал. Зато начали искать тренеров-экспертов в разных сферах — от физики до юриспруденции, чтобы точечно углубить знания модели.

До сих пор УТП российских решений было... в русском языке. Акцент на англоязычном сегменте — что-то новенькое.

Для внедрения ИИ введут ограничения.

Как пишет "Ъ", Роспотребнадзор готовит предложения по правилам для компаний, которые внедряют искусственный интеллект в свои разработки. Регулятор учтёт принятый в ЕС закон, регламентирующий применение ИИ. В частности, акцент сделают на правах пользователя — его информировании, общается ли он с ботом или с живым оператором, а также с возможностью нажать стоп, если коммуникация с ИИ пошла не по плану.

Очевидно, что рынок от таких новостей не в восторге. Разработчики считают, что любые ограничения — это попытки остановить прогресс. Мол, ограничения лежат в этический плоскости, и перекраивать их законодательно смысла нет — это, мол, только усложнит работу.

У "Эдтехно" сложный взгляд на такие процессы. С одной стороны, мы всегда говорили, что запрещать ИИ как инструмент нет никакого смысла. Это как попытки запретить интернет 15 лет назад и гнать всех в библиотеки. Напротив, нужно учить пользователя работать с нейросетями, задавать промпты и проверять информацию. По сути базовый навык "общения" с ИИ за полтора года стал гигиеническим минимумом цифровой грамотности.

С другой стороны, "Эдтехно" топит за антропоцентризм — когда интересы человека превыше всего, а мерилом выступает именно человеческая этика. Спускаясь с уровня абстракций, если пользователь не хочет общаться с ботом, а хочет задать вопрос живому консультанту, он имеет на это полное право. Более того, в этой системе координат не этично не говорить человеку, что он общается с алгоритмами, а не с представителем бренда.

Для эдтеха это крайне актуально. Элементы ИИ давно встроились как в воронки, так и в продукты. Боты консультируют студентов в Telegram, нейросети проверяют задания и подкидывают новые — персональные, собранные на основе предпочтений и пробелов конкретного студента.

Но живой наставник — важно и нужно, даже если "проходные" задачи подбирает ИИ. Это реальный опыт, эмпатия, живое общение — то, чего ИИ дать не может, но что мотивирует студента работать дальше. Всё-таки человеческие отношения не оптимизировать, как бы того ни хотелось бизнесу. И грамотные фаундеры и гендиры это понимают. Но понимать — не значит делать, а теперь, видимо, придётся.

Впрочем, сначала нужно посмотреть, какие регламенты выкатит Роспотребнадзор, а уже потом рассуждать над их влиянием на рынок.

Экс-заместитель директора по развитию Лицея ВШЭ Рустам Байбурин назначен директором сети Rybakov Playschool Игоря и Екатерины Рыбаковых. Как отмечает Рыбаков, опыт нового директора поможет вывести сеть на новый уровень — создать образовательную экосистему для детей и подростков от двух до 18 лет.

Сейчас Rybakov Playschool работает по системе франшизы. Школы включают детские сады и начальные классы. С 2025 года Рыбаковы обещают расширить линейку — добавить программу для средней и старших школы.

Вчера "Эдтехно" был на пресс-конференции, посвящённой инициативе "Физтех 2050". Семейный фонд семьи Рыбаковых пожертвовал МФТИ 550 млн рублей в т.ч. на открытие школы-интерната для одарённых детей. Но и про свой личный проект, вероятно, семья меценатов забывать не стала.

Остаётся только поздравить Rybakov Playschool с кадровым приобретением. Принцип "нет человека — нет проекта" в образовании работает на все сто. Опыт и экспертиза Байбурина в развитии Лицея ВШЭ хорошо ложится на стратегическую цель сети — создать единое образовательное пространство.

Единственное наше опасение — средняя школа. Лицей ВШЭ — и его преподаватели и администрация — заточены на старший подростковый возраст, с восьмого по одиннадцатый класс. Самый проблемный и тяжёлый для ребёнка период — с пятого по седьмой — в слепой зоне.

