Один из вопросов, заданных вами в анкетах обратной связи на Дне открытых дверей, звучал так:

Как Семнадцатая школа работает, если произошло снижение успеваемости?

В первую очередь, необходимо оговориться, что существуют общие причины снижения успеваемости ученика:
- адаптация в новом классе (занимает от полугода и более),
- возраст с середины 5кл, всего 6кл, и первого полугодия 7кл,
- трудности со здоровьем и/или в семье.

В случае наличия таких трудностей, помочь ребенку можно лишь частично, и родителю необходимо снизить уровень требований до благополучного разрешения ситуации. А вот если ситуация не связана с одним из перечисленных сценариев, работать нужно до результата.

Итак, в случае снижения успеваемости у школы есть довольно много механизмов изменения ситуации.

Это, при необходимости:
- встреча родителя с учителем (часто буквально 15мин хватает, чтоб выяснить, что конкретно мешает ребенку, и как изменить ситуацию. Для успешного результата цель встречи должна быть именно так и сформулирована "что я как родитель могу сделать для исправления успеваемости моего ребенка"),
- встреча со школьным социальным педагогом и/или психологом (ребенок и/или родитель),
- индивидуальная консультация (не в формате репетиторского занятия; по предварительной договоренности и наличии инициативы ученика, часто на перемене),
- подбор индивидуальных заданий (по решению преподавателя),
- дифференцированные домашние задания (по решению преподавателя),
- индивидуальная учебная траектория (например, в случае продолжающейся академической неуспешности, мы в том числе предлагаем рассмотреть другие классы нашей школы, с меньшей академической нагрузкой, посильной для ребенка).

При трудностях, первая точка контакта родителя по базовым школьным предметам - классный руководитель, который, получив ваш запрос, посоветуется с преподавателем, и выдвинет несколько гипотез, что может помочь. Дальше идет совместная работа на результат: ваша, ребенка, преподавателя.
Если речь идет о спецпредматах, первая точка контакта - руководитель проекта.

Частый вопрос родителя: скажут ли мне, если мой ребенок не успевает по предмету? Да, скажут - но не сразу. У преподавателей есть собственные алгоритмы подведения предварительных итогов образовательного процесса, часто это в момент когда он анализирует результаты итоговых контрольных.

В качестве совета ответственным родителям, неэффективно слишком жестко "держать руку на пульсе", и ежедневно интересоваться отметками ребенка: дети растут, им необходимо больше личного пространства, и довольно легко таким жестким контролем испортить отношения с подростком. В то же время, будет здорово, если вы выберете свою периодичность контроля отметок: неделя в 5-6, месяц в 8-9кл - это примерные ориентиры, от которых стоит отталкиваться, но все, конечно, индивидуально. Важно, чтоб вы не тратили слишком много эмоционального ресурса на контроль успеваемости ребенка, а это достигается только глобальным принятием права ребенка на неуспешность, - и разрешением себе жить свою собственную жизнь, возвращаясь к контролю успеваемости лишь с выбранной периодичностью. И, соответственно, принятием решений о необходимости вашего вмешательства на основании заранее выбранных критериев, а не эпизодической двойки.

Подводя итог, если вы как ответственный родитель в контакте со школой, причины академической неуспешности управляемы. Не всегда можно изменить ситуативные решения ребенка, но это нормальная часть родительской жизни, - важнее, что в сотрудничестве со школой возможно наладить отношение ребенка к выбору хорошего образования и ученического труда как его неотъемлемой части.

Для поступающих: письма-приглашения на экзамен в субботу, 15.03 в 11.00, придут на почты, указанные при регистрации, в среду, 12.03.

Обязательно отпишу здесь в канале о рассылке писем, и буду ждать ваших сообщений, если приглашение вам не пришло.

На время вступительной кампании уведомления в этом канале лучше включить.

Письма-приглашения на экзамен разосланы. Если кому-то не пришло, пишите в личные сообщения @tatiana_a_kirillova

Результаты экзамена по математике от 15.03 разосланы.

Если вдруг вы не получили письмо с результатом (и у вас почта не на gmail, это сейчас почти единственное, почему письма не доходят), проверьте спам. Если все же нет и там, пишите @tatiana_a_kirillova

Отличные новости от Технополис Москва. А еще круче, что близится к финализации разработка фотолитографа с разрешением 28нм, команда Троицк-Нижний Новгород: это не стоило говорить раньше, хоть известно уже четыре года. Разработка такого сложного устройства - крайне длинный цикл.

Мэр пишет о Москве и московских достижениях. Они важны: наш регион является лидером в части развития российской микроэлектроники.
В других регионах сейчас тоже происходят настолько интересные для развития технологий вещи, что невозможно остаться равнодушными.

Наши дети смогут творить там, где это крайне важно миру. И там, где это важно для нашей страны.

Мы выбрали путь прозорливо и вовремя😉

Кстати, регистрация на экзамены вот здесь:

https://forms.yandex.ru/u/67a5ee7902848fbbf0234800/

Вчера состоялся финал Лоцманов книжных морей, в котором пятеро шестиклассников микроэлектронщиков и трое инженеров завоевали совместную победу. Спасибо капитану команды, нашему ученику Тихону Ж., который качественно держал команду, - и спасибо Виктории Юрьевне Алексеевой, учителю словесности, за помощь в подготовке и участие в соревнованиях!

Ребята - молодцы!❤️

Мы немножко поговорили на камеру с преподавателями, и в ближайшие дни опубликуем короткие видеофрагменты этих бесед. Учтите, это экспромты: преподаватели не знали, о чем я буду спрашивать:)

Например, вот как Михаил Александрович Веретенников придумывает задачи - позже еще немного подробностей про это, а сейчас вот.

МА действительно свои особенные задачи любит придумывать, ему в кайф.

Немного о том, через что передаются смыслы математики для инженеров.

Не секрет, что многие дети, нацеленные на инженерное дело, воспринимают математику как досадную помеху на пути к действительно интересному творчеству: созидать, к примеру, устройства. И даже при хороших способностях они иногда ленятся достигать результата в математике.

Мы умеем с этим работать. Полюбить математику ребенок не факт что полюбит - но научить ее ценить таким образом возможно. В результате человек вместо "взял готовые решения" способен их посчитать, ему не лень составить собственную задачу. Фактически, он умеет думать.

Случайно узнала, что у Аллы Николаевны Цаплиной вчера было 33 года (!!) работы в школе.

Бросилась ее фотографировать. Невозможно поверить, что столько лет ходить в школу отлично совмещается со счастьем быть. Я, во всяком случае, не верю - и только оптимизм, профессионализм и жизнелюбие Аллы Николаевны заставляют задуматься. Может, правда так хорошо в этих школах?🤣

Продолжим про спецмат:) Михаил Александрович сказал много того, что выглядит сверхценным для будущего детей (и мы опубликуем еще какую-то часть этих историй). Но в реальности всегда стоит помнить, что...

Качественная математика всегда неспешна. Если мы хотим, чтоб дети ее полюбили - так.

Зачем работать хорошему математику с инженерами?.. Михаил Александрович Веретенников делится тем, что ему как преподавателю близко по ценностям.

И да, это правда важно - когда вокруг Команда делающих одно дело. В нее, безусловно, входят преподаватели - но и не только. Дети. И родители...