Коллеги, прекрасные новости!
14 февраля 2026 года сообщество "Хорошие учителя истории" при поддержке Европейской гимназии проведет первую специализированную конференцию для педагогов-историков. Мы приглашаем коллег провести этот день вместе с нами: завязать полезные знакомства, выступить со стендовым докладом, поучаствовать в дискуссии о любви и нелюбви учеников к нашему предмету и поучиться на полезных тренингах! В качестве бонуса участников ждет неформальная часть с чаепитием и гитарой.
Миссия конференции: создать академическую площадку для профессионального общения и обмена исследовательскими и методическими разработками между школьными учителями истории.
Программа:
10:00-10:45 Открытие конференции, пленарные доклады
10:45-11:30 Знакомство участников и гостей
11:45-13:15 Круглые столы
13:15-14:15 Обед
14:15-15:15 Стендовые доклады
15:30-17:00 Тренинги
17:15-18:30 Чаепитие, нетворкинг
Основной формат участия – стендовые доклады в двух секциях: "Источники и материалы" и "Идеи и разработки". Вы уже можете подать заявку, заполнив небольшую форму.
14 февраля 2026 года сообщество "Хорошие учителя истории" при поддержке Европейской гимназии проведет первую специализированную конференцию для педагогов-историков. Мы приглашаем коллег провести этот день вместе с нами: завязать полезные знакомства, выступить со стендовым докладом, поучаствовать в дискуссии о любви и нелюбви учеников к нашему предмету и поучиться на полезных тренингах! В качестве бонуса участников ждет неформальная часть с чаепитием и гитарой.
Миссия конференции: создать академическую площадку для профессионального общения и обмена исследовательскими и методическими разработками между школьными учителями истории.
Программа:
10:00-10:45 Открытие конференции, пленарные доклады
10:45-11:30 Знакомство участников и гостей
11:45-13:15 Круглые столы
13:15-14:15 Обед
14:15-15:15 Стендовые доклады
15:30-17:00 Тренинги
17:15-18:30 Чаепитие, нетворкинг
Основной формат участия – стендовые доклады в двух секциях: "Источники и материалы" и "Идеи и разработки". Вы уже можете подать заявку, заполнив небольшую форму.
❤8
А есть здесь историки и учителя истории?
Для вас приятные новости! Наша любимая Европейская гимназия и наши обожаемые Хорошие учителя истории вот, на День Святого Валентина собираются встречаться. Вливайтесь!
Для вас приятные новости! Наша любимая Европейская гимназия и наши обожаемые Хорошие учителя истории вот, на День Святого Валентина собираются встречаться. Вливайтесь!
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ
Мы тут с коллегами активно обсуждали во что поиграть с детьми, чтобы развить навык и научить их справляться с той или иной сложностью. Великим откровением для меня стало то, что, оказывается, очень много штук даже в средней школе можно развивать с помощью настолок. В общем, пришлось просвещаться, чем с вами и делюсь!
Тут подборка игр для развития тех или иных функций, а так же чем и в каком случае они могут помочь вам как учителю. Названия некоторых игр выглядят незнакомо, но стоит погуглить "НАЗВАНИЕ игра" и вы их узнаете, гарантирую!
Simon (он же Саймон говорит)
Что развивает:
рабочую память, умение удерживать и воспроизводить последовательности, концентрировать внимание, контролировать импульсивные реакции
Когда может помочь:
Когда дети не удерживают устные инструкции, быстро забывают задание, постоянно переспрашивают. Полезна как разминка перед фронтальной работой или сложными инструкциями.
Rush Hour
Что развивает:
планирование, умение анализировать ситуацию, продумывать шаги наперёд, выстраивать последовательность действий и доводить задачу до решения
Когда может помочь:
Если ребёнок быстро сдаётся, не видит вариантов решения, говорит «я не могу» при первых трудностях. Хорошо переносится на математику и задачи с несколькими шагами.
Uno
Что развивает:
когнитивную гибкость, способность быстро адаптироваться к меняющимся условиям, переключаться между правилами, принимать решения в динамичной среде
Когда может помочь:
В классах, где детям сложно принимать изменения, ждать очереди, соблюдать правила и не спорить из-за «нечестно».
Jenga
Что развивает:
торможение и самоконтроль, контроль импульсов, точность действий, эмоциональную регуляцию в напряжённых ситуациях
Когда может помочь:
Если дети торопятся, шумят, действуют импульсивно и «срывают» задания. Хороша для тренировки спокойной, аккуратной работы.
