#ایده


در باب انتخاب منبع اطلاعات:

از زمانی که شروع به خواندن نشریه اکونومیست کرده‌ام، متوجه تفاوت عمیق بین اخبار را دنبال کردن و «مطالعه اخبار» شده‌ام.

برای مثال، یک رسانه امروز تیتر زده که «انتخابات افغانستان؛ ابطال آرای بیش از هزار محل رای‌دهی در نتیجه بازشماری». برای من خواننده که نمی‌دانم داستان انتخابات افغانستان چیست، تاریخچه آن چیست، ابطال آرا در این برهه زمانی چه معنایی دارد و قس علی هذا، خواندن یا نخواندن این تیتر یا خبر یک پاراگرافی آن، اثری بر دانش و آگاهی‌ام نخواهدداشت.

این در حالی است که در مطالعه نشریات تحلیلی، فرصت برای باز کردن خبر فراهم شده و خواندن آن، به جز ورود استرس ناشی از «آرای ابطال شده»، فرصت کسب اطلاع درمورد تمام یا بخشی از سوالات یادشده و سپس «تفکر انتقادی» درمورد آن را فراهم می‌کنه.

آخر مگر بدون تفکر بعد از مطالعه خبر، پیگیری آن حاصلی جز اتلاف وقت دارد؟ بعید می‌دانم داشته‌باشد.

#معرفی



پیگیری مداوم یک یا دو نشریه خارجی مانند اکونومیست (economist)، امور خارجه (foreign affairs) یا فایننشیال تایمز (financial times) نقشی مهم در تقویت بنیه اطلاعاتی تان خواهد داشت.

کانال تلگرام برای مطالعه نشریات خارجی:

@whatsnws

#leadership


هفته اول: ایجاد بستر برای یادگیری

منابع:

اول، مقاله Chris Argyris:

https://hbr.org/1991/05/teaching-smart-people-how-to-learn

دوم، خلاصه کتاب زیر نوشته Otto Scharmer:

https://www.bkconnection.com/static/Leading_From_the_Emerging_Future_EXCERPT.pdf

سوم، فصل پنجم کتاب زیر نوشته Kenwyn Smith:

https://www.amazon.com/Paradoxes-Group-Life-Understanding-Paralysis/dp/B00ZT0V00U

چهارم، مطلب زیر نوشته Margaret Wheatley:

https://margaretwheatley.com/wp-content/uploads/2014/12/The-Unplanned-Organization.pdf


@kennedy_notes

#leadership


هفته دوم: مقصود
(purpose)

منابع:

اول، مقاله زیر نوشته Gabriela Gandel:

https://ssir.org/articles/entry/purpose_as_a_collective_practice

دوم، مقاله زیر نوشته Geraldine Hepp:

https://ssir.org/articles/entry/the_inner_journey_of_the_changemaker

سوم، فیلم زیر:

https://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation?language=ceb

چهارم: فصل اول کتاب زیر:

https://www.amazon.com/Element-Finding-Passion-Changes-Everything/dp/0143116738

پنجم: فیلم زیر از Simon Sinek:

https://www.ted.com/talks/simon_sinek_how_great_leaders_inspire_action?language=en

ششم: مقاله زیر:

https://ssir.org/books/excerpts/entry/the_purpose_economy_how_your_desire_for_impact_personal_growth_and_communit


@kennedy_notes

#leadership

هفته سوم: چالش‌های فنی و تطبیقی
(technical and adaptive challenges)

منابع:

اول، مقاله زیر نوشته John Camillus:

https://hbr.org/2008/05/strategy-as-a-wicked-problem

دوم، فصل چهارم کتاب Ronald Heifetz:

https://www.amazon.com/Leadership-Without-Answers-Ronald-Heifetz/dp/0674518586

سوم، مقاله زیر نوشته Lori Hutcherson:

https://www.yesmagazine.org/opinion/2017/09/08/my-white-friend-asked-me-on-facebook-to-explain-white-privilege-i-decided-to-be-honest

چهارم: فصل‌های ۲ و ۱۰ کتاب زیر نوشته Millermann Pascale:

https://www.amazon.com/Surfing-Edge-Chaos-Nature-Business/dp/0609808834


درخواست: اگر مطلع شدید که کتاب‌ها به فارسی ترجمه شده‌اند، خبر دهید تا اطلاع رسانی کنیم.


