Внимание-внимание! Бесплатный курс от Полины Лебедевой!

Ты - учитель иностранного языка в IB MYP?
Ты - учитель иностранного языка, интересующийся IB?
Хочешь узнать, как проектировать учебный период через исследование?

Я научу тебя составлять идеальный Unit plan.

Моя аспирантура добралась до фазы педагогического эксперимента. Я буду тестировать дидактический потенциал ТГ. И от вас потребуется только активное участие и подробная обратная связь!

9 сентября - 6 октября
Канал в тг

Регистрация и подробное описание - по ссылке

Прочитала книгу Екатерины Куксо "Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе", и могу сказать, что она помогла мне сложить некоторые недостающие элементы школьного пазла. Хочу поделиться этим открытием с вами!

Эта книга, возможно, уже знакома многим, как и её автор — Екатерина Куксо, создатель сообщества "Адукаванка", известного своими полезными материалами для учителей и администраторов.

В книге множество плюсов: она имеет отличную структуру, предлагает много новых идей и советов. Например, о том, как организовать систему посещения уроков, какие использовать листы наблюдения, как выявлять и исправлять проблемные моменты. Но для меня главным открытием стал раздел о том, что делает урок действительно хорошим. Причём не потому, что там есть что-то принципиально новое, а потому что Екатерина собрала лучшие практики с доказанной эффективностью, описав их доступным языком и адаптировав под наш контекст.

К примеру, в книге "Видимое обучение" можно найти схожие практики, но они не сфокусированы на школах СНГ. А здесь, читая, я ощущала настоящую поддержку, ведь все описанные проблемы были близки тем школам, где я работала.

Мы с коллегами даже провели встречу, обсудив этот список идей и придумав множество вариантов, как их применить на практике. И, несмотря на очевидность некоторых моментов, например, техник активного слушания, даже самым опытным учителям важно снова и снова обсуждать их, особенно в начале учебного года. Это помогает настроиться и "заземлиться" перед началом уроков.

Не буду раскрывать все детали, чтобы не испортить впечатление от книги. Очень рекомендую к прочтению! Делитесь своими мыслями в комментариях!

❗️Есть обновление по поводу курса. Сегодня старт.

Регистрация закрыта, но если вы ее прошли - ищите ссылку на анкету и/или курс на почте (будьте внимательны! У многих улетело в спам!) или в тг в сообщениях от @pollebedeva

Привет! Сегодня говорим об одной из небольших, но важнейших частей научного цикла, который используется в Международном Бакалавриате на каждой ступени и на каждой кафедре — исследовательском вопросе (research question)

Исследовательский вопрос — это не просто элемент работы над проектом. Он формирует направление исследования и помогает учащимся сосредоточиться на ключевых аспектах темы.

Почему это важно
Фокус на теме
Сформулированный вопрос помогает избежать распыления внимания на множество аспектов, что значительно облегчает процесс исследования.
Развитие критического мышления
Ставя исследовательский вопрос, ученики анализируют и оценивают информацию, что является навыком для их академической и профессиональной жизни.
Подготовка к будущему
В рамках программы международного бакалавриата (IB) исследовательские навыки востребованы везде - от выставки проектов в начальных классах до extended essay в DP, поэтому умение формулировать вопросы станет для них ценным активом.

Поэтому сегодня делюсь с вами рабочим листом на двух языках (специфика нашей школы - билингвальность, пока к ней адаптируемся), где вы найдете задания для ученика средней школы о том как построить исследовательский вопрос, проверить его, и, используя исследовательский вопрос, построить поверхностный план исследования.

Очень классно здесь бывает обсудить с учениками как будет меняться план в зависимости от изменений в исследовательском вопросе, например, изменении переменных, или уточнения условий, для которых вопрос задается. Это поможет ученикам связать еще и переменные со всем большим научным циклом, который сопровождает любое исследования по правилам IB.

Сам файл вы найдете в комментариях. Желаем вам отличных выходных!

КНИГА: THE ART OF GATHERING

Уже скоро каникулы и нас ждет ряд встреч (ака педсоветов) с коллегами, поэтому мы уже активно думаем о том, как сделать их приятными, полезными и поддерживающими. В связи с этим взяла в руки саммари книги The Art of Gathering: How We Meet and Why It Matters, про то как проводить осмысленные митинги на работе. Рассказываю о том, что вынесла:

Если мы не углубимся в суть, то будем делать то же самое, что и всегда.

Паркер предлагает несколько советов для более осмысленного подхода к целям:

Расширьте взгляд – подумайте о более широких потребностях, которые может удовлетворить ваше собрание.

- углубитесь – задайте себе несколько "Почему?", чтобы дойти до истинной цели собрания.
- что вы хотите изменить благодаря этой встрече? Тут мне понравилась аналогия с обратным планированием - сначала подумать о результате и разложить его на составляющие, а уже оттуда планировать встречу.