Set
Что развивает:
распознавание закономерностей, визуальное восприятие, гибкость мышления, умение быстро находить связи и различия
Когда может помочь:
Когда нужно развивать внимание к деталям и аналитическое мышление, особенно у «умных, но рассеянных» детей.
Sequence
Что развивает:
стратегическое мышление, умение видеть общую цель, предугадывать ходы, выстраивать долгосрочную стратегию
Когда может помочь:
Если дети действуют хаотично и не понимают, зачем они делают отдельные шаги в задании или проекте.
Blokus
Что развивает: когнитивную гибкость, пространственное мышление, креативность, учёт действий других
Когда может помочь:
Когда дети мешают друг другу, не чувствуют границ и не учитывают последствия своих действий в группе.
Spot It! (она же дубль)
Что развивает: фокус и внимание, скорость обработки информации, концентрацию, зрительное внимание
Когда может помочь:
Когда класс «расплывается», сложно быстро включиться в работу. Отлична как короткая активация внимания.
Memory Match
Что развивает:
рабочую память, удержание информации, запоминание расположений, внимание к деталям
Когда может помочь:
Если детям сложно запоминать буквы, слова, правила, последовательности.
Pandemic
Что развивает:
сотрудничество и планирование, совместное принятие решений, распределение ролей, ответственность за общий результат
Когда может помочь:
В классах с конфликтами, конкуренцией и отсутствием навыков командной работы.
Robot Turtles
Что развивает:
последовательность действий и решение задач, алгоритмическое мышление, планирование шагов, причинно-следственные связи
Когда может помочь:
Если дети действуют хаотично, не умеют следовать инструкции и планировать действия.
Operation
Что развивает:
эмоциональную регуляцию, управление фрустрацией, точность движений, контроль тела
Когда может помочь:
Если ребёнок остро реагирует на ошибки, быстро расстраивается или выходит из себя.
Mastermind
Что развивает:
логическое мышление, построение гипотез, дедукцию, проверку предположений
Когда может помочь:
Когда дети угадывают вместо того, чтобы рассуждать, и не умеют объяснять свои выводы.
Мы тут с коллегами активно обсуждали во что поиграть с детьми, чтобы развить навык и научить их справляться с той или иной сложностью. Великим откровением для меня стало то, что, оказывается, очень много штук даже в средней школе можно развивать с помощью настолок. В общем, пришлось просвещаться, чем с вами и делюсь!
Тут подборка игр для развития тех или иных функций, а так же чем и в каком случае они могут помочь вам как учителю. Названия некоторых игр выглядят незнакомо, но стоит погуглить "НАЗВАНИЕ игра" и вы их узнаете, гарантирую!
Simon (он же Саймон говорит)
Что развивает:
рабочую память, умение удерживать и воспроизводить последовательности, концентрировать внимание, контролировать импульсивные реакции
Когда может помочь:
Когда дети не удерживают устные инструкции, быстро забывают задание, постоянно переспрашивают. Полезна как разминка перед фронтальной работой или сложными инструкциями.
Rush Hour
Что развивает:
планирование, умение анализировать ситуацию, продумывать шаги наперёд, выстраивать последовательность действий и доводить задачу до решения
Когда может помочь:
Если ребёнок быстро сдаётся, не видит вариантов решения, говорит «я не могу» при первых трудностях. Хорошо переносится на математику и задачи с несколькими шагами.
Uno
Что развивает:
когнитивную гибкость, способность быстро адаптироваться к меняющимся условиям, переключаться между правилами, принимать решения в динамичной среде
Когда может помочь:
В классах, где детям сложно принимать изменения, ждать очереди, соблюдать правила и не спорить из-за «нечестно».
Jenga
Что развивает:
торможение и самоконтроль, контроль импульсов, точность действий, эмоциональную регуляцию в напряжённых ситуациях
Когда может помочь:
Если дети торопятся, шумят, действуют импульсивно и «срывают» задания. Хороша для тренировки спокойной, аккуратной работы.
Set
Что развивает:
распознавание закономерностей, визуальное восприятие, гибкость мышления, умение быстро находить связи и различия
Когда может помочь:
Когда нужно развивать внимание к деталям и аналитическое мышление, особенно у «умных, но рассеянных» детей.
Sequence
Что развивает:
стратегическое мышление, умение видеть общую цель, предугадывать ходы, выстраивать долгосрочную стратегию
Когда может помочь:
Если дети действуют хаотично и не понимают, зачем они делают отдельные шаги в задании или проекте.
