Только лучшие кейсы и практики современного обучения!
22 января 2026 в 11:00 вас ждёт настоящий мастер-класс от победителей Премии Digital Learning 2025:
- АО «ТБанк» — «Голосовой тренажер на базе ИИ для отработки возражений и роста продаж» (2 место в номинации «Тренажёры и симуляторы» на Премии Digital Learning 2025). Спикер: Алиса Юнусова, Партнер по операционному обучению, Т-Банк
- ПЕРЕГОВОРНЫЙ ТРЕНАЖЕР ProNEGO: для подготовки и оценки переговорщиков («Приз зрительских симпатий» в номинации «Тренажёры и симуляторы» на Премии Digital Learning 2025). Спикер: Артем Пузанов, сооснователь и генеральный директор ProNEGO
- Секретный кейс
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 22 января 2026 в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2🔥2❤1
Друзья, предлагаю начать год с полезного дела - принять участие в исследовании рынка корпоративного обучения:
Коллеги из L&D и T&D, агентство BookSpeaker приглашает вас принять участие в исследовании рынка корпоративного обучения во взаимосвязи со спикерской индустрией.
Цель исследования — оценить реальную ситуацию на рынке корпоративного обучения, выявить ключевые тренды и определить вектор развития спикерской индустрии в России, чтобы она стала максимально полезной для решения задач L&D и T&D.
- Опрос займёт 5–8 минут
- По желанию вы сможете получить результаты исследования на электронную почту
- Ссылка на опрос: https://clck.ru/3RCnMt
Коллеги из L&D и T&D, агентство BookSpeaker приглашает вас принять участие в исследовании рынка корпоративного обучения во взаимосвязи со спикерской индустрией.
Цель исследования — оценить реальную ситуацию на рынке корпоративного обучения, выявить ключевые тренды и определить вектор развития спикерской индустрии в России, чтобы она стала максимально полезной для решения задач L&D и T&D.
- Опрос займёт 5–8 минут
- По желанию вы сможете получить результаты исследования на электронную почту
- Ссылка на опрос: https://clck.ru/3RCnMt
Survio®
Survio® | Исследование BookSpeaker 2026 & Золотое яблоко
Уважаемый господин или госпожа, пожалуйста, уделите несколько минут вашего времени, чтобы заполнить эту анкету.
🔥3👍1
Всем привет, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
Недавно продолжил экспериментировать с разными нейросетками, от DeepSeek до Perplexity, чтобы снова понять, а может ли нейросеть хотя бы частично заменить мне аналитика.
Создал промт, загрузил его в Perplexity, на выходе получил рандомный датасет по 200 учащимся (вот по каким характеристикам: Gender,Grade_Level, Enrollment_Date, GPA, Attendance_Percent, Learning_Platform, Course_Completion_Percent,
Last_Login_Date, Total_Learning_Hours, Uses_AI_Tutor, Device_Typ), потом Perplexity мне создал по нему csv.
После чего по таблице я вводил новые промты, чтобы Perplexity мне строил подходящие графики и диаграмма, а также интерпретировал их.
Соответственно, то же самое проделал и с GPT.
1. что касается визуализации данных — GPT оказался ограниченным, Perplexity имеет, как мне кажется, больше возможностей, начиная от столбчатых диаграмм и заканчивая инфографикой.
2. что касается интерпретации данных — GPT выглядел интереснее за счёт более детальной статистической интерпретации (см. скрин 1), Perplexity оказался немного поверхностным (см. скрин 2), хотя его возможности по построению сравнительных таблиц оказались не менее глубокими.
Оказывается, действительно удобно, когда для нейросетки ставишь ТЗ когда тебе удобно и как удобно, а на выходе получаешь довольно понятную визуализацию и интерпретацию таких данных.
💭 К чему веду рассуждения. Мне кажется, что освоив пару книжечек, например, как Г.В. Ахметжанова, И.В. Антонова «Применение методов математической статистики в психолого-педагогических исследованиях» и попрактиковавшись на какой-нибудь базе данных, уже можно использовать нейросеть как помощника при работе с учебной аналитикой (хотя бы на простых задачах).
Коллеги, а вы уже использовали нейросети для работы с учебной аналитикой ❓
С вами Осипов Михаил.
Недавно продолжил экспериментировать с разными нейросетками, от DeepSeek до Perplexity, чтобы снова понять, а может ли нейросеть хотя бы частично заменить мне аналитика.
Создал промт, загрузил его в Perplexity, на выходе получил рандомный датасет по 200 учащимся (вот по каким характеристикам: Gender,Grade_Level, Enrollment_Date, GPA, Attendance_Percent, Learning_Platform, Course_Completion_Percent,
Last_Login_Date, Total_Learning_Hours, Uses_AI_Tutor, Device_Typ), потом Perplexity мне создал по нему csv.
После чего по таблице я вводил новые промты, чтобы Perplexity мне строил подходящие графики и диаграмма, а также интерпретировал их.
Соответственно, то же самое проделал и с GPT.
