ФАЗЫ ЛУНЫ - МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УРОКА
В рамках урока science для первого класса адаптировала и перевела такие рабочие листы и милую активность для первоклассников.
Последний круг можно вырезать и собрать на брадсы.
Кстати, брадсы для уроков у малышей стали просто супер открытием этого модуля, благодаря коллегам.Стоят около 100 рублей, но сколько всего можно сделать теперь с детьми из бумаги 😅
В рамках урока science для первого класса адаптировала и перевела такие рабочие листы и милую активность для первоклассников.
Последний круг можно вырезать и собрать на брадсы.
Кстати, брадсы для уроков у малышей стали просто супер открытием этого модуля, благодаря коллегам.
🔥5
КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В IB ✨
Критериальное оценивание — это инструмент, который делает процесс обучения прозрачным, а оценивание справедливым. Каждый предмет оценивается по заранее установленным критериям, которые помогают ученикам видеть свои сильные стороны и зоны роста, а учителям — давать развёрнутую обратную связь, часто даже без лишних усилий.
Почему это важно?
✅ Прозрачность. Ученик точно знает, за что получает баллы.
✅ Справедливость. Чёткие стандарты минимизируют субъективность.
✅ Мотивация. Видя зоны роста, ученик стремится к улучшению.
✅ Фокус на навыках. Учебный процесс важнее итоговой оценки.
Как работает критериальное оценивание?
Каждый предмет в IB оценивается по четырём критериям.
Например, в MYP Sciences (Это грубый обобщенный пример! Полноценные критерии и стренды ищите в гайдах!)
Критерий A: Знание и понимание.
Ученик должен:
- Объяснить научные идеи с использованием терминологии.
- Продемонстрировать понимание теорий, моделей и систем.
Критерий B: Планирование исследований.
Ученик должен:
- Сформулировать научный вопрос или гипотезу.
- Определить переменные и методы их измерения.
Критерий C: Обработка данных.
Ученик должен:
- Собрать и представить данные в виде таблиц и графиков.
- Оценивать погрешности и предлагать улучшения.
Критерий D: Заключение и оценка.
Ученик должен:
- Связывать результаты эксперимента с реальной жизнью.
- Оценивать влияние науки на общество.
Пример задания:
💡 Задание: "Как концентрация уксусной кислоты влияет на скорость реакции с пищевой содой?"
🎯 Цель: Изучить зависимость скорости реакции от концентрации.
Разбор по критерию A (Знание и понимание)
1–2 балла. Даёт поверхностное объяснение, не используя научных терминов.
3–4 балла. Описывает влияние концентрации, но допускает ошибки или упускает ключевые аспекты.
5–6 баллов. Демонстрирует хорошее понимание, использует научные термины, но объяснение не полностью раскрывает тему.
7–8 баллов. Показывает глубокое понимание, анализирует связи между научными идеями и использует точную терминологию.
Пример работы ученика:
"При увеличении концентрации уксусной кислоты скорость реакции с содой увеличивается, потому что больше частиц кислоты вступает в реакцию. Это приводит к увеличению частоты столкновений между молекулами. Однако я не знаю, как именно это влияет на скорость образования пузырьков."
Развёрнутая обратная связь:
"Ты правильно отметил, что увеличение концентрации кислоты приводит к росту частоты столкновений частиц. Отлично, что ты связал это с увеличением скорости реакции. Однако для более полного объяснения можно было упомянуть, что успешные столкновения зависят также от энергии активации. Хорошо использовать термины 'реакционная способность' и 'активационная энергия' для уточнения. Попробуй в следующий раз более подробно объяснить, как энергия частиц связана с результатом. Для тренировки советую прочитать материалы о законе столкновений и активной энергии."
Итог: 6 из 8.
Как учителю работать с критериальным оцениванием?
1️⃣ Объясните критерии ученикам. Расскажите, какие стренды оцениваются и как они влияют на итоговый результат.
2️⃣ Пропишите ожидания. Сформулируйте уровни достижения для каждого критерия, чтобы ученики понимали, как работать над улучшением.
