#tax
جلسه بیست و دوم: مطالعه موردی ۳ (با حضور استاد مهمان)
محتوای این جلسه قبلا به اشتراک گذاشتهشدهاست. تکرار متن پیام قبلی:
امروز Michael Kremer بهعنوان استاد مهمان درس در کلاس شرکت کرد و پژوهشاش در کشور کنیا درمورد کرمزدایی (deworming) رو ارایه کرد. در این پژوهش که به مدت ۲۰ سال طول کشیده، اثر توزیع قرصهای کرمزدایی در مدارس روستاهای کشور کنیا بر موفقیت بلندمدت دانشاموزان بررسی شدهاست.
بخش انتهای کلاس به این اختصاص پیدا کرد که از بین انواع اقدامات ممکن برای افزایش حضور در مدرسه و موفقیت تحصیل آنها در کشور کنیا، کرمزدایی از کمخرجترینها بودهاست. و لذا برای دولتها مقرون بهصرفه بوده که در اون سرمایهگذاری کنن.
قسمتی از صحبتش که برام جالب بود، این بود که گفت با وجود این که همه در کنیا اتفاق نظر داشتند که کرمزدایی عملی ارزان و بهصرفه است، همچنان اجرای ان دچار مانع بوده. چرا که وزارت آموزش و پرورش کشور، آن را خارج از وظایف خود میدانسته و وزارت بهداشت هم تنها مشغول رسیدگی به مراکز درمانی و پرسنل بخش درمان بوده. از این رو، کار سادهای چون توزیع قرص کرمزدایی در مدارس، متولی نداشته.
این مثال از مواردی است که به علت عدم هماهنگی بین سازمانهای مختلف، تعیین این که کدام یک مسوول کدام امر است، دشوار میشه. گاهی مساله از جنس نداشتن متولیه و گاهی از جنس داشتن بیش از یک متولی.
مشابه این اتفاق در کشور ما هم رخ میده. یک مثال، اینه که وظیفه شناسایی و برگرداندن کودکان محروم از تحصیل، حداقل دو متولی داره: وزارت رفاه و وزارت آموزش و پرورش. این که آخر سر این جمعیت «۲ میلیون نفری !!!» کودکان بازمانده از تحصیل رو چه کسی باید سامان بده، سوالیاست که به پاسخ نرسیده.
------------
مقاله Michael Kremer:
https://www.nber.org/papers/w21428
سخنرانی Esther Duflo درمورد شناسایی کاراترین روش برای افزایش حضور در مدرسه:
https://www.ted.com/talks/esther_duflo_social_experiments_to_fight_poverty/trannoscript?language=en
درمورد ۲ میلیون کودک بازمانده از تحصیل در ایران:
https://fa.shafaqna.com/news/629403/
@kennedy_notes
جلسه بیست و دوم: مطالعه موردی ۳ (با حضور استاد مهمان)
محتوای این جلسه قبلا به اشتراک گذاشتهشدهاست. تکرار متن پیام قبلی:
امروز Michael Kremer بهعنوان استاد مهمان درس در کلاس شرکت کرد و پژوهشاش در کشور کنیا درمورد کرمزدایی (deworming) رو ارایه کرد. در این پژوهش که به مدت ۲۰ سال طول کشیده، اثر توزیع قرصهای کرمزدایی در مدارس روستاهای کشور کنیا بر موفقیت بلندمدت دانشاموزان بررسی شدهاست.
بخش انتهای کلاس به این اختصاص پیدا کرد که از بین انواع اقدامات ممکن برای افزایش حضور در مدرسه و موفقیت تحصیل آنها در کشور کنیا، کرمزدایی از کمخرجترینها بودهاست. و لذا برای دولتها مقرون بهصرفه بوده که در اون سرمایهگذاری کنن.
قسمتی از صحبتش که برام جالب بود، این بود که گفت با وجود این که همه در کنیا اتفاق نظر داشتند که کرمزدایی عملی ارزان و بهصرفه است، همچنان اجرای ان دچار مانع بوده. چرا که وزارت آموزش و پرورش کشور، آن را خارج از وظایف خود میدانسته و وزارت بهداشت هم تنها مشغول رسیدگی به مراکز درمانی و پرسنل بخش درمان بوده. از این رو، کار سادهای چون توزیع قرص کرمزدایی در مدارس، متولی نداشته.
این مثال از مواردی است که به علت عدم هماهنگی بین سازمانهای مختلف، تعیین این که کدام یک مسوول کدام امر است، دشوار میشه. گاهی مساله از جنس نداشتن متولیه و گاهی از جنس داشتن بیش از یک متولی.
مشابه این اتفاق در کشور ما هم رخ میده. یک مثال، اینه که وظیفه شناسایی و برگرداندن کودکان محروم از تحصیل، حداقل دو متولی داره: وزارت رفاه و وزارت آموزش و پرورش. این که آخر سر این جمعیت «۲ میلیون نفری !!!» کودکان بازمانده از تحصیل رو چه کسی باید سامان بده، سوالیاست که به پاسخ نرسیده.
------------
مقاله Michael Kremer:
https://www.nber.org/papers/w21428
سخنرانی Esther Duflo درمورد شناسایی کاراترین روش برای افزایش حضور در مدرسه:
https://www.ted.com/talks/esther_duflo_social_experiments_to_fight_poverty/trannoscript?language=en
درمورد ۲ میلیون کودک بازمانده از تحصیل در ایران:
https://fa.shafaqna.com/news/629403/
@kennedy_notes
Ted
Social experiments to fight poverty
Alleviating poverty is more guesswork than science, and lack of data on aid's impact raises questions about how to provide it. But Clark Medal-winner Esther Duflo says it's possible to know which development efforts help and which hurt -- by testing solutions…
#آموزنده
در شروع دوره آموزشی، از دو جنبه تحصیل در این فضای جدید متعجب شدم:
اول، میزان درس خواندن و سرعت یادگیری و انجام تمرینها توسط همکلاسیها. این حجم کار کردن و سرعت تحویل تمرین، هیچ انطباقی با آن تصویر ذهنیای که براساس فیلمها درمورد دانشجویان خارجی داشتم، نداشت. این اختلاف فاحش در کیفیت و سرعت کار، هم ناشی از آشنایی آنها با سیستم آموزشی بود، و هم آمادگی بیشتر برای تحصیل. به نظر میامد که همکلاسیها، مخصوصا اهالی خود آمریکا، درسها را از قبلا خواندهبودند و صرفا بیشتر برای رفع اشکال و مرور مطلب در کلاسها حاضر میشوند.
دوم، نوع خروجی مورد انتظار در تمرینها و مخصوصا امتحانات. برای مثال، همیشه بخشی از سوالات، به نوشتن خلاصهای از نتیجه تحلیل به زبان ساده، اختصاص داشت. اوایل که ناآشنا بودم به سیستم، گمانم این بود که یعنی ۲-۳ تا عبارت (و نه حتی جمله) در مورد خلاصه نتیجه محاسبات بنویسم. بعدها در مرور جواب به سوالات امتحان و تمرینها، متوجه شدم که باید در حداقل یک پاراگراف ساختاریافته حرفهای، درمورد نتیجه محاسبات بنویسم. به این ترتیب، متوجه شدم که نوشتن متن برای تحلیل نتایج، شامل همه بخشهای یک پاراگراف کلاسیک، آنطور که برای آزمونهای تافل/آیلتز تدریس میشود، است: ۱) تعیین پیغامهای اصلی ۲) جمله ابتدایی پاراگراف، ۳) استفاده از کلمات ربط مناسب در وسط پاراگراف و ۴) نتیجهگیری پایانی.
درخواست:
اول، حتما پیش از تحصیل، زمانی برای مطالعه مطالب درسی دوره پیش رو اختصاص دهید.
دوم، پیش از تحویل تمرین و امتحان، دقیقا از اساتید یا دستیاران آموزشی بپرسید که دنبال چه چیز هستند. تا به این ترتیب، سورپریز نشید.
@kennedy_notes
در شروع دوره آموزشی، از دو جنبه تحصیل در این فضای جدید متعجب شدم:
اول، میزان درس خواندن و سرعت یادگیری و انجام تمرینها توسط همکلاسیها. این حجم کار کردن و سرعت تحویل تمرین، هیچ انطباقی با آن تصویر ذهنیای که براساس فیلمها درمورد دانشجویان خارجی داشتم، نداشت. این اختلاف فاحش در کیفیت و سرعت کار، هم ناشی از آشنایی آنها با سیستم آموزشی بود، و هم آمادگی بیشتر برای تحصیل. به نظر میامد که همکلاسیها، مخصوصا اهالی خود آمریکا، درسها را از قبلا خواندهبودند و صرفا بیشتر برای رفع اشکال و مرور مطلب در کلاسها حاضر میشوند.
دوم، نوع خروجی مورد انتظار در تمرینها و مخصوصا امتحانات. برای مثال، همیشه بخشی از سوالات، به نوشتن خلاصهای از نتیجه تحلیل به زبان ساده، اختصاص داشت. اوایل که ناآشنا بودم به سیستم، گمانم این بود که یعنی ۲-۳ تا عبارت (و نه حتی جمله) در مورد خلاصه نتیجه محاسبات بنویسم. بعدها در مرور جواب به سوالات امتحان و تمرینها، متوجه شدم که باید در حداقل یک پاراگراف ساختاریافته حرفهای، درمورد نتیجه محاسبات بنویسم. به این ترتیب، متوجه شدم که نوشتن متن برای تحلیل نتایج، شامل همه بخشهای یک پاراگراف کلاسیک، آنطور که برای آزمونهای تافل/آیلتز تدریس میشود، است: ۱) تعیین پیغامهای اصلی ۲) جمله ابتدایی پاراگراف، ۳) استفاده از کلمات ربط مناسب در وسط پاراگراف و ۴) نتیجهگیری پایانی.
درخواست:
اول، حتما پیش از تحصیل، زمانی برای مطالعه مطالب درسی دوره پیش رو اختصاص دهید.
دوم، پیش از تحویل تمرین و امتحان، دقیقا از اساتید یا دستیاران آموزشی بپرسید که دنبال چه چیز هستند. تا به این ترتیب، سورپریز نشید.
@kennedy_notes
Forwarded from موسسه حامی علوم انسانی
#معرفی_تسهيلات_حامی
#كمک_هزينه_فرصت_مطالعاتی
✅ موسسه حامی علوم انساني به منظور گسترش #علوم_انسانی به ویژه توسعهی دانش مدیریت و حکمرانی در کشور از دانشجویان رشتههای علوم انسانی جهت شرکت در دورههای #فرصت_مطالعاتی در حین دوره دکتری حمایت مالی مینماید.
🔺هدف:
هدف موسسه از اجرای این طرح ارتقای کیفیت تحقیقات محققان ایرانی در علوم انسانی میباشد. علاوهبر این، آشنایی با دستآوردهای جدید رشتههای علوم انسانی در دانشگاههای برتر از دستآوردهای این برنامه خواهد بود. موسسه امیدوار است تا از این طریق به ارتقای سطح “آموزش” و “پژوهش” علوم انسانی در کشور کمک شود. هدف دیگر موسسه فراهم کردن فرصت برای محققان داخلی است تا بتوانند تحقیقات خود را به طور مشترک با اساتید و محققان طراز اول بینالمللی پیش برده و بتوانند از ظرفیتهای موجود در مراکز علمی دنیا جهت گسترش دانش مدیریت و حکمرانی در کشور استفاده نمایند.
🔺واجدین شرایط:
دانشجویان مستعدی که در حین دوره دکتری در رشتههای علوم انسانی موفق به اخذ پذیرش برای شرکت در دورههای فرصتمطالعاتی از مراکز علمی پیشرو شده باشند و موفق به اخذ کمک هزینه از برگزارکننده و یا سایر سازمانها و نهادها نشده باشند، میتوانند برای دریافت «کمک هزینه فرصت مطالعاتی حامی» اقدام نمایند.
🔺ميزان كمکهزينه:
كمکهزینه فرصت مطالعاتي حامي تا سقف ۵،۰۰۰ دلار (برای ۶ ماه)* خواهد بود كه مراحل و زمان پرداخت آن به طور دقيق در وبسايت حامی ذكر شده است.
*در شرایطی خاص (که در سایت ذکر شده است) این مبلغ برای ۶ ماه دوم قابل تمدید است.
