👍6
МЫШЛЕНИЕ РОСТА
Штука, которая выглядит переоцененной в соцсетях, но в целом концепт достаточно вдохновляющий и реальный, потому что его можно реализовывать в маленьких шагах в классе. Рассказываем!
Когда мы думаем, что ум, таланты или способности даны нам от природы и не меняются, мы ограничиваем свой потенциал. Но представьте, что у каждого из нас есть возможность "прокачать" свой мозг, как мышцу в спортзале. Эта идея лежит в основе подхода мышления роста, разработанного профессором Стэнфорда Кэрол Дуэк.
Добавим сюда науку: наш мозг может учиться, перестраиваться и развиваться на протяжении всей жизни благодаря нейропластичности. То есть наши способности – это не что-то фиксированное, их можно развивать.
✨ ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО?
Для учеников:
- Они понимают, что их успех зависит не от "таланта", а от усилий.
- Перестают бояться ошибок – ведь ошибки становятся шагами к росту.
- Начинают верить, что "не могу" – это временное состояние.
Для учителей:
- Вы сами не боитесь новых методов и подходов, а становитесь примером для детей.
- Ваша работа превращается в процесс, где можно учиться вместе с учениками.
- Вы создаёте класс, где атмосфера – поддерживающая и вдохновляющая.
🦄 КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ МЫШЛЕНИЕ РОСТА В РАБОТЕ?
1. Расскажите детям, как работает мозг
Дети обожают факты про мозг! Например, расскажите, что каждый раз, когда мы учимся чему-то новому, в мозге образуются нейронные связи. А когда мы повторяем или практикуемся, эти связи укрепляются, как натренированные мышцы.
👉 Простая фраза: "Ты сейчас учишься, и твой мозг становится сильнее!"
2. Хвалите за усилия, а не за результат
Правильная похвала – это как топливо для ребёнка. Например:
- Вместо: "Ты гений!"
Скажите: "Я вижу, как ты старался и пробовал разные способы. Это здорово!"
3. Сделайте ошибки друзьями
Часто дети боятся ошибаться, но именно ошибки помогают нам расти.
- Создайте традицию: "Уроки из ошибок". Пусть дети рассказывают, чему они научились благодаря ошибкам.
- Скажите: "Каждая ошибка – это шанс сделать лучше в следующий раз!"
4. Используйте стратегию "пока"
Добавьте слово "пока" в детские фразы:
- "Я пока не знаю, как это сделать."
- "Я пока не могу это решить."
👉 Это помогает переключить внимание с "неудачи" на возможность роста.
5. Показывайте свой пример
Дети вдохновляются, когда видят, что учитель тоже учится. Делитесь своими успехами и трудностями:
- "Я сам долго учился делать это, но я смог, и вы тоже сможете."
☕️ ПРИМЕРЫ ИЗ ПРАКТИКИ
1. “Уроки из ошибок”
Каждую пятницу в классе можно обсуждать, с какими трудностями столкнулись ученики на неделе и что они из этого извлекли.
Результат: Дети перестают бояться ошибок и учатся извлекать из них пользу.
2. Дневник прогресса
Дайте детям задания отслеживать свой рост: например, что они выучили за неделю или что сначала было сложным, а потом получилось.
Результат: Дети начинают замечать свой прогресс, даже если он кажется небольшим.
3. Позитивная фраза для каждого
Начинайте или заканчивайте урок словами поддержки:
- "Сегодня ты сделал шаг вперёд!"
- "Ошибки – это круто, потому что ты учишься!"
4. Доска “Мой прогресс”
Пусть дети делятся своими маленькими успехами: "Научился решать задачи с дробями" или "Сделал больше, чем думал".
☀️ В ЧЕМ ПОЛЬЗА?
Для детей:
- Меньше страха, больше уверенности.
- Они учатся работать над собой, а не только "показывать результаты".
- Даже трудные задачи становятся не пугающими, а интересными.
Для школы:
- Учителя и ученики работают как команда, поддерживая друг друга.
- Родители видят, что школа помогает ребёнку расти не только в оценках, но и в уверенности и настойчивости.