1. что касается визуализации данных — GPT оказался ограниченным, Perplexity имеет, как мне кажется, больше возможностей, начиная от столбчатых диаграмм и заканчивая инфографикой.
2. что касается интерпретации данных — GPT выглядел интереснее за счёт более детальной статистической интерпретации (см. скрин 1), Perplexity оказался немного поверхностным (см. скрин 2), хотя его возможности по построению сравнительных таблиц оказались не менее глубокими.
Оказывается, действительно удобно, когда для нейросетки ставишь ТЗ когда тебе удобно и как удобно, а на выходе получаешь довольно понятную визуализацию и интерпретацию таких данных.
💭 К чему веду рассуждения. Мне кажется, что освоив пару книжечек, например, как Г.В. Ахметжанова, И.В. Антонова «Применение методов математической статистики в психолого-педагогических исследованиях» и попрактиковавшись на какой-нибудь базе данных, уже можно использовать нейросеть как помощника при работе с учебной аналитикой (хотя бы на простых задачах).
Коллеги, а вы уже использовали нейросети для работы с учебной аналитикой ❓
👍3🔥3❤1🤩1
Друзья! 🚀
Приглашаем на конференцию «Digital Learning 2026»!
🔥 Специальные условия только до 16 января! Скидка 65%!
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
5 номинаций:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
⚡️ Специальные условия только до 16 января! Скидка 65%!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Приглашаем на конференцию «Digital Learning 2026»!
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
5 номинаций:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2👍1
Кто лучше вайбкодит?
В интернете можно найти сотни бенчмарков, по которым сравнивают нейросети: одни гоняют их по решению университетских задач и математических головоломок, другие проверяют логику и здравый смысл, третьи оценивают практическое применение: способность писать код, создавать тексты или генерировать идеи.
Почему бы не провести своё исследование?
Спойлер:на мой вгляд, Google справился лучше всех.
Задача: собрать лендинг для конференции Digital Learning с новым дизайном.
Условия:
1. Один плохой промпт (мы же хотим написать ИИшке «сделай хороший сайт для конференции» и чтобы она сделала, правда?);
2. Дал ссылку на лендинг конференции (чтобы было понятно, что за мероприятие, какая программа и условия);
3. Не больше 2 итераций правок (с бесконечными правками всё что угодно можно довести до идеала);
4. Нужна только главная страница сайта.
Участники: Google Gemini (с Antigravity (да, не совсем честно)), DeepSeek, GPT-5.1 (OpenAI) и Grok.
По каким критериям сравнивал?
1. Дизайн (субъективно)
2. Функциональность (наличие багов и прикольные/полезные/сложные функции)
3. Адекватность информации*
4. Скорость работы
*Конечно, правильно было бы разделить запрос на 2 части: в начале составить текст и отредактировать его, а потом попросить использовать этот текст в лендинге. Но с таким подходом любая нейросеть напишет адекватный текст.
🎨 Дизайн
Мне понравились все варианты.
Больше всех постарался Google: добавил кучу ховеров и анимаций, уместно использовал шрифты, «трендово» применил бенто-стиль (если бы вместо смайликов нарисовал иконки – цены бы ему не было).
С точки зрения мобильной версии – все справились хорошо, кроме ChatGPT. Адаптив там есть, но весь кривой.
⚙️ Функциональность и баги
Тут очевидное лидерство за Google (ну кто бы сомневался, т.к. я использовал Antigravity).
Всё работало с самого начала без багов. Отдельный плюс за удобную систему фильтров. В дополнительных итерациях добавил фотографии спикеров (ему, как и всем остальным, пришлось кидать ссылки на фотки) + воспользовавшись «инициативой» платформы, добавил чат с ИИ (промпт писал тоже Google, и над ним явно нужно поработать), но фишка классная.
DeepSeek сделал таймер обратного отсчёта (скопировал идею с оригинального сайта). Но если идея хорошая, почему бы и не скопировать?
Но был единственным, у кого были баги и после первой итерации, и после второй всё исправить не удалось.
ChatGPT добавил очень неудобную (но сложную) форму для заявок. Плюс за сложность, минус за UX.
📝 Адекватность информации
Тут не справились все.
DeepSeek более-менее постарался брать информацию с сайта, а не выдумывать всё полностью (не то чтобы получилось хорошо, но лучше, чем у других).
Grok вообще не заморачивался и накидал шаблон – дальше заполняй сам (вот тут поменяй имя на нужное тебе, сюда ссылку на фотку, дальше тему укажи, хочешь добавить ещё выступления – скопируй блок). Интересное сделал ИИ – рутину, человек, пожалуйста, делай сам.
⚡️ Скорость работы
Google, ChatGPT и Grok справились практически одновременно. А вот DeepSeek думал в несколько раз дольше, и контекст оказался слишком большим. Пришлось просить его продолжать.
А чья работа больше всего понравилась вам?
———-
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
В интернете можно найти сотни бенчмарков, по которым сравнивают нейросети: одни гоняют их по решению университетских задач и математических головоломок, другие проверяют логику и здравый смысл, третьи оценивают практическое применение: способность писать код, создавать тексты или генерировать идеи.