🔺رشته های مورد قبول:
کلیه رشتههای علوم انسانی و اجتماعی مورد حمایت موسسه حامی هستند. با این وجود اولویتهای موسسه برای اعطای «کمک هزینه فرصت مطالعاتی حامی» به شرح ذیل میباشد:
1️⃣ ارتباطات، اقتصاد، حقوق، روابط بینالملل، سیاستگذاری عمومی، علومسیاسی، مالی و مدیریت
2️⃣ آموزش، علوم تربیتی، جامعه شناسی، علوم اجتماعی و مردم شناسی
3️⃣ ادبیات، الهیات، باستانشناسی، تاریخ، روانشناسی، فلسفه و منطق
🔺حداقل نمره زبان:
براي دوره هايي كه به زبان انگليسي** هستند:
- حداقل نمره از تافل ۹۴
- حداقل نمره از آیلتس ۷
- یا نمره معادل از امتحانات زبان تخصصی دیگر
**بدیهی است که نمره زبان انگلیسی برای برنامههایی است که به زبان انگلیسی هستند. برای برنامههایی به زبانهای دیگر، مدرکِ همان زبان مورد نیاز است.
🔺روند بررسی درخواست ها و انتخاب برگزيدگان:
پس از به پایان رسیدن مهلت ثبت نام، بررسي درخواست ها آغاز شده و بر اساس معیارهايي كه در وبسايت حامي ذكر شده اند، متقاضياني که دارای رزومه های قوی تری هستند به مصاحبه دعوت می شوند. سپس با توجه به منابع مالی موسسه، افراد برتر برای استفاده از این کمک هزینه انتخاب خواهند شد. بدیهی است که به علت محدود بودن منابع، این کمک هزینه به همه واجدین شرایط تعلق نگیرد.
🔺مهلت ثبت نام و ارسال مدارك:
هر سال طی چهار نوبت (یک مرتبه در هر فصل) به درخواستهای ثبت شده برای این طرح رسیدگی میشود.
آخرین مهلت ثبتنام برای فصل بهار ۹۹، ١٥ اردیبهشت ماه است.
🌐اطلاعات بيشتر در مورد نحوه ارائه درخواست، مدارك لازم، وظیفه متقابل برگزیدگان و .. در وبسایت حامی:
https://www.haamee.org/visiting_scholar
____
🆔 @haameeorg
#كمک_هزينه_فرصت_مطالعاتی
✅ موسسه حامی علوم انساني به منظور گسترش #علوم_انسانی به ویژه توسعهی دانش مدیریت و حکمرانی در کشور از دانشجویان رشتههای علوم انسانی جهت شرکت در دورههای #فرصت_مطالعاتی در حین دوره دکتری حمایت مالی مینماید.
🔺هدف:
هدف موسسه از اجرای این طرح ارتقای کیفیت تحقیقات محققان ایرانی در علوم انسانی میباشد. علاوهبر این، آشنایی با دستآوردهای جدید رشتههای علوم انسانی در دانشگاههای برتر از دستآوردهای این برنامه خواهد بود. موسسه امیدوار است تا از این طریق به ارتقای سطح “آموزش” و “پژوهش” علوم انسانی در کشور کمک شود. هدف دیگر موسسه فراهم کردن فرصت برای محققان داخلی است تا بتوانند تحقیقات خود را به طور مشترک با اساتید و محققان طراز اول بینالمللی پیش برده و بتوانند از ظرفیتهای موجود در مراکز علمی دنیا جهت گسترش دانش مدیریت و حکمرانی در کشور استفاده نمایند.
🔺واجدین شرایط:
دانشجویان مستعدی که در حین دوره دکتری در رشتههای علوم انسانی موفق به اخذ پذیرش برای شرکت در دورههای فرصتمطالعاتی از مراکز علمی پیشرو شده باشند و موفق به اخذ کمک هزینه از برگزارکننده و یا سایر سازمانها و نهادها نشده باشند، میتوانند برای دریافت «کمک هزینه فرصت مطالعاتی حامی» اقدام نمایند.
🔺ميزان كمکهزينه:
كمکهزینه فرصت مطالعاتي حامي تا سقف ۵،۰۰۰ دلار (برای ۶ ماه)* خواهد بود كه مراحل و زمان پرداخت آن به طور دقيق در وبسايت حامی ذكر شده است.
*در شرایطی خاص (که در سایت ذکر شده است) این مبلغ برای ۶ ماه دوم قابل تمدید است.
🔺رشته های مورد قبول:
کلیه رشتههای علوم انسانی و اجتماعی مورد حمایت موسسه حامی هستند. با این وجود اولویتهای موسسه برای اعطای «کمک هزینه فرصت مطالعاتی حامی» به شرح ذیل میباشد:
1️⃣ ارتباطات، اقتصاد، حقوق، روابط بینالملل، سیاستگذاری عمومی، علومسیاسی، مالی و مدیریت
2️⃣ آموزش، علوم تربیتی، جامعه شناسی، علوم اجتماعی و مردم شناسی
3️⃣ ادبیات، الهیات، باستانشناسی، تاریخ، روانشناسی، فلسفه و منطق
🔺حداقل نمره زبان:
براي دوره هايي كه به زبان انگليسي** هستند:
- حداقل نمره از تافل ۹۴
- حداقل نمره از آیلتس ۷
- یا نمره معادل از امتحانات زبان تخصصی دیگر
**بدیهی است که نمره زبان انگلیسی برای برنامههایی است که به زبان انگلیسی هستند. برای برنامههایی به زبانهای دیگر، مدرکِ همان زبان مورد نیاز است.
🔺روند بررسی درخواست ها و انتخاب برگزيدگان:
پس از به پایان رسیدن مهلت ثبت نام، بررسي درخواست ها آغاز شده و بر اساس معیارهايي كه در وبسايت حامي ذكر شده اند، متقاضياني که دارای رزومه های قوی تری هستند به مصاحبه دعوت می شوند. سپس با توجه به منابع مالی موسسه، افراد برتر برای استفاده از این کمک هزینه انتخاب خواهند شد. بدیهی است که به علت محدود بودن منابع، این کمک هزینه به همه واجدین شرایط تعلق نگیرد.
🔺مهلت ثبت نام و ارسال مدارك:
هر سال طی چهار نوبت (یک مرتبه در هر فصل) به درخواستهای ثبت شده برای این طرح رسیدگی میشود.
آخرین مهلت ثبتنام برای فصل بهار ۹۹، ١٥ اردیبهشت ماه است.
🌐اطلاعات بيشتر در مورد نحوه ارائه درخواست، مدارك لازم، وظیفه متقابل برگزیدگان و .. در وبسایت حامی:
https://www.haamee.org/visiting_scholar
____
🆔 @haameeorg
موسسه حامی علوم انسانی
#معرفی_تسهيلات_حامی #كمک_هزينه_فرصت_مطالعاتی ✅ موسسه حامی علوم انساني به منظور گسترش #علوم_انسانی به ویژه توسعهی دانش مدیریت و حکمرانی در کشور از دانشجویان رشتههای علوم انسانی جهت شرکت در دورههای #فرصت_مطالعاتی در حین دوره دکتری حمایت مالی مینماید. 🔺هدف:…
#معرفی
#ایده
موسسه حامی علوم انسانی از پذیرفته شدگان رشتههای علوم انسانی در مقاطع تحصیلات تکمیلی کمک مالی می کند.
درخواست:
این مطلب را به اطلاع بقیه برسانید و از این موسسه حمایت مالی کنید.
@kennedy_notes
#ایده
موسسه حامی علوم انسانی از پذیرفته شدگان رشتههای علوم انسانی در مقاطع تحصیلات تکمیلی کمک مالی می کند.
درخواست:
این مطلب را به اطلاع بقیه برسانید و از این موسسه حمایت مالی کنید.
@kennedy_notes
#tax
جلسه بیست و سوم: پاسخگویی: انگیزههای سیاسی و منابع درآمدی (Accountability: Political Incentives and Sources of Revenue)
این جلسه به بررسی ارتباط بین سیاستهای مالیاتی و انگیزههای سیاسی اختصاص دارد. مقالات این جلسه نشان میدهند که انگیزههای انتخاباتی مقامات، اثر مهمی بر طراحی نظام تامین مالی عمومی (اعم از پایه مالیاتی و تلاش برای اعمال قانون مالیات) دارد. همچنین، کیفیت نهادهای مالیاتی و قضایی و شفافیت اطلاعاتی برای شهروندان، سه عامل مهم در تعیین اثربخشی سیاستهای مالیاتی هستند.
۱- مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Gadenne:
- این مقاله در پی پاسخ به این سوال است که آیا نوع منبع درآمد دولت، اثری بر میزان بازدهی مخارج دولتی دارد یا خیر. به این منظور، شرایطی را بررسی میکنند که در آن، دولت بهصورت همزمان از دو محل مالیات و غیرمالیات، درآمد کسب میکند.
- به این منظور، در شرایطی که دولت از دو منبع مالیات از شهروندان و وام از موسسات بینالمللی، بودجه خود را تامین میکند، میزان تبدیل دو بودجه به تولید کالای عمومی (public goods)، مانند ساخت مدرسه، بررسی شده. نتیجه این که درآمد از محل مالیات، به شکل بهتر و موثرتری به کالای عمومی تبدیل شده. ارزیابی نویسندگان از این پدیده آن است که شهروندان اطلاعات بیشتری درمورد درآمد مالیاتی دارند و از این رو، امکان نظارت بهتری بر ارایه خدمات دولتی دارند.
۲- مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Martinez:
این مقاله هم بهصورت مشابه نشان داده که افزایش درآمد ناشی از مالیات بر سرمایه در مقایسه با درآمد از محل فروش منابع طبیعی، تاثیری بسیار بیشتر بر تولید کالاهای عمومی برای مردم محلی دارد*.
* درمورد ایران، میشه مشابه این کار رو در مورد مقایسه بهرهمندی استانهای نفتخیز از درآمد نفتی و مقایسه آن با بهرهمندی از درآمد ناشی از مالیات، انجام داد.
۳- مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Casaburi:
- موضوع این مقاله، بررسی عکسالعمل شهروندان به افزایش توان اعمال مالیات توسط دولت و میزان سرمایهگذاری برای ارایه خدمات محلی به شهروندان است. به این منظور، احتمال انتخاب مجدد سیاستمداران فعال درحوزه افزایش توان مالیاتی در انتخابات دورههای بعدی در کشور ایتالیا بررسی شدهاست.
- نتیجه آن که در شهرهایی که میزان پذیرش مردم از فرار مالیاتی کمتر است و میزان تولید کالاهای عمومی در شهرها بیشتر است، احتمال انتخاب دوباره این سیاستمداران در دورههای بعدی بالاتر است.
- نکته مهم این است که به علت متضرر شدن بخشی از جامعه که بهصورت معمول فرار مالیاتی دارند از این سیاست، نمیشد بدون این مطالعه فهمید که درمجموع مردم راضی اند از این افزایش توان دریافت مالیات یا خیر. مقاله سال ۱۹۵۹ نوشته Tullock و سال ۱۹۶۵ نوشته Olson به این موضوع نااطمینانی از عکسالعمل مردم اختصاص دارند. در مجموع ولی، مطالعات نشان دادهاند که مردم از سیاستمدارانی که میزان فرار مالیاتی را کاهش میدهند، استقبال میکنند و در دور بعدی انتخابات، به آنها رای میدهند.
۴- مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Ferraz و Finan:
- این مقاله اثر افشای فساد مقامات برای مردم بر احتمال انتخاب مجدد در دوره بعدی را در کشور برزیل بررسی میکند.
- این مقاله نشان میدهد که با افشای فساد، احتمال انتخاب مجدد در انتخابات به شدت کاهش مییابد. این در حالی است که در مواردی که بازرسیها موفق به کشف فساد نشدهاند، احتمال انتخاب مجدد سیاستمداران در انتخابات بهصورت قابل توجهی افزایش مییابد.
- این مقاله نشان میدهد که مقاماتی که امکان شرکت مجدد در انتخابات برای دوره بعد را دارند، بهصورت متوسط، ۲۷ درصد کمتر از مقاماتی که امکان شرکت مجدد در انتخابات را ندارند، دارای فساد مالی هستند. این اختلاف، در شهرهایی که نظام قضایی ضعیفتری دارند، بیشتر است.
مراجع:
مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Gadenne:
https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/app.20150509
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Martinez:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3273001
مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Casaburi:
https://www.nber.org/papers/w21185
مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Ferraz:
https://eml.berkeley.edu/~ffinan/Finan_Audit.pdf
@kennedy_notes
جلسه بیست و سوم: پاسخگویی: انگیزههای سیاسی و منابع درآمدی (Accountability: Political Incentives and Sources of Revenue)
این جلسه به بررسی ارتباط بین سیاستهای مالیاتی و انگیزههای سیاسی اختصاص دارد. مقالات این جلسه نشان میدهند که انگیزههای انتخاباتی مقامات، اثر مهمی بر طراحی نظام تامین مالی عمومی (اعم از پایه مالیاتی و تلاش برای اعمال قانون مالیات) دارد. همچنین، کیفیت نهادهای مالیاتی و قضایی و شفافیت اطلاعاتی برای شهروندان، سه عامل مهم در تعیین اثربخشی سیاستهای مالیاتی هستند.