📕 ИСТОЧНИКИ
- Кэрол Дуэк, "Mindset: The New Psychology of Success"
- Норман Дойдж, "The Brain That Changes Itself"
- Анджела Дакворт, "Grit: The Power of Passion and Perseverance"
Мышление роста – это не только про детей, но и про нас. Давайте расти вместе с учениками!💡
Штука, которая выглядит переоцененной в соцсетях, но в целом концепт достаточно вдохновляющий и реальный, потому что его можно реализовывать в маленьких шагах в классе. Рассказываем!
Когда мы думаем, что ум, таланты или способности даны нам от природы и не меняются, мы ограничиваем свой потенциал. Но представьте, что у каждого из нас есть возможность "прокачать" свой мозг, как мышцу в спортзале. Эта идея лежит в основе подхода мышления роста, разработанного профессором Стэнфорда Кэрол Дуэк.
Добавим сюда науку: наш мозг может учиться, перестраиваться и развиваться на протяжении всей жизни благодаря нейропластичности. То есть наши способности – это не что-то фиксированное, их можно развивать.
Для учеников:
- Они понимают, что их успех зависит не от "таланта", а от усилий.
- Перестают бояться ошибок – ведь ошибки становятся шагами к росту.
- Начинают верить, что "не могу" – это временное состояние.
Для учителей:
- Вы сами не боитесь новых методов и подходов, а становитесь примером для детей.
- Ваша работа превращается в процесс, где можно учиться вместе с учениками.
- Вы создаёте класс, где атмосфера – поддерживающая и вдохновляющая.
1. Расскажите детям, как работает мозг
Дети обожают факты про мозг! Например, расскажите, что каждый раз, когда мы учимся чему-то новому, в мозге образуются нейронные связи. А когда мы повторяем или практикуемся, эти связи укрепляются, как натренированные мышцы.
👉 Простая фраза: "Ты сейчас учишься, и твой мозг становится сильнее!"
2. Хвалите за усилия, а не за результат
Правильная похвала – это как топливо для ребёнка. Например:
- Вместо: "Ты гений!"
Скажите: "Я вижу, как ты старался и пробовал разные способы. Это здорово!"
3. Сделайте ошибки друзьями
Часто дети боятся ошибаться, но именно ошибки помогают нам расти.
- Создайте традицию: "Уроки из ошибок". Пусть дети рассказывают, чему они научились благодаря ошибкам.
- Скажите: "Каждая ошибка – это шанс сделать лучше в следующий раз!"
4. Используйте стратегию "пока"
Добавьте слово "пока" в детские фразы:
- "Я пока не знаю, как это сделать."
- "Я пока не могу это решить."
👉 Это помогает переключить внимание с "неудачи" на возможность роста.
5. Показывайте свой пример
Дети вдохновляются, когда видят, что учитель тоже учится. Делитесь своими успехами и трудностями:
- "Я сам долго учился делать это, но я смог, и вы тоже сможете."
1. “Уроки из ошибок”
Каждую пятницу в классе можно обсуждать, с какими трудностями столкнулись ученики на неделе и что они из этого извлекли.
Результат: Дети перестают бояться ошибок и учатся извлекать из них пользу.
2. Дневник прогресса
Дайте детям задания отслеживать свой рост: например, что они выучили за неделю или что сначала было сложным, а потом получилось.
Результат: Дети начинают замечать свой прогресс, даже если он кажется небольшим.
3. Позитивная фраза для каждого
Начинайте или заканчивайте урок словами поддержки:
- "Сегодня ты сделал шаг вперёд!"
- "Ошибки – это круто, потому что ты учишься!"
4. Доска “Мой прогресс”
Пусть дети делятся своими маленькими успехами: "Научился решать задачи с дробями" или "Сделал больше, чем думал".
Для детей:
- Меньше страха, больше уверенности.
- Они учатся работать над собой, а не только "показывать результаты".
- Даже трудные задачи становятся не пугающими, а интересными.
Для школы:
- Учителя и ученики работают как команда, поддерживая друг друга.
- Родители видят, что школа помогает ребёнку расти не только в оценках, но и в уверенности и настойчивости.