Почему бы не провести своё исследование?
Спойлер:
Задача: собрать лендинг для конференции Digital Learning с новым дизайном.
Условия:
1. Один плохой промпт (мы же хотим написать ИИшке «сделай хороший сайт для конференции» и чтобы она сделала, правда?);
2. Дал ссылку на лендинг конференции (чтобы было понятно, что за мероприятие, какая программа и условия);
3. Не больше 2 итераций правок (с бесконечными правками всё что угодно можно довести до идеала);
4. Нужна только главная страница сайта.
Участники: Google Gemini (с Antigravity (да, не совсем честно)), DeepSeek, GPT-5.1 (OpenAI) и Grok.
Результаты есть в видео в шапке. При клике на ссылки выше можно «пощупать» сайты самим.
По каким критериям сравнивал?
1. Дизайн (субъективно)
2. Функциональность (наличие багов и прикольные/полезные/сложные функции)
3. Адекватность информации*
4. Скорость работы
*Конечно, правильно было бы разделить запрос на 2 части: в начале составить текст и отредактировать его, а потом попросить использовать этот текст в лендинге. Но с таким подходом любая нейросеть напишет адекватный текст.
🎨 Дизайн
Мне понравились все варианты.
Больше всех постарался Google: добавил кучу ховеров и анимаций, уместно использовал шрифты, «трендово» применил бенто-стиль (если бы вместо смайликов нарисовал иконки – цены бы ему не было).
С точки зрения мобильной версии – все справились хорошо, кроме ChatGPT. Адаптив там есть, но весь кривой.
⚙️ Функциональность и баги
Тут очевидное лидерство за Google (ну кто бы сомневался, т.к. я использовал Antigravity).
Всё работало с самого начала без багов. Отдельный плюс за удобную систему фильтров. В дополнительных итерациях добавил фотографии спикеров (ему, как и всем остальным, пришлось кидать ссылки на фотки) + воспользовавшись «инициативой» платформы, добавил чат с ИИ (промпт писал тоже Google, и над ним явно нужно поработать), но фишка классная.
DeepSeek сделал таймер обратного отсчёта (скопировал идею с оригинального сайта). Но если идея хорошая, почему бы и не скопировать?
Но был единственным, у кого были баги и после первой итерации, и после второй всё исправить не удалось.
ChatGPT добавил очень неудобную (но сложную) форму для заявок. Плюс за сложность, минус за UX.
📝 Адекватность информации
Тут не справились все.
DeepSeek более-менее постарался брать информацию с сайта, а не выдумывать всё полностью (не то чтобы получилось хорошо, но лучше, чем у других).
Grok вообще не заморачивался и накидал шаблон – дальше заполняй сам (вот тут поменяй имя на нужное тебе, сюда ссылку на фотку, дальше тему укажи, хочешь добавить ещё выступления – скопируй блок). Интересное сделал ИИ – рутину, человек, пожалуйста, делай сам.
⚡️ Скорость работы
Google, ChatGPT и Grok справились практически одновременно. А вот DeepSeek думал в несколько раз дольше, и контекст оказался слишком большим. Пришлось просить его продолжать.
А чья работа больше всего понравилась вам?
———-
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
🔥7👍6
Друзья!🚀
🚀 Напоминаем, что мы уже открыли приём заявок на Премию Digital Learning 2026!
Да, мы уже принимаем ваши заявки на 2026 год на сайте: https://dlmeeting.online/award
Уже в пятый раз мы будем выбирать лучших из лучших!
✅ Мы добавили новую номинацию - "Детский EdTech"!
⭐️ Что даёт участие в Премии Digital Learning?
- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию "Digital Learning 2026: итоги года"!
- Финалисты будут публично награждены на конференции "Digital Learning 2026: итоги года" 19 ноября 2026 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2027"!
🎚️ Ждем ваше лучшее образовательное решение на сайте: https://dlmeeting.online/award
🟡 Обратите внимание, что у вас есть уникальная возможность лично встретиться с победителями Премии Digital Learning 2025 и изучить их кейсы 22 апреля на конференции «Digital Learning 2026»!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Да, мы уже принимаем ваши заявки на 2026 год на сайте: https://dlmeeting.online/award
Уже в пятый раз мы будем выбирать лучших из лучших!
- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию "Digital Learning 2026: итоги года"!
- Финалисты будут публично награждены на конференции "Digital Learning 2026: итоги года" 19 ноября 2026 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2027"!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2🔥1
Когда руководство принимает решение сократить бюджет на обучение, в отделе L&D обычно наступает тишина.
И в голове одновременно крутятся мысли: «это временно», «рынок», «надо потерпеть» и… «а мне вообще здесь дальше зачем».
В этот момент вряд ли удержит мотивационная речь и вера в светлое будущее корпоративного университета. Держат гораздо более приземленные вещи.
Что может мотивировать, когда денег нет, а держаться надо.