۱- مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Gadenne:
- این مقاله در پی پاسخ به این سوال است که آیا نوع منبع درآمد دولت، اثری بر میزان بازدهی مخارج دولتی دارد یا خیر. به این منظور، شرایطی را بررسی میکنند که در آن، دولت بهصورت همزمان از دو محل مالیات و غیرمالیات، درآمد کسب میکند.
- به این منظور، در شرایطی که دولت از دو منبع مالیات از شهروندان و وام از موسسات بینالمللی، بودجه خود را تامین میکند، میزان تبدیل دو بودجه به تولید کالای عمومی (public goods)، مانند ساخت مدرسه، بررسی شده. نتیجه این که درآمد از محل مالیات، به شکل بهتر و موثرتری به کالای عمومی تبدیل شده. ارزیابی نویسندگان از این پدیده آن است که شهروندان اطلاعات بیشتری درمورد درآمد مالیاتی دارند و از این رو، امکان نظارت بهتری بر ارایه خدمات دولتی دارند.
۲- مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Martinez:
این مقاله هم بهصورت مشابه نشان داده که افزایش درآمد ناشی از مالیات بر سرمایه در مقایسه با درآمد از محل فروش منابع طبیعی، تاثیری بسیار بیشتر بر تولید کالاهای عمومی برای مردم محلی دارد*.
* درمورد ایران، میشه مشابه این کار رو در مورد مقایسه بهرهمندی استانهای نفتخیز از درآمد نفتی و مقایسه آن با بهرهمندی از درآمد ناشی از مالیات، انجام داد.
۳- مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Casaburi:
- موضوع این مقاله، بررسی عکسالعمل شهروندان به افزایش توان اعمال مالیات توسط دولت و میزان سرمایهگذاری برای ارایه خدمات محلی به شهروندان است. به این منظور، احتمال انتخاب مجدد سیاستمداران فعال درحوزه افزایش توان مالیاتی در انتخابات دورههای بعدی در کشور ایتالیا بررسی شدهاست.
- نتیجه آن که در شهرهایی که میزان پذیرش مردم از فرار مالیاتی کمتر است و میزان تولید کالاهای عمومی در شهرها بیشتر است، احتمال انتخاب دوباره این سیاستمداران در دورههای بعدی بالاتر است.
- نکته مهم این است که به علت متضرر شدن بخشی از جامعه که بهصورت معمول فرار مالیاتی دارند از این سیاست، نمیشد بدون این مطالعه فهمید که درمجموع مردم راضی اند از این افزایش توان دریافت مالیات یا خیر. مقاله سال ۱۹۵۹ نوشته Tullock و سال ۱۹۶۵ نوشته Olson به این موضوع نااطمینانی از عکسالعمل مردم اختصاص دارند. در مجموع ولی، مطالعات نشان دادهاند که مردم از سیاستمدارانی که میزان فرار مالیاتی را کاهش میدهند، استقبال میکنند و در دور بعدی انتخابات، به آنها رای میدهند.
۴- مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Ferraz و Finan:
- این مقاله اثر افشای فساد مقامات برای مردم بر احتمال انتخاب مجدد در دوره بعدی را در کشور برزیل بررسی میکند.
- این مقاله نشان میدهد که با افشای فساد، احتمال انتخاب مجدد در انتخابات به شدت کاهش مییابد. این در حالی است که در مواردی که بازرسیها موفق به کشف فساد نشدهاند، احتمال انتخاب مجدد سیاستمداران در انتخابات بهصورت قابل توجهی افزایش مییابد.
- این مقاله نشان میدهد که مقاماتی که امکان شرکت مجدد در انتخابات برای دوره بعد را دارند، بهصورت متوسط، ۲۷ درصد کمتر از مقاماتی که امکان شرکت مجدد در انتخابات را ندارند، دارای فساد مالی هستند. این اختلاف، در شهرهایی که نظام قضایی ضعیفتری دارند، بیشتر است.
مراجع:
مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Gadenne:
https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/app.20150509
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Martinez:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3273001
مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Casaburi:
https://www.nber.org/papers/w21185
مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Ferraz:
https://eml.berkeley.edu/~ffinan/Finan_Audit.pdf
@kennedy_notes
www.aeaweb.org
Tax Me, but Spend Wisely? Sources of Public Finance and Government Accountability
(January 2017) - Existing evidence suggests that extra grant revenues lead to little improvements in public services in developing countries--but would governments spend tax revenues differently? This paper considers a program that invests in the tax capacity…
#ایده
یکی از قیدهای اجرایی بخشهایی از اقتصاد که در تعامل با خارج از کشور هستند (البته بعد از گروه مسایل کلانی در رده تحریم)، مشکل تعداد روزهای مشترک کاری کم با دیگر کشورهاست.
مساله این است که اکثر کشورهای دنیا در روزهای دوشنبه تا جمعه فعالیت حرفهای دارند، ولی در ایران، شرکتها در روزهای شنبه تا پنجشنبه ظهر فعال هستند.
لذا در نهایت، تنها نصف هفته، یعنی «سه روز و نیم» کاری امکان همکاری بینالمللی با دیگر کشورها فراهم است.
و خوب این عجیب است، مخصوصا وقتی رویکرد بقیه کشورهای دارای دغدغه مشابه درمورد روز جمعه، به انتخاب روز کاری بررسی میشه.
بهصورت خاص، ایران و جیبوتی، تنها کشورهای اسلامی هستند که روزهای جمعه و پنجشنبه عصر تعطیلند و بقیه کشورهای اسلامی، یکی از دو گزینه تعطیلی جمعه و شنبه یا شنبه و یکشنبه (با یک تعطیلی طولانی در وسط روز جمعه) را بهعنوان روزهای تعطیل خود انتخاب کردهاند.
به نظرم این مساله از جنس مسایل حل شدنیست و تنها نیازمند پشتکار فرد یا افرادی برای رسیدگی به آن است.
نکته این جاست که با رفع مشکلاتی از این دست، تبعات مثبت این تغییرات به بخشهایی از اقتصاد که ارتباط «مستقیم» با خارج از کشور ندارند، خواهدرسید. لذا خوبه به این موارد که دارای اثر افزاینده هستند، توجه بیشتر داشت.
درخواست:
این مطلب را با افراد مرتبط در میان بگذارید و اگر امکان دارد، به حل این مساله بخش خصوصی کمک کنید.
مرجع اطلاعات درمورد روزهای کاری:
https://en.wikipedia.org/wiki/Workweek_and_weekend#Muslim-majority_countries
-----------
یک گزارش در مورد بحث تغییر روز تعطیل آخر هفته:
https://fa.shafaqna.com/news/735951/
@kennedy_notes
یکی از قیدهای اجرایی بخشهایی از اقتصاد که در تعامل با خارج از کشور هستند (البته بعد از گروه مسایل کلانی در رده تحریم)، مشکل تعداد روزهای مشترک کاری کم با دیگر کشورهاست.
مساله این است که اکثر کشورهای دنیا در روزهای دوشنبه تا جمعه فعالیت حرفهای دارند، ولی در ایران، شرکتها در روزهای شنبه تا پنجشنبه ظهر فعال هستند.
لذا در نهایت، تنها نصف هفته، یعنی «سه روز و نیم» کاری امکان همکاری بینالمللی با دیگر کشورها فراهم است.
و خوب این عجیب است، مخصوصا وقتی رویکرد بقیه کشورهای دارای دغدغه مشابه درمورد روز جمعه، به انتخاب روز کاری بررسی میشه.
بهصورت خاص، ایران و جیبوتی، تنها کشورهای اسلامی هستند که روزهای جمعه و پنجشنبه عصر تعطیلند و بقیه کشورهای اسلامی، یکی از دو گزینه تعطیلی جمعه و شنبه یا شنبه و یکشنبه (با یک تعطیلی طولانی در وسط روز جمعه) را بهعنوان روزهای تعطیل خود انتخاب کردهاند.
به نظرم این مساله از جنس مسایل حل شدنیست و تنها نیازمند پشتکار فرد یا افرادی برای رسیدگی به آن است.
نکته این جاست که با رفع مشکلاتی از این دست، تبعات مثبت این تغییرات به بخشهایی از اقتصاد که ارتباط «مستقیم» با خارج از کشور ندارند، خواهدرسید. لذا خوبه به این موارد که دارای اثر افزاینده هستند، توجه بیشتر داشت.
درخواست:
این مطلب را با افراد مرتبط در میان بگذارید و اگر امکان دارد، به حل این مساله بخش خصوصی کمک کنید.
مرجع اطلاعات درمورد روزهای کاری:
https://en.wikipedia.org/wiki/Workweek_and_weekend#Muslim-majority_countries
-----------
یک گزارش در مورد بحث تغییر روز تعطیل آخر هفته:
https://fa.shafaqna.com/news/735951/
@kennedy_notes
Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
در امروز کلاس #tax که با موضوع مالیات بر ثروت در کشور کلمبیا برگزار شد، استاد دانشجویان رو به دو گروه ده نفره موافقین و مخالفین این نوع مالیات تقسیم کرد. گروهها به مدت حدود ۵ دقیقه با هم در مورد علل ضرورت تصویب این قانون (گروه موافقین) و علل ضرورت عدم تصویب آن (گروه مخالفین) بحث کردند و سپس در کلاس، مناظرهای کوتاه بین دو گروه، له و علیه مالیات بر ثروت انجام شد (به مدت حدود ۱۰ دقیقه).
نکته اول این که این بحث کردن بر یادگیری مفهوم و نحوه ارایه نقظه نظر و دفاع از آن، اثر مهمی داشتهاست.
دوم، به نظرم این تطبیق سریع با فضای نرمافزار Zoom و بهرهبرداری از امکانات آن برای داشتن جلسات خصوصی بین زیرمجموعهای از اعضای کلاس، جالب آمد. به معنای واقعی کلمه، استاد درس، محدودیت رو به فرصت تبدیل کردن.
نرمافزار Zoom برای برگزاری آنلاین کلاسهای درس:
https://zoom.us/
@kennedy_notes
در امروز کلاس #tax که با موضوع مالیات بر ثروت در کشور کلمبیا برگزار شد، استاد دانشجویان رو به دو گروه ده نفره موافقین و مخالفین این نوع مالیات تقسیم کرد. گروهها به مدت حدود ۵ دقیقه با هم در مورد علل ضرورت تصویب این قانون (گروه موافقین) و علل ضرورت عدم تصویب آن (گروه مخالفین) بحث کردند و سپس در کلاس، مناظرهای کوتاه بین دو گروه، له و علیه مالیات بر ثروت انجام شد (به مدت حدود ۱۰ دقیقه).
نکته اول این که این بحث کردن بر یادگیری مفهوم و نحوه ارایه نقظه نظر و دفاع از آن، اثر مهمی داشتهاست.
دوم، به نظرم این تطبیق سریع با فضای نرمافزار Zoom و بهرهبرداری از امکانات آن برای داشتن جلسات خصوصی بین زیرمجموعهای از اعضای کلاس، جالب آمد. به معنای واقعی کلمه، استاد درس، محدودیت رو به فرصت تبدیل کردن.
نرمافزار Zoom برای برگزاری آنلاین کلاسهای درس:
https://zoom.us/
@kennedy_notes
Zoom
One platform to connect | Zoom
Modernize workflows with Zoom's trusted collaboration tools: including video meetings, team chat, VoIP phone, webinars, whiteboard, contact center, and events.
Forwarded from روزنوشت
#آموزنده
در باب نقش بحث کردن در یادگیری:
یکی از عناصر جدانشدنی همه درسها در اینجا، «بحث کردن» درمورد مبحث با دیگران در کلاس درسه.
به این ترتیب که استاد مطلبی را مطرح میکنه و سپس از دانشجویان میخواد درمورد آن با نفر یا نفرات کناری برای مثلا ۵ دقیقه صحبت کنند. سپس دانشجویان، تجربه خود را از بحث با کلاس به اشتراک میذارند.
حتی این تجربه در درسی به شدت نظری، مانند «آنالیز حقیقی» هم تکرار میشه! برای مثال، استاد درس بعد از مطرح کردن اصول زیرفضا (subspace)، مثالی از یک مجموعه مطرح کرد و از کلاس خواست که با دیگران بحث کنند که آیا این مجموعه مفروضات زیرفضا را برآورده میکند یا خیر.
درخواست:
اول، اگر استاد یا دستیار آموزشی درسی هستید، در کلاس درس خود این شیوه را امتحان کنید.
دوم، این مطلب را با اساتید خود در میان بگذارید.
در باب نقش بحث کردن در یادگیری:
یکی از عناصر جدانشدنی همه درسها در اینجا، «بحث کردن» درمورد مبحث با دیگران در کلاس درسه.
به این ترتیب که استاد مطلبی را مطرح میکنه و سپس از دانشجویان میخواد درمورد آن با نفر یا نفرات کناری برای مثلا ۵ دقیقه صحبت کنند. سپس دانشجویان، تجربه خود را از بحث با کلاس به اشتراک میذارند.