@kennedy_notes

#آموزنده

در باب کار گروهی:


در دانشکده سخت میشه کار گروهی رو «یاد نگرفت». از همان دوره آماده سازی قبل از ترم اول، تمام درس‌ها شامل حداقل یک تمرین گروهی بوده‌اند.

ابتکار عمل جالب دانشکده اینه که اساتید گروه‌بندی اکثر درس‌ها رو انجام میدن و لذا دانشجویان در هر کلاس، با افراد جدیدی هم‌گروه میشن.

این تغییر مکرر تیم، فرصت آزمون و خطا در حین یادگیری مهارت کار تیمی، آشنایی با افراد مختلف و یادگیری از مهارت‌های افراد مختلف رو فراهم می‌کنه. هم‌چنین، مانع از این میشه که کلاس به قطب‌بندی «قوی‌ترین‌ دانشجویان» و «بقیه» تقسیم بشه.


@kennedy_notes

#آموزنده


پدیده فوق‌العاده در دروس سال اول دوره MPA/ID، ارتباط نزدیک بین درس‌های مختلف است. این طور به نظر می‌رسد که سیلابس‌ها در همکاری نزدیک بین اساتید طراحی شده‌اند. در کلاس درس #توسعه_اقتصادی، به مباحث درس #اقتصادکلان۱ ارجاع داده میشه (هر دو درس‌های ترم اول) و در کلاس درس #dev2، به مطالب درس #stats2 و #micro2 (هر سه درس‌های ترم دوم).

به این ترتیب، آموخته دانشجویان در یک درس، با فاصله‌ای کم در دروس دیگر مورد استفاده قرار می‌گیره و امکان درک کاربرد‌های مختلف دروس در دیگر فضاها مورد استفاده قرار می‌گیره.


@kennedy_notes

#آموزنده


طراحی سیلابس درس‌ها به نحوی است که دانشجو می‌داند «محتوای هر جلسه درس، به چه سوالی پاسخ می‌دهد».

نتیجه این که دانشجو با سوال در کلاس حاضر می‌شود و به این ترتیب، شوق یادگیری و میزان جذب مطلبش افزایش پیدا می‌کند.

درخواست‌ها:

دوم، اگر تدریس می‌کنید، این ایده را در طراحی دوره‌تان در نظر بگیرید.

دوم، این ایده برای طراحی سیلابس را با اساتید خود و واحد آموزش دانشگاه محل تحصیل خود در میان بگذارید.

#plc
#data


هفته سوم، به ارزیابی برنامه‌های حمایتی از فقرا اختصاص دارد. به این منظور، دو مفهوم اتلاف منابع و پوشش ناکافی جامعه هدف
(leakage and undercoverage) آموزش داده شده و نمونه دو برنامه حمایتی
Progresa در کشور مکزیک و Tekopora در کشور پاراگویه مورد بررسی قرار می‌گیرد.

درمورد اتلاف منابع و پوشش ناکافی جامعه هدف در این آدرس بخوانید:

http://siteresources.worldbank.org/SAFETYNETSANDTRANSFERS/Resources/281945-1138140795625/Targeting_En.pdf


درمورد برنامه حمایتی Progresa در مکزیک:


https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/79



@kennedy_notes

#آموزنده


امروز انتخابات میان دوره ای خانه نمایندگان در جریانه.

اتفاق جالبی که این جا میوفته اینه که دانشگاه بستر رو برای دنبال کردن اخبار انتخابات آماده می کنه. فقط افرادی که کارت دانشجویی دارن (یا به نحوی با دانشگاه مرتبط اند) می تونن در برنامه دست جمعی دانشگاه شرکت کنن.