Blokus
Что развивает: когнитивную гибкость, пространственное мышление, креативность, учёт действий других
Когда может помочь:
Когда дети мешают друг другу, не чувствуют границ и не учитывают последствия своих действий в группе.
Spot It! (она же дубль)
Что развивает: фокус и внимание, скорость обработки информации, концентрацию, зрительное внимание
Когда может помочь:
Когда класс «расплывается», сложно быстро включиться в работу. Отлична как короткая активация внимания.
Memory Match
Что развивает:
рабочую память, удержание информации, запоминание расположений, внимание к деталям
Когда может помочь:
Если детям сложно запоминать буквы, слова, правила, последовательности.
Pandemic
Что развивает:
сотрудничество и планирование, совместное принятие решений, распределение ролей, ответственность за общий результат
Когда может помочь:
В классах с конфликтами, конкуренцией и отсутствием навыков командной работы.
Robot Turtles
Что развивает:
последовательность действий и решение задач, алгоритмическое мышление, планирование шагов, причинно-следственные связи
Когда может помочь:
Если дети действуют хаотично, не умеют следовать инструкции и планировать действия.
Operation
Что развивает:
эмоциональную регуляцию, управление фрустрацией, точность движений, контроль тела
Когда может помочь:
Если ребёнок остро реагирует на ошибки, быстро расстраивается или выходит из себя.
Mastermind
Что развивает:
логическое мышление, построение гипотез, дедукцию, проверку предположений
Когда может помочь:
Когда дети угадывают вместо того, чтобы рассуждать, и не умеют объяснять свои выводы.
🔥14❤2
Ticket to Ride
Что развивает:
планирование и организацию, управление ресурсами, выстраивание маршрутов, адаптация к изменениям
Когда может помочь:
Если детям сложно планировать время, распределять усилия и видеть связь решений с результатом.
Guess Who?
Что развивает:
рабочую память и категоризацию, логическое мышление, формулирование вопросов, классификацию признаков
Когда может помочь:
При проблемах с речью, логикой вопросов и структурированным мышлением.
Bananagrams
Что развивает:
когнитивную гибкость, языковое мышление, быструю перестройку стратегий, организацию
Когда может помочь:
Если дети боятся ошибок в письме, медленно пишут и теряют уверенность.
Forbidden Island
Что развивает:
сотрудничество и решение задач, командную стратегию, адаптивное мышление, коллективную ответственность
Когда может помочь:
В группах с напряжённым климатом и трудностями в совместной работе.
Perfection
Что развивает:
управление временем, работа в условиях таймера, стрессоустойчивость, концентрацию
Когда может помочь:
Если дети теряются под давлением времени, паникуют на контрольных и тестах.
Rory’s Story Cubes
Что развивает:
креативность и последовательность, связную речь, организацию мышления, ментальную гибкость
Когда может помочь:
Когда детям сложно рассказывать, писать тексты и логично выражать мысли.
Monopoly Deal
Что развивает:
стратегическое мышление и торможение, принятие решений под давлением, эмоциональный контроль, соблюдение правил
Когда может помочь:
Если дети болезненно реагируют на проигрыш, спорят и нарушают правила.
Что развивает:
планирование и организацию, управление ресурсами, выстраивание маршрутов, адаптация к изменениям
Когда может помочь:
Если детям сложно планировать время, распределять усилия и видеть связь решений с результатом.
Guess Who?
Что развивает:
рабочую память и категоризацию, логическое мышление, формулирование вопросов, классификацию признаков
Когда может помочь:
При проблемах с речью, логикой вопросов и структурированным мышлением.
Bananagrams
Что развивает:
когнитивную гибкость, языковое мышление, быструю перестройку стратегий, организацию
Когда может помочь:
Если дети боятся ошибок в письме, медленно пишут и теряют уверенность.
Forbidden Island
Что развивает:
сотрудничество и решение задач, командную стратегию, адаптивное мышление, коллективную ответственность
Когда может помочь:
В группах с напряжённым климатом и трудностями в совместной работе.
Perfection
Что развивает:
управление временем, работа в условиях таймера, стрессоустойчивость, концентрацию
Когда может помочь:
Если дети теряются под давлением времени, паникуют на контрольных и тестах.
Rory’s Story Cubes
Что развивает:
креативность и последовательность, связную речь, организацию мышления, ментальную гибкость
Когда может помочь:
Когда детям сложно рассказывать, писать тексты и логично выражать мысли.
