Затеяли серию летних онлайн-встреч – на первой я буду рассказывать про lifelong learning.

Уверена, для многих знакомая история – купили курс, но так и не прошли. Вы не одни – по результатам исследования меньше 15% студентов Coursera проходят курсы до конца, представляете 😶

Расскажу, что помогает мне, что думают нейробиологи и как выжать максимум пользы из обучения. Приходите! ☺️

Саморазвитие: как, чему и зачем учиться юристу

Мы открываем серию летних вебинаров про «soft skills» — так называемые мягкие навыки 🤩 И начнем с темы, которая нам известна не понаслышке — про самообучение.

О чем поговорим на вебинаре:
✔ Где найти мотивацию, чтобы пойти учиться (и как ее не потерять!)
✔ Как проходить курсы до конца и бороться с внешними и внутренними барьерами
✔ На что обращать внимание при выборе обучения
✔ А еще как работает наша память, немного графиков и много прикладных советов!

Вебинар проведет Ксения Даньшина, сооснователь WE TALK PRO, зам.заведующего Центром трансформации юридического образования НИУ ВШЭ и энтузиаст непрерывного обучения (сейчас, например, учится на психолога 🤓).

Делиться своим опытом на встрече также будут Ирина Шурмина и Татьяна Свиридова, сооснователи WE TALK PRO.

Когда: 30 июня в 12:00 (Мск)

➡️ Регистрация на вебинар по ссылке: https://wetalk.pro/#rec607261055

До встречи!

На прошлой неделе я провела онлайн-встречу по саморазвитию, но на самом деле она получилась больше про мотивацию – где найти силы, время и желание, чтобы пойти учиться чему-то новому.

Я буду постепенно делиться полезными советами и первым делом решила написать про классную технику для концентрации внимания (нет, не медитация 🤪) – метод помидора.

⏰ В чем суть:

✔ Устанавливаете таймер на короткий отрезок, например 25 минут
✔ Работаете над одной задачей, не отвлекаясь на письма, уведомления в мессенджерах и пр.
✔ Когда время истекло, делаете короткий перерыв на 5 минут
✔ Каждые 4 «помидора» делаете длинный перерыв на 30 минут

Зачем так себя ограничивать? 😄

Исследования когнитивных психологов показывают, что люди по своей природе не умеют в многозадачность. Постоянно отвлекаясь в процессе выполнения какого-то задания, мы перегружаем свой мозг и становимся, наоборот, менее продуктивными и внимательными.

Поделитесь, если пользовались этой техникой – работает ли для вас или только повышает тревожность?
А еще в комментариях можно поугадывать, сколько раз я отвлеклась, пока писала эту короткую заметку 🙃😁

Сделали классные карточки про мотивацию по моему вебинару – сохраняйте, пользуйтесь ✨

Пропустила вчера рубрику #ленивоевоскресенье – будет сразу #бодрыйпонедельник, потому что не могу молчать 😄

Вчера дочитала книгу “Другая школа” Александра Мурашева. Александр провел 9 месяцев в ”Новой школе” и книга – это выжимка его общения с преподавателями и учениками. Она не про систему, методики и техники преподавания (хотя об этом там тоже есть), она о том, что, в первую очередь, образование – это про людей и формируют его тоже люди.

В книге есть замечательная фраза “Хороший урок – это когда мне, ученику, хочется вернуться и договорить”. Так вот эта книга – как хороший урок, к ней хочется вернуться, поговорить с героями и автором, поспорить.

Рекомендую всем, но особенно – родителям и тем, кто работает с детьми и подростками.

И по традиции несколько цитат:

📌 Когда я захожу в аудиторию, я не говорю что-то людям, я говорю с людьми.

📌 Вместо передачи информации ты можешь создать для людей опыт. И, проживая его, они поймут, на что способны сами.

📌 Всем родителям объяснял, что нужно обращать внимание не на конкретную двойку, а на то, где она находится на кривой, в динамике. Потому что даже худшая оценка будет воспринята нормально, если это не инструмент учительского давления и не факт моей психологической разгрузки. «Двойка» – это всего лишь фиксация определенного объема труда».

P.S. А на фото – студенты магистратуры “Цифровое право” в Вышке на последнем занятии нашего курса “Рекламное право”. Потому что образование – это про людей 🤍