به صورت همزمان, اساتید آمار و اقتصادسنجی حدود 50 نفر از دانشجویان رو جمع کردن تا در کنار هم روند اعلام نتایج انتخابات و تغییر در نتایج نظرسنجی ها رو دنبال می کنن و ""در عمل" مهارت های تحلیل داده آموزش داده شده رو تمرین می کنن.


به نظرم این تجربه چندین یادگیری برای ما می تونه داشته باشه:

اول, رویکرد دانشگاه برای فراهم کردن شرایط برای دنبال کردن انتخابات به صورت دسته جمعی

دوم, تلاش اساتید برای آموزش عملی مفاهیم درسی در بهره برداری حداکثری از هر موقعیت پیش آمده


در ادامه, چند عکس از امشب می فرستم.

#ایده


می توان مشابه چنین کار جمعی ای رو برای تحلیل داده های انتخابات پیش روی مجلس انجام داد.

به نظرم تمرین درسی مناسبی برای دروس آمار و اقتصاد سنجی در دانشکده های اقتصاد و دروس تحلیل داده در دانشکده های مهندسی باشد.


درخواست:

- اگر معلم هستید, تمرین درسی مرتبط برای کلاس خود طراحی کنید.

- اگر دانشجو هستید, در این باره بخوانید و نسخه ای اولیه برای تمرین تهیه کنید و سپس این ایده را با اساتید خود در میان بگذارید.

- تمرین خود را برایمان ارسال کنید تا با دیگران در کانال به اشتراک بگذاریم.


در همین رابطه, این پیام ها رو ببینید:

اول, بخشی از نمونه تمرین درسی مدرسه کندی برای تحلیل داده انتخابات آمریکا:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/226

سپس, جلسات درسی مربوطه:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/544

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/299

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/300

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/301


و در انتها, سایت Nate Silver برای تحلیل انتخابات آمریکا:

https://fivethirtyeight.com/politics/elections/

#ایده

تسهیل ملاقات دانشجویان با اساتید:


یک روش آسان برای نوبت‌دهی اساتید به دانشجویان برای ملاقات حضوری، استفاده از بستر این سایته: https://www.wejoinin.com/

نوبت‌دهی می‌تواند به صورت هفتگی و ماهانه باشد.

معمولا اساتید محدودیتی برای تعداد وقت‌هایی که هر دانشجو می‌تواند درخواست کند، قرار می‌دهند تا به این ترتیب، عدالت در دسترسی امکان‌پذیرتر باشد.

هم‌چنین، اساتید به صورت هفتگی درمورد وقت‌های ایجاد شده برای هفته جاری و آینده اطلاع‌رسانی کرده و به افراد برای استفاده از این فرصت یادآوری می‌کنند.

به نظرم ایده کلی این دور زدن بوروکراسی برای ارتباط نزدیک‌تر بین اساتید و دانشجویان جالب آمد. مشابه این کار را می‌توان با استفاده از Google Sheets هم انجام داد.


درخواست از دانش‌جویان:

این مطلب را با اساتید و آموزش دانشکده خود در میان بگذارید و در صورت نیاز به کمک، برای ایجاد صفحه ثبت‌ فرصت ملاقات حضوری در Google Sheet یا در آدرس فوق داوطلب شوید.

بستر آنلاین گوگل: https://www.google.com/sheets/about/


@kennedy_notes

#ایده


همیشه با یادگیری اسامی مشکل داشته‌ام، و بیش از همه در جلسات رسمی که تعداد افراد زیادی به هم معرفی می‌شوند.

اخیرا آموخته‌ام که در همان ابتدای جلسه و هنگام معرفی‌ها، اسم افراد را با خلاصه‌ای از معرفی در دفتر یادداشت کنم و در ادامه جلسه مرجع قرار دهم.

راه حل ساده‌ای بود برای حل این مشکل.


@kennedy_notes

#معرفی


تعدادی از دانشجویان ایرانی دانشگاه, مجموعه ای از نمونه های رزومه، مصاحبه و مانند آن برای راهنمایی ایرانی های علاقه مند به اپلای برای ادامه تحصیل در هاروارد تهیه کرده اند.


پیوند:


www.hcs.harvard.edu/hisa/welcome/Resources.html


ممنون از همراهی که اطلاع دادند.

