💠 دانشگاه منزوی و دانشگاه کارآفرین، هر دو تخریبگر دانشگاه و علم برای توسعه هستند. (دکتر تقی زاده)

🔴 (5/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 توسعه چیست؟ (سیدحسام سلامت)

🔴 (6/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 علوم انسانی چیست؟ (سیدحسام سلامت)

🔴 (7/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 استعاره ای برای فهم توسعه
💠 مسئله علوم انسانی کجا امکان طرح پیدا می کند؟ (محمدحسن نیلی)

🔴 (8/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 مواجهه با امر انسانی چگونه باید باشد؟
💠 ویژگی دانش انسانی چه چیزهایی است؟
💠 چرا منظرهای مختلف علوم انسانی استعمار را غیر قابل اجتناب دانسته اند؟
(محمدحسن نیلی)

🔴 (9/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 مسأله علم و توسعه، مسأله نهاد علم و نهاد سیاست است.
💠 توسعه چیزی نیست جز خواست دولت برای افزودن قدرت خودش
💠 دولت برای رسیدن به قدرت بیشتر دو چشم خود را کور می کند، دیوارهای اطرافش را خراب می کند و خود زیر آوار می ماند.
(دکتر اباصالح نقی زاده)

🔴 (10/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 نسبت نهاد علم و نهاد سیاست، و جایگاه علوم انسانی در این بین (حسام سلامت)

🔵 سلامت صحبت از سه نوع دانش بشری که از سه نوع علاقه انسانی برخاسته، صحبت می کند. سه دانشی که هدف و موضوع متفاوتی دارند و علوم انسانی مرسوم، می توند در هر کدام از این سه نوع ظهور کند. او پس از توضیح هر دسته بیان می کند که منظر مارکسی-کانتی، علوم انسانی انتقادی را می طلبد که این علوم از راه علوم انسانی هرمنوتیکی ممکن می شوند.

🔴 (11/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 نیلی در نقد به موضع تقی زاده بیان می کند که باید توجه دقیقی به دو وجه تمایز فنومنال و آبجکتیو علم داشته باشیم. عدم توجه به وجه فنومنال، منجر به از بین رفتن معنا در علم می شود. در حالی که توجه به امر فنومنال، منجر می شود که ضعف های جامعه و نهاد سیاست در فهم مسائل را هم ببینیم و تمام توجهمان معطوف به نهاد علم منفک از نهاد سیاست نشود. نمی توان نهاد علم را فارغ از نهاد سیاست، نهاد اجتماع و اخلاق دید
(محمدحسن نیلی)

🔴 (12/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 برخلاف ایده سلامت، نیلی معتقد است علوم انسانی ذاتا معطوف به کاربرد هستند. از آن جا انسان با سوگیری با علم مواجه می شود، امر هنجاری و اخلاقی در معرفت بروز می یابد. از طرفی چون فضیلتمندی موجود در علم از سنت جامعه نشأت می گیرد، بنابراین سنت های جامعه و بوم جامعه لزوما خود را در معرفت انسانی بروز می دهند.
(محمدحسن نیلی)

🔴 (13/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 تقی زاده با بازگشت به گفتگوی هایدگر و کاسیرر، سعی در پاسخگویی به ایده نیلی دارد. او معتقد است پرسش های بنیادی تری وجود دارد که تا زمان پیدا نشدن پاسخ مناسب آن ها، اساسا نمی توان به ایده هایی مثل ایده علم بومی و تاریخی (ایده نیلی) و علم رهایی بخش (ایده سلامت) ورود کرد.
(دکتر اباصالح تقی زاده)

🔴 (14/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 تقی زاده سلامت را تحذیر می دهد از اینکه اشتباها درگیر مسأله ای غیر اصیل شود. از منظر او مسأله اصیل، مسأله ای است که پاسخ آن، وضع میدان تاریخ را مشخص می کند، نه وضع کنشگران میدان را.
(دکتر اباصالح نقی زاده)

🔴 (16/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 ما چگونه دچار مسأله می شویم؟ سلامت بیان می کند که این زور و ضرورتی که ما را دچار مسأله می کند، از تجربه تاریخی و زیسته ما می آید که مجبور می شویم به سوالی خاص فکر کنیم.

💠 مسأله زخم است و فکر کردن، خاراندن زخم

🔴 (15/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 تقی زاده سلامت را تحذیر می دهد از اینکه اشتباها درگیر مسأله ای غیر اصیل شود. از منظر او مسأله اصیل، مسأله ای است که پاسخ آن، وضع میدان تاریخ را مشخص می کند، نه وضع کنشگران میدان را.
(دکتر اباصالح نقی زاده)

🔴 (16/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 نیلی تقی زاده را از بی معنایی و بررسی امور فارغ از مسئله و سنت و جامعه برحذر می دارد و تجربه تلخ برخی پژوهشکده ها را در ورود این چنینی به مسائل مطرح می کند.