Monopoly Deal
Что развивает:
стратегическое мышление и торможение, принятие решений под давлением, эмоциональный контроль, соблюдение правил
Когда может помочь:
Если дети болезненно реагируют на проигрыш, спорят и нарушают правила.
А что бы вы посоветовали из настольных игр для классов?
🔥13👍1
Дорогие коллеги!
Спасибо вам за этот год, за работу с детьми, за внимание, терпение и честность в профессии. Мы знаем, как это бывает непросто!
Пусть в новом году будет больше сил, спокойствия и радости от того, что вы делаете.
С Новым годом!🎆
Спасибо вам за этот год, за работу с детьми, за внимание, терпение и честность в профессии. Мы знаем, как это бывает непросто!
Пусть в новом году будет больше сил, спокойствия и радости от того, что вы делаете.
С Новым годом!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤27🔥5😍3
Нашла на пинтерест интересные картинки о том, как можно расположить парты в классе и зачем. К ним шла статья, которую я вам приведу, она, с одной стороны, достаточно очевидна, а с другой, может стать вдохновением для ваших уроков!
Важная мысль: урок это все еще мини-спектакль, но не обычный, а скорее, перформанс или иммерсивный, вовлекающий “зрителя” – ребенка. И в наших руках подстраивать среду таким образом, чтобы это играло “на руку” целям нашего “представления” или состояния учителя.
Помня это, можно использовать рассадку всегда себе во благо! А картинки собрала в одну и переделала для нас с вами.
✨ 12 ИДЕЙ ПЛАНИРОВКИ КЛАССА И РАССАДКИ ✨
1. Группы столов (Table Groups Layout)
Лучше всего подходит для интерактивных практических уроков.
Группы столов поощряют социальное взаимодействие, что делает их идеальными для групповой работы и проектного обучения. Этот формат также часто используется в универсальном дизайне обучения (UDL).
2. Ряды (Table Rows Layout)
Ряды — это традиционная планировка класса, ориентированная на обучение, где центральную роль играет учитель. Она по-прежнему распространена в старшей школе и на экзаменах. Этот формат подчёркивает индивидуальную работу и максимальный контроль со стороны учителя. Все ученики имеют чёткий обзор передней части класса.
Лучше всего подходит для:
- индивидуальной работы и экзаменов. Ученики смотрят вперёд, концентрируясь на своей работе, доске и учителе.
- формальных, учитель-центрированных уроков в старшей школе.
3. Рабочие станции (Workstations). Популярный сегодня формат, тесно связанный с трендом «открытых образовательных пространств». Это гибкая, свободная среда, в которой предполагается выполнение разных заданий в зависимости от станции.
Лучше всего подходит для проектного и исследовательского обучения. Каждая станция имеет свою форму и назначение, что позволяет создавать задания с разными фокусами.
4. Подкова (Horseshoe Desks). Планировка «подкова» широко используется в университетских семинарах, но встречается и в школах. Главная особенность — никто не сидит спиной друг к другу, и все хорошо видят центральную зону.
Лучше всего подходит для:
- больших групповых обсуждений;
- пошаговой демонстрации и моделирования.
5. Двойная подкова (Double-U). Вариант с двумя рядами подковы, используемый в больших классах. Сохраняет фокус на центральной зоне, но оставляет меньше свободного пространства.
Лучше всего подходит для:
- учитель-центрированных, пассивных форм обучения;
- лекций, гостей, show-and-tell.
6. Круг / «О-форма». Парты стоят замкнутым кругом, все смотрят друг на друга.
Лучше всего подходит для:
- общеклассных обсуждений;
- демократического формата обучения;
- демонстраций в центре круга.
7. Конференция класса (Class Conference). Все парты объединены в один большой «конференц-стол».
Лучше всего подходит для:
- обсуждения «больших идей»;
- совместного использования ресурсов.
8. Ряды и колонны (Rows and Columns). Очень традиционная рассадка, распространённая до середины XX века.
Лучше всего подходит для экзаменов — ученики изолированы и не могут списывать.
9. Пары (Pair Up). Гибкий формат: можно работать и индивидуально, и в паре.
Лучше всего подходит для метода think–pair–share.
10. Перпендикулярный «подиум» (Perpendicular Runway). Два ряда учеников сидят лицом друг к другу.
Лучше всего подходит для:
- дебатов;
- презентаций;
- индивидуальной поддержки учителем.
11. «Стадион» (Stadium). Парты развернуты к центральной зоне.
Лучше всего подходит для:
- видео и презентаций;
- работы с ноутбуками и планшетами.