۱۱ خرافه در مورد ویروس کرونا (کووید-۱۹):


۱- «ابتلا به کرونا قطعا به مرگ منجر میشه!»
هنوز خیلی چیزها درمورد کرونا نمی‌دونیم، اما تا اینجا به نظر میاد یک عفونت ویروسی ملایمه. حدود ۲٪ فوت می‌کنند، و ۱۸ تا ۲۰٪ به شدت مریض می‌شن. پس ابتلا به کرونا در حکم مرگ نیست.

۲- «فقط چینی‌ها کرونا می‌گیرند.»
تو چین شروع شد ولی همه می‌تونند بگیرند. بیماری‌های مسری کاری به مرز ندارند. همه آسیب‌پذیر هستند.

۳- «کرونا خطرناک‌ترین ویروسه.»
غلطه! ویروسهای خطرناک‌تری داریم، مثل ابولا، که درصد بسیار بیشتری رو می‌کشه. ۶۰۰۰ نفر از کسانی که کرونا گرفتند، حالشون خوب شده، و انتظار می‌ره خیلی‌های دیگه هم حالشون خوب بشه.

۴- «پوشیدن ماسک از ابتلا به کرونا جلوگیری می‌کنه.»
ماسک صورت یه حس امنیت ایجاد می‌کنه، ولی ماسک معمولی اثری نداره.
ماسک N95 موثره، ولی بشرطی که درست پوشیده شده باشه، به نحوی که تمام حاشیه‌اش کاملا به صورت چسبیده باشه.
پوشیدن درست N95 نفس کشیدن رو سخت می‌کنه و نمی‌شه مدت زیادی رو صورت نگهش داشت.
ماسک معمولی بیشتر به کار مریض میاد تا ریسک اطرافیان رو کاهش بده، ولی نمی‌تونه آدم سالم رو از مریض شدن حفظ کنه.
روشهای موثر برای اجتناب از ابتلا، یکی شستن مرتب دست هست و دیگری عدم حضور در اماکن عمومی و جمع، در صورت مریضیه.

۵- «کرونا از سوپ خفاش اومده»
قطعا غلطه. می‌دونیم کرونا از یک بازار گوشت تازه در ووهان شروع شد. چند فرضیه در مورد آغاز این بیماری مطرح هست، اما قطعا از کسی که سوپ خفاش خورده نیومده.
بهرحال، وقتی کسی کرونا گرفت، ویروس از طریق ترشحات بدن مثل آب دهن، بینی و ... منتقل می‌شه.

۶- «از طریق بسته‌ای که از چین اومده، می‌شه مریض شد.»
خیلی نامحتمله. بنظر میاد این ویروس نمی‌تونه مدت زیادی خارج از بدن انسان زنده بمونه. البته هنوز یقین نداریم.

۷- «بستن مرز، گسترش مریضی رو متوقف می‌کنه.»
مریضی‌های تنفسی مسری مرز حالی‌شون نیست. آغاز و گسترش چنین بیماری‌هایی تقصیر دولت نیست، بلکه طبیعت ویروسه. ممنوعیت‌های مسافرتی خیلی موثر نیستند، بلکه گاهی اثر عکس می‌گذارند، چون ترس و آشوب ایجاد می‌کنند، و باعث می‌شن مردم مریضی‌شون رو مخفی کنند، که به سرایت بیشتر منجر می‌شه.

۸- «فقط افراد مسن کرونا می‌گیرند.»
همه می‌تونند مریض بشن. افراد مسن محتمل‌تره که دچار مریضی شدیدتری بشن. اما باز در بین افراد مسن هم، خیلی‌ها ملایم مریض می‌شن. بهرحال همه سنی در معرض بیماری هستند و باید مراقبت کنند.