حتی این تجربه در درسی به شدت نظری، مانند «آنالیز حقیقی» هم تکرار میشه! برای مثال، استاد درس بعد از مطرح کردن اصول زیرفضا (subspace)، مثالی از یک مجموعه مطرح کرد و از کلاس خواست که با دیگران بحث کنند که آیا این مجموعه مفروضات زیرفضا را برآورده میکند یا خیر.
درخواست:
اول، اگر استاد یا دستیار آموزشی درسی هستید، در کلاس درس خود این شیوه را امتحان کنید.
دوم، این مطلب را با اساتید خود در میان بگذارید.
#آموزنده
تقریبا در پایان سال اول تحصیلی، متوجه اهمیت داشتن اطلاعات عمومی درمورد کشورهایی که موضوع مقالات هستند، شدم.
چرا که شرط حداقل لازم برای فهمیدن «اهمیت» سیاست اجرا شده در کشور و نکات #آموزنده آن برای کشورمان، دانستن درمورد جغرافیا، تاریخ و نظام سیاسی آن کشورهاست.
درخواست:
اول، در کنار مطالعه مقالات درمورد هر کشور، صفحه مربوط به آنجا را نیز در ویکیپدیا مطالعه کنید.
دوم، اگر متوجه شدید هر یک از صفحات فاقد ترجمه فارسی است یا ترجمه فارسی آن ضعیف است، صفحه مربوطه را تهیه کنید یا مطلب را بهتر کنید.
مثال:
کشور جمهوری دموکراتیک کنگو:
https://en.wikipedia.org/wiki/Democratic_Republic_of_the_Congo
@kennedy_notes
تقریبا در پایان سال اول تحصیلی، متوجه اهمیت داشتن اطلاعات عمومی درمورد کشورهایی که موضوع مقالات هستند، شدم.
چرا که شرط حداقل لازم برای فهمیدن «اهمیت» سیاست اجرا شده در کشور و نکات #آموزنده آن برای کشورمان، دانستن درمورد جغرافیا، تاریخ و نظام سیاسی آن کشورهاست.
درخواست:
اول، در کنار مطالعه مقالات درمورد هر کشور، صفحه مربوط به آنجا را نیز در ویکیپدیا مطالعه کنید.
دوم، اگر متوجه شدید هر یک از صفحات فاقد ترجمه فارسی است یا ترجمه فارسی آن ضعیف است، صفحه مربوطه را تهیه کنید یا مطلب را بهتر کنید.
مثال:
کشور جمهوری دموکراتیک کنگو:
https://en.wikipedia.org/wiki/Democratic_Republic_of_the_Congo
@kennedy_notes
#tax
جلسه بیستوچهارم: مطالعه موردی شماره ۴ (با حضور استاد مهمان): سیاست مالیاتی در جمهوری دموکراتیک کنگو
موضوع جلسه: این جلسه به جمعآوری درآمد مالیاتی در شرایطی که خانوار و بنگاهها دارای درآمد کم هستند، میزان فرار مالیاتی بالاست و توان اعمال قانون مالیات محدود است, اختصاص دارد. به این منظور، تلاش دولت برای افزایش درآمد مالیات بر سرمایه در کشور کنگو مورد بررسی قرار گرفت.
کنگو از میان فقیرترین کشورهای دنیا، در رده هفتم قرار دارد. بخش غیررسمی سهم بزرگی از اقتصاد را شامل شده و معادل با ۶۵ درصد از تولید ناخالص داخلی کشور است. یادآوری: بحث نظری درمورد اقتصاد غیررسمی، در جلسه چهاردهم مطرح شدهاست.
نتایج این تحقیق در قالب سه مقاله منتشر شدهاست (سه مقاله اول):
۱- مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Weigel:
اثر جمعآوری مالیات از درب منازل بر افزایش درآمد مالیاتی را مطالعه کردهاست-.
- قبل از این، میزان پرداخت مالیات، ۰.۶ درصد بود، با این روش، به ۵.۶ درصد افزایش پیدا کرد.
۲- مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Bergeron, Tourek, Weigel, and Balan:
اثر تعیین رسمی میزان مالیات بر سرمایه بر کاهش فرار مالیاتی را بررسی کردهاست.
۳- مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Weigel:
این مقاله ارتباط بین نرخ مالیات و توانایی دولت برای اعمال قانون مالیات را بررسی- کرهاست.
- پیشبینی نظریه اقتصاد این است که داشتن نرخ بالای مالیات، انگیزه برای ورود به اقتصاد رسمی را کاهش میدهد، این در حالی است که نرخ مالیات پایین، میتواند به افزایش پایه مالیاتی کمک کند (اثر بر extensive margin)
- پیشبینی دوم نظریه اقتصاد آن است که نرخ مالیات بالاتر، انگیزه برای پرداخت مالیات کمتر از مقدار واقعی را افزایش دهد و نرخ مالیات پایین، انگیزه برای پراخت مالیات کمتر از واقعی را کاهش دهد (اثر در intensive margin).
۴- مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Pomeranz and Vila Belda:
این مقاله تجربه همکاری با مسوولین اداره مالیات برای کارهای تحقیقاتی را ثبت کردهاست.
منابع:
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Wiegel:
https://static1.squarespace.com/static/59832fbcf9a61eb15deffb3c/t/5dab4af11fe00373c2296e49/1571506937171/weigel_participation_dividend.pdf
مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Bergeron, Tourek, Weigel, and Balan:
https://scholar.harvard.edu/files/pbalan/files/taxes-2-pre-analysis-plan_v3.3_egap.pdf
مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Wiegel:
https://static1.squarespace.com/static/59832fbcf9a61eb15deffb3c/t/5b75ad1d1ae6cf48fb6ba656/1534438689863/weigel_compliance.pdf
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Pomeranz و Villa:
https://www.econ.uzh.ch/dam/jcr:510810d4-6d6a-47a7-a6c6-53d1bc2a10d0/190328%20Taking%20State-Capacity%20Research%20to%20the%20Field.pdf
------------------
درخواست:
از اساتیدتان درخواست کنید که درصورت امکان، از دیگر اساتید و صاحب نظران دعوت کنند که بهعنوان استاد مهمان در یک جلسه درس شرکت کنند.
به این ترتیب، اولا امکان پرس وجو از جزییاتی که نویسندگان در مقالاتشان نمینویسند، وجود خواهدداشت (مسایل فنی و اجرایی) و دوم، امکان شنیدن و آشنایی با نقطه نظرات مختلف فراهم میشود.
@kennedy_notes
جلسه بیستوچهارم: مطالعه موردی شماره ۴ (با حضور استاد مهمان): سیاست مالیاتی در جمهوری دموکراتیک کنگو
موضوع جلسه: این جلسه به جمعآوری درآمد مالیاتی در شرایطی که خانوار و بنگاهها دارای درآمد کم هستند، میزان فرار مالیاتی بالاست و توان اعمال قانون مالیات محدود است, اختصاص دارد. به این منظور، تلاش دولت برای افزایش درآمد مالیات بر سرمایه در کشور کنگو مورد بررسی قرار گرفت.
کنگو از میان فقیرترین کشورهای دنیا، در رده هفتم قرار دارد. بخش غیررسمی سهم بزرگی از اقتصاد را شامل شده و معادل با ۶۵ درصد از تولید ناخالص داخلی کشور است. یادآوری: بحث نظری درمورد اقتصاد غیررسمی، در جلسه چهاردهم مطرح شدهاست.
نتایج این تحقیق در قالب سه مقاله منتشر شدهاست (سه مقاله اول):
۱- مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Weigel:
اثر جمعآوری مالیات از درب منازل بر افزایش درآمد مالیاتی را مطالعه کردهاست-.
- قبل از این، میزان پرداخت مالیات، ۰.۶ درصد بود، با این روش، به ۵.۶ درصد افزایش پیدا کرد.
۲- مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Bergeron, Tourek, Weigel, and Balan:
اثر تعیین رسمی میزان مالیات بر سرمایه بر کاهش فرار مالیاتی را بررسی کردهاست.
۳- مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Weigel:
این مقاله ارتباط بین نرخ مالیات و توانایی دولت برای اعمال قانون مالیات را بررسی- کرهاست.
- پیشبینی نظریه اقتصاد این است که داشتن نرخ بالای مالیات، انگیزه برای ورود به اقتصاد رسمی را کاهش میدهد، این در حالی است که نرخ مالیات پایین، میتواند به افزایش پایه مالیاتی کمک کند (اثر بر extensive margin)
- پیشبینی دوم نظریه اقتصاد آن است که نرخ مالیات بالاتر، انگیزه برای پرداخت مالیات کمتر از مقدار واقعی را افزایش دهد و نرخ مالیات پایین، انگیزه برای پراخت مالیات کمتر از واقعی را کاهش دهد (اثر در intensive margin).
۴- مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Pomeranz and Vila Belda:
این مقاله تجربه همکاری با مسوولین اداره مالیات برای کارهای تحقیقاتی را ثبت کردهاست.
منابع:
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Wiegel:
https://static1.squarespace.com/static/59832fbcf9a61eb15deffb3c/t/5dab4af11fe00373c2296e49/1571506937171/weigel_participation_dividend.pdf
مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Bergeron, Tourek, Weigel, and Balan:
https://scholar.harvard.edu/files/pbalan/files/taxes-2-pre-analysis-plan_v3.3_egap.pdf
مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Wiegel:
https://static1.squarespace.com/static/59832fbcf9a61eb15deffb3c/t/5b75ad1d1ae6cf48fb6ba656/1534438689863/weigel_compliance.pdf
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Pomeranz و Villa:
https://www.econ.uzh.ch/dam/jcr:510810d4-6d6a-47a7-a6c6-53d1bc2a10d0/190328%20Taking%20State-Capacity%20Research%20to%20the%20Field.pdf
------------------
درخواست:
از اساتیدتان درخواست کنید که درصورت امکان، از دیگر اساتید و صاحب نظران دعوت کنند که بهعنوان استاد مهمان در یک جلسه درس شرکت کنند.
به این ترتیب، اولا امکان پرس وجو از جزییاتی که نویسندگان در مقالاتشان نمینویسند، وجود خواهدداشت (مسایل فنی و اجرایی) و دوم، امکان شنیدن و آشنایی با نقطه نظرات مختلف فراهم میشود.
@kennedy_notes
Forwarded from یادداشتهای توسعه - فاطمهنجفی
مساله #غیزانیه یادآوری میکند که ابرچالش آب از مسیرهای متعدد امکان تبدیل شدن به بحران امنیت ملی و صحنه نزاعهای داخلی ( civil war) است. ایران به سه دلیل اقلیم خشک/نیمهخشک، خشکسالی و سومصرف آب، با ابرچالش آب روبهروست. و هنوز هم ارادهای در اصلاح این مسیر دیده نمیشود. مطالعات نشان میدهند شوک خشک سالی و شوک منفی به بخش کشاورزی هر دو احتمال نزاع داخلی بالا میبرند.
آب نهاده بدون جانشین در بخش کشاورزیاست. کاهش دسترسی به آب، تولید کشاورزی به دنبال آن تقاضا برای نیروی کار در بخش کشاورزی را کاهش میدهد. کاهش تقاضای نیروی کار کشاورزی، که در ایران به دلیل ویژگیهای هرم جمعیتی با مساله وجود جمعیت متمرکز مردان جوان و بیکاری مزمن و سیستماتیک بالا در جوانان همراه است. هزینه فرصت شرکت در مناقشات مسلحانه و یا خشونت آمیز را افزایش میدهد.
شاید مطالعه (Hsiang, et.al., 2013) یکی از جامع ترین مطالعاتی باشه که نشون میده اثر تغییرات اقلیمی بر روی درگیریهای انسانی، فارغ از زمینههای جغرافیایی، سیاسی و یا نهادی (کشورهای مختلف) هم به اندازه کافی بزرگ هست و هم به لحاظ آماری معنادار. این دقیقا همان جایی هست که سیاستمدار ما هم باید از سدهای بیرویه بترسه، هم خشک شدن دریاچه ارومیه و هم تغییرات اقلیم و آلودگی آب و هوا.
بهعلاوه بخش کشاورزی در ایران، بخش labor intensive هست. بنابراین میشه فرض کرد که شوکهای کشاورزی، چه به دلیل پایین بودن قیمت محصولات یا کاهش تقاضا، چه به دلیل کاهش آب -به عنوان نهاده بدون جایگزین یا شور شدن خاک به خاطر خشک شدن دریاچه ارومیه) رخ بده، احتمال درگیریهای داخلی را بالا میبره. به علاوه که قیمت نسبی ارزان آب، باعث جانشین کردن نهاده آب با بهبود بهرهوری شده و در بلندمدت بخش کشاورزی را نسبت به شوک منفی در عرضه آب (چه از بارندگی و چه از سد زدن و ... ) آسیب پذیر تر کرده.