12. Парты у стен (компьютерный класс). Стала распространённой с появлением компьютерных классов в конце 1990-х.
Как пишут в исследовании:
А какие у вас есть любимые приемы, связанные с рассадкой? Поделитесь в комментариях!☕️
Полную версию статьи можно найти также в комментариях ❤️
Важная мысль: урок это все еще мини-спектакль, но не обычный, а скорее, перформанс или иммерсивный, вовлекающий “зрителя” – ребенка. И в наших руках подстраивать среду таким образом, чтобы это играло “на руку” целям нашего “представления” или состояния учителя.
Помня это, можно использовать рассадку всегда себе во благо! А картинки собрала в одну и переделала для нас с вами.
1. Группы столов (Table Groups Layout)
Лучше всего подходит для интерактивных практических уроков.
Группы столов поощряют социальное взаимодействие, что делает их идеальными для групповой работы и проектного обучения. Этот формат также часто используется в универсальном дизайне обучения (UDL).
2. Ряды (Table Rows Layout)
Ряды — это традиционная планировка класса, ориентированная на обучение, где центральную роль играет учитель. Она по-прежнему распространена в старшей школе и на экзаменах. Этот формат подчёркивает индивидуальную работу и максимальный контроль со стороны учителя. Все ученики имеют чёткий обзор передней части класса.
Лучше всего подходит для:
- индивидуальной работы и экзаменов. Ученики смотрят вперёд, концентрируясь на своей работе, доске и учителе.
- формальных, учитель-центрированных уроков в старшей школе.
3. Рабочие станции (Workstations). Популярный сегодня формат, тесно связанный с трендом «открытых образовательных пространств». Это гибкая, свободная среда, в которой предполагается выполнение разных заданий в зависимости от станции.
Лучше всего подходит для проектного и исследовательского обучения. Каждая станция имеет свою форму и назначение, что позволяет создавать задания с разными фокусами.
4. Подкова (Horseshoe Desks). Планировка «подкова» широко используется в университетских семинарах, но встречается и в школах. Главная особенность — никто не сидит спиной друг к другу, и все хорошо видят центральную зону.
Лучше всего подходит для:
- больших групповых обсуждений;
- пошаговой демонстрации и моделирования.
5. Двойная подкова (Double-U). Вариант с двумя рядами подковы, используемый в больших классах. Сохраняет фокус на центральной зоне, но оставляет меньше свободного пространства.
Лучше всего подходит для:
- учитель-центрированных, пассивных форм обучения;
- лекций, гостей, show-and-tell.
6. Круг / «О-форма». Парты стоят замкнутым кругом, все смотрят друг на друга.
Лучше всего подходит для:
- общеклассных обсуждений;
- демократического формата обучения;
- демонстраций в центре круга.
7. Конференция класса (Class Conference). Все парты объединены в один большой «конференц-стол».
Лучше всего подходит для:
- обсуждения «больших идей»;
- совместного использования ресурсов.
8. Ряды и колонны (Rows and Columns). Очень традиционная рассадка, распространённая до середины XX века.
Лучше всего подходит для экзаменов — ученики изолированы и не могут списывать.
9. Пары (Pair Up). Гибкий формат: можно работать и индивидуально, и в паре.
Лучше всего подходит для метода think–pair–share.
10. Перпендикулярный «подиум» (Perpendicular Runway). Два ряда учеников сидят лицом друг к другу.
Лучше всего подходит для:
- дебатов;
- презентаций;
- индивидуальной поддержки учителем.
11. «Стадион» (Stadium). Парты развернуты к центральной зоне.
Лучше всего подходит для:
- видео и презентаций;
- работы с ноутбуками и планшетами.
12. Парты у стен (компьютерный класс). Стала распространённой с появлением компьютерных классов в конце 1990-х.
Как пишут в исследовании:
Не существует единственного варианта рассадки, который обеспечивал бы позитивные поведенческие и академические результаты для всех задач, поскольку исследования ясно показывают, что характер задания (интерактивный или индивидуальный) должен определять рассадку.
А какие у вас есть любимые приемы, связанные с рассадкой? Поделитесь в комментариях!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤14👍3🔥3
КАК ДАВАТЬ ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ... КОЛЛЕГАМ ЧАСТЬ 1
Вчера прошел первый мастермайнд о посещении уроков (прошел, кстати, чудесно, спасибо участникам!). И сквозной темой встречи была обратная связь по уроку, если мы идем на “просмотр” не как завуч или заведующий кафедрой, а как коллега. Это обсуждение вдохновило меня поговорить о тонком и важном — о том моменте, когда мы заходим в кабинет друг к другу не с журналом для проверок, а с чашкой кофе (метафорической или реальной) и искренним желанием поддержать, стать зеркалом, дать реально работающую обратную связь.