Надеемся, что Байбурин сможет сформировать команду, которая закроет своими компетенциями этот возраст. В любом случае, назначение значимое и амбициозное. Вероятно, в перспективе двух лет, если проект не свернут, про школы Рыбаковых мы ещё услышим.

Сервис "Поступление в вуз онлайн" сильно облегчил жизнь абитуриентам. Если раньше функция дистанционно подать документы была, мягко говоря, не везде (например, она была в удалённом ДВФУ), то сейчас почти каждый второй (47%) подаёт заявление онлайн.

Завидуем абитуриентам нового поколения. Но им тоже пришлось пройти через тест-драйвы. Иногда сервис тормозил или глючил.

Школьников — на завод!

Сенатор Наталия Косихина предложила популяризировать рабочие профессии. По еë мнению, лучше один раз увидеть, чем прочитать тысячу мотивационных лозунгов. В общем, предлагают отправлять школьников на экскурсии на предприятия.

Промышленный туризм — не новая идея. Но сейчас это довольно тоскливая тема. Популярностью она не пользуется, да и далеко не все предприятия открыты к посетителям. Энтузиасты находятся, но их не много.

Мы же считаем, что идея хорошая. Не только с т.з. престижа рабочих профессий. Однозначно такие экскурсии полезны для кругозора школьников, кем бы они ни решили быть — юристами, дизайнерами или слесарями.

Главное — организация. И со стороны предприятий, и со стороны ответственных за детей. Надеемся, что идея сенатора не ляжет допнагрузкой на учителей, которые и так уже воют от внеклассной активности.

А студентов — на работу!

Каждый второй (51%) студент подрабатывает, следует из опроса РГСУ. Средний доход за неполный рабочий день у молодых спецов — от 25 до 40 тыс. рублей.

Каждый пятый (21%) идёт работать для материальной независимости, 16% работают по специальности, рассчитывая на буст карьеры, а 14% — из-за материального положения в семье. Без троек из работающих учится 74%, а задолженности по учёбе есть только у 2%.

Работать или нет — часто не столько выбор студента, сколько вопрос вузовской корпоративной культуры. Если в одних вузах это поощряется, то в других — наоборот, порицается, т.к. может негативно сказаться на учёбе.

Впрочем, удалёнка исправила ситуацию. Кроме того, в условиях дефицита кадров студентов с большим удовольствием берут на работу, чем даже четыре года назад.

Преподавателей перегрузили.

Не только школьные учителя страдают от бюрократии. Преподаватели вузов — 21 тыс. респондентов — в опросе ИПЭИ РАНХиГС отмечают, что 71% тратят на документацию больше времени, чем хотели бы. У каждого четвёртого (23%) pov и real совпали, а 0,6% хотели бы, чтобы времени на документы уходило больше.

Что касается представлений о прекрасном, 70% говорят, что только 10% времени должно уходить на бумажную работу. Только 3% считают, что отчётность должна занимать половину рабочего времени. В целом 94% преподавателей говорят о том, что на документы должно уходить до 25% рабочих часов.

По словам экспертов, большая часть нагрузки касается рабочих программ. Чтобы правильно их составить, нужно соблюсти ряд правил, которые, по мнению некоторых, не всегда разумны.

Например, требования об источниках — литература должна быть не старше пяти лет. И если для соцгум-дисциплин это требование отчасти оправдано, то для математических —далеко не всегда. Напротив, для IT-специальностей срок в пять лет — другая эпоха.

IT-дефициты закрывают всем миром.

Коллеги из "Ъ" написали не очень обширный, зато пестрящий фактологией материал о том, как много российские компании вкладывают в обучение IT-специалистов. Тут всё — частные вузы iSpring и "Т-Банка", партнёрские программы, сертификация специалистов.