(Dube and Vargas, 2013)
نشون میدن که شوکها منفی به قیمت کالاهای اساسی، اگر به بخشهای کاربر (labor intensive) مانند کشاورزی وارد بشه، احتمال درگیریهای داخلی به نحو معناداری افزایش پیدا میکنه. علت این مساله این هست که در مناطق روستایی سطح اشتغال و یا درآمد ناشی از اشتغال به کشاورزی کاهش پیدا میکنه. و افراد مایل میشن که از طریق پیوستن به گروههای شبه نظامی درآمدشون را تامین کنند)
)Miguel et.al, 2004)
برای نشون دادن اثر کاهش رشد اقتصادی بر روی نزاعهای داخلی در فاصله سالهای ۱۹۸۱-۹۹ از الگوی بارندگی در ۴۱ کشور آفریقایی استفاده کردند. در حقیقت با توجه به سهم بالای بخش کشاورزی در اقتصاد این کشورها و وابستگی این کشورها به آب باران -به دلیل عدم پیشرفته بودن سیستم آبرسانی) اثر میزان بارندگی سالانه -به عنوان متغیر ابزاری رشد – روی احتمال نزاع داخلی اندازهگیری کردند و نشون میدن که بارندگی به نحو معنا داری اختمال وقوع نزاه داخلی (درگیری با بیش از ۲۵ کشته در یک سال) را کاهش میده.
با توجه به تنوع قومی، مذهبی و فقر در استانهای غربی و جنوب غربی کشور به نظر میرسه تاخیر در پذیرفتن بحران آب، با توجه به عدم توانایی حاکمیت در مدیریت بحران در اشکال مختلف، حقیقتا جایز نیست. مگر اینکه سیاستگذار علاقهمند باشه آینده پیشبینی پذیر را بعد از کشورهای متخاصم منطقه ببینه. و بعد در زمان وقوع واقعه مجدد به سراغ سناریو امنیتی دولتهای متخاصم تامین مالی و سلاح کردند بره و بشود آنچه در آبان ۹۸ و خرداد ۹۹ در خوزستان اتفاق افتاد.
Dube and Vargas (2013): “Commodity Price Shocks and Civil Conflict: Evidence from Colombia”
Hsiang, Solomon M., Marshall Burke and Edward Miguel (2013). “Quantifying the Influence of Climate on Human Conflict.” Science 341 (6151): 1235367.
Miguel, Edward, Shanker Satyanath and Ernest Sergenti (2004). “Economic Shocks and Civil Conflict: An Instrumental Variables Approach.” Journal of Political Econ- omy 112(4): 725-753.
————————-
یادداشتهای توسعه - فاطمهنجفی
@nosratolkhosro
آب نهاده بدون جانشین در بخش کشاورزیاست. کاهش دسترسی به آب، تولید کشاورزی به دنبال آن تقاضا برای نیروی کار در بخش کشاورزی را کاهش میدهد. کاهش تقاضای نیروی کار کشاورزی، که در ایران به دلیل ویژگیهای هرم جمعیتی با مساله وجود جمعیت متمرکز مردان جوان و بیکاری مزمن و سیستماتیک بالا در جوانان همراه است. هزینه فرصت شرکت در مناقشات مسلحانه و یا خشونت آمیز را افزایش میدهد.
شاید مطالعه (Hsiang, et.al., 2013) یکی از جامع ترین مطالعاتی باشه که نشون میده اثر تغییرات اقلیمی بر روی درگیریهای انسانی، فارغ از زمینههای جغرافیایی، سیاسی و یا نهادی (کشورهای مختلف) هم به اندازه کافی بزرگ هست و هم به لحاظ آماری معنادار. این دقیقا همان جایی هست که سیاستمدار ما هم باید از سدهای بیرویه بترسه، هم خشک شدن دریاچه ارومیه و هم تغییرات اقلیم و آلودگی آب و هوا.
بهعلاوه بخش کشاورزی در ایران، بخش labor intensive هست. بنابراین میشه فرض کرد که شوکهای کشاورزی، چه به دلیل پایین بودن قیمت محصولات یا کاهش تقاضا، چه به دلیل کاهش آب -به عنوان نهاده بدون جایگزین یا شور شدن خاک به خاطر خشک شدن دریاچه ارومیه) رخ بده، احتمال درگیریهای داخلی را بالا میبره. به علاوه که قیمت نسبی ارزان آب، باعث جانشین کردن نهاده آب با بهبود بهرهوری شده و در بلندمدت بخش کشاورزی را نسبت به شوک منفی در عرضه آب (چه از بارندگی و چه از سد زدن و ... ) آسیب پذیر تر کرده.
(Dube and Vargas, 2013)
نشون میدن که شوکها منفی به قیمت کالاهای اساسی، اگر به بخشهای کاربر (labor intensive) مانند کشاورزی وارد بشه، احتمال درگیریهای داخلی به نحو معناداری افزایش پیدا میکنه. علت این مساله این هست که در مناطق روستایی سطح اشتغال و یا درآمد ناشی از اشتغال به کشاورزی کاهش پیدا میکنه. و افراد مایل میشن که از طریق پیوستن به گروههای شبه نظامی درآمدشون را تامین کنند)
)Miguel et.al, 2004)
برای نشون دادن اثر کاهش رشد اقتصادی بر روی نزاعهای داخلی در فاصله سالهای ۱۹۸۱-۹۹ از الگوی بارندگی در ۴۱ کشور آفریقایی استفاده کردند. در حقیقت با توجه به سهم بالای بخش کشاورزی در اقتصاد این کشورها و وابستگی این کشورها به آب باران -به دلیل عدم پیشرفته بودن سیستم آبرسانی) اثر میزان بارندگی سالانه -به عنوان متغیر ابزاری رشد – روی احتمال نزاع داخلی اندازهگیری کردند و نشون میدن که بارندگی به نحو معنا داری اختمال وقوع نزاه داخلی (درگیری با بیش از ۲۵ کشته در یک سال) را کاهش میده.
با توجه به تنوع قومی، مذهبی و فقر در استانهای غربی و جنوب غربی کشور به نظر میرسه تاخیر در پذیرفتن بحران آب، با توجه به عدم توانایی حاکمیت در مدیریت بحران در اشکال مختلف، حقیقتا جایز نیست. مگر اینکه سیاستگذار علاقهمند باشه آینده پیشبینی پذیر را بعد از کشورهای متخاصم منطقه ببینه. و بعد در زمان وقوع واقعه مجدد به سراغ سناریو امنیتی دولتهای متخاصم تامین مالی و سلاح کردند بره و بشود آنچه در آبان ۹۸ و خرداد ۹۹ در خوزستان اتفاق افتاد.
Dube and Vargas (2013): “Commodity Price Shocks and Civil Conflict: Evidence from Colombia”
Hsiang, Solomon M., Marshall Burke and Edward Miguel (2013). “Quantifying the Influence of Climate on Human Conflict.” Science 341 (6151): 1235367.
Miguel, Edward, Shanker Satyanath and Ernest Sergenti (2004). “Economic Shocks and Civil Conflict: An Instrumental Variables Approach.” Journal of Political Econ- omy 112(4): 725-753.
————————-
یادداشتهای توسعه - فاطمهنجفی
@nosratolkhosro
#sypa
#trade
پایاننامه مساله استفاده از پادمانها (safeguards) را در قالب سازمان تجارت جهانی بررسی میکند.
تعریف: یکی از سازوکارهای محدود کردن موقت واردات به کشور در صورت ورود آسیب به تولیدکنندگان داخلی، استفاده از پادمانها است.
پادمان میتواند به صورت افزایش موقت تعرفه واردات، تعیین سهمیه بر میزان واردات یا ترکیبی از دو روش، توسط کشورها اعمال شود.
دو پشتوانه قانونی پادمانها، توافقنامه با همین نام و بند ۱۹ موافقتنامه کلی تعرفهها و تجارت (موسوم به گت) هستند:
Agreement on Safeguards
GATT Article XIX
این پایاننامه به آسیب شناسی ساختار پادمان ها از نظر شرایط اعمال, نحوه اثبات برآورده شدن شرایط و دیگر روندهای بنیادی در سازمان تجارت جهانی اختصاص دارد. برای این منظور, متن حقوقی دو قانون پشتوانه پادمان ها تحلیل شده اند.
داده مورد استفاده, تاریخچه اعمال پادمان ها و منازعات تجاری در موضوع آن ها در حد فاصل سالهای ۱۹۴۷ تا ۱۹۹۵ (سال های گت) و سالهای ۱۹۹۵ تا ۲۰۱۸ (سالهای سازمان تجارت جهانی) است.
منبع داده: سازمان تجارت جهانی
------------------
بیشتر بخوانید:
درمورد پادمان:
https://www.wto.org/english/docs_e/legal_e/25-safeg_e.htm
درمورد گت:
https://en.wikipedia.org/wiki/General_Agreement_on_Tariffs_and_Trade
درمورد بند ۱۹ توافقنامه گت (GATT Article XIX):
https://www.wto.org/english/res_e/publications_e/ai17_e/gatt1994_art19_jur.pdf
درمورد سازمان تجارت جهانی:
https://en.wikipedia.org/wiki/World_Trade_Organization
@kennedy_notes
#trade
پایاننامه مساله استفاده از پادمانها (safeguards) را در قالب سازمان تجارت جهانی بررسی میکند.
تعریف: یکی از سازوکارهای محدود کردن موقت واردات به کشور در صورت ورود آسیب به تولیدکنندگان داخلی، استفاده از پادمانها است.
پادمان میتواند به صورت افزایش موقت تعرفه واردات، تعیین سهمیه بر میزان واردات یا ترکیبی از دو روش، توسط کشورها اعمال شود.
دو پشتوانه قانونی پادمانها، توافقنامه با همین نام و بند ۱۹ موافقتنامه کلی تعرفهها و تجارت (موسوم به گت) هستند:
Agreement on Safeguards
GATT Article XIX
این پایاننامه به آسیب شناسی ساختار پادمان ها از نظر شرایط اعمال, نحوه اثبات برآورده شدن شرایط و دیگر روندهای بنیادی در سازمان تجارت جهانی اختصاص دارد. برای این منظور, متن حقوقی دو قانون پشتوانه پادمان ها تحلیل شده اند.
داده مورد استفاده, تاریخچه اعمال پادمان ها و منازعات تجاری در موضوع آن ها در حد فاصل سالهای ۱۹۴۷ تا ۱۹۹۵ (سال های گت) و سالهای ۱۹۹۵ تا ۲۰۱۸ (سالهای سازمان تجارت جهانی) است.