Я постаралась собрать инструкцию или манифест, и вот он:
✨ Главный принцип: «Мы в одной лодке» ✨
Прежде чем что-то сказать, настройте свой внутренний камертон. Вы здесь не для того, чтобы выставить оценку. Вы — зеркало, которое помогает коллеге увидеть то, что он/а не заметил из-за «замыленного» глаза или стресса.
Вместо: «Я пришел тебя проверить».
В голове: «Я пришел подсветить твои сильные стороны и вместе подумать над трудностями».
✨ Как хвалить (Положительная обратная связь) ✨
Простое «Молодец, классный урок!» не работает. Оно приятно, но бесполезно. Хорошая похвала должна быть детализированной и доказательной.
Формула: Действие + Последствие + Чувство
✏️ Вариант 1 (про атмосферу): «Знаешь, когда ты в начале урока сделала эту паузу и просто улыбнулась ребятам, я почувствовала, как в классе спало напряжение. Это было очень мудро».
✏️ Вариант 2 (про методику): «Мне очень понравилось, как ты сформулировала вопрос про [тема]. Ты заметила? Даже Паша, который обычно молчит, начал копаться в учебнике. Это был точный "крючок"».
✏️ Вариант 3 (про личность): «Я восхищаюсь твоим спокойствием. Когда техника подвела, ты даже бровью не повела, и дети этого не испугались. Я бы у тебя этому поучилась».
✨ Как говорить о сложном (Конструктивная обратная связь) ✨
Забудьте слово «отрицательная». Есть «точки роста» или «вопросы для размышления». Главный секрет: перенесите фокус с личности учителя на процесс или на реакцию детей.
Стратегия «Я-сообщения» и вопросы
Вместо того чтобы говорить «Ты затянул объяснение», скажи: «Мне показалось, что на 15-й минуте дети начали немного терять нить. Как ты сам это почувствовал?»
Варианты формулировок:
💬 Про темп: «Я заметила, что на этапе закрепления нам чуть-чуть не хватило времени. Как думаешь, если в следующий раз сократить проверку домашнего задания, это поможет?»
💬 Про дисциплину: «Интересно, почему в середине урока третья парта отвлеклась? Мне показалось, им было сложно выполнить инструкцию. Давай вместе подумаем, как можно её упростить?»
💬 Про ошибки: «Слушай, а давай обсудим этот момент с [правило/факт]. Мне показалось, дети могли понять это двояко. А как ты обычно это объясняешь?»
✨ Глубокие вопросы вместо готовых решений ✨
Самая ценная помощь — это когда вы помогаете коллеге самому прийти к выводу. Станьте «сократовским» собеседником.
💬 «Что на этом уроке принесло тебе больше всего радости?»
💬 «Если бы у тебя была возможность переиграть один пятиминутный фрагмент, какой бы ты выбрала и почему?»
💬 «Я заметил(а), что [имя ученика] сегодня был очень активен. Это твоя стратегия или его личный прорыв?»
✨ Золотые правила «Бережного Коллеги» ✨
Правило 24 часов. Если коллега очень расстроен/а или напуган уроком, не лезьте с анализом сразу. Дайте выдохнуть, начните только с поддержки: «Ты жива, дети живы, ты большая молодец, что решилась на этот эксперимент».
Сначала — «Золото». Всегда начинайте с того, что получилось. Даже если урок был катастрофой, можно отметить голос, доброту или оформление доски.
Говори «Мы». «Давай подумаем, как нам в таких случаях справляться с шумом». Это снимает чувство вины.
Проси совета в ответ. «Слушай, ты так классно распределила детей по группам, я вечно с этим мучаюсь. Научишь?» Это уравнивает позиции и делает вашу обратную связь подарком, а не критикой.
Быть коллегой — значит быть безопасным и равным. Ваша задача после урока — не оставить список замечаний, а сделать так, чтобы человеку захотелось провести следующий урок еще лучше.
Вчера прошел первый мастермайнд о посещении уроков (прошел, кстати, чудесно, спасибо участникам!). И сквозной темой встречи была обратная связь по уроку, если мы идем на “просмотр” не как завуч или заведующий кафедрой, а как коллега. Это обсуждение вдохновило меня поговорить о тонком и важном — о том моменте, когда мы заходим в кабинет друг к другу не с журналом для проверок, а с чашкой кофе (метафорической или реальной) и искренним желанием поддержать, стать зеркалом, дать реально работающую обратную связь.