۹- «کرونا عین سارس هست.»
کرونا هم خانواده سارس هست. در واقع سه نوع کرونای شناخته شده داریم: سارس، مِرس، و کرونای کنونی که اسم درستش کووید-۱۹ هست. سارس حدود ۱۰٪ رو کشت، در حالی که کووید-۱۹ حدود ۲٪ کشته.
اما کووید-۱۹ مسری‌تره. تعداد بالای کشته‌ها در هفته‌های اخیر، بخاطر کشنده‌تر بودن ویروس کووید-۱۹ نیست، بلکه بخاطر مسری‌تر بودنشه.

با آنفولانزا مقایسه کنیم. فقط امسال ۲۰ میلیون آمریکایی آنفولانزا گرفتند و ۱۰ هزار نفر بخاطر آنفولانزا کشته شدند. (این سایت آمار کشته‌های امسال آنفولانزا رو ۱۴ هزار نفر اعلام کرده)

۱۰ - «کرونا یک ویروس مهندسی شده‌ست و تعمدا رها شده.»
دانش بشری رو خیلی دست بالا می‌گیرید!
در سه دهه گذشته با سه نوع ویروس کرونا درگیر شدیم. اما در طبیعیت کرونا‌های بیشتری هست. مثلا برخی شبیه سارس هستند. کووید-۱۹ هم خیلی خاص نیست. فقط یک ویروس دیگه از خانواده کروناست. شکل‌گیری ویروس‌ها یک پدیده طبیعیه و البته عواملی چون تغییرات جوی هم بر اون موثره.
هنوز خیلی مونده تا بشر بتونه چنین ویروسی بسازه.

۱۱- «آنتی‌بیوتیک ویروس کرونا رو می‌کشه.»
ویروس و باکتری فرق دارند. آنتی‌بیوتیک باکتری رو می‌کشه و آنتی وایرال، ویروس رو. آنتی‌بیوتیک کمکی به درمان کرونا نمی‌کنه. یک تعداد دارو برای کووید-۱۹ طراحی شده، ولی هنوز در مرحله آزمایشی هستند.



متن بالای ترجمه یک ویدئو ده دقیقه‌ایه که توسط این دو نفر تهیه شده:

- دکتر سارا مداد: مدیر ارشد برنامه سراسری پاتوژن‌های خاص دپارتمان بهداشت شهر نیویورک.
- دکتر استیون موریس: استاد اپیدمیولوژی دانشگاه کلمبیا.

اصل ویدیو ده دقیقه‌ای 👇
https://twitter.com/techinsider/status/1230119682147004416?s=09

#آموزنده


در باب رانندگی:


یکی از تجربه‌های جالب زندگی در اینجا، تجربه پذیرش هرچند محدود در جامعه است. افراد مقیم خارجی، تنها به شرط داشتن مدارک لازم مبنی بر اقامت برای حداقل یک سال، می‌توانند در ایالت ماساچوست گواهینامه رانندگی بگیرند. برای کاهش احتمال محروم شدن افراد به علت محدودیت زبانی، حتی آزمون رانندگی هم به زبان‌های مختلف -از جمله فارسی- برگزار میشه.

و خوب، این در تضاد کامل با رویه‌ای است که ما با همشهری‌هایمان که یک یا دو نسل پیش از خارج از کشور به ایران مهاجرت کرده‌اند، داریم. هنوز هم مهاجرزادگان در ایران نمی‌توانند در کشور رانندگی کنند.

فایل دستورالعمل دریافت گواهینامه رانندگی برای خودروی سواری در ایالت ماساچوست ارسال شده‌است.

#آموزنده


در مسیر سفر به پایتخت, همسفر یکی از مهاجران میانسال اهل افغانستان به آمریکا هستم.

حین تلفن صحبت کردنش متوجه شدم که همزبانیم و سلام دادم. وقتی فهمید که تازه آمدم ینگه دنیا و غریب هستم, با نگرانی پرس و جو کرد که میدونم کجا میرم؟ جایی برای موندن دارم؟ کسی رو می شناسم واشنگتن؟ ... و تا خیالش از امنیت سفرم راحت نشد, موضوع رو به وضعیت نابسامان اهالی افغانستان در ایران عوض نکرد.
من هم که دفاعی ندارم, از سر ناچاری و با خجالت, از کمپین حمایت از حق دسترسی به خدمات الکترونیکی بانکی و دادن کارت هویت به بچه های دارای مادر ایرانی و پدر خارجی گفتم. ولی خوب چه جای دفاع داشتم برای این حداقل های مثبت بعد از 40 سال همزیستی!