منبع داده: سازمان تجارت جهانی
------------------
بیشتر بخوانید:
درمورد پادمان:
https://www.wto.org/english/docs_e/legal_e/25-safeg_e.htm
درمورد گت:
https://en.wikipedia.org/wiki/General_Agreement_on_Tariffs_and_Trade
درمورد بند ۱۹ توافقنامه گت (GATT Article XIX):
https://www.wto.org/english/res_e/publications_e/ai17_e/gatt1994_art19_jur.pdf
درمورد سازمان تجارت جهانی:
https://en.wikipedia.org/wiki/World_Trade_Organization
@kennedy_notes
www.wto.org
WTO | legal texts - Marrakesh Agreement
Most of the WTO’s agreements were the outcome of the 1986-94 Uruguay Round of trade negotiations. Some, including GATT 1994, were revisions of texts that previously existed under GATT as multilateral or plurilateral agreements. Some, such as GATS, were new.…
#sypa
#trade
مراجع مورد استفاده در پایاننامه- بخش اول:
فصل نهم کتاب اقتصاد سیاسی سیستم تجارت جهانی:
https://books.google.com/books/about/The_Political_Economy_of_the_World_Tradi.html?id=YWIVDAAAQBAJ
مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Chad Bown:
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/1468-0343.00109
مقاله سال ۲۰۰۴ نوشته Chad Bown:
https://www.jstor.org/stable/3211799
مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Chad Bown:
https://link.springer.com/article/10.1007/s11151-013-9382-z
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Wendy Cutler:
https://www.eastasiaforum.org/2019/01/21/chinas-developing-country-status-in-the-wto-time-for-an-upgrade/
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Dani Rodrik:
https://www.nber.org/papers/w26213
مقاله سال ۲۰۰۲ نوشته Michael Finger:
http://documents.worldbank.org/curated/en/399351468765622659/GATT-experience-with-safeguards-making-economic-and-political-sense-of-the-possibilities-that-the-GATT-allows-to-restrict-imports
مقاله سال ۱۹۹۹ نوشته Ronald Fischer:
https://www.nber.org/papers/w6933
@kennedy_notes
#trade
مراجع مورد استفاده در پایاننامه- بخش اول:
فصل نهم کتاب اقتصاد سیاسی سیستم تجارت جهانی:
https://books.google.com/books/about/The_Political_Economy_of_the_World_Tradi.html?id=YWIVDAAAQBAJ
مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Chad Bown:
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/1468-0343.00109
مقاله سال ۲۰۰۴ نوشته Chad Bown:
https://www.jstor.org/stable/3211799
مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Chad Bown:
https://link.springer.com/article/10.1007/s11151-013-9382-z
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Wendy Cutler:
https://www.eastasiaforum.org/2019/01/21/chinas-developing-country-status-in-the-wto-time-for-an-upgrade/
مقاله سال ۲۰۱۹ نوشته Dani Rodrik:
https://www.nber.org/papers/w26213
مقاله سال ۲۰۰۲ نوشته Michael Finger:
http://documents.worldbank.org/curated/en/399351468765622659/GATT-experience-with-safeguards-making-economic-and-political-sense-of-the-possibilities-that-the-GATT-allows-to-restrict-imports
مقاله سال ۱۹۹۹ نوشته Ronald Fischer:
https://www.nber.org/papers/w6933
@kennedy_notes
Google Books
The Political Economy of the World Trading System
The Political Economy of the World Trading System is a comprehensive textbook account of the economics, institutional mechanics and politics of the world trading system. This third edition has been expanded and updated to cover developments in the World Trade…
#sypa
#trade
مراجع مورد استفاده در پایاننامه- بخش دوم:
مقاله سال ۱۹۸۶ نوشته Gene Grossman:
https://www.nber.org/papers/w1494
مقاله سال ۲۰۰۶ نوشته Ricardo Hausmann:
https://link.springer.com/article/10.1007/s10887-006-9009-4
مقاله سال ۱۹۸۸ نوشته Kenneth Kelly:
https://www.ftc.gov/sites/default/files/documents/reports/analysis-causality-escape-clause-cases/wp157.pdf
مقاله سال ۱۹۹۵ نوشته Richard Matland:
https://www.jstor.org/stable/1181674?seq=1
مقاله سال ۲۰۱۱ نوشته Mededith Crowley:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1083814
مقاله سال ۲۰۰۶ نوشته Mededith Crowley:
https://www.chicagofed.org/publications/working-papers/2006/wp-06
@kennedy_notes
#trade
مراجع مورد استفاده در پایاننامه- بخش دوم:
مقاله سال ۱۹۸۶ نوشته Gene Grossman:
https://www.nber.org/papers/w1494
مقاله سال ۲۰۰۶ نوشته Ricardo Hausmann:
https://link.springer.com/article/10.1007/s10887-006-9009-4
مقاله سال ۱۹۸۸ نوشته Kenneth Kelly:
https://www.ftc.gov/sites/default/files/documents/reports/analysis-causality-escape-clause-cases/wp157.pdf
مقاله سال ۱۹۹۵ نوشته Richard Matland:
https://www.jstor.org/stable/1181674?seq=1
مقاله سال ۲۰۱۱ نوشته Mededith Crowley:
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1083814
مقاله سال ۲۰۰۶ نوشته Mededith Crowley:
https://www.chicagofed.org/publications/working-papers/2006/wp-06
@kennedy_notes
SpringerLink
What you export matters
Journal of Economic Growth - When local cost discovery generates knowledge spillovers, specialization patterns become partly indeterminate and the mix of goods that a country produces may have...
#sypa
#trade
مراجع مورد استفاده در پایاننامه- بخش پایانی:
صفحات ۳ تا ۸۲ کتاب سال ۲۰۱۴ نوشته Fernando Piérola:
https://www.cambridge.org/core/books/challenge-of-safeguards-in-the-wto/6CD1FDF59650F6C908F493DD71A60AC9
مقاله سال ۱۹۸۷ نوشته Robert S. Pindyck:
https://www.nber.org/papers/w1640
مقاله سال ۱۹۹۴ نوشته Robert Staiger:
https://www.jstor.org/stable/2534729?seq=1
مقاله سال ۱۹۸۷ نوشته Robert W. Staiger:
https://www.jstor.org/stable/pdf/1810211.pdf
مقاله سال ۱۹۴۱ نوشته Wolfgang Stolper:
https://econpapers.repec.org/article/ouprestud/v_3a9_3ay_3a1941_3ai_3a1_3ap_3a58-73..htm
مقاله سال ۱۹۹۲ نوشته Michael Storper:
https://www.jstor.org/stable/144041
مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Alan Sykes (مقاله اصلی پایاننامه):
https://www.cambridge.org/core/journals/world-trade-review/article/safeguards-mess-a-critique-of-wto-jurisprudence/EEAD567F76434C832614D92467DA8E8C
@kennedy_notes
#trade
مراجع مورد استفاده در پایاننامه- بخش پایانی:
صفحات ۳ تا ۸۲ کتاب سال ۲۰۱۴ نوشته Fernando Piérola:
https://www.cambridge.org/core/books/challenge-of-safeguards-in-the-wto/6CD1FDF59650F6C908F493DD71A60AC9
مقاله سال ۱۹۸۷ نوشته Robert S. Pindyck:
https://www.nber.org/papers/w1640
مقاله سال ۱۹۹۴ نوشته Robert Staiger:
https://www.jstor.org/stable/2534729?seq=1
مقاله سال ۱۹۸۷ نوشته Robert W. Staiger:
https://www.jstor.org/stable/pdf/1810211.pdf
مقاله سال ۱۹۴۱ نوشته Wolfgang Stolper:
https://econpapers.repec.org/article/ouprestud/v_3a9_3ay_3a1941_3ai_3a1_3ap_3a58-73..htm
مقاله سال ۱۹۹۲ نوشته Michael Storper:
https://www.jstor.org/stable/144041
مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Alan Sykes (مقاله اصلی پایاننامه):
https://www.cambridge.org/core/journals/world-trade-review/article/safeguards-mess-a-critique-of-wto-jurisprudence/EEAD567F76434C832614D92467DA8E8C
@kennedy_notes
Cambridge Core
The Challenge of Safeguards in the WTO by Fernando Piérola
Cambridge Core - Arbitration, Dispute Resolution and Mediation - The Challenge of Safeguards in the WTO - by Fernando Piérola
Forwarded from برگ سبز - امیر کرمانی
دولت الکترونیک؛ شفافیت و پاسخگویی
✍️علیرضا اعظمپور (دانشجوی کارشناسی ارشد اقتصاد شریف)
📌توسعه دولت الکترونیک یکی از محبوبترین پاسخهایی است که به معضل عدم شفافیت داده میشود. اما علی رغم اهمیت آن شواهد سیستماتیک کمی دربارهی تاثیر دولت الکترونیک بر فساد وجود دارد. مقاله بنرجی و همکارانش سعی در پر کردن این خلا دارد.
📌در این مقاله به بررسی نتایج حاصل از اجرای طرح ثبت الکرونیک و بررسی دادهها در ایالت بهار پرداخته میشود. طرح اجرا شده در ایالت بهار برای اصلاح فرآیند شرکت در برنامه کارورزی پیاده گردیده است.
📌برنامه کارورزی، برنامهای با محوریت دولت است که برای کاهش فقر و ایجاد اشتغال برای خانوادههای کمدرآمد، در هندوستان اجرا میشود. مطابق این برنامه در مناطق کمدرآمد، افراد برای اشتغال و دریافت حقوق دولتی مربوط به این طرح ثبت نام میکنند. سپس بر اساس تعداد متقاضیان و منابع قابل تخصیص به هر منطقه، مجموعهای از طرحهای عمرانی آن منطقه تعریف میشود. در هر یک از این طرحها به منظور بیشینهسازی کارآفرینی، سهم سرمایهی استفاده شده از 40% نباید بیشتر باشد.
📌تا پیش از اجرای این طرح اطلاعات مربوط به کارورزان، توسط مسئول محلی ثبت و سپس به ترتیب توسط مسئولین ناحیهای، منطقهای و ایالتی بررسی میشده است. به جهت تسریع امور، مبلغ بودجه لازم به صورت علیالحساب به مسئولین محلی پرداخت میشده است.
📌با اجرای طرح دولت الکترونیک ، مسئولین محلی اطلاعات متقاضیان محله خود را به صورت مستقیم در سامانه ایالت ثبت میکنند و بلافاصله پردازش اطلاعات وارد شده آغاز خواهد شد. پس از صحتسنجی اطلاعات وارده، مبلغ دستمزد کارورزان مربوط به هر محله، به مسئولین محلی پرداخت میشود و سپس پرداخت به کارورزان انجام میشود. بنابراین در این ساختار جدید، پرداخت پس از انجام بررسی صورت میگیرد.
📌از نکات قوت این مقاله، دسترسی به منابع داده جامع و مختلف است. در این مقاله از دادههای سامانه ایالتی کارورزی، سامانه نظارت مرکزی بر عملکرد مسئولین، اطلاعت پیمایش (survey) خانوار، پیمایش عملکرد مسئولین، پیمایش داراییها موجود در هر محله، اطلاعات ثبت احوال و سامانه ثبت داراییهای مسئولین استفاده میشود. همکاری مسئولان در اجرای رندم این طرح در برخی مناطق این امکان را به بنرجی و همکارانش داده که تاثیر علّی اجرای دولت الکترونیک بر ابعاد مختلف برنامه کارورزی را اندازهگیری بکنند.
✅نتایج این مقاله نشان میدهد که با اجرای طرح دولت الکترونیک میزان هزینههای مربوط به طرح کارورزی به صورت معناداری و به مقدار 24% کاهش مییابد. این کاهش ناشی از کاهش پرداختی به کارورزان نیست و تنها در اثر کاهش نشتی منابع اتفاق افتاده است که با کاهش داراییها مسئولین (به خصوص داراییها نقد آنها) تأیید میشود.
⚠️تأثیر دیگر توسعه دولت الکترونیک تغییر زمان لازم برای بررسی هر پرونده است. از یکسو با کاهش مراتب اداری و ایجاد دسترسی راحتتر به دادههای مربوط به هر پرونده، زمان بررسی هر پرونده میتواند کاهش یابد. از طرف دیگر، نوع ساختار استفاده شده در دولت الکترونیک، که معمولا ساختاری متمرکزتر است، ممکن است که باعث شود که بررسی هر پرونده نیازمند زمانی بیشتر برای ارجاع پرونده به مراتب بالاتر اداری باشد. همچنین کیفیت و کمیت زیرساختهای الکترونیک، بر چگونگی اثرگذاری دولت الکترونیک در زمان بررسی پروندهها موثر است. نبود زیرساختها لازم یا آشنایی با نرمافزار هم زمان انجام کارها را افزایش خواهد داد. در مورد هندوستان، با توجه شرایط این کشور و نحوهی طراحی دولت الکترونیک، این طرح به طور متوسط منجر به تأخیر در پرداختها شده.
نتایج این مقاله نشان میدهد که:
1️⃣دولت الکترونیک واقعا میتواند به طرز معناداری از اتلاف منابع جلوگیری کند (حدود 25% در مورد هند).
2️⃣به منظور بهرهمندی هر چه بیشتر از نتایج مطلوب گسترش دولت الکترونیک، لازم است تا در وهله اول زیرساختها لازم نظیر آشنایی مسئولین محلی با کار با رایانه، دسترسی به اینترنت و سختافزار مناسب و استفاده از برنامه کاربرپسند فراهم شود.
3️⃣استفاده از ساختار اداری غیرمتمرکز در بررسی درخواست ها نیز نکته دیگری است که میباید به آن توجه نمود.
4️⃣لزوم بررسی مرکزی درخواستها، معضلی است که میتوان آثار آن را در اطاله زمان بررسی درخواستها در ایران نیز مشاهده نمود.
5️⃣در نهایت تغییر ساختار نظارتی و انگیزشی (پرداخت حقوق و مزایا) متناسب با امکانات دولت الکترونیک، میتواند اثربخشی طرح را به مراتب افزایش دهد. برای مثال با اجرای ساختار منساب میتوان علاوه بر کاهش نشتی منابع، شاهد تخصیص این منابع به طرح مورد نظر نیز بود.
✍️علیرضا اعظمپور (دانشجوی کارشناسی ارشد اقتصاد شریف)
📌توسعه دولت الکترونیک یکی از محبوبترین پاسخهایی است که به معضل عدم شفافیت داده میشود. اما علی رغم اهمیت آن شواهد سیستماتیک کمی دربارهی تاثیر دولت الکترونیک بر فساد وجود دارد. مقاله بنرجی و همکارانش سعی در پر کردن این خلا دارد.
📌در این مقاله به بررسی نتایج حاصل از اجرای طرح ثبت الکرونیک و بررسی دادهها در ایالت بهار پرداخته میشود. طرح اجرا شده در ایالت بهار برای اصلاح فرآیند شرکت در برنامه کارورزی پیاده گردیده است.
