🪷 Исследователи предложили 8 ключевых компетенций управления эмоциями для учителей

По-моему, важная и нужная тема.
Способность учителя распознавать, регулировать и реагировать на эмоции значимо влияет на учебный процесс – на поведение и успеваемость, атмосферу в классе, ну и на собственное благополучие учителя и его защиту от выгорания.

Эти 8 компетенций исследователи включили в модель:

1. Понимание своих эмоций

2. Умение регулировать эмоции

3. Эффективное эмоциональное общение

4. Поддержание своего эмоционального благосостояния

5. Понимание эмоций учеников и умение реагировать на них

6. Использование эмоций для обучения

7. Создание позитивного климата в классе

8. Поддержка изучения учениками эмоций

К каждой компетенции исследователи расписали, какие конкретно навыки нужны и как они влияют на учебный процесс, дисциплину и психологический климат в классе.

🔗 https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-025-10018-2

🌎 Фонд HR&ED-tech запустил опрос-исследование

Исследование поможет глубже понять, что на самом деле мешает предпринимателям запускаться, расти и выходить на новые рынки — в России, СНГ и Индии.

Расскажите, если вы:
— сталкивались с бюрократией, непонятной поддержкой или отсутствием нужных инструментов
— пробовали привлекать инвестиции, но не понимали, с чего начать
— хотите масштабироваться, но не видите, кто реально может помочь
— сталкивались с любыми другими трудностями и нюансами

Участвовать можно двумя способами:

1. Пройти короткий опрос (2–3 минуты) → https://forms.gle/Agijg4bTtcDUmFuU6

2. Или оставить заявку на интервью (20–30 минут) → https://forms.gle/fi7X81z1LrPLxXNk6

🎁 Взамен в знак благодарности вы можете получить:

— Консультацию от венчурного инвестора, ментора фаундеров и эдвайзера
— Чек-лист по подготовке к привлечению инвестиций
— Дорожную карту выхода на внешние рынки

Исследование не в стол — команда реально работает с фаундерами и готова делиться опытом в ответ.

Пересылайте тем, кому может быть полезно

🆙 Тесты с обоснованием ответов работают лучше

Формат тестирования «множественный выбор» часто критикуется, но исследователи нашли способ его усилить.

Для этого нужно добавить после выбора ответа форму для обоснования – «почему вы ответили именно так?».
В таком случае студент не просто выбирает вариант, но активно извлекает знания, и это укрепляет его память.

Это показало исследование в журнале Behavioral Sciences: исследователи провели два эксперимента с участием студентов.
Всем нужно было изучить главу учебника, а потом пройти тест. Но одна группа решала обычный тест с вариантами ответа, вторая — с обязательным обоснованием.

В результате группа с обоснованиями показала лучшие результаты сразу после обучения и через два дня. Кроме этого, есть предположение, что у студентов улучшилось и метапознание (то, насколько точно человек оценивает свои знания).

Попробуете применить?

Сервис Брейни и онлайн-платформа РосНавык объединяются, чтобы помочь школьникам и студентам выбирать профессию осознанно

Нейропрофориентация от Брейни позволяет определить биологические склонности учащегося на базе анализа волн головного мозга.

Полученные нейрокогнитивные данные передаются РосНавыку — платформе, которая на основе ИИ и анализа более 38 млн вакансий рассказывает о востребованных навыках, реальных зарплатах и перспективах разных направлений.

Cоглашение о запуске нового всероссийского проекта по нейропрофориентации было подписано 31 мая в Москве на премии «Гравитация».

📍В пилотном режиме проект стартует в школах, вузах и центрах занятости Москвы и Томска. В дальнейшем участие смогут принять учреждения по всей стране.