Мысль знакомая: на рынке дефицит качественных кадров, поэтому бизнес обучает их под свой запрос. По этой причине компании вкладываются в образование.

Но на наш взгляд, стоит отделять частные образовательные инициативы от партнёрских программ.

Партнёрские программы — проекты скорее тактические, даже несмотря на масштаб. Подготовка профильных спецов в течение четырёх-пяти лет — понятная цель для бизнеса с предсказуемой конверсией. Даже если это масштабы "Яндекса", которые открыл уже под тридцатку таких проектов.

Что касается частных вузов — хотя их и не слишком много, — это куда более капитальный и стратегический задел. Выстроить свою кузницу кадров — дорогое и неочевидное удовольствие. Ожидаемо, что часть выпускников будет утекать к конкурентам, как в своё время случилось с ШАД того же "Яндекса".

При этом интересно, например, что тот же "Т-Банк" (экс-"Тинькофф") упорно отстраивает бренд Центрального университета (ЦУ), позиционируя его как самостоятельную структуру. Более того, к сотрудничеству пригласили около тридцати отраслевых партнёров, активно переманивают преподавателей из госвузов и т.д. Вполне себе тянет на мегапроект — в социальном смысле.

Но о прямом возврате инвестиций, очевидно, тут речи не идёт. Любопытно, куда в перспективе пяти-десяти лет придут такие проекты, как ЦУ и университет iSpring, и появятся ли новые. Или, как альтернатива, партнёрские программы окажутся более устойчивыми, что тоже вполне возможно.

"Шедевриум" от "Яндекса" научился делать ролики, и в Telegram завирусился ролик со злой совой Duolingo в интерпретации нашей соцсети.

Все мы немножко птичка Duo к концу понедельника.

"Пуши" мешают хорошо учиться.

В Skillbox Media обратили внимание на любопытное исследование, опубликованное в журнале npj Science of Learning. Учёные посмотрели, как уведомления на смартфоне влияют на успеваемость учеников. Спойлер — плохо.

Суть опыта была простой: 85 подростков от 10 до 12 лет разделили на две группы — экспериментальную и контрольную. Первая в течение 16 из 36 дней эксперимента получала уведомления, что надо бы позаниматься (в приложении для изучении лексики). Контрольная ничего не получала.

В те дни, когда пуши приходили, экспериментальная группа занималась с большей вероятностью. Увы, когда напоминаний не было, они постепенно "забивали" на занятия. Исследователи сделали вывод, что дети становятся зависимы от уведомлений.

Фишка в том, что внешний контролёр не даёт выработаться привычке — автоматическому поведению. У детей вырабатывается "условный рефлекс", но тяги учиться просто потому что у них не возникает. Глобально "пуши" мешают формированию саморегулируемого поведения.

Хочется сказать "шах и мат" птичке Duolingo. Но отправлять сову на зелёные баскеты пока не стоит. В исследовании речь идёт о педагогике — обучении детей. В андрагогическом спектре — в спектре обучения взрослых — вопрос "пушей" нужно рассмотреть отдельно.

Аккредитацию меняют.

Параллельно с изменениями правил, касающихся лицензий, меняют подход к аккредитациям. Госдума приняла в третьем чтении законопроект, который подразумевает следующие изменения.

Во-первых, получить аккредитацию смогут программы, которые длятся меньше года. Раньше из аккредитовать было нельзя. Заявку можно подать после первой промежуточной аттестации, которая по новым правилам будет проходить

— спустя половину срока обучения — для программ длительностью до двух лет;
— спустя год после запуска — для программ от двух лет и дольше.

Если в аккредитации отказали, то повторно подать заявку можно только через полгода. Аккредитацию дают бессрочно, как и раньше, но раз в три года программы и/или организации проходят мониторинг и получают рекомендации.

Подчеркнём — изменения приняла только Госдума. Но если документ одобрят и на других этапах, то изменения могут вступить в силу к концу учебного года — весной 2025 года.