📌برنامه کارورزی، برنامهای با محوریت دولت است که برای کاهش فقر و ایجاد اشتغال برای خانوادههای کمدرآمد، در هندوستان اجرا میشود. مطابق این برنامه در مناطق کمدرآمد، افراد برای اشتغال و دریافت حقوق دولتی مربوط به این طرح ثبت نام میکنند. سپس بر اساس تعداد متقاضیان و منابع قابل تخصیص به هر منطقه، مجموعهای از طرحهای عمرانی آن منطقه تعریف میشود. در هر یک از این طرحها به منظور بیشینهسازی کارآفرینی، سهم سرمایهی استفاده شده از 40% نباید بیشتر باشد.
📌تا پیش از اجرای این طرح اطلاعات مربوط به کارورزان، توسط مسئول محلی ثبت و سپس به ترتیب توسط مسئولین ناحیهای، منطقهای و ایالتی بررسی میشده است. به جهت تسریع امور، مبلغ بودجه لازم به صورت علیالحساب به مسئولین محلی پرداخت میشده است.
📌با اجرای طرح دولت الکترونیک ، مسئولین محلی اطلاعات متقاضیان محله خود را به صورت مستقیم در سامانه ایالت ثبت میکنند و بلافاصله پردازش اطلاعات وارد شده آغاز خواهد شد. پس از صحتسنجی اطلاعات وارده، مبلغ دستمزد کارورزان مربوط به هر محله، به مسئولین محلی پرداخت میشود و سپس پرداخت به کارورزان انجام میشود. بنابراین در این ساختار جدید، پرداخت پس از انجام بررسی صورت میگیرد.
📌از نکات قوت این مقاله، دسترسی به منابع داده جامع و مختلف است. در این مقاله از دادههای سامانه ایالتی کارورزی، سامانه نظارت مرکزی بر عملکرد مسئولین، اطلاعت پیمایش (survey) خانوار، پیمایش عملکرد مسئولین، پیمایش داراییها موجود در هر محله، اطلاعات ثبت احوال و سامانه ثبت داراییهای مسئولین استفاده میشود. همکاری مسئولان در اجرای رندم این طرح در برخی مناطق این امکان را به بنرجی و همکارانش داده که تاثیر علّی اجرای دولت الکترونیک بر ابعاد مختلف برنامه کارورزی را اندازهگیری بکنند.
✅نتایج این مقاله نشان میدهد که با اجرای طرح دولت الکترونیک میزان هزینههای مربوط به طرح کارورزی به صورت معناداری و به مقدار 24% کاهش مییابد. این کاهش ناشی از کاهش پرداختی به کارورزان نیست و تنها در اثر کاهش نشتی منابع اتفاق افتاده است که با کاهش داراییها مسئولین (به خصوص داراییها نقد آنها) تأیید میشود.
⚠️تأثیر دیگر توسعه دولت الکترونیک تغییر زمان لازم برای بررسی هر پرونده است. از یکسو با کاهش مراتب اداری و ایجاد دسترسی راحتتر به دادههای مربوط به هر پرونده، زمان بررسی هر پرونده میتواند کاهش یابد. از طرف دیگر، نوع ساختار استفاده شده در دولت الکترونیک، که معمولا ساختاری متمرکزتر است، ممکن است که باعث شود که بررسی هر پرونده نیازمند زمانی بیشتر برای ارجاع پرونده به مراتب بالاتر اداری باشد. همچنین کیفیت و کمیت زیرساختهای الکترونیک، بر چگونگی اثرگذاری دولت الکترونیک در زمان بررسی پروندهها موثر است. نبود زیرساختها لازم یا آشنایی با نرمافزار هم زمان انجام کارها را افزایش خواهد داد. در مورد هندوستان، با توجه شرایط این کشور و نحوهی طراحی دولت الکترونیک، این طرح به طور متوسط منجر به تأخیر در پرداختها شده.
نتایج این مقاله نشان میدهد که:
1️⃣دولت الکترونیک واقعا میتواند به طرز معناداری از اتلاف منابع جلوگیری کند (حدود 25% در مورد هند).
2️⃣به منظور بهرهمندی هر چه بیشتر از نتایج مطلوب گسترش دولت الکترونیک، لازم است تا در وهله اول زیرساختها لازم نظیر آشنایی مسئولین محلی با کار با رایانه، دسترسی به اینترنت و سختافزار مناسب و استفاده از برنامه کاربرپسند فراهم شود.
3️⃣استفاده از ساختار اداری غیرمتمرکز در بررسی درخواست ها نیز نکته دیگری است که میباید به آن توجه نمود.
4️⃣لزوم بررسی مرکزی درخواستها، معضلی است که میتوان آثار آن را در اطاله زمان بررسی درخواستها در ایران نیز مشاهده نمود.
5️⃣در نهایت تغییر ساختار نظارتی و انگیزشی (پرداخت حقوق و مزایا) متناسب با امکانات دولت الکترونیک، میتواند اثربخشی طرح را به مراتب افزایش دهد. برای مثال با اجرای ساختار منساب میتوان علاوه بر کاهش نشتی منابع، شاهد تخصیص این منابع به طرح مورد نظر نیز بود.
#ایده
در باب اضافه کردن مثالهایی از مسایل در ایران به بحثهای کلاسی:
یکی از مشاهداتم، مشابهت تسلط اساتید و دستیاران حل تمرین اقتصادم (بهصورت خاص، دروس اقتصاد خرد و کلان) در ایران بر موضوعات، با تسلط اساتید و دستیاران آموزشی بر محتوای مطالب در این جا بوده.
تفاوتی که ولی شاهد بودهام، میزان «از خود دانستن» علم بوده: میزان ارتباط مطلب با بستر جامعه یا آنچه که در واقعیت زندگی رخ میدهد، در اینجا به شکل قابل توجهی بیشتر از تجربه قبلیام در ایران بوده.
البته این قضیه به تفاوت در محیط هم مربوطه: مثلا موارد بسیاری از مطالب اقتصاد خرد، مانند قیمت گذاری پلکانی، یا تمایز قیمت (price discriminiation) براساس مشتری، در این کشور به شکل گستردهای مشاهده میشه. در حالی که موارد آن در ایران کمتر است.
مثال دیگر از اقتصاد خرد: این که در ایران، مساله قیمتگذاری کربن برای کنترل آلودگی هوا بیشتر از قیمتگذاری انرژی (آب و سوخت و مانند آن) که کشورمان چالش اساسی دارد، در کلاس درس بحث میشود. در حالی که هرچند هر دو مهم هستند، ولی بحث انرژی در ایران به موضوع مرگ و زندگی در کوتاه مدت تبدیل شده و بحث آلودگی هوا، کمی طولانی مدتتر است.
یا مثلا مواردی که در کلاسهای اقتصاد کلان در ایران تجربه کردهام، معمولا با مفروض دانستن اقتصادی است دارای «تورم کنترل شده و پایین» که کمتر به وضع کنون کشور شبیه است. و بخشی از علت از این ناشی میشود که مشکل تورم بالا را تعداد انگشتشماری از کشورهای دنیا دارند و اکثر کشورها از این چالش در سالهای ۱۹۸۰-۱۹۹۰ عبور کردهاند. لذا اکثر کتابها و مقالات جدید و بهروز دنیا، کمتر مساله تورم را موضوع خود قرار میدهند.
چالش معلمها به این ترتیب به نوعی از جنس مساله انتخاب بین ارایه مطالب بهروز و جلو رفتن با دانش دیگر کشورها، و یا، تطبیق با فضا و دغدغه در کشور است.
به نظرم بشود با توجه بیشتر به کاربرد محتوای ارایه شده در بستر زندگی در ایران، محتوایی بهصورت ترکیبی از دو موضوع ارایه داد. به این ترتیب، دانشجویان در کنار تسلط بر دانش جهانی، برای حل مسایل روز در ایران هم تجهیز شوند.
انجام چنین کاری، احتمالا به معنای مطالعه مقالات قدیمیتر و یا افزایش گستره نویسندگان مورد مطالعه خواهدبود.
@kennedy_notes
در باب اضافه کردن مثالهایی از مسایل در ایران به بحثهای کلاسی:
یکی از مشاهداتم، مشابهت تسلط اساتید و دستیاران حل تمرین اقتصادم (بهصورت خاص، دروس اقتصاد خرد و کلان) در ایران بر موضوعات، با تسلط اساتید و دستیاران آموزشی بر محتوای مطالب در این جا بوده.
تفاوتی که ولی شاهد بودهام، میزان «از خود دانستن» علم بوده: میزان ارتباط مطلب با بستر جامعه یا آنچه که در واقعیت زندگی رخ میدهد، در اینجا به شکل قابل توجهی بیشتر از تجربه قبلیام در ایران بوده.
البته این قضیه به تفاوت در محیط هم مربوطه: مثلا موارد بسیاری از مطالب اقتصاد خرد، مانند قیمت گذاری پلکانی، یا تمایز قیمت (price discriminiation) براساس مشتری، در این کشور به شکل گستردهای مشاهده میشه. در حالی که موارد آن در ایران کمتر است.
مثال دیگر از اقتصاد خرد: این که در ایران، مساله قیمتگذاری کربن برای کنترل آلودگی هوا بیشتر از قیمتگذاری انرژی (آب و سوخت و مانند آن) که کشورمان چالش اساسی دارد، در کلاس درس بحث میشود. در حالی که هرچند هر دو مهم هستند، ولی بحث انرژی در ایران به موضوع مرگ و زندگی در کوتاه مدت تبدیل شده و بحث آلودگی هوا، کمی طولانی مدتتر است.
یا مثلا مواردی که در کلاسهای اقتصاد کلان در ایران تجربه کردهام، معمولا با مفروض دانستن اقتصادی است دارای «تورم کنترل شده و پایین» که کمتر به وضع کنون کشور شبیه است. و بخشی از علت از این ناشی میشود که مشکل تورم بالا را تعداد انگشتشماری از کشورهای دنیا دارند و اکثر کشورها از این چالش در سالهای ۱۹۸۰-۱۹۹۰ عبور کردهاند. لذا اکثر کتابها و مقالات جدید و بهروز دنیا، کمتر مساله تورم را موضوع خود قرار میدهند.
چالش معلمها به این ترتیب به نوعی از جنس مساله انتخاب بین ارایه مطالب بهروز و جلو رفتن با دانش دیگر کشورها، و یا، تطبیق با فضا و دغدغه در کشور است.
به نظرم بشود با توجه بیشتر به کاربرد محتوای ارایه شده در بستر زندگی در ایران، محتوایی بهصورت ترکیبی از دو موضوع ارایه داد. به این ترتیب، دانشجویان در کنار تسلط بر دانش جهانی، برای حل مسایل روز در ایران هم تجهیز شوند.
انجام چنین کاری، احتمالا به معنای مطالعه مقالات قدیمیتر و یا افزایش گستره نویسندگان مورد مطالعه خواهدبود.
@kennedy_notes
#ایده
دیدم که در کانال دغدغه ایران، محمد فاضلی در واکنش به از دست رفتن رومینا، سوالات زیر رو مطرح کردهاند.
به نظرم آمد تاکید کنم که مخاطب این سوالات تک تک ما هستیم.
به اندازه داشته و توانایی خود، مسولیت قبول کنیم و سرمایهگذاری کنیم برای جوانترها.
سوالات ایشون:
سيزده سؤال درباره قتل رومینا سيزده ساله
محمد فاضلي – عضو هيئت علمي دانشگاه شهيد بهشتي
✅ رومينا دختر سيزده سالهاي که با پسري از خانه فرار کرده بود، بعد از دستگيري و بازگرداندن به خانه، توسط پدرش، با داس، در قتلی ناموسي، کشته شده است. چند خبرنگار از صبح تا حالا خواستهاند تحليلم را بنويسم، اما من چند سؤال دارم.
⭕️ يک. آيا رومينا به حقوق فرزندياش آگاهي داشت؟ آيا او در مدرسه يا هر جاي ديگري درخصوص خشونت خانگي يا هر تهديد ديگري که ممکن است يک دختر نوجوان را تهديد کند آموزش ديده بود؟
⭕️ دو. آيا رومينا در زمانهاي که سن و سال اولين ارتباطهاي عاشقانه و جنسي به همين حدود سيزده چهارده سال کاهش يافته است، براي مديريت عواطف و احساسات انسانياش آموزشي دريافت کرده بود؟
⭕️ سه. آيا قانون جامع و کمنقصي وجود دارد که از فرزندان و بالاخص دختران در مقابل خشونتهاي خانگي – از تحقير گرفته تا کودکآزاري، تجاوز جنسي و قتل – دفاع کند؟
⭕️ چهار. آيا رومينا به مراکز مشاوره، مراجع حقوقي مسئول در زمينه حمايت از حقوق کودکاني که ممکن است در معرض خشونت خانگي قرار گيرند، دسترسي داشت؟ آيا او شماره تلفن مراکزي را که ميتوانستند از او در مقابل خشونت خانگي دفاع کنند، ميدانست؟
⭕️ پنج. آيا پدر رومينا براي اعمال آنچه خير فرزندش ميدانسته – ممانعت از ازدواج با فرد نامناسب – به مراکز مشاوره يا هر مرجع کمککننده ديگري دسترسي داشته است؟
⭕️ شش. آيا جامعه در حال گذار ايران به اندازه کافي درباره پديدههاي ناشي از تغييرات اجتماعي – از جمله همين بروز زودهنگام احساسات دختران و پسران و ارتباطات جنسي – دانش، خرد و گفتوگو توليد ميکند؟ (همين ديروز در شمال ميدان تجريش، کمي بالاتر از مرکز خريد ارگ، دختر و پسري در همين سن و سال را ديدم که در تاريکي پيادهرو، عاشقانه يکديگر را بغل کرده بودند، پديده تا اين حد عادي شده است.)