3️⃣ Давайте развёрнутую обратную связь. Указывайте не только ошибки, но и сильные стороны работы. Это мотивирует!
4️⃣ Покажите прогресс. Напоминайте ученикам, что их развитие по критериям важнее единовременного результата.
Критериальное оценивание — это инструмент, который делает процесс обучения прозрачным, а оценивание справедливым. Каждый предмет оценивается по заранее установленным критериям, которые помогают ученикам видеть свои сильные стороны и зоны роста, а учителям — давать развёрнутую обратную связь, часто даже без лишних усилий.
Почему это важно?
✅ Прозрачность. Ученик точно знает, за что получает баллы.
✅ Справедливость. Чёткие стандарты минимизируют субъективность.
✅ Мотивация. Видя зоны роста, ученик стремится к улучшению.
✅ Фокус на навыках. Учебный процесс важнее итоговой оценки.
Как работает критериальное оценивание?
Каждый предмет в IB оценивается по четырём критериям.
Например, в MYP Sciences (Это грубый обобщенный пример! Полноценные критерии и стренды ищите в гайдах!)
Критерий A: Знание и понимание.
Ученик должен:
- Объяснить научные идеи с использованием терминологии.
- Продемонстрировать понимание теорий, моделей и систем.
Критерий B: Планирование исследований.
Ученик должен:
- Сформулировать научный вопрос или гипотезу.
- Определить переменные и методы их измерения.
Критерий C: Обработка данных.
Ученик должен:
- Собрать и представить данные в виде таблиц и графиков.
- Оценивать погрешности и предлагать улучшения.
Критерий D: Заключение и оценка.
Ученик должен:
- Связывать результаты эксперимента с реальной жизнью.
- Оценивать влияние науки на общество.
Пример задания:
💡 Задание: "Как концентрация уксусной кислоты влияет на скорость реакции с пищевой содой?"
🎯 Цель: Изучить зависимость скорости реакции от концентрации.
Разбор по критерию A (Знание и понимание)
1–2 балла. Даёт поверхностное объяснение, не используя научных терминов.
3–4 балла. Описывает влияние концентрации, но допускает ошибки или упускает ключевые аспекты.
5–6 баллов. Демонстрирует хорошее понимание, использует научные термины, но объяснение не полностью раскрывает тему.
7–8 баллов. Показывает глубокое понимание, анализирует связи между научными идеями и использует точную терминологию.
Пример работы ученика:
"При увеличении концентрации уксусной кислоты скорость реакции с содой увеличивается, потому что больше частиц кислоты вступает в реакцию. Это приводит к увеличению частоты столкновений между молекулами. Однако я не знаю, как именно это влияет на скорость образования пузырьков."
Развёрнутая обратная связь:
"Ты правильно отметил, что увеличение концентрации кислоты приводит к росту частоты столкновений частиц. Отлично, что ты связал это с увеличением скорости реакции. Однако для более полного объяснения можно было упомянуть, что успешные столкновения зависят также от энергии активации. Хорошо использовать термины 'реакционная способность' и 'активационная энергия' для уточнения. Попробуй в следующий раз более подробно объяснить, как энергия частиц связана с результатом. Для тренировки советую прочитать материалы о законе столкновений и активной энергии."
Итог: 6 из 8.
Как учителю работать с критериальным оцениванием?
1️⃣ Объясните критерии ученикам. Расскажите, какие стренды оцениваются и как они влияют на итоговый результат.
2️⃣ Пропишите ожидания. Сформулируйте уровни достижения для каждого критерия, чтобы ученики понимали, как работать над улучшением.
3️⃣ Давайте развёрнутую обратную связь. Указывайте не только ошибки, но и сильные стороны работы. Это мотивирует!
4️⃣ Покажите прогресс. Напоминайте ученикам, что их развитие по критериям важнее единовременного результата.
👍6❤2❤🔥2🔥1
Почему критериальное оценивание эффективнее?
Критериальное:
✨ Оценивает навыки и процесс.
✨ Строится на прозрачных стандартах.
✨ Даёт подробную обратную связь.