Я постаралась собрать инструкцию или манифест, и вот он:
Прежде чем что-то сказать, настройте свой внутренний камертон. Вы здесь не для того, чтобы выставить оценку. Вы — зеркало, которое помогает коллеге увидеть то, что он/а не заметил из-за «замыленного» глаза или стресса.
Вместо: «Я пришел тебя проверить».
В голове: «Я пришел подсветить твои сильные стороны и вместе подумать над трудностями».
Простое «Молодец, классный урок!» не работает. Оно приятно, но бесполезно. Хорошая похвала должна быть детализированной и доказательной.
Формула: Действие + Последствие + Чувство
Забудьте слово «отрицательная». Есть «точки роста» или «вопросы для размышления». Главный секрет: перенесите фокус с личности учителя на процесс или на реакцию детей.
Стратегия «Я-сообщения» и вопросы
Вместо того чтобы говорить «Ты затянул объяснение», скажи: «Мне показалось, что на 15-й минуте дети начали немного терять нить. Как ты сам это почувствовал?»
Варианты формулировок:
Самая ценная помощь — это когда вы помогаете коллеге самому прийти к выводу. Станьте «сократовским» собеседником.
Правило 24 часов. Если коллега очень расстроен/а или напуган уроком, не лезьте с анализом сразу. Дайте выдохнуть, начните только с поддержки: «Ты жива, дети живы, ты большая молодец, что решилась на этот эксперимент».
Сначала — «Золото». Всегда начинайте с того, что получилось. Даже если урок был катастрофой, можно отметить голос, доброту или оформление доски.
Говори «Мы». «Давай подумаем, как нам в таких случаях справляться с шумом». Это снимает чувство вины.
Проси совета в ответ. «Слушай, ты так классно распределила детей по группам, я вечно с этим мучаюсь. Научишь?» Это уравнивает позиции и делает вашу обратную связь подарком, а не критикой.
Быть коллегой — значит быть безопасным и равным. Ваша задача после урока — не оставить список замечаний, а сделать так, чтобы человеку захотелось провести следующий урок еще лучше.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥19❤8🦄5👏2🕊2
КАК ДАВАТЬ ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ... КОЛЛЕГАМ ЧАСТЬ 2
Ведь мы все когда-то были (или бываем) тем самым стесняющимся учителем, которому просто нужно услышать:
❓ Как вы обычно обсуждаете уроки друг с другом? Есть ли фразы, которые вас когда-то задели или, наоборот, очень поддержали? Давайте делиться в комментариях! ❤️
Ведь мы все когда-то были (или бываем) тем самым стесняющимся учителем, которому просто нужно услышать:
«Я тебя вижу. Ты делаешь важное дело. И я рядом и все получится!».
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤5
EXIT TICKET
Как понять, что урок прошел не зря, не дожидаясь контрольной?
«Exit ticket» — это ваш легальный способ заглянуть в головы учеников за 2 минуты до звонка. Это короткое задание, которое помогает решить сразу три задачи:
- Мгновенный срез: вы сразу видите, кто «поплыл», а кто разобрался в теме.
- Рефлексия: ученики приучаются анализировать свой опыт, а не просто закрывать тетрадь со звонком.
- План на завтра: ответы детей — это готовый план для начала следующего урока (разбор типичных ошибок или ответов на вопросы).
Написала для вас 15 готовых идей «билетов», от простых игровых форм для малышей до серьезного анализа для старшеклассников. Сохраняйте себе, чтобы разнообразить финал урока!
Для начальной школы (1–4 классы)
- Светофор Нарисуй на листочке кружок того цвета, который описывает твой урок: Зеленый: Все понял, могу объяснить другу. Желтый: Все понял, но есть вопросы. Красный: Ничего не понял, нужна помощь.
- Сообщение маме. Представь, что тебе нужно написать короткое сообщение маме и рассказать, чему самому главному ты сегодня научился. (Ограничение: не более 10 слов).
- Остров сокровищ. Какое «золотое правило» или важное слово ты нашел сегодня на уроке? Запиши или нарисуй его на своем «сундуке».
Для средней школы (5–9 классы)
- 3-2-1. Запиши: 3 факта, которые ты запомнил/а. 2 вещи, которые показались интересными. 1 вопрос, который у тебя остался.