Будьте активным ведущим. Часто мы стараемся быть «расслабленными» организаторами, но для проведения по-настоящему значимого собрания необходимо активно участвовать в процессе, защищая и связывая участников.

- например, заранее подумать о том, какие темы будут подниматься и нужно ли растопить лед перед таким обсуждением.
- честно брать на себя роль лидера, то есть по-настоящему фасилитировать встречу. Бывает так, что на собрание пришли все-все учителя, а говорят 2-3 человека, нужно заранее продумать как уравнять людей, дать возможность выступить и, главное, создать такую атмосферу, где всем будет понятно, что их хотят услышать.

Добавьте изюминку. Люди запоминают начало и конец мероприятия, а также самый яркий момент. Поэтому откройте и закройте собрание чем-то вдохновляющим и значимым.

- тут мне понравилась идея о том, что можно делать что-то классное заранее, что произведет впечатление и настроит на нужный лад. Например, некий менеджер искал счастливые фотографии сотрудников и вешал их на рождественскую елку перед корпоративом. Для школы я не придумала такую историю, но любая подготовка ко встрече, напоминание коллегам о том, что можно будет обсудить, какие вопросы подготовить, что прочитать, посмотреть - уже повысит продуктивность в разы.

Обойдите «культуру вежливости». Иногда стоит создавать «хорошую» противоречивость, чтобы двигаться вперед и не избегать сложных тем.

- я, если честно, максимально не люблю конфликтные моменты на встречах, но так получается, что они всегда очень продуктивны. Потому что вместе и, особенно очно, мы можем быстро понять аргументы разных сторон и придумать решение или ряд гипотез для проверки, которые продвинут проблему сильно вперед. Собственно, автор книги советует делать так же - заранее морально подготовиться к такому, возможно яркому, обсуждению, продумать как именно вы будете его фасилитировать. А также запланировать само это обсуждение и подумать - что вы можете сделать для того, чтобы все в нем участвовали. Например, в одной из школ, где я работала, на такие встречи было правило о том, что все обещают, что никому не расскажут, что кто говорил на этой встрече.
Автор книги предлагает еще такой подход:

чтобы модератор мог подготовиться к такому обсуждению, он может провести интервью с участниками, чтобы понять, какие вопросы остаются за кадром: что люди избегают обсуждать, не осознавая этого? Какие «священные коровы» присутствуют в коллективе? Что остается несказанным? Что мы пытаемся защитить и почему?
Чтобы выявить эти вопросы, можно задать такие вопросы, как: «Если бы вы могли сказать что-то политически некорректное или запретное об этом процессе или проекте, что бы это было?» и «Какая беседа, по вашему мнению, сейчас наиболее важна для этой группы?»

Напишите в комментариях о форматах или просто о ваших любимых педсоветах (хе хе), было бы классно составить гайд по классным встречам для сотрудников школы. Это очень поможет всем, кто будет и читать (сможем проводить классные собрания) и писать (рефлексия, как никак)

А вот, кстати, очень ценный комментарий. Из реальности, я б сказала.

Друзья, а у вас были педсоветы, отрастившие крылья или обрадовавшие каким-то образом?

Расскажите!

За 25 лет работы не припомню педсовета, после которого у меня выросли крылья и я, обогащенная и вдохновленная, шла домой. 😔

ВСТРЕЧА ЗНАКОМСТВО: скрипт и материалы

Как я уже рассказывала тут - каникулы - время встреч и внутренней работы в школе. У нас сейчас стало целых два здания и между ними ходит несколько преподавателей, а еще несколько - оказались совсем не знакомы друг с другом, хотя могли бы прекрасно коллаборировать! Кроме того, как мы знаем, доверие между сотрудниками в школе это ключевой фактор, влияющий на успешность учеников этой школы. Поэтому мы с нашим (замечательным) психологом Даной @danaapetrova (кстати, Дана дает онлайн консультации и все такое) запланировали встречу-знакомство для учителей, которой я с вами сегодня делюсь.

В документе вы найдете сценарий встречи и небольшой раздаточный материал, который, кстати, и на уроках очень пригодится для разбиения детей на группы!

Надеюсь, что это все пригодится и желаю вам прекрасного осеннего модуля (или четверти)!

ура, нас позвали в папку! Да еще в какую - от вестей образования и любимого журнала!

💚Вести образования и EdExpert собрали телеграм-каналы, которые будут полезны педагогам и управленцам.

Новости сферы образования, семинары, мероприятия и выставки, мнения экспертов, фишки, которые пригодятся на уроках.

Создаём общее содержательное поле, где можно делиться тем, что происходит у вас, советоваться с другими и находить единомышленников, неравнодушных к теме образования.

✅ Ссылка на папку ✅

Подписывайтесь на каналы и получайте практическую пользу каждый день.

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В SCIENCE/ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУКАХ

Что мне особенно нравится в формате нашего с Полиной канала - если кто-то что-то спрашивает, или у меня есть крутой опыт, или что-то в этом духе - можно оформить это в пост и присылать почти как визитную карточку! Сегодня одна из таких штук - профориентация.