✨ Учитывает индивидуальный рост ученика.
Традиционное:
⚡️ Часто акцентируется только на итоговом балле.
⚡️ Может быть субъективным.
⚡️ Оставляет ученикам меньше возможностей для самооценки.
⚡️ Затрудняет понимание, что именно нужно улучшить.
Критериальное оценивание помогает ученикам осознанно подходить к обучению, а учителям — объективно оценивать результаты. Это мотивирует, развивает ключевые навыки и делает процесс обучения более понятным. Мне еще нравится, что если распечатать рубрику и выделять уровни освоения знания или навыка, то процесс выставления оценок ускоряется в 2-3 раза, и мне гораздо проще писать обратную связь. Примеры рубрик ждите в следующих сериях!
Попробуйте объяснить критерии своим ученикам на следующем уроке — и увидите, как изменится их отношение к заданиям!🙌
💬 А вы уже применяете критерии? Поделитесь своим опытом! Что работает лучше всего?
Критериальное:
✨ Оценивает навыки и процесс.
✨ Строится на прозрачных стандартах.
✨ Даёт подробную обратную связь.
✨ Учитывает индивидуальный рост ученика.
Традиционное:
⚡️ Часто акцентируется только на итоговом балле.
⚡️ Может быть субъективным.
⚡️ Оставляет ученикам меньше возможностей для самооценки.
⚡️ Затрудняет понимание, что именно нужно улучшить.
Критериальное оценивание помогает ученикам осознанно подходить к обучению, а учителям — объективно оценивать результаты. Это мотивирует, развивает ключевые навыки и делает процесс обучения более понятным. Мне еще нравится, что если распечатать рубрику и выделять уровни освоения знания или навыка, то процесс выставления оценок ускоряется в 2-3 раза, и мне гораздо проще писать обратную связь. Примеры рубрик ждите в следующих сериях!
Попробуйте объяснить критерии своим ученикам на следующем уроке — и увидите, как изменится их отношение к заданиям!
💬 А вы уже применяете критерии? Поделитесь своим опытом! Что работает лучше всего?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6👍5
Я уже старовата для этого гранта, но вдруг кто-нибудь заинтересуется?
Forwarded from Капитан Грантов
Дедлайн: до 4 апреля 2025 г. 17:00 мск
Для кого: молодых кандидатов наук
Требование: руководитель — кандидат наук до 33 лет включительно, не менее 3 публикаций за 5 лет
Размер гранта: до 1,5 (2) млн руб. ежегодно
Срок выполнения: 2 года
Гранты выделяются на проведение фундаментальных и поисковых научных исследований в 2025–2029 годах с последующим возможным продлением срока выполнения проекта на три года по всем отраслям знаний классификатора РНФ.
Подробнее
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ИГРА ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ (да и не очень) ШКОЛЫ
🦄 Классные идеи уроков есть в соцсетях, и в одном из коротких видео наткнулась на интересную игру. На самом деле я в очередной раз клюнула на кликбейт вроде НЕВЕРОЯТНАЯ ИГРА для первого дня после каникул. Нашла ее на teachers pay teachers, разобралась, попробовала — делюсь!
✨ Суть игры: это вроде "Своей игры" с карточками-вопросами, но в другом формате. Есть карточки с вопросами, а еще на них есть манипуляции с баллами, которые попадаются командам абсолютно случайно.
В чем плюсы?
- Первоклассники даже не заметили, что мы прорешали с ними 36 вопросов из нашей программы.
- Получилось разделить образовательную часть игры и "адреналин" от баллов за задания
В чем минус?
- Дети были не готовы к "нечестному" распределению баллов, несмотря на мои предупреждения и "прогревы".
☀️ КАК ИГРАТЬ:
- Разделите класс на 2 команды.
- По очереди, каждый ученик из команды выбирает карточку на доске. Например, он может выбрать «Синий 2».
- НЕ переворачивайте карточку сразу! Сначала задайте вопрос, который соответствует «Синий 2» (второй вопрос в категории, которую вы решили связать с синим цветом).
- Ученик может получить помощь от своей команды, но окончательный ответ говорит только он. Другая команда не может «украсть» вопрос, поэтому участники могут обсуждать ответ открыто.
- Если ответ правильный, команда получает +100 очков. Если ответ неверный, команда не получает этот бонус.
- Но независимо от того, правильный ответ или нет, ученик должен выполнить то, что написано на карточке. Некоторые карточки приносят бонусы, другие — наказания… всё зависит от удачи!
- После ответа переверните карточку и прочитайте, что на ней написано.
- Сначала примените эффект карточки к счету, затем добавьте (если был правильный ответ) или не добавляйте (если ответ был неверный) +100 очков.
- Продолжайте чередовать ходы между командами, пока не закончатся карточки или время.
- Побеждает команда с наибольшим количеством очков в конце игры!
‼️ Все файлы собрала на гугл диск. Там есть задания и на русском, и на английском, но, все же, лучше сделать свои, подходящие под вашу программу. Карточки лучше печатать на цветной бумаге, и проверить, чтобы напечатанный текст не просвечивал!
💕 Хороших познавательных игр!
В чем плюсы?
- Первоклассники даже не заметили, что мы прорешали с ними 36 вопросов из нашей программы.
- Получилось разделить образовательную часть игры и "адреналин" от баллов за задания
В чем минус?
- Дети были не готовы к "нечестному" распределению баллов, несмотря на мои предупреждения и "прогревы".
- Разделите класс на 2 команды.
- По очереди, каждый ученик из команды выбирает карточку на доске. Например, он может выбрать «Синий 2».
- НЕ переворачивайте карточку сразу! Сначала задайте вопрос, который соответствует «Синий 2» (второй вопрос в категории, которую вы решили связать с синим цветом).
- Ученик может получить помощь от своей команды, но окончательный ответ говорит только он. Другая команда не может «украсть» вопрос, поэтому участники могут обсуждать ответ открыто.
- Если ответ правильный, команда получает +100 очков. Если ответ неверный, команда не получает этот бонус.
- Но независимо от того, правильный ответ или нет, ученик должен выполнить то, что написано на карточке. Некоторые карточки приносят бонусы, другие — наказания… всё зависит от удачи!
- После ответа переверните карточку и прочитайте, что на ней написано.
- Сначала примените эффект карточки к счету, затем добавьте (если был правильный ответ) или не добавляйте (если ответ был неверный) +100 очков.
- Продолжайте чередовать ходы между командами, пока не закончатся карточки или время.
- Побеждает команда с наибольшим количеством очков в конце игры!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤15❤🔥9
ПРОМТЫ ChatGPT ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ (IB edition)
🌍 Раньше я использовала чат GPT для генерации типовых заданий в DP для paper 1, например. Он отлично справлялся с типовыми заданиями на заданные темы из учебника, особенно если заранее скинуть файл с нашим конспектом.
Потом я попробовала составлять задания не только типовые, но и просить придумать планы, задания ATL, брать глобальные контексты. Конечно, все еще я часто прошу придумать 3-5 вариантов и собираю лучшие задания и правлю их, но это уже классно расширяет кругозор!
✨ Поэтому сегодня делюсь промтами для чата GPT, которые использую при подготовке уроков! На самом деле я попросила его собрать те промты, которые я использую чаще всего, а потом посоветовать еще какие-то варианты.
🔺 ПРОМТЫ, КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗУЮ Я
1️⃣ План урока по теме [тема] для [возраст/класс]
👉 «Составь подробный план урока на 45 минут по теме "Цепи питания" для MYP 1 (6 класс), с учетом inquiry-based подхода. Укажи глобальный контекст, ключевые и связующие идеи, этапы урока, задания для учеников и вопросы для рефлексии.»
2️⃣ Генерация заданий на ATL-навыки
👉 «Составь три задания по теме "Энергия и ее виды" для MYP 2, направленные на развитие навыков исследования (Research Skills) и мышления (Thinking Skills).»
3️⃣ Разработка исследовательского вопроса для IB
👉 «Придумай 5 хороших исследовательских вопросов по теме "Климатические изменения" для IB Geography, которые соответствуют критериям EE (Extended Essay).»
4️⃣ Генерация креативных идей для inquiry-based урока
👉 «Придумай нестандартный формат урока по теме "Древний Египет" для MYP 1 (6 класс) в рамках глобального контекста "Ориентация во времени и пространстве". Что можно сделать, чтобы ученики глубже погрузились в тему?»
5️⃣ Рефлексия для учеников
👉 «Составь 5 вопросов для рефлексии в конце урока по теме "Кислоты и основания" для MYP 3, чтобы ученики осознали, что они усвоили, какие ATL-навыки использовали и что еще нужно повторить.»
🔺 ПРОМТЫ, КОТОРЫЕ РЕКОМЕНДУЕТ ChatGPT
6️⃣ Создание формата групповой работы
👉 «Предложи три варианта групповой работы по теме "Глобальное потепление" для DP Geography, учитывая разные стили обучения учеников и междисциплинарные связи.»
7️⃣ Геймификация урока
👉 «Разработай мини-квест для учеников PYP 3 (3 класс) по теме "Сложение и вычитание" с заданиями и сюжетом, связанным с Inquiry Cycle.»
8️⃣ Интеграция разных предметов
👉 «Придумай междисциплинарный урок (IDU) по теме "Строительство пирамид в Древнем Египте" для MYP 2 (7 класс), который объединяет историю и математику. Укажи ключевые концепты и ATL-навыки.»
9️⃣ Проверка понимания материала
👉 «Составь тест из 10 вопросов по теме "Физические и химические явления" для PYP 5 (5 класс). 5 вопросов – с выбором ответа, 5 – с короткими ответами. Добавь вопросы, развивающие критическое мышление.»
🔟 Создание дифференцированных заданий
👉 «Разработай 3 варианта объяснения концепции "электрическое сопротивление" для учеников MYP 4 разного уровня: базовый, средний, продвинутый. Укажи, какие ATL-навыки развиваются в каждом варианте.»
Еще, говорят, можно просить его проверять работы и давать обратную связь.
А вы пробовали? Что думаете?
🌍 Раньше я использовала чат GPT для генерации типовых заданий в DP для paper 1, например. Он отлично справлялся с типовыми заданиями на заданные темы из учебника, особенно если заранее скинуть файл с нашим конспектом.
Потом я попробовала составлять задания не только типовые, но и просить придумать планы, задания ATL, брать глобальные контексты. Конечно, все еще я часто прошу придумать 3-5 вариантов и собираю лучшие задания и правлю их, но это уже классно расширяет кругозор!
1️⃣ План урока по теме [тема] для [возраст/класс]
👉 «Составь подробный план урока на 45 минут по теме "Цепи питания" для MYP 1 (6 класс), с учетом inquiry-based подхода. Укажи глобальный контекст, ключевые и связующие идеи, этапы урока, задания для учеников и вопросы для рефлексии.»
2️⃣ Генерация заданий на ATL-навыки
👉 «Составь три задания по теме "Энергия и ее виды" для MYP 2, направленные на развитие навыков исследования (Research Skills) и мышления (Thinking Skills).»
3️⃣ Разработка исследовательского вопроса для IB
👉 «Придумай 5 хороших исследовательских вопросов по теме "Климатические изменения" для IB Geography, которые соответствуют критериям EE (Extended Essay).»
4️⃣ Генерация креативных идей для inquiry-based урока
👉 «Придумай нестандартный формат урока по теме "Древний Египет" для MYP 1 (6 класс) в рамках глобального контекста "Ориентация во времени и пространстве". Что можно сделать, чтобы ученики глубже погрузились в тему?»
5️⃣ Рефлексия для учеников
👉 «Составь 5 вопросов для рефлексии в конце урока по теме "Кислоты и основания" для MYP 3, чтобы ученики осознали, что они усвоили, какие ATL-навыки использовали и что еще нужно повторить.»
6️⃣ Создание формата групповой работы
👉 «Предложи три варианта групповой работы по теме "Глобальное потепление" для DP Geography, учитывая разные стили обучения учеников и междисциплинарные связи.»