- Кэрол Дуэк, "Mindset: The New Psychology of Success"
- Норман Дойдж, "The Brain That Changes Itself"
- Анджела Дакворт, "Grit: The Power of Passion and Perseverance"
Мышление роста – это не только про детей, но и про нас. Давайте расти вместе с учениками!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤22👍1
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СИМВОЛЫ - ПОСТЕРЫ И МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УРОКОВ
Привет! Сегодня немного постеров на русском и английском языках, которые могут пригодиться в начальной школе.
Привет! Сегодня немного постеров на русском и английском языках, которые могут пригодиться в начальной школе.
❤6👍1
ОБРАЗОВАНИЕ ГРАЖДАНИНА МИРА (ну, не совсем)
Когда вы последний раз задумывались о том, как ваши уроки влияют на учеников не только в рамках класса, но и в масштабах всей планеты? Global Citizenship Education (GCE) — это подход, который помогает детям осознать, что они не просто ученики, но и активные жители нашей общей планеты. Рассказываем, что это такое, как его внедрить в учебный процесс и почему это так важно.
КАКИЕ ПЛЮСЫ?
Образование для глобального гражданства — это обучение, которое:
- Формирует глобальное мышление: например, помогает понять, как загрязнение океанов в одной части света влияет на жизнь в другой.
- Воспитывает эмпатию: учит уважать культуру и ценности других народов.
- Развивает активную гражданскую позицию: дети узнают, как они могут внести свой вклад в решение проблем, от экологии до социальной справедливости.
🥹 В ШКОЛАХ
- Международный бакалавриат (IB) или United World Colleges (UWC).
- Многие образовательные системы адаптируют цели устойчивого развития ООН, чтобы сделать школьников более осознанными гражданами.
- Проекты вроде Модели ООН, эко-клубов и волонтерских акций идеально поддерживают эту концепцию.
☀️ КАК ДОБАВИТЬ GCE В ВАШИ УРОКИ?
1. Обсуждайте глобальные события
- Выберите тему недели — изменения климата, права человека или доступ к чистой воде.
- Разберите проблему вместе с учениками: её причины, последствия и возможные решения.
2. Организуйте проекты, где дети исследуют другие страны, изучают их культуру или предлагают совместные решения глобальных проблем.
3. Создайте школьный эко-уголок, организуйте сбор вторсырья или акцию по посадке деревьев. Это учит детей заботиться о своей планете.
4. Тематические уроки
- На уроках литературы читайте книги авторов из разных стран.
- На уроках географии показывайте взаимосвязь между регионами мира.
- На уроках науки обсудите устойчивую энергию или защиту биоразнообразия.
5. Свяжитесь с другой школой через платформы вроде eTwinning и создайте совместный проект.
🧩 ПРИМЕР ЗАДАНИЯ
Тема: Загрязнение океанов
1. Покажите короткое видео, выделите главные проблемы.
2. Разделите детей на группы:
- Первая группа изучает причины загрязнения.
- Вторая находит примеры стран, решающих эту проблему.
- Третья разрабатывает шаги, которые может предпринять школа.
3. Каждая группа делится своими выводами. Можно создать постеры или провести устные презентации.
4. Вместе обсудите, что можно сделать прямо сейчас, чтобы улучшить ситуацию.
🌀 РЕСУРСЫ
- UNESCO: Global Citizenship Education — полный гайд по внедрению образования для глобального гражданства.
- Oxfam: Что такое глобальное гражданство?
- Global Dimension: Ресурсы для преподавателей
- National Geographic
Чем раньше мы начнём рассказывать детям о том, как устроен мир, тем быстрее вырастим новое поколение осознанных и активных граждан планеты. 🌍
Когда вы последний раз задумывались о том, как ваши уроки влияют на учеников не только в рамках класса, но и в масштабах всей планеты? Global Citizenship Education (GCE) — это подход, который помогает детям осознать, что они не просто ученики, но и активные жители нашей общей планеты. Рассказываем, что это такое, как его внедрить в учебный процесс и почему это так важно.
КАКИЕ ПЛЮСЫ?
Образование для глобального гражданства — это обучение, которое:
- Формирует глобальное мышление: например, помогает понять, как загрязнение океанов в одной части света влияет на жизнь в другой.
- Воспитывает эмпатию: учит уважать культуру и ценности других народов.