🧑‍💻 Пройти нейротестирование от Брейни

Подборка недавних постов – почитать в воскресенье

В этой серии постов я смотрю на образование в широком контексте. Но эти абстрактные темы могут обновить перспективу и помочь вам в вашей повседневной работе с обучением:

👁 Какие вообще цели у образования? 5 подходов

👉 Формальное, неформальное и информальное обучение

😊 Эдтех в нулевые, десятые и двадцатые

🛹 6 экспериментальных школ начала XX века

1. Школа Абботсхолм, Великобритания, 1889
«В отличие от других английских школ того времени, где обучение строилось на жестком подчинении, в Абботсхолме стремились развить в детях самостоятельность и личную ответственность, для чего поощряли школьное самоуправление: в школе даже учредили парламент и выборные комитеты.
Редди привлекал в школу лучших педагогов из Великобритании и других стран».

2. Школа Левицкой, Российская империя, 1900
В школе, расположенной в Царском Селе, было совместное обучение, самоуправление и маленькие классы, что для того времени было очень смелыми педагогическими решениями.

3. Дом свободного ребенка, Российская империя, 1906
Эксперимент продлился три года – идея была в том, чтобы собрать детей разных возрастов и дать им заниматься тем, что интересно без директивного подхода.
«Кто-нибудь предлагал шить — вокруг него собирались дети, шившие что-нибудь; кто-нибудь читал вслух — его слушали дети, являлась у кого-нибудь охота рассказывать детям по географии, зоологии и т.п. — слушатели находились», — воспоминания педагога.

4. Средняя школа в городе Далтон, США, 1916
В школе обучение велось по Дальтон-плану. Этот подход основывался на свободе, самостоятельности и сотрудничестве и включал в себя 4 формы занятий – классное учебное занятие, коллективный урок, лабораторное занятие и конференцию.
В 20-е годы Далтон-план пробовали внедрять в СССР.
Сейчас московская ГБОУ школа № 1080 использует Далтон-план.

5. Первая Вальдорфская школа, Германия, 1919
Известная школа, основанная антропософом Рудольфом Штайнером. В 2019 году в более 70 странах насчитывалось 1151 вальдорфских школ и 1857 детских садов в 65 странах.

6. Школа-интернат С. Френе, Франция, 1935
Самоуправление, карточки вместо учебников, «свободные тексты» (сочинения по разным предметам), отсутствие оценок и индивидуальные планы обучения – инновации, которые применял в своей школе французский педагог Селестен Френе.

🔗 https://knife.media/futuristic-schools

🌏 Чтобы лучше запомнить информацию, сначала нарисуйте mind map, а потом напишите конспект

Не наоборот. К такому выводу пришли испанские ученые.

В исследовании участвовали 60 старшеклассников — им дали изучить текст о натуральных волокнах и производстве тканей из них.

Потом школьников разделили на две группы: первая группа сначала составляла конспект, потом рисовала mind map, а вторая группа действовала в обратном порядке.

Через две недели при проверке знаний оказалось, что вторая группа лучше запомнила содержание текста.

🧐 Ранее я рассказывал историю появления mind maps.

🔗 https://skillbox.ru/media/education/uchyenye-opredelili-naibolee-effektivnyy-podkhod-k-primeneniyu-intellektkart-v-obuchenii

🧬 Успехи в учебе больше чем на 50% зависят от генов

К таким выводам пришел психогенетик Роберт Пломин после проведения двадцатилетнего лонгитюдного исследования близнецов.

В исследовании изучались 15 тысяч пар близнецов 1994-1996 года рождения.

• В 7 лет индивидуальные различия в результатах тестов на чтение и счет наследовались примерно на 60%. В фонетическом тесте 70% было обусловлено генетикой.

• В 16 лет результаты выпускного экзамена GCSE наследовались на 65% – как для точных и естественных наук, так и для гуманитарных. Для A-level цифры были такими же.

Но от каких факторов зависят оставшиеся проценты? Наверное, у каждого ребенка будет свой набор факторов, который поможет ему в обучении.

Найти их и успешно развить – очень непростая, но актуальная задача для образовательного сообщества.

🔗 https://telegra.ph/Obrazovatelnye-dostizheniya-i-intellekt-05-28

Как дети в 1966 году видели будущее

Попаданий много, но ожидания у них конечно не особо оптимистичные были 😐