🔗 Ощущение справедливости
Если режут, то не только «обучение, потому что вы не производите выручку напрямую».
Пересмотр бюджетов происходит открыто, с логикой и одинаковыми правилами для всех. Когда решения выглядят честными, даже неприятные вещи переживаются легче.
🔗 Ощущение надежности
Надежность — это прямые ответы на вопросы:
🟤 это временно или новая реальность?
🟤 на что мы точно можем опираться?
🟤 какие решения не будут приняты внезапно завтра утром?
Худший вариант держать коллектив в подвешенном состоянии и интригующем молчании, а дать хотя бы контуры опоры, где появляется возможность планировать, а не жить в режиме внутреннего обновления резюме.
🔗 Понимание
Самый недооцененный фактор.
Понимание причин, контекста и логики решений.
Понимание, какую роль обучение играет сейчас, даже без бюджета.
И понимание, что твоя экспертиза по-прежнему нужна,.
При кризисе как никогда важно проектировать и планировать, а не просто махать шашкой или давать беспочвенные обещания: «подождите, пока времена улучшатся».
Парадокс в том, что в сложные периоды удерживают не деньги, а качество и прозрачность управленческих решений и коммуникации.
Если с этим всё в порядке — люди остаются.
Если нет — даже большой бюджет потом не спасает.
А вы что сильнее чувствуете в такие моменты: злость, усталость или тихое «ладно, переживём»?
А если вы руководитель и сообщаете коллективу плохие новости, то как готовитесь?
Наталия Горбачевская и команда сообщества Digital Learning
И в голове одновременно крутятся мысли: «это временно», «рынок», «надо потерпеть» и… «а мне вообще здесь дальше зачем».
В этот момент вряд ли удержит мотивационная речь и вера в светлое будущее корпоративного университета. Держат гораздо более приземленные вещи.
Что может мотивировать, когда денег нет, а держаться надо.
Если режут, то не только «обучение, потому что вы не производите выручку напрямую».
Пересмотр бюджетов происходит открыто, с логикой и одинаковыми правилами для всех. Когда решения выглядят честными, даже неприятные вещи переживаются легче.
Надежность — это прямые ответы на вопросы:
Худший вариант держать коллектив в подвешенном состоянии и интригующем молчании, а дать хотя бы контуры опоры, где появляется возможность планировать, а не жить в режиме внутреннего обновления резюме.
Самый недооцененный фактор.
Понимание причин, контекста и логики решений.
Понимание, какую роль обучение играет сейчас, даже без бюджета.
И понимание, что твоя экспертиза по-прежнему нужна,.
При кризисе как никогда важно проектировать и планировать, а не просто махать шашкой или давать беспочвенные обещания: «подождите, пока времена улучшатся».
Парадокс в том, что в сложные периоды удерживают не деньги, а качество и прозрачность управленческих решений и коммуникации.
Если с этим всё в порядке — люди остаются.
Если нет — даже большой бюджет потом не спасает.
А вы что сильнее чувствуете в такие моменты: злость, усталость или тихое «ладно, переживём»?
А если вы руководитель и сообщаете коллективу плохие новости, то как готовитесь?
Наталия Горбачевская и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5👍3
Друзья! 🚀
⏱ ЗАВТРА последний день!
16 января заканчиваются уникальные условия регистрации на конференцию «Digital Learning 2026»!
✅ Скидка 65% на все билеты!
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
5 номинаций:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
⚡️ Специальные условия только до 16 января!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
16 января заканчиваются уникальные условия регистрации на конференцию «Digital Learning 2026»!
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
5 номинаций:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2🔥1
Алиса Юнусова, Партнёр по операционному обучению Т‑Банка, расскажет, как на базе ИИ они создали голосовой симулятор, где каждый клиент – живой «персонаж», а каждый возражение – шанс ускорить цикл продаж на 30 % (2 место в номинации «Тренажёры и симуляторы» на Премии Digital Learning 2025).
Приз зрительских симпатий за лучший переговорный тренажёр на Премии Digital Learning 2025!
Артем Пузанов, со‑основатель ProNEGO, продемонстрирует, как их платформа превращает подготовку к переговорам в игровой квест, где каждый ход оценивается в реальном времени и помогает выиграть в самых сложных диалогах.
22 января 2026 в 11:00 вас ждёт настоящий мастер-класс от победителей Премии Digital Learning 2025! Онлайн‑встреча сообщества Digital Learning «ИИ‑революция в голосовых тренажёрах и лучшие переговорные кейсы 2026»
Формат встречи:
- 30‑минутные мастер‑классы от победителей Премии Digital Learning 2025
- Живая демонстрация ИИ‑тренажёра и интерактивный сценарий переговоров
- Q&A с экспертами: задавай любые вопросы в чате!
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 22 января 2026 в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥2👍1
Коллеги, всем доброго пятничного утра!