- Развивает активную гражданскую позицию: дети узнают, как они могут внести свой вклад в решение проблем, от экологии до социальной справедливости.
- Международный бакалавриат (IB) или United World Colleges (UWC).
- Многие образовательные системы адаптируют цели устойчивого развития ООН, чтобы сделать школьников более осознанными гражданами.
- Проекты вроде Модели ООН, эко-клубов и волонтерских акций идеально поддерживают эту концепцию.
1. Обсуждайте глобальные события
- Выберите тему недели — изменения климата, права человека или доступ к чистой воде.
- Разберите проблему вместе с учениками: её причины, последствия и возможные решения.
2. Организуйте проекты, где дети исследуют другие страны, изучают их культуру или предлагают совместные решения глобальных проблем.
3. Создайте школьный эко-уголок, организуйте сбор вторсырья или акцию по посадке деревьев. Это учит детей заботиться о своей планете.
4. Тематические уроки
- На уроках литературы читайте книги авторов из разных стран.
- На уроках географии показывайте взаимосвязь между регионами мира.
- На уроках науки обсудите устойчивую энергию или защиту биоразнообразия.
5. Свяжитесь с другой школой через платформы вроде eTwinning и создайте совместный проект.
Тема: Загрязнение океанов
1. Покажите короткое видео, выделите главные проблемы.
2. Разделите детей на группы:
- Первая группа изучает причины загрязнения.
- Вторая находит примеры стран, решающих эту проблему.
- Третья разрабатывает шаги, которые может предпринять школа.
3. Каждая группа делится своими выводами. Можно создать постеры или провести устные презентации.
4. Вместе обсудите, что можно сделать прямо сейчас, чтобы улучшить ситуацию.
- UNESCO: Global Citizenship Education — полный гайд по внедрению образования для глобального гражданства.
- Oxfam: Что такое глобальное гражданство?
- Global Dimension: Ресурсы для преподавателей
- National Geographic
Чем раньше мы начнём рассказывать детям о том, как устроен мир, тем быстрее вырастим новое поколение осознанных и активных граждан планеты. 🌍
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Oxfam GB
Oxfam GB | What is Global Citizenship?
A global citizen is someone who is aware of and understands the wider world - and their place in it.
❤🔥9👍5❤2
ФАЗЫ ЛУНЫ - МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УРОКА
В рамках урока science для первого класса адаптировала и перевела такие рабочие листы и милую активность для первоклассников.
Последний круг можно вырезать и собрать на брадсы.
Кстати, брадсы для уроков у малышей стали просто супер открытием этого модуля, благодаря коллегам.Стоят около 100 рублей, но сколько всего можно сделать теперь с детьми из бумаги 😅
В рамках урока science для первого класса адаптировала и перевела такие рабочие листы и милую активность для первоклассников.
Последний круг можно вырезать и собрать на брадсы.
Кстати, брадсы для уроков у малышей стали просто супер открытием этого модуля, благодаря коллегам.
🔥5
КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В IB ✨
Критериальное оценивание — это инструмент, который делает процесс обучения прозрачным, а оценивание справедливым. Каждый предмет оценивается по заранее установленным критериям, которые помогают ученикам видеть свои сильные стороны и зоны роста, а учителям — давать развёрнутую обратную связь, часто даже без лишних усилий.
Почему это важно?
✅ Прозрачность. Ученик точно знает, за что получает баллы.
✅ Справедливость. Чёткие стандарты минимизируют субъективность.
✅ Мотивация. Видя зоны роста, ученик стремится к улучшению.
✅ Фокус на навыках. Учебный процесс важнее итоговой оценки.
Как работает критериальное оценивание?
Каждый предмет в IB оценивается по четырём критериям.
Например, в MYP Sciences (Это грубый обобщенный пример! Полноценные критерии и стренды ищите в гайдах!)
Критерий A: Знание и понимание.
Ученик должен:
- Объяснить научные идеи с использованием терминологии.
- Продемонстрировать понимание теорий, моделей и систем.
Критерий B: Планирование исследований.
Ученик должен:
- Сформулировать научный вопрос или гипотезу.
- Определить переменные и методы их измерения.
Критерий C: Обработка данных.