⭕️ هفت. آيا رومينا مدرسه ميرفت؟ آيا نظام آموزش و پرورش ما در قبال بروز چنين مسائلي مسئوليتي دارد؟ آيا معلمان و مديران مدرسه مسئوليت داشتند وضعيت روحي او را زير نظر داشته و نسبت به بروز واقعهاي نظير فرار او با يک پسر حساسيت نشان دهند؟
⭕️ هشت. آيا پليس به ابزارهاي قانوني لازم براي بررسي شرايط روحي و رواني اعضاي خانواده و ممانعت از بروز خشونت احتمالي مجهز است؟
⭕️ نه. آيا پليس، بهزيستي، قوه قضائيه و ... مجازند آمارهاي قتلهاي ناموسي را منتشر نکنند و به گونهاي عمل کنند که گويي اين چنين وقايعي در کشور رخ نميدهند؟
⭕️ ده. آيا کساني که نقشي در توقيف نُه ساله فيلم «خانه پدري» (با محوريت قتل ناموسي) – فقط به عنوان ابزاري براي طرح مسأله و نمادي از گفتوگوي اجتماعي درباره پديده قتل ناموسي - داشتند و حتي پس از صدور مجوز اکران، باز هم آنرا از اکران بازداشتند، نقش و مسئوليتي در اين گونه قتلها دارند؟ آيا آنها به جز پنهان کردن اين رخدادها و پاک دانستن جامعه از اين گونه وقايع، راهبرد و راهکار ديگري هم براي جلوگيري از تکرار اين وقايع دارند؟
⭕️ يازده. آيا اين ظرفيت در رسانه صدا و سيما وجود دارد که آزادانه در اين ماجرا ورود کند و از همه جوانب حقوقي، رواني، خانوادگي، جامعهشناختي و ... به مسأله بپردازد و جامعه را نسبت به چنين رخدادهايي آگاه کند و مبدأ گفتوگوي اجتماعي فراگيري درباره اين پديده باشد؟ آيا صدا و سيما اجازه خواهد داشت ابعاد واقعي اين گونه قتلها در ايران را آشکار کند؟
⭕️ دوازده. سياست و جامعه ايران امروز تا چه زماني ميخواهد يا ميتواند وضعيت «سکس» و «امر جنسي» را زير فرش جارو کرده و چنان با آن روبهرو شود که گويي وجود ندارد يا بهسامان است؟ نظريه سياست بدن و مواجهه با امر جنسي در اين کشور که سياست اجتماعي و فرهنگي بر اساس آن تدوين ميشود چيست؟ کجا درباره آن بحث شده و جامعه در جريان آن قرار گرفته است؟ بنياد #خِرَد_جنسي اين جامعه چيست و کجا و چگونه اين خرد بررسي ميشود؟ سياست اجتماعي #امر_جنسي در جامعه ايراني چگونه وضع ميشود؟
⭕️ سيزده. سياست رسمي حکومت براي حفاظت از کودکان، زنان و قربانيان خشونت خانگي چيست؟ آيا سندي بالادستي براي مهار اين پديده وجود دارد؟
✅ قتل رومينا ريشههاي اجتماعي، سياسي و سياستي دارد که اگر کاوش نشوند، دردي درمان نميشود. بُهت، حيرت و گريستن بدون پرسش و پاسخ مطالبه کردن، بيفايده است.
(اگر ميپسنديد به اشتراک بگذاريد.)
@fazeli_mohammad
@kennedy_notes
دیدم که در کانال دغدغه ایران، محمد فاضلی در واکنش به از دست رفتن رومینا، سوالات زیر رو مطرح کردهاند.
به نظرم آمد تاکید کنم که مخاطب این سوالات تک تک ما هستیم.
به اندازه داشته و توانایی خود، مسولیت قبول کنیم و سرمایهگذاری کنیم برای جوانترها.
سوالات ایشون:
سيزده سؤال درباره قتل رومینا سيزده ساله
محمد فاضلي – عضو هيئت علمي دانشگاه شهيد بهشتي
✅ رومينا دختر سيزده سالهاي که با پسري از خانه فرار کرده بود، بعد از دستگيري و بازگرداندن به خانه، توسط پدرش، با داس، در قتلی ناموسي، کشته شده است. چند خبرنگار از صبح تا حالا خواستهاند تحليلم را بنويسم، اما من چند سؤال دارم.
⭕️ يک. آيا رومينا به حقوق فرزندياش آگاهي داشت؟ آيا او در مدرسه يا هر جاي ديگري درخصوص خشونت خانگي يا هر تهديد ديگري که ممکن است يک دختر نوجوان را تهديد کند آموزش ديده بود؟
⭕️ دو. آيا رومينا در زمانهاي که سن و سال اولين ارتباطهاي عاشقانه و جنسي به همين حدود سيزده چهارده سال کاهش يافته است، براي مديريت عواطف و احساسات انسانياش آموزشي دريافت کرده بود؟
⭕️ سه. آيا قانون جامع و کمنقصي وجود دارد که از فرزندان و بالاخص دختران در مقابل خشونتهاي خانگي – از تحقير گرفته تا کودکآزاري، تجاوز جنسي و قتل – دفاع کند؟
⭕️ چهار. آيا رومينا به مراکز مشاوره، مراجع حقوقي مسئول در زمينه حمايت از حقوق کودکاني که ممکن است در معرض خشونت خانگي قرار گيرند، دسترسي داشت؟ آيا او شماره تلفن مراکزي را که ميتوانستند از او در مقابل خشونت خانگي دفاع کنند، ميدانست؟
⭕️ پنج. آيا پدر رومينا براي اعمال آنچه خير فرزندش ميدانسته – ممانعت از ازدواج با فرد نامناسب – به مراکز مشاوره يا هر مرجع کمککننده ديگري دسترسي داشته است؟
⭕️ شش. آيا جامعه در حال گذار ايران به اندازه کافي درباره پديدههاي ناشي از تغييرات اجتماعي – از جمله همين بروز زودهنگام احساسات دختران و پسران و ارتباطات جنسي – دانش، خرد و گفتوگو توليد ميکند؟ (همين ديروز در شمال ميدان تجريش، کمي بالاتر از مرکز خريد ارگ، دختر و پسري در همين سن و سال را ديدم که در تاريکي پيادهرو، عاشقانه يکديگر را بغل کرده بودند، پديده تا اين حد عادي شده است.)
⭕️ هفت. آيا رومينا مدرسه ميرفت؟ آيا نظام آموزش و پرورش ما در قبال بروز چنين مسائلي مسئوليتي دارد؟ آيا معلمان و مديران مدرسه مسئوليت داشتند وضعيت روحي او را زير نظر داشته و نسبت به بروز واقعهاي نظير فرار او با يک پسر حساسيت نشان دهند؟
⭕️ هشت. آيا پليس به ابزارهاي قانوني لازم براي بررسي شرايط روحي و رواني اعضاي خانواده و ممانعت از بروز خشونت احتمالي مجهز است؟
⭕️ نه. آيا پليس، بهزيستي، قوه قضائيه و ... مجازند آمارهاي قتلهاي ناموسي را منتشر نکنند و به گونهاي عمل کنند که گويي اين چنين وقايعي در کشور رخ نميدهند؟
⭕️ ده. آيا کساني که نقشي در توقيف نُه ساله فيلم «خانه پدري» (با محوريت قتل ناموسي) – فقط به عنوان ابزاري براي طرح مسأله و نمادي از گفتوگوي اجتماعي درباره پديده قتل ناموسي - داشتند و حتي پس از صدور مجوز اکران، باز هم آنرا از اکران بازداشتند، نقش و مسئوليتي در اين گونه قتلها دارند؟ آيا آنها به جز پنهان کردن اين رخدادها و پاک دانستن جامعه از اين گونه وقايع، راهبرد و راهکار ديگري هم براي جلوگيري از تکرار اين وقايع دارند؟
⭕️ يازده. آيا اين ظرفيت در رسانه صدا و سيما وجود دارد که آزادانه در اين ماجرا ورود کند و از همه جوانب حقوقي، رواني، خانوادگي، جامعهشناختي و ... به مسأله بپردازد و جامعه را نسبت به چنين رخدادهايي آگاه کند و مبدأ گفتوگوي اجتماعي فراگيري درباره اين پديده باشد؟ آيا صدا و سيما اجازه خواهد داشت ابعاد واقعي اين گونه قتلها در ايران را آشکار کند؟
⭕️ دوازده. سياست و جامعه ايران امروز تا چه زماني ميخواهد يا ميتواند وضعيت «سکس» و «امر جنسي» را زير فرش جارو کرده و چنان با آن روبهرو شود که گويي وجود ندارد يا بهسامان است؟ نظريه سياست بدن و مواجهه با امر جنسي در اين کشور که سياست اجتماعي و فرهنگي بر اساس آن تدوين ميشود چيست؟ کجا درباره آن بحث شده و جامعه در جريان آن قرار گرفته است؟ بنياد #خِرَد_جنسي اين جامعه چيست و کجا و چگونه اين خرد بررسي ميشود؟ سياست اجتماعي #امر_جنسي در جامعه ايراني چگونه وضع ميشود؟
⭕️ سيزده. سياست رسمي حکومت براي حفاظت از کودکان، زنان و قربانيان خشونت خانگي چيست؟ آيا سندي بالادستي براي مهار اين پديده وجود دارد؟
✅ قتل رومينا ريشههاي اجتماعي، سياسي و سياستي دارد که اگر کاوش نشوند، دردي درمان نميشود. بُهت، حيرت و گريستن بدون پرسش و پاسخ مطالبه کردن، بيفايده است.
(اگر ميپسنديد به اشتراک بگذاريد.)
@fazeli_mohammad
@kennedy_notes
#tax
جلسه بیست و ششم (جلسه پایانی): برنامههای فقرزدایی: یارانه را چطور باید بین خانوار توزیع کرد؟ بهصورت هدفمند یا همگانی (UBI)؟- بخش اول
یکی از محلهای صرف درآمد مالیاتی دولتها در کشورهای درحال توسعه، پرداختهای انتقالی (یارانه) به اقشار ضعیفتر جامعه است. این کلاس به بررسی شاخصهای مهم برای انتخاب بین دو روش پرداخت یارانه هدفمند به خانوار فقیرتر یا همگانی (Universal Base Income یا UBI) به همه شهروندان، اختصاص دارد.
اخیرا در این کشور و در بسیاری از کشورهای در حال توسعه (از جمله ایران)، موضوع ارایه یارانه همگانی (نامشروط) به خانوار و به خصوص، جایگزینی آن به جای یارانههای غیرنقدی، مطرح شدهاست. ایده آن است که خود خانوار بهتر میتوانند درمورد نحوه مصرف پول براساس نیازها انتخاب کنند و با دادن پول نقد به خانوار، این انتخاب در اختیار خود ایشان قرار میگیرد.
ولی پرسش اساسیتر آن است که اول، اساسا نقش دولت در تامین کالای عمومی در جامعه چیست و دوم، چطور باید کالاهای عمومی را تامین کند.
یک وبسایت برای تحلیل سیاستهای یارانه همگانی:
https://www.ubicenter.org/
مطلب کانال برگ سبز دکتر امیر کرمانی درمورد انتخاب بین دو روش پرداخت یارانه:
https://news.1rj.ru/str/amirrkermani/65
@kennedy_notes
جلسه بیست و ششم (جلسه پایانی): برنامههای فقرزدایی: یارانه را چطور باید بین خانوار توزیع کرد؟ بهصورت هدفمند یا همگانی (UBI)؟- بخش اول
یکی از محلهای صرف درآمد مالیاتی دولتها در کشورهای درحال توسعه، پرداختهای انتقالی (یارانه) به اقشار ضعیفتر جامعه است. این کلاس به بررسی شاخصهای مهم برای انتخاب بین دو روش پرداخت یارانه هدفمند به خانوار فقیرتر یا همگانی (Universal Base Income یا UBI) به همه شهروندان، اختصاص دارد.
اخیرا در این کشور و در بسیاری از کشورهای در حال توسعه (از جمله ایران)، موضوع ارایه یارانه همگانی (نامشