Объединяемся на митапе «Учитель будущего: новая роль в современной школе» сообщества влюблённых в образование бюро «Розетка» и School of Education.

28 октября, 18:30–20:00 (МСК)

Поговорим о профессии учителя — без идеализации, но с уважением и интересом. Почему сегодня меняются ожидания от педагогов? Что становится важным в их работе, а какие подходы устарели?

Попробуем вместе заглянуть в будущее школы: какие вызовы ждут учителей и как можно к ним подготовиться, сохранив любовь к своему делу.

Формат: интерактив + дискуссия + нетворкинг.
Для кого: митап будет интересен педагогам с разным опытом — от тех, кто только начинает путь в профессии, до опытных специалистов, ищущих новые подходы к обучению.

Спикеры:
🟢Инна Суматохина, управляющий партнер рекрутинговой компании «Марксман», руководитель практики «Образование»
🟢Ольга Петрова, заместитель директора АНОО «Хорошевская школа»
🟢Даниил Перхулов, руководитель кафедры социальных наук школы «Новый взгляд», учитель географии, методист и разработчик образовательного контента для Политехнического музея, «СберОбразования» и мультимедийного пространства «Большая страна».

Давайте строить образование будущего сообща 💓

Подобности и регистрация

МЕТОД ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ECERS

Смотрела тут один курс про началку, там был раздел о дошколке и о том, как им друг с другом договориться. Но не важно! Важно, что услышала о международном методе оценки качества дошкольного учреждения, решила разобраться, что это такое и делюсь с вами! Надеюсь, что будет полезно ❤️

✏️Что такое ECERS?
- ECERS — это шкала оценки качества среды в дошкольных учреждениях (детских садах, яслях, группах раннего развития).
- Основная цель: системная оценка условий воспитания — материального, организационного и коммуникативного — чтобы понять, насколько среда отвечает потребностям детей младшего дошкольного возраста.
- Инструмент может быть использован воспитателями, руководством учреждения или внешними экспертами — как для внешней оценки, так и как средство самоанализа с целью улучшения.

💥 Со временем шкала развивалась, появились новые версии:
- ECERS-R — Revised (пересмотренная) версия для детей 2,5–5 лет.
- ECERS-3 — актуальное третье издание для дошкольников (3–5 лет), с обновлёнными критериями оценки пространства, взаимодействий, деятельности, безопасности, режимов и т.п.
- Иногда к ECERS применяют дополнения — например, ECERS-E, если нужно дополнительно оценить образовательные аспекты: грамотность, числовые навыки, науку, экокультуру и инклюзивность.

⚡️ На что смотрит ECERS — ключевые сферы оценки:
Пространство и обстановка. Удобное размещение мебели, доступность материалов, зоны для разных видов деятельности, место для отдыха, подвижной игры и т.п.
Режим и уход. Процедуры питания, сна, гигиены, санитарные и безопасностные условия.
Язык, речь и развитие мышления. Наличие книг, материалов для общения и развития речи, поощрение детской речи, стимулирование мышления.
Игровая и развивающая деятельность. Игры, творчество, музыка, драматические, познавательные, математические и другие виды активности, а также свободная и структурированная игра.
Взаимодействие. Взрослый-ребёнок, дети между собой: качество общения, присмотр, дисциплина, поддержка социализации.
Организация режима и структуры дня. Планирование, баланс свободной и организованной деятельности, соблюдение режима, время переходов.
Поддержка персонала и родителей (в более ранних версиях). Насколько учреждение ориентировано на сотрудничество с родителями, профессиональное развитие персонала и т.д.

Каждый пункт оценивается по шкале от 1 до 7. Это позволяет увидеть сильные стороны среды — и определить, что можно улучшить.

💡 Зачем это нужно?
- ECERS даёт объективную и системную оценку качества среды.
- В исследовательских и образовательных системах ECERS применяется для мониторинга качества дошкольного образования, сравнения разных учреждений и оценки динамики изменений.
- Для педагогов и руководителей — это инструмент самоанализа и профессионального развития: помогает увидеть, над чем стоит работать, чтобы среда была благоприятной для развития детей.

💬 Что важно учитывать (критика и ограничения)?
- Хотя большинство исследований показывают, что высокие показатели по ECERS связаны с более благоприятным развитием детей (речь, социальные навыки, поведение), связь эта — слабая и умеренная.
- Иногда отмечают, что шкала даёт слишком сильный акцент на «физическую/организационную» среду — а не на глубину педагогического взаимодействия, методику, индивидуальные особенности детей.
- В ряде исследований при достижении определённого уровня (например, средний балл 3.4 по ECERS-R) дальнейший рост оценки уже не коррелировал с улучшением детских результатов — «эффект плато».
- То есть высокая «оценка среды» — не гарантия идеального качества воспитания. Важно, как именно строятся взаимодействия, что делают воспитатели, как адаптированы программы под конкретных детей.

☺️ Что ECERS даёт нам сегодня — и чем он может быть в вашей школе или саду?
- Диагностическим инструментом: вы можете «пройти» по шкале и реально увидеть, где сильные стороны, а где — зоны для роста.
- Основанием для плана улучшения: улучшить пространство, режим, развивающие практики.
- Инструментом развития культуры качества: системный подход, осознанность, рефлексия, постепенное совершенствование.
- Общим языком при обсуждении качества с коллегами, родителями, экспертами — потому что ECERS известен и широко используется международно.