Ученик должен:
- Собрать и представить данные в виде таблиц и графиков.
- Оценивать погрешности и предлагать улучшения.
Критерий D: Заключение и оценка.
Ученик должен:
- Связывать результаты эксперимента с реальной жизнью.
- Оценивать влияние науки на общество.
Пример задания:
💡 Задание: "Как концентрация уксусной кислоты влияет на скорость реакции с пищевой содой?"
🎯 Цель: Изучить зависимость скорости реакции от концентрации.
Разбор по критерию A (Знание и понимание)
1–2 балла. Даёт поверхностное объяснение, не используя научных терминов.
3–4 балла. Описывает влияние концентрации, но допускает ошибки или упускает ключевые аспекты.
5–6 баллов. Демонстрирует хорошее понимание, использует научные термины, но объяснение не полностью раскрывает тему.
7–8 баллов. Показывает глубокое понимание, анализирует связи между научными идеями и использует точную терминологию.
Пример работы ученика:
"При увеличении концентрации уксусной кислоты скорость реакции с содой увеличивается, потому что больше частиц кислоты вступает в реакцию. Это приводит к увеличению частоты столкновений между молекулами. Однако я не знаю, как именно это влияет на скорость образования пузырьков."
Развёрнутая обратная связь:
"Ты правильно отметил, что увеличение концентрации кислоты приводит к росту частоты столкновений частиц. Отлично, что ты связал это с увеличением скорости реакции. Однако для более полного объяснения можно было упомянуть, что успешные столкновения зависят также от энергии активации. Хорошо использовать термины 'реакционная способность' и 'активационная энергия' для уточнения. Попробуй в следующий раз более подробно объяснить, как энергия частиц связана с результатом. Для тренировки советую прочитать материалы о законе столкновений и активной энергии."
Итог: 6 из 8.
Как учителю работать с критериальным оцениванием?
1️⃣ Объясните критерии ученикам. Расскажите, какие стренды оцениваются и как они влияют на итоговый результат.
2️⃣ Пропишите ожидания. Сформулируйте уровни достижения для каждого критерия, чтобы ученики понимали, как работать над улучшением.
3️⃣ Давайте развёрнутую обратную связь. Указывайте не только ошибки, но и сильные стороны работы. Это мотивирует!
4️⃣ Покажите прогресс. Напоминайте ученикам, что их развитие по критериям важнее единовременного результата.
Критериальное оценивание — это инструмент, который делает процесс обучения прозрачным, а оценивание справедливым. Каждый предмет оценивается по заранее установленным критериям, которые помогают ученикам видеть свои сильные стороны и зоны роста, а учителям — давать развёрнутую обратную связь, часто даже без лишних усилий.
Почему это важно?
✅ Прозрачность. Ученик точно знает, за что получает баллы.
✅ Справедливость. Чёткие стандарты минимизируют субъективность.
✅ Мотивация. Видя зоны роста, ученик стремится к улучшению.
✅ Фокус на навыках. Учебный процесс важнее итоговой оценки.
Как работает критериальное оценивание?
Каждый предмет в IB оценивается по четырём критериям.
Например, в MYP Sciences (Это грубый обобщенный пример! Полноценные критерии и стренды ищите в гайдах!)
Критерий A: Знание и понимание.
Ученик должен:
- Объяснить научные идеи с использованием терминологии.
- Продемонстрировать понимание теорий, моделей и систем.
Критерий B: Планирование исследований.
Ученик должен:
- Сформулировать научный вопрос или гипотезу.
- Определить переменные и методы их измерения.
Критерий C: Обработка данных.
Ученик должен:
- Собрать и представить данные в виде таблиц и графиков.
- Оценивать погрешности и предлагать улучшения.
Критерий D: Заключение и оценка.
Ученик должен:
- Связывать результаты эксперимента с реальной жизнью.
- Оценивать влияние науки на общество.
Пример задания:
💡 Задание: "Как концентрация уксусной кислоты влияет на скорость реакции с пищевой содой?"
🎯 Цель: Изучить зависимость скорости реакции от концентрации.
Разбор по критерию A (Знание и понимание)
1–2 балла. Даёт поверхностное объяснение, не используя научных терминов.
3–4 балла. Описывает влияние концентрации, но допускает ошибки или упускает ключевые аспекты.
5–6 баллов. Демонстрирует хорошее понимание, использует научные термины, но объяснение не полностью раскрывает тему.
7–8 баллов. Показывает глубокое понимание, анализирует связи между научными идеями и использует точную терминологию.
Пример работы ученика:
"При увеличении концентрации уксусной кислоты скорость реакции с содой увеличивается, потому что больше частиц кислоты вступает в реакцию. Это приводит к увеличению частоты столкновений между молекулами. Однако я не знаю, как именно это влияет на скорость образования пузырьков."
Развёрнутая обратная связь:
"Ты правильно отметил, что увеличение концентрации кислоты приводит к росту частоты столкновений частиц. Отлично, что ты связал это с увеличением скорости реакции. Однако для более полного объяснения можно было упомянуть, что успешные столкновения зависят также от энергии активации. Хорошо использовать термины 'реакционная способность' и 'активационная энергия' для уточнения. Попробуй в следующий раз более подробно объяснить, как энергия частиц связана с результатом. Для тренировки советую прочитать материалы о законе столкновений и активной энергии."
Итог: 6 из 8.
Как учителю работать с критериальным оцениванием?
1️⃣ Объясните критерии ученикам. Расскажите, какие стренды оцениваются и как они влияют на итоговый результат.
2️⃣ Пропишите ожидания. Сформулируйте уровни достижения для каждого критерия, чтобы ученики понимали, как работать над улучшением.
3️⃣ Давайте развёрнутую обратную связь. Указывайте не только ошибки, но и сильные стороны работы. Это мотивирует!
4️⃣ Покажите прогресс. Напоминайте ученикам, что их развитие по критериям важнее единовременного результата.
👍6❤2❤🔥2🔥1
Почему критериальное оценивание эффективнее?
Критериальное:
✨ Оценивает навыки и процесс.
✨ Строится на прозрачных стандартах.
✨ Даёт подробную обратную связь.
✨ Учитывает индивидуальный рост ученика.
Традиционное:
⚡️ Часто акцентируется только на итоговом балле.
⚡️ Может быть субъективным.
⚡️ Оставляет ученикам меньше возможностей для самооценки.
⚡️ Затрудняет понимание, что именно нужно улучшить.
Критериальное оценивание помогает ученикам осознанно подходить к обучению, а учителям — объективно оценивать результаты. Это мотивирует, развивает ключевые навыки и делает процесс обучения более понятным. Мне еще нравится, что если распечатать рубрику и выделять уровни освоения знания или навыка, то процесс выставления оценок ускоряется в 2-3 раза, и мне гораздо проще писать обратную связь. Примеры рубрик ждите в следующих сериях!
Попробуйте объяснить критерии своим ученикам на следующем уроке — и увидите, как изменится их отношение к заданиям!🙌
💬 А вы уже применяете критерии? Поделитесь своим опытом! Что работает лучше всего?
Критериальное:
✨ Оценивает навыки и процесс.
✨ Строится на прозрачных стандартах.
✨ Даёт подробную обратную связь.
✨ Учитывает индивидуальный рост ученика.
Традиционное:
⚡️ Часто акцентируется только на итоговом балле.
⚡️ Может быть субъективным.
⚡️ Оставляет ученикам меньше возможностей для самооценки.
⚡️ Затрудняет понимание, что именно нужно улучшить.
Критериальное оценивание помогает ученикам осознанно подходить к обучению, а учителям — объективно оценивать результаты. Это мотивирует, развивает ключевые навыки и делает процесс обучения более понятным. Мне еще нравится, что если распечатать рубрику и выделять уровни освоения знания или навыка, то процесс выставления оценок ускоряется в 2-3 раза, и мне гораздо проще писать обратную связь. Примеры рубрик ждите в следующих сериях!
Попробуйте объяснить критерии своим ученикам на следующем уроке — и увидите, как изменится их отношение к заданиям!
💬 А вы уже применяете критерии? Поделитесь своим опытом! Что работает лучше всего?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6👍5
Я уже старовата для этого гранта, но вдруг кто-нибудь заинтересуется?