بهم گفت شما همسایگان خوبی نبودید. ما همزبان بودیم, هم دین بودیم, ولی ببین چه سخت افغان ها در ایران زندگی می کنند!

و خوب ... راست می گفت.


درخواست: هر جا شاهد ظلم به افغان ها بودید, ازشان دفاع کنید. دستشان کمتر از شما به جایی بند است.

تا بلکه روزی برسد که همگی مان از حسن خلق مان به خود ببالیم.

#plc


هفته چهارم: تصمیم‌گیری در شرایط نااطمینانی
(uncertainy)

در هفته چهارم دانشجویان یاد میگیرند که چگونه با استفاده از درخت تصمیم، شرایط سخت برای تصمیم‌گیری را تحلیل کنند و فایده و ضرر گزینه‌ای مختلف را سنجیده و مقایسه کنند.

کتاب مرجع برای این مبحث، کتاب تحلیل سیاستی Richard Zeckhauser است:

https://www.amazon.com/Primer-Policy-Analysis-Edith-Stokey/dp/0393090981

در ادامه، دانش‌جویان درمورد مبحث «عدم تقارن در اطلاعات» یاد میگیرند، نوعی نااطمینانی که در کنش‌های اجتماعی بروز پیدا می‌کنه
(asymmetric information)

مقاله شاخص اقتصادی درمورد اثر عدم تقارن اطلاعات بر تصمیم‌گیری‌ها، مقاله George Akerlof است:

https://www2.bc.edu/thomas-chemmanur/phdfincorp/MF891%20papers/Ackerlof%201970.pdf

تحلیل نشریه اکونومیست بر این مقاله:

https://www.economist.com/economics-brief/2016/07/23/secrets-and-agents


@kennedy_notes

#آموزنده

در باب غم‌های عزیز:


هفته قبل استاد درس #social از این گفت که چرا آمارهای کلان، مثل آمار فقر یا مرگ‌ومیر کودکان، براش یک «عدد» نیستند و براش معنا و وجود خارجی دارند.

از این گفت که فرزندش رو ازدست داده و میدونه که پشت هر یک «واحد» مرگ‌و‌گیر کودک، یک خانواده سوگواره و می‌دونه این اتفاق چه‌ اثری روی زندگی‌ بازمانده‌ها داره.

ایشون الان در بانک جهانی پژوهشگر هستند و در موضوعات مرتبط در کشورهای درحال توسعه کار می‌کنند.

همه از این دست «غم‌ها» دارند. به نظرم این شیوه رویکرد ایشون به غم و تبدیل آن به «غم عزیز» و «موتور حرکت»، برایم یادگیری داشت.


@kennedy_notes

#معرفی


برای آشنایی با فرصت تحصیل در رشته حقوق در خارج از کشور, این جا رو ببینید:


https://news.1rj.ru/str/BigdeliAcademy/143

#ایده


برای برقراری ارتباط اجتماعی با مردم از دیگر ملل، دانستن از کشورشان ضروری است.

اگر به گذشته بر می‌گشتم، قبل از شروع تحصیل، درمورد جغرافیا، تاریخ و مردم کشور مقصد و همکلاسی‌های آینده مطالعه می‌کردم تا بتوانم بهتر و آسان‌تر ارتباط برقرار کنم. حتما آشنایی با سینما و ادبیات کشورها به این امر کمک بسیار می‌کنه.

آن چه که به من تا حدی برای دوستی با اهالی آمریکای لاتین کمک کرده، داشتن اطلاعات محدودی از آثار رمان‌نویسان معروف و خاطره دیدن بازی‌های فوتبال کشورها بوده. ولی این فرمول برای بقیه کشورها خیلی جواب نداده.


یک جا که میشه سینمای بقیه دنیا و ایران رو دنبال کرد: https://news.1rj.ru/str/filmcollective


@kennedy_notes