- Задание для соседа. Придумай один каверзный вопрос по теме урока. Завтра в начале занятия мы зададим эти вопросы классу.
- Плюс и минус. Напиши, что сегодня было самым легким, а что — самым сложным.
Для старшей школы (10–11 классы)
- «Связь с реальностью» Напиши один пример того, как сегодняшняя тема может пригодиться тебе в жизни или будущей профессии.
- «Статья в Википедию» Напиши первое (определяющее) предложение для статьи о сегодняшней теме. Оно должно быть максимально точным и научным.
- «Противоречие» Осталось ли что-то, с чем ты не согласен или что вызвало у тебя сомнение в ходе дискуссии?
- «Билет к доске» Напиши одну вещь, которую ты бы хотел, чтобы учитель повторил еще раз в начале следующего урока.
- «Визуальная метафора» Изобрази сегодняшнюю тему в виде схемы, графика или простого символа.
- «Взаимосвязь» Как сегодняшняя тема связана с тем, что мы изучали на прошлом уроке? Проведи одну четкую логическую линию.
Совет по организации: чтобы не тратить много бумаги, можно использовать многоразовые ламинированные карточки, на которых ученики пишут маркерами, или онлайн-инструменты, если в классе разрешены гаджеты.
Приложила ещё несколько готовых шаблонов из canva, первая страница на английском, а вторая на русском.
А какие рефлексивные вопросы задаете вы в классе? Поделитесь лучшими в комментариях!
Как понять, что урок прошел не зря, не дожидаясь контрольной?
«Exit ticket» — это ваш легальный способ заглянуть в головы учеников за 2 минуты до звонка. Это короткое задание, которое помогает решить сразу три задачи:
- Мгновенный срез: вы сразу видите, кто «поплыл», а кто разобрался в теме.
- Рефлексия: ученики приучаются анализировать свой опыт, а не просто закрывать тетрадь со звонком.
- План на завтра: ответы детей — это готовый план для начала следующего урока (разбор типичных ошибок или ответов на вопросы).
Написала для вас 15 готовых идей «билетов», от простых игровых форм для малышей до серьезного анализа для старшеклассников. Сохраняйте себе, чтобы разнообразить финал урока!
Для начальной школы (1–4 классы)
- Светофор Нарисуй на листочке кружок того цвета, который описывает твой урок: Зеленый: Все понял, могу объяснить другу. Желтый: Все понял, но есть вопросы. Красный: Ничего не понял, нужна помощь.
- Сообщение маме. Представь, что тебе нужно написать короткое сообщение маме и рассказать, чему самому главному ты сегодня научился. (Ограничение: не более 10 слов).
- Остров сокровищ. Какое «золотое правило» или важное слово ты нашел сегодня на уроке? Запиши или нарисуй его на своем «сундуке».
Для средней школы (5–9 классы)
- 3-2-1. Запиши: 3 факта, которые ты запомнил/а. 2 вещи, которые показались интересными. 1 вопрос, который у тебя остался.
- Задание для соседа. Придумай один каверзный вопрос по теме урока. Завтра в начале занятия мы зададим эти вопросы классу.
- Плюс и минус. Напиши, что сегодня было самым легким, а что — самым сложным.
Для старшей школы (10–11 классы)
- «Связь с реальностью» Напиши один пример того, как сегодняшняя тема может пригодиться тебе в жизни или будущей профессии.
- «Статья в Википедию» Напиши первое (определяющее) предложение для статьи о сегодняшней теме. Оно должно быть максимально точным и научным.
- «Противоречие» Осталось ли что-то, с чем ты не согласен или что вызвало у тебя сомнение в ходе дискуссии?
- «Билет к доске» Напиши одну вещь, которую ты бы хотел, чтобы учитель повторил еще раз в начале следующего урока.
- «Визуальная метафора» Изобрази сегодняшнюю тему в виде схемы, графика или простого символа.
- «Взаимосвязь» Как сегодняшняя тема связана с тем, что мы изучали на прошлом уроке? Проведи одну четкую логическую линию.
Совет по организации: чтобы не тратить много бумаги, можно использовать многоразовые ламинированные карточки, на которых ученики пишут маркерами, или онлайн-инструменты, если в классе разрешены гаджеты.
Приложила ещё несколько готовых шаблонов из canva, первая страница на английском, а вторая на русском.
А какие рефлексивные вопросы задаете вы в классе? Поделитесь лучшими в комментариях!
❤15🔥7👍3
🔥3