Здорово ведь, что вот-вот снова выходные? Я надеюсь, вы еще не успели разобрать свои елки и праздничное настроение по-прежнему витает в воздухе 😅🎄
А у нас в гостях сегодня Елизавета Лобанова, директор школы проектирования образования School of Education (телеграм-канал t.me/schoolofeducation).
Интервью получилось огонь!
Полностью текст опубликован на сайте Digital Learning.
Для вас ниже самые вкусные и полезные выдержки❤
〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️
Меня зовут Елизавета Лобанова. Я директор школы проектирования образования School of education, а также методист-игропрактик. Занимаюсь управлением школой, разработкой образовательных программ, исследованием и созданием игр и систем геймификации обучения. Я присоединилась к составу членов жюри Премии Digital Learning в 2025 году и для меня это в первую очередь означает признание меня как профессионала, как человека, достойного и способного оценить работы, представленные на премии и поделиться обратной связью. Я благодарна орг. комитету премии за приглашение и возможность как развить свою насмотренность, так и помочь коллегам из индустрии сделать их проекты еще лучше.
В этом году я была жюри в номинации “Тренажёры и симуляторы”, поскольку данное направление тесно связано с игропрактикой и игровыми форматами в образовании.
Мне очень понравилось, что почти ни в одном из проектов не было “бессмысленной” геймификации, сделанной без цели и необходимости. Большинство игровых элементов были объединены в систему, оправданы задачами проекта и реализованы так, чтобы поддерживать эффективность, а не отвлекать фокус внимания. Это очень хороший знак, поскольку еще несколько лет назад я много где видела обратную ситуацию. Значит, индустрия растет и развивается не только технологически, но и методологически.
Ваши рекомендации командам, работающим над проектами для будущей Премии DL 2026?
❤ Старайтесь разрабатывать лаконичные презентации своих проектов (до 15-20 слайдов) без “воды” и продающих слайдов. Презентации, разработанные для продажи, сразу видно.
❤ По возможности давайте членам жюри демо-версию вашего проекта, чтобы его можно было посмотреть изнутри.
❤ Проводите качественное предварительное исследование и обязательно отражайте его результаты в презентации. Это очень важно, чтобы оценить целеполагание и подбор форматов.
❤ Не бойтесь делать не как у всех! Используйте креативные подходы, переосмысляйте старые методы. Только так мы сможем вместе и дальше развивать индустрию!
Елизавета Лобанова
〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
Здорово ведь, что вот-вот снова выходные? Я надеюсь, вы еще не успели разобрать свои елки и праздничное настроение по-прежнему витает в воздухе 😅
А у нас в гостях сегодня Елизавета Лобанова, директор школы проектирования образования School of Education (телеграм-канал t.me/schoolofeducation).
Интервью получилось огонь!
Полностью текст опубликован на сайте Digital Learning.
Для вас ниже самые вкусные и полезные выдержки
Меня зовут Елизавета Лобанова. Я директор школы проектирования образования School of education, а также методист-игропрактик. Занимаюсь управлением школой, разработкой образовательных программ, исследованием и созданием игр и систем геймификации обучения. Я присоединилась к составу членов жюри Премии Digital Learning в 2025 году и для меня это в первую очередь означает признание меня как профессионала, как человека, достойного и способного оценить работы, представленные на премии и поделиться обратной связью. Я благодарна орг. комитету премии за приглашение и возможность как развить свою насмотренность, так и помочь коллегам из индустрии сделать их проекты еще лучше.
В этом году я была жюри в номинации “Тренажёры и симуляторы”, поскольку данное направление тесно связано с игропрактикой и игровыми форматами в образовании.
Мне очень понравилось, что почти ни в одном из проектов не было “бессмысленной” геймификации, сделанной без цели и необходимости. Большинство игровых элементов были объединены в систему, оправданы задачами проекта и реализованы так, чтобы поддерживать эффективность, а не отвлекать фокус внимания. Это очень хороший знак, поскольку еще несколько лет назад я много где видела обратную ситуацию. Значит, индустрия растет и развивается не только технологически, но и методологически.
Ваши рекомендации командам, работающим над проектами для будущей Премии DL 2026?
Елизавета Лобанова
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5👍3❤1
Друзья! 🚀
⏱ Сегодня последний день! Скидка 65% на конференцию «Digital Learning 2026» только сегодня!
✅ Наши спикеры – победители Премии Digital Learning! А победители Премии – лучшие из лучших в нашей сфере по вашему мнению!
🗣 Только на конференции «Digital Learning 2026» вы сможете узнать:
- Как проектировать обучение для людей в эмоциональном выгорании
- Как превратить обучение ИИ-продактов в работающие проекты с бизнес-эффектом: обучение на реальных проектах, внедрение ИИ в процессы и измеримый финансовый эффект
- Проектирование массового обучения: как соединить контент, мотивацию и результат
- Как превратить корпоративное обучение в кадровый конвейер для ИТ-бизнеса
- Как научить руководителей запускать AI-проекты с измеримым бизнес-эффектом
И многое другое - только на «Digital Learning 2026»!
По традиции – на старте мы даём минимальную цену на билеты – ниже себестоимости! Для вас!