💠 او بیان می کند وقتی از بررسی زمینه صحبت می کند، توجه به این دارد که ما در این تاریخ و در این موقعیت خاص پرتاب شده ایم. اتفاقا سنت، در خود، امکان هایی برای پاسخگویی به مسئله زمینه مند و رهایی از آن و در نتیجه امکان بازسازی خود را دارد.
(محمدحسن نیلی)

🔴 (17/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 تقی زاده در پاسخ به نیلی این نکته را مطرح می کند که نگاه تاریخی از اکنون شروع می شود، نه گذشته. نگاه به سنت هم از التفات به اکنون ممکن می شود.
💠 نگاه تاریخی از اکنون شروع می شود نه گذشته.

🔴 (18/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

💠 سلامت در نقد دیدگاه تقی زاده بیان می کند که ما باید از دو وسواس رها شویم: وسواس سوال آغازین و وسواس اصالت

🔴 (19/19) 19 فایل صوتی به جهت ارائه خلاصه گزارش صوتی گزینش شده اند.

🔷 گزارش تصویری، صوت و گزارش اولین پیش همایش مدرسه زمستانه "علوم انسانی؛ سنت، عمل و گفتگو" را در کانال مدرسه دنبال کنید.

🔶 موضوع این جلسه:
🔹"توسعه و مسئله علوم انسانی"🔹

🌐 نشانی مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

🌐 نشانی کارگروه علوم انسانی و توسعه اندیشکده مهاجر:
@humanities_development

🔶 اولین پیش نشست دوره آموزشی "مدرسه زمستانه علوم انسانی" با موضوع:

🔸توسعه و مسئله علوم انسانی🔸

🔻سخنرانان(به ترتیب در کلیپ):
محمدحسن نیلی
حسام سلامت
اباصالح تقی زاده
🔺
🌐کانال مدرسه علوم انسانی:
@humanities_school

💠 چرا علوم پایه در دانشگاه ها در حال ضعیف شدن هستند؟
🔻دکتر اباصالح نقی زاده

🔶 تصور ما این است که چیزی به اسم مسأله روشن است و دانشگاه باید همان ها را حل کند.
🔷 ایده دانشگاه کارآفرین، تخریبگر علم و دانشگاه است.
@humanities_school

💠 توسعه و بنیان فکری آن

🔻 محمدحسن نیلی

🔶 توسعه در معنای مدرن، به معنای بالغ شدن است، به معنای توانایی در اختیار گرفتن رشد خویشتن

🔹 اما آیا این تعبیر طبیعی از توسعه راه را برای استعمار باز نمی‌کند؟

🔸 بیان شده در نشست "توسعه و مسئله علوم انسانی" اولین پیش نشست همایش "مدرسه علوم انسانی" اندیشکده مهاجر شریف

@humanities_school

💠 لینک تماشای قسمت های مختلف فیلم کامل پیش نشست اول همایش "مدرسه علوم انسانی" با موضوع "توسعه و مسئله علوم انسانی"

1️⃣ قسمت اول: دکتر تقی زاده توضیح می دهد که وظیفه علم و نهاد علم، فاصله گرفتن از پرسش و درک نسبت آن با سایر مسائل است.
http://yon.ir/sn2tx

2️⃣ قسمت دوم: دکتر تقی زاده در ادامه دو رویکرد در رابطه با دانشگاه را توضیح می دهد. با پایان صحبت ایشان، آقای سلامت شروع به صحبت کرده و توسعه را از منظر خویش توضیح می دهد.
http://yon.ir/fpEE2

3️⃣ قسمت سوم: در این قسمت آقای سلامت نگاه خود در رابطه با توسعه را تشریح می کند. سپس علوم انسانی را از منظر خود که طبق بیان خود منظری کانتی-مارکسی است توضیح می دهد.
http://yon.ir/cy7zx

4️⃣ قسمت چهارم: با پایان صحبت های آقای سلامت، آقای نیلی شروع به صحبت می کنند. ایشان با بیان ریشه کلمه توسعه و بیانی استعاری توسعه را تعریف می کند و نگاه خود را تبیین می کند. ایشان در ادامه ویژگی های دانش انسانی را بیان می کند و می گوید مسئله علوم انسانی چطور امکان طرح دارد؟
http://yon.ir/1prPh

5️⃣ قسمت پنجم: در ادامه دکتر تقی زاده ار تباط نهاد علم و نهاد سیاست را بیان می کند. توسعه خواست دولت است برای افزودن قدرت خویش، دولت برای رسیدن به قدرت بیشتر دو چشم خود را کور می کند.
http://yon.ir/ZKdSr

✅ لینک کانال مدرسه علوم انسانی اندیشکده مهاجر
@humanities_school