А для того, чтобы спокойно воспринимать собственное незнание и привести в здоровый порядок самооценку, я советую заняться чем-то, в чём ты полный профан. Вот как я занялась исследованиями. А то учителя привыкают всё знать - и консультант я, и к экзаменам готовлю, и ментор, и коуч, и автор курсов, и еще всякая всячина. Это очень мешает видеть себя таким, какой ты есть. Вот я стала заниматься новым для себя, исследованиями - сразу здоровая самооценка.

Когда люди, приехавшие в другую страну, обижаются на вопрос "Откуда вы?", это (обида) может показаться кому-то смешным. Но мне кажется, что нам надо относиться к таким вещам внимательнее. Когда-то в гостинице в Лондоне девушка на ресепшн сказала мне, что ее зовут Дорота. Я спросила: вы из Польши? В ответ была жуткая обида, она даже скрыть не могла своего расстройства, что она не сошла за свою. Но я объяснила ей, что это только имя. Только имя её выдало. Когда мне 20 лет назад (уже, кстати, очень давно не комментируют в таком ключе) соседи говорят: Вы из Молдавии, наверное? или ученик в ростовской школе: Вы гречка? (это в смысле "гречанка"), при том, что у меня русское имя, которое они знали, я никак не обозначала, что приехала откуда-то, вот это для меня и есть расизм. Расизм - придание важности фенотипу и определение национальности по фенотипу. Самое отвратительное - это то, что люди так внимаааательно в тебя всматриваются - темные волосы, черты лица не совсем славянские - кто же она? И вот это всматривание с подозрением - и есть расизм. Я вообще больше никого никогда не спрашиваю, откуда он. Даже не интересуюсь, местный ли человек или нет. А зарисовку о той встрече с полькой в гостинице (написанную на английском), вешаю ниже. ___
We emerged from the Paddington tube station and headed off to the hotel. A couple of turnings and we are on Spring street, the name which is easy to remember.

The door tinkled and we entered the hall. The receptionist raised her head and smiled cheerfully. I took out our passports and stretched to her.

"I've made a reservation here", I said.

The girl took the passports and checked something in her laptop.

"Yyyes, we've got your reservation. Would you like to pay by cash or by credit card?"

"Credit card, please."

I had a couple of questions about our stay.

"Sorry, can I have your name please?" I decided to start the conversation. I always ask for a person's name. It feels more polite.

"Agnieszka", the girl answered.

"Oh, you come from Poland", I gave the girl an encouraging smile.

She stared at me flabbergasted.

"So…I don't look like British?", she asked and her eyes started to well up with tears.

I was a bit stumped by this and muttered:

"Oh no…it's just your name… it is Polish"

I could see her frustration go up a couple more notches. She was making copies of our passports with her head low.

Александра абсолютно права про "четкую и обоснованную позицию" в тексте. В любом тексте, не только научном.

С чего начать работу над текстом научной статьи?

Ответьте на вопрос:
Что именно вы хотите сказать научному миру своим текстом?
Кому именно ваш посыл - учёным, практикам, управленцам? Литературоведам, экскурсоводам, учителям литературы?
Зачем им это знать?

Эти же вопросы помогут вам ответить на вопрос - хороша ли прочитанная статья другого автора?

Если посыл не ясен, если автор не потрудился объяснить во введении, о чем дальше идёт речь, кому это будет интересно и самое главное в чем ценность этого знания, то статью смело можно отложить.

Наука - это всегда про четкую и обоснованную позицию.

#научныеисследования #научныестатьи #аспирантура #вакстатья #скопус

У Джоан Харрис, автора "Шоколада" и других романов, есть канал на ютьюбе, где она выкладывает минутные видео о своей жизни. Беру для занятий.
https://youtube.com/c/Joannechocolat

Вот, например
https://youtu.be/miDIz_aaALE

Совершенно невозможно вести разговор, когда тебе в ответ на твои мысли, чувства прилетает одно бесконечное "А вот я...", которое равно "Я не хочу тебя слышать, потому что у меня по-другому". И это на многих уровнях в обществе - от соцсетей до соседей по подъезду и отношений между родителями и учителями в школе. Когда просишь человека так не делать, а тебе в ответ: А чё такова? Мне - нормально.
Это не дискуссия и не обсуждение. Это отсутствие даже попытки понять другого.

У нескольких мам в июньских постах увидела недовольство летним лагерем, в который отправили ребенка. Нет культурной программы интересной и достойной, нет вовлечения детей в физические активности, нет умных и веселых вожатых. Мне кажется, что проблема с внешкольными мероприятиями и вожатыми в лагерях всегда была такой же насущной, как отсутствие большого количества хороших учителей в школах. Если не более насущная, потому что непонятно как этому обучить. В идеале должна быть хорошая программа – только не наброс на словах типа «Путешествие в Хогвартс», «Только у нас вы встретитесь с Бэтмэном» и т.д. Как правило, на деле за этим ничего не стоит. Если это лагерь с носителями, то девочки-администраторы набросают, конечно, прямо накануне отъезда какие-нибудь игры. В которые, если сам не играл, то не понимаешь, что они не жизнеспособны. Лагерь – это очень энергозатратный и креативо-затратный проект. Там нужны действительно талантливые и увлеченные люди. А этому невозможно обучить. Даже если мы представим, что нынешняя, извиняюсь за выражение, уёбищная практика оставления бюджетных мест для гуманитариев только в педуниверситетах, исчезнет, и в пединституты не будут идти все подряд. Все равно таких харизматичных вожатых, как герой Сергея Проханова – вожатый Иван – из советского фильма «Завтрак на траве», днем с огнём не найдешь. И ведь там по фильму у Ивана была мощная поддержка в лице Анны Петровны, авторитетного учителя, к которому прислушивался директор лагеря.
Когда работаешь со школами, вторая претензия школьной администрации после «Не умеет держать дисциплину на уроке» - «Не умеет увлечь детей вне уроков». Даже когда человека берут именно на внеклассные активности – сидит на детской площадке и просто смотрит, как дети играют. Начинаются просьбы директора: научите, что делать. Ну а как научить? Значит, нужно дать четкую программу, если у вас унылый вожатый, и сказать: вот вам 10 игр, идите и разучивайте, завтра будете показывать на мне и Светлане Петровне, завуче) на каждый день должна быть такая программа. И – контроль.
Должна быть очень сильная методическая программа, если у вас нет харизматичных и умеющих увлечь вожатых. Очень четко прописан музыкальный и кинорепертуар, который допустим в лагере. Прописаны активности (с избытком) на каждый день, чтобы дети не бездельничали. Какое-то обучение этим носителям, которые едут сюда побездельничать, тоже нужно (возможно, что-то типа курсов аниматоров). Им нужна мощная поддержка и русскоязычных вожатых. Это должно быть понимание, что это работа, труд, а не только отдых прежде всего для самих вожатых. Это целая огромная область педагогической практики, а не просто так.

На этой фотографии 95 года то, что осталось от нашего прекрасного, сталинского дома с колоннами. Здесь, на 4м этаже, на улице Мира в Грозном прожило несколько поколений нашей семьи. Потом началась война.

А вот он, дом, до войны

А вот еще к военным зарисовкам, если кому-то интересно. В какой-то момент, обсуждая новости, Сергей мне говорит: ну что они остаются там, надо же уходить из города! (Про мирных жителей в Украине). А вот что такое "выйти из города" в условиях военных действий? Когда генерал Лебедь (если кто-то помнит такого) сказал по ТВ, что всем мирным жителям надо выйти из Грозного, а они начнут "ковровые бомбардировки" города, я была в ужасе: как ковровые?! Там же люди остаются. (Там оставалась еще большая часть нашей семьи). Старики не все могут уйти - то болезни, то страх. Например, у моей бабушки были больные ноги, она не могла уйти. (Уходить же пешком надо, такси за тобой не приедет). Или крестник моей мамы - он был маленький тогда и с астмой, он не мог идти на большие расстояния, задыхался. "Выйти из города" - это сначала дойти до какой-то точки где-то. И, скорее всего, как было в Грозном, на окраине. Если ты просто пойдешь, тебя пристрелят. Тебе надо дойти до пункта сбора сначала. До этого еще коридор должны открыть, естественно. В Грозном это был консервный завод на окраине. И только оттуда уходили автобусы до Минвод. (Где всё, что наше государство сделало - это дало бесплатный билет, куда нужно по России на поезд. Ага, и езжайте на все 4 стороны, наша хата с краю ничего не знаю). Так вот "выйти из города" - это фигура речи. Кстати, кажется, А.Гайдару кто-то когда-то прислал рукопись рассказа и попросил оценить. Там было написано что-то вроде: мы проснулись в 7 утра, а через полчаса вышли из города. И он автору сказал: давайте мы завтра с вами проснемся в 7 утра и попробуем выйти из города, посмотрим, соклько времени у нас этой займет, это не так просто.

Человеком, без которого та война продлилась бы еще долго, был Кадыров-старший. Он же сначала был в рядах сепаратистов, а потом поддержал федералов. Да, наверное, он был неоднозначной фигурой, но для нас, мирных жителей, важно было то, что мир в принципе кому-то стал нужен после огромного количества жертв. Мне интересно было бы почитать какие-то его воспоминания - как он такое решение принимал, что им двигало. Но мира-то ему и не простили - 9 мая 2004 он погиб в результате теракта на стадионе. Взрывчатка была заложена еще на этапе реконструкции стадиона.

По поводу ареста ректора РАНХиГС В.Мау и того, что никто из студентов и преподавателей не выступил против. А за кого вступаться? За чувака-миллионера, у которого вилла на Лазурном берегу? За того, кто был лучшим другом всей властной верхушки? При этом у преподавателей копеечные зарплаты, бюджетных мест нет, а я, простой учитель, плачу 350 тысяч в год за учебу дочки. Студенты вступились бы за простого преподавателя, с которым не хотят продлевать контракт из-за его политических взглядов. А за Мау зачем им вступаться?

Друзья, мой аккаунт - не место для ваших политических выступлений. Если вам хочется писать в Кремль, пишите в Кремль, а не мне. Я понимаю - чувства и эмоции. И вы не обязаны знать мои политические взгляды. Но я просто предупреждаю - я отправляю в бан за политические выступления. Хотите проявить солидарность с простыми людьми - пишите как человек. (Тут просто были уже попытки с утра выступить)

Вышла моя статья https://человекиобразование.рф/s181570410020729-6-1/

Думаю, что возьму главы из этой книги для своего курса как доп.чтение для студентов. Очень много примеров, кейсов, зарисовок из жизни детей в садике и школе. В общем и целом - как сделать ребенка самостоятельным и инициативным. Просто думающим.

Нашла у себя в старых заметках. До сих пор считаю глупостью называть какую-то лексику уместной, а какую-то неуместной. Надо учитывать личный лексикон каждого человека.

Друзья, я хочу провести исследование взрослых с ДЦП, которые смогли окончить школу. Хочу задать им вопросы о том, что им помогло учиться и закончить школу. Если у вас есть такие знакомые, дайте знать, пожалуйста. Я буду очень признательна вам, если получится так: вы связываетесь с этим человеком, спрашиваете, может ли он ответить на мои вопросы (можно в письменном виде или на аудио в вотсаппе) и потом пишете мне и даете контакт этого человека. Мне часто пишут: вот там есть человек, правда я его не знаю ИЛИ вот у меня есть родственник где-то, но я сним не общаюсь - мне такое никак не помогает.

Вот, кстати, если вы думаете поступать в педагогическую аспирантуру в этом году. ВШЭ предлагает гранты по пяти перспективным, на их взгляд, направлениям в educational research. Может, вас одно из них заинтересует.

Гранты НИУ ВШЭ
Институт образования НИУ ВШЭ
Аспирантская школа по образованию Вышки учредила специальные гранты для тех, кто поступает в этом году. Грант выплачивается как зарплата, чтобы аспирант мог войти в научный коллектив и сосредоточиться на своем исследовании, не отвлекаясь на подработку на стороне.
Чтобы получить грант, нужно пройти вступительные испытания в аспирантскую школу по образованию и согласовать свой план-проспект диссертации с руководителем исследовательского направления.
https://ioe.hse.ru/news/681496827.html

Коллеги, кто хотел на курс CPE Speaking. Мы начнем 18 сентября. Будет 6 занятий по воскресеньям с 11 до 12. Группа 6-7 человек. Онлайн в зуме. Запись уже идет. Можно внести небольшую предоплату и место будет за вами. За деталями пишите мне здесь в личных сообщениях. Или оставьте комментарий ниже, я вам напишу.