🎚️ Программа и регистрация на сайте: https://dlmeeting.online
Специальные условия только СЕГОДНЯ!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
- Как проектировать обучение для людей в эмоциональном выгорании
- Как превратить обучение ИИ-продактов в работающие проекты с бизнес-эффектом: обучение на реальных проектах, внедрение ИИ в процессы и измеримый финансовый эффект
- Проектирование массового обучения: как соединить контент, мотивацию и результат
- Как превратить корпоративное обучение в кадровый конвейер для ИТ-бизнеса
- Как научить руководителей запускать AI-проекты с измеримым бизнес-эффектом
И многое другое - только на «Digital Learning 2026»!
По традиции – на старте мы даём минимальную цену на билеты – ниже себестоимости! Для вас!
Специальные условия только СЕГОДНЯ!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
Алиса Юнусова, Партнёр по операционному обучению Т‑Банка, расскажет, как на базе ИИ они создали голосовой симулятор, где каждый клиент – живой «персонаж», а каждый возражение – шанс ускорить цикл продаж на 30 % (2 место в номинации «Тренажёры и симуляторы» на Премии Digital Learning 2025).
Приз зрительских симпатий за лучший переговорный тренажёр на Премии Digital Learning 2025!
Артем Пузанов, со‑основатель ProNEGO, продемонстрирует, как их платформа превращает подготовку к переговорам в игровой квест, где каждый ход оценивается в реальном времени и помогает выиграть в самых сложных диалогах.
22 января 2026 в 11:00 вас ждёт настоящий мастер-класс от победителей Премии Digital Learning 2025!
Формат встречи:
- 30‑минутные мастер‑классы от победителей Премии Digital Learning 2025
- Живая демонстрация ИИ‑тренажёра и интерактивный сценарий переговоров
- Q&A с экспертами: задавай любые вопросы в чате!
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 22 января 2026 в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3❤1🔥1
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
С Праздником Крещения! И уже точно можно всем говорить «с наступившими» )) А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 22.01.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #11»
🗓 23.01.26 12:30 — Онлайн
Прямой эфир: «Как ИИ заменил людей в найме и оценке персонала»
🗓 22.04.26 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2026»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
С Праздником Крещения! И уже точно можно всем говорить «с наступившими» )) А мы начинаем неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 22.01.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #11»
🗓 23.01.26 12:30 — Онлайн
Прямой эфир: «Как ИИ заменил людей в найме и оценке персонала»
🗓 22.04.26 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2026»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
Wrapped-механики: как итоги года можно превратить в инструмент обучения и удержания
В конце года известные нам всем сервисы всё чаще подводят итоги: что вы слушали, куда ездили, как менялось ваше настроение, сколько людей начали вас читать ну и так далее. Эти отчёты давно перестали быть просто статистикой - это способ показать человеку ценность времени, проведённого с продуктом (а заодно повысить витальность, когда все начнут репостить свои отчеты в соцсетях).
И тут появляется важный вопрос для образовательных продуктов - а как бы нам перенять эту механику и показать пользователю его образовательную историю так же наглядно и эмоционально?
Если убрать визуальные эффекты и хайп, суть wrapped-отчётов очень простая:
продукт делает невидимое видимым.
Пользователь может не помнить, сколько раз он заходил в приложение, сколько уроков он посмотрел, сколько усилий вложил, сколько маленьких шагов сделал. Wrapped-отчёт собирает это в цельную картину и говорит: «Вот что на самом деле произошло с тобой».
Образовательные платформы собирают огромное количество данных, но чаще используют их только для внутренней аналитики. Wrapped-механика предлагает другой фокус: показать данные самому обучающемуся как историю его развития.
Это может быть, например:
- сколько часов человек учился,
- какие темы оказались самыми сложными и где произошёл рост,
- какие навыки он начал развивать,
- сколько раз возвращался к материалам,
- какие форматы работали для него лучше всего,
- как менялась уверенность, скорость, самостоятельность.
Хорошо сделанный wrapped-отчёт:
- возвращает ощущение прогресса,
- снижает обесценивание,
- помогает связать обучение с реальной жизнью,
- усиливает мотивацию продолжать, а не бросать на следующем этапе.
Чтобы это не превратилось в скучную выгрузку цифр, в образовании работают те же принципы, что и во всех остальных продуктах:
1. Персональный смысл, а не общая статистика
Не «в среднем студенты проходили курс за 6 недель», а
«ты нашёл свой ритм: учился короткими сессиями, но регулярно».
2. Инсайты, а не очевидности
Ценно не то, что человек и так знал, а то, что помогает по-новому посмотреть на себя как на учащегося.
3. Эмоциональная, а не экзаменационная подача
Это не контроль и не оценка. Это поддержка и признание усилий.
4. Связь с будущим
Хороший образовательный wrapped не только подводит итоги, но и мягко отвечает на вопрос: «А куда ты можешь пойти дальше?»