В общем-то я достаточно долго занималась и занимаюсь профориентацией и мое основное кредо в этой работе - призвания не существует, а сложности детей связаны с тем, что их кругозор рынка труда ограничивается семьей и друзьями семьи. Поэтому наша первая цель - расширять кругозор и насмотренность, вторая - показать устройство рынка труда и переходы между профессиями и третья - дать попробовать много разного детям, чтобы у них был классный разнообразный опыт.

Так вот! Такие штуки мы делали в рамках профориентации в естественных науках и были ужасно горды детьми, а дети ценят все эти активности, потому что они связаны с реальной жизнью.

- профессиональные пробы в лабораториях - можно связаться с любой лабораторией и спросить можно ли на отработанных материалах провести один анализ, обязательно с выездом в лабораторию. В самой лаборатории важно не только покрутить приборы (в рамках дозволенного), но и узнать как проходит день научного сотрудника, какие задачи перед ними стоят сейчас, что им важно сделать в ближайшую неделю, месяц и год.
- выставка профессий - нужно найти какое-то количество экспертов, которые глобально готовы пообщаться с учениками средней и старшей школы. После этого дать список специалистов вместе с вопросами ученикам и договориться, что каждый ученик берет одно интервью у человека с интересной ему профессией из естественно-научной среды. Затем ученик должен оцифровать это интервью и сделать в удобном формате - статьи, видео, комикса, карточек - как нравиться, загрузить на гугл диск, получить ссылку и сделать QR код со ссылкой на работу. После мы создаем большой плакат с "выставкой экспертов" и каждый ученик клеит на этот плакат QR код со своим мини-проектом на него. Так каждый сможет познакомиться с другими работами-профессиями!
- встреча с экспертом - очень понятный формат, когда мы приглашаем на урок "эксперта" из какой-то среды или профессии. Лучше работало, когда мы приглашали сначала одного специалиста, который мог бы рассказать об области глобально (например, теоретика или преподавателя) и, после этого, уже более узкоспециализированных специалистов-практиков
- ветки профессий - мне очень нравятся форматы mind maps профессий, потому что их можно посмотреть с детьми и рассмотреть какие есть направления, какие там есть профессии и, самое важное, обсудить, какие хард и софт скиллы нужны для каких профессий.
Высший пилотаж - сделать такие ветки самостоятельно!
- день с экспертом/мини-стажировка у нас получилось это сделать это один раз, благодаря открытому менеджменту компании Декатлон (огромное им спасибо!). И старшеклассникам было очень полезно - они пришли на двухдневную стажировку-экскурсию, где ходили за разными специалистами разных должностей и наблюдали за тем из чего состоит день, какие задачи приходится решать разным сотрудникам, какие принимать решения, какие бывают совещания и какую, собственно, работу выполняют в бизнесе.

А какие подходы к профориентации вы используете в ваших школах?

Всем bonjour!

От хороших ребят подъехала отличная инциатива. Пожалуйста, помогите им сами или посоветуйте коллег!

Их текст ниже.

Меня зовут Олег Баженов!

Я собрал крутую команду и запускаю уникальную для России программу сопровождения и наставничества начинающих учителей.

За основу взяты лучшие зарубежные модели в духе induction programmes.

Сейчас идёт этап каст-дев интервью (60-90 минут). Мы ищем начинающих учителей (до 5 лет стажа) для разговора о дефицитах и сложностях начала карьеры в школе, чтобы проверить наши гипотезы.

Мы хотим сделать наше обучение максимально полезным по содержанию, продуктивным по формату и бюджетным по цене.
Без глубинных интервью этого не достигнуть.

Пожалуйста, напишите Олегу @importantteacher

Подробности в посте: https://news.1rj.ru/str/importantteacher/396

КАК ВОВЛЕКАТЬ ДЕТЕЙ В УРОК?

Обычно активности вовлечения в начале (или середине) урока называют фазой engage и, соответственно, если вы хотите погуглить - проще всего найти engagement strategies в пинтересте или инстаграм, я в последнее время оттуда черпаю идеи и вдохновение. Но сегодня делимся стратегиями из книги , которая попала ко мне в руки благодаря Маше Боганцевой, у которой есть канал, между прочим!

Описания методик нашла на сайтах, которые сами по себе могут быть интересны и дать много идей для ваших уроков!

four-corner debate
spectrum statements
simulation
mess about
student-driven questions
spider web discussion
affinity diagram

Помните, что важно создать атмосферу доверия и поддержки на своем уроке. Когда дети чувствуют, что их мнение уважают, а интересы учитывают, они готовы учиться и вовлекаться в урок.

Обязательно пробуйте разные методы и находите те, которые работают лучше всего для вашего класса. Ещё очень классно работает посещение уроков других учителей. Даже если это не ваш предмет и не ваша тема - вы повышаете свою насмотренность методиками, что помогает вам подбирать те самые инструменты для каждого класса (конечно же, отличающегося от всех других!)