7️⃣ Геймификация урока
👉 «Разработай мини-квест для учеников PYP 3 (3 класс) по теме "Сложение и вычитание" с заданиями и сюжетом, связанным с Inquiry Cycle.»
8️⃣ Интеграция разных предметов
👉 «Придумай междисциплинарный урок (IDU) по теме "Строительство пирамид в Древнем Египте" для MYP 2 (7 класс), который объединяет историю и математику. Укажи ключевые концепты и ATL-навыки.»
9️⃣ Проверка понимания материала
👉 «Составь тест из 10 вопросов по теме "Физические и химические явления" для PYP 5 (5 класс). 5 вопросов – с выбором ответа, 5 – с короткими ответами. Добавь вопросы, развивающие критическое мышление.»
🔟 Создание дифференцированных заданий
👉 «Разработай 3 варианта объяснения концепции "электрическое сопротивление" для учеников MYP 4 разного уровня: базовый, средний, продвинутый. Укажи, какие ATL-навыки развиваются в каждом варианте.»
Еще, говорят, можно просить его проверять работы и давать обратную связь.
А вы пробовали? Что думаете?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍19🔥17❤4
Искренней любви пост ❤️
Просто прекрасный материал по нейросеточкам в обучении иностранным языкам. А в тесте диалога - целый практикум для учеников по тренировочным заданиям для себя.
Enjoy!
Просто прекрасный материал по нейросеточкам в обучении иностранным языкам. А в тесте диалога - целый практикум для учеников по тренировочным заданиям для себя.
Enjoy!
Forwarded from Teaching Couple
Сам себе репетитор
Забудьте про покупку сборников ОГЭ/ЕГЭ и работу со скучными репетиторами.
Диалог тут.
Привет ученикам на нашем канале!
Забудьте про покупку сборников ОГЭ/ЕГЭ и работу со скучными репетиторами.
Диалог тут.
Привет ученикам на нашем канале!
❤8🔥6
Мы с супер невероятной коллегой сделали бота для родителей будущих первоклассников и прескулеров! Хотим сделать жизнь родителей будущих школьников предсказуемой и менее тревожной.
Зачем он учителям: можно порекомендовать родителям, которые задают тонну вопросов; можно просвещаться самим; можно просто порадоваться полезным штукам, снижающим родительскую тревогу.Мне в целом кажется, что 90% проблем родители-школа вызваны именно тревогой и плохой информированностью, но это гипотеза.
Пора в школу, а вопросов больше, чем ответов?
Без паники, мы все это проходили и написали для вас в одном месте.
🌟 Курс-бот для родителей поможет во всем разобраться!
Заходите, выбирайте нужную тему и получайте четкие ответы и инструкции. Или пройдите весь курс и узнайте все об этом жизненном этапе.
📌 Купить тут
🔥 А еще по промокоду🩷
Наш бот пока малыш и в это время мы отдельно будем отвечать на дополнительные вопросы прямо в нем. Это крутая возможность попробовать продукт и спросить совета, если он понадобится!
Зачем он учителям: можно порекомендовать родителям, которые задают тонну вопросов; можно просвещаться самим; можно просто порадоваться полезным штукам, снижающим родительскую тревогу.
Пора в школу, а вопросов больше, чем ответов?
Без паники, мы все это проходили и написали для вас в одном месте.
Как понять, что ребенок готов? Какую школу выбрать и какие они бывают? Что делать, если что-то пойдет не так? И как подготовить ребенка к тому, что он скоро пойдет в школу?
🌟 Курс-бот для родителей поможет во всем разобраться!
Заходите, выбирайте нужную тему и получайте четкие ответы и инструкции. Или пройдите весь курс и узнайте все об этом жизненном этапе.
📌 Купить тут
🔥 А еще по промокоду
MAYIB – скидка 20%! Наш бот пока малыш и в это время мы отдельно будем отвечать на дополнительные вопросы прямо в нем. Это крутая возможность попробовать продукт и спросить совета, если он понадобится!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤🔥10👍4🔥4❤3