Если смотреть глубже, wrapped-механика в образовании - это способ вернуть человеку субъектность в обучении и показать, что обучение - это процесс изменений, а не потребления контента.
И, да, бонусом механика снижает отток, усиливает лояльность, создаёт органический контент и в общем и целом делает образовательный продукт более «живым».
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
В конце года известные нам всем сервисы всё чаще подводят итоги: что вы слушали, куда ездили, как менялось ваше настроение, сколько людей начали вас читать ну и так далее. Эти отчёты давно перестали быть просто статистикой - это способ показать человеку ценность времени, проведённого с продуктом (а заодно повысить витальность, когда все начнут репостить свои отчеты в соцсетях).
И тут появляется важный вопрос для образовательных продуктов - а как бы нам перенять эту механику и показать пользователю его образовательную историю так же наглядно и эмоционально?
Если убрать визуальные эффекты и хайп, суть wrapped-отчётов очень простая:
продукт делает невидимое видимым.
Пользователь может не помнить, сколько раз он заходил в приложение, сколько уроков он посмотрел, сколько усилий вложил, сколько маленьких шагов сделал. Wrapped-отчёт собирает это в цельную картину и говорит: «Вот что на самом деле произошло с тобой».
Это даёт сразу несколько эффектов: ощущение завершённости и результата, эмоциональную привязку, переоценку собственной мотивации, и, как следствие, более осознанное решение остаться с продуктом.
Образовательные платформы собирают огромное количество данных, но чаще используют их только для внутренней аналитики. Wrapped-механика предлагает другой фокус: показать данные самому обучающемуся как историю его развития.
Это может быть, например:
- сколько часов человек учился,
- какие темы оказались самыми сложными и где произошёл рост,
- какие навыки он начал развивать,
- сколько раз возвращался к материалам,
- какие форматы работали для него лучше всего,
- как менялась уверенность, скорость, самостоятельность.
Хорошо сделанный wrapped-отчёт:
- возвращает ощущение прогресса,
- снижает обесценивание,
- помогает связать обучение с реальной жизнью,
- усиливает мотивацию продолжать, а не бросать на следующем этапе.
Чтобы это не превратилось в скучную выгрузку цифр, в образовании работают те же принципы, что и во всех остальных продуктах:
1. Персональный смысл, а не общая статистика
Не «в среднем студенты проходили курс за 6 недель», а
«ты нашёл свой ритм: учился короткими сессиями, но регулярно».
2. Инсайты, а не очевидности
Ценно не то, что человек и так знал, а то, что помогает по-новому посмотреть на себя как на учащегося.
3. Эмоциональная, а не экзаменационная подача
Это не контроль и не оценка. Это поддержка и признание усилий.
4. Связь с будущим
Хороший образовательный wrapped не только подводит итоги, но и мягко отвечает на вопрос: «А куда ты можешь пойти дальше?»
Если смотреть глубже, wrapped-механика в образовании - это способ вернуть человеку субъектность в обучении и показать, что обучение - это процесс изменений, а не потребления контента.
И, да, бонусом механика снижает отток, усиливает лояльность, создаёт органический контент и в общем и целом делает образовательный продукт более «живым».
Варвара Егорова и Команда сообщества Digital Learning
#образованиекакпродукт
👍4🔥2
Алиса Юнусова, Партнёр по операционному обучению Т‑Банка, расскажет, как на базе ИИ они создали голосовой симулятор, где каждый клиент – живой «персонаж», а каждый возражение – шанс ускорить цикл продаж на 30 % (2 место в номинации «Тренажёры и симуляторы» на Премии Digital Learning 2025).
Приз зрительских симпатий за лучший переговорный тренажёр на Премии Digital Learning 2025!
Артем Пузанов, со‑основатель ProNEGO, продемонстрирует, как их платформа превращает подготовку к переговорам в игровой квест, где каждый ход оценивается в реальном времени и помогает выиграть в самых сложных диалогах.
22 января 2026 в 11:00 вас ждёт настоящий мастер-класс от победителей Премии Digital Learning 2025! Онлайн‑встреча сообщества Digital Learning «ИИ‑революция в голосовых тренажёрах и лучшие переговорные кейсы 2026»
Формат встречи:
- 30‑минутные мастер‑классы от победителей Премии Digital Learning 2025
- Живая демонстрация ИИ‑тренажёра и интерактивный сценарий переговоров
- Q&A с экспертами: задавай любые вопросы в чате!
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 22 января 2026 в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
🎁 Папка, в которой хочется учиться дальше (а не «забить»)
Если ты хоть раз думал: «надо бы подтянуть знания / сменить направление / уехать учиться», а потом открывал сайты с программами и закрывал с мыслью «слишком сложно, потом разберусь» — это для тебя.
Мы собрали подборку каналов про образование, науку и обучение за рубежом — без воды, с понятными шагами, примерами и разбором ошибок.
Кто внутри?
— Преподаватели и методисты: как учиться эффективно и без выгорания
— Люди из науки: исследования, гранты, публикации, академическая рутина без мифов
— Консультанты и студенты: поступление за рубеж, визы, документы, стипендии
— Те, кто меняет карьеру через обучение: честно про сложности и результат
📁 вот сама папка → тык сюда
Что в ней найдёшь:
– Как выбрать программу/университет и не ошибиться с ожиданиями
– Как подготовить CV, мотивационное письмо и пакет документов
– Где искать стипендии, гранты и финансирование
– Как встроить учёбу и развитие в жизнь, чтобы не перегореть
– Как начать путь в науку: от темы до публикаций и конференций
⏳ Только 3 дня доступа.
Добавляй папку сейчас — пока «потом» снова не превратилось в «никогда».
Если ты хоть раз думал: «надо бы подтянуть знания / сменить направление / уехать учиться», а потом открывал сайты с программами и закрывал с мыслью «слишком сложно, потом разберусь» — это для тебя.
Мы собрали подборку каналов про образование, науку и обучение за рубежом — без воды, с понятными шагами, примерами и разбором ошибок.
Кто внутри?
— Преподаватели и методисты: как учиться эффективно и без выгорания
— Люди из науки: исследования, гранты, публикации, академическая рутина без мифов
— Консультанты и студенты: поступление за рубеж, визы, документы, стипендии
— Те, кто меняет карьеру через обучение: честно про сложности и результат
📁 вот сама папка → тык сюда
Что в ней найдёшь:
– Как выбрать программу/университет и не ошибиться с ожиданиями
– Как подготовить CV, мотивационное письмо и пакет документов
– Где искать стипендии, гранты и финансирование
– Как встроить учёбу и развитие в жизнь, чтобы не перегореть
– Как начать путь в науку: от темы до публикаций и конференций
⏳ Только 3 дня доступа.
Добавляй папку сейчас — пока «потом» снова не превратилось в «никогда».
Добрый день, коллеги 👋🏼
С вами Осипов Михаил.
Одна из самых парадоксальных вещей, которую вижу в консалтинге выглядит так:
Вроде бы всё на месте — видео, лонгриды, тесты, методические материалы и т.д.
Но если измерять не объём контента, а изменение в мышлении и действиях обучающегося, то результат часто оказывается скромным.
Поэтому классический подход обратного дизайна (backward design) в этом случае становится эффективным инструментом.
Иными словами, начинайте не с того, чему учить, а с того, какой образовательный результат должен появиться. Причём на старте полезно формулировать его не в микродеталях, а верхнеуровнево — это снижает риск «сочинить красивую учебную программу».
Примечание: обратный дизайн работает не всегда, есть условия, в которых он недостаточно эффективен, например, исследовательские темы, обучение софтам, художественные практики, личностные и ценностные изменения и так далее, частично коснёмся этой темы в моём будущем курсе
Что ещё ценного вижу на практике.
Когда методист сначала спроектировал образовательные результаты, то он может скорректировать трудозатраты эксперта, у которого изначально своё понимание объёма в контенте и который может производить его больше, чем нужно для целевой аудитории обучающихся. А в случае с обратным дизайном мы ориентируемся на изменения в результатах, а не на объёмах. Таким образом, появляется возможность сфокусироваться на глубине контента.
💭 Кстати, очередная демонстрация того, как научный подход (в данном случае правильно подобранная модель педагогического дизайна) экономит ресурсы на проектах
С вами Осипов Михаил.
Одна из самых парадоксальных вещей, которую вижу в консалтинге выглядит так:
чем больше мы производим контента, тем слабее иногда оказывается эффект для обучающихся.
Вроде бы всё на месте — видео, лонгриды, тесты, методические материалы и т.д.
Но если измерять не объём контента, а изменение в мышлении и действиях обучающегося, то результат часто оказывается скромным.
Контент легко считать и объяснять перед заказчиком: минуты, страницы, количество занятий и т.д. А вот изменения сложнее: оно выражается в мышлении и поведении.
Поэтому классический подход обратного дизайна (backward design) в этом случае становится эффективным инструментом.
Иными словами, начинайте не с того, чему учить, а с того, какой образовательный результат должен появиться. Причём на старте полезно формулировать его не в микродеталях, а верхнеуровнево — это снижает риск «сочинить красивую учебную программу».
Примечание: обратный дизайн работает не всегда, есть условия, в которых он недостаточно эффективен, например, исследовательские темы, обучение софтам, художественные практики, личностные и ценностные изменения и так далее, частично коснёмся этой темы в моём будущем курсе
Что ещё ценного вижу на практике.
Когда методист сначала спроектировал образовательные результаты, то он может скорректировать трудозатраты эксперта, у которого изначально своё понимание объёма в контенте и который может производить его больше, чем нужно для целевой аудитории обучающихся. А в случае с обратным дизайном мы ориентируемся на изменения в результатах, а не на объёмах. Таким образом, появляется возможность сфокусироваться на глубине контента.
💭 Кстати, очередная демонстрация того, как научный подход (в данном случае правильно подобранная модель педагогического дизайна) экономит ресурсы на проектах
🔥6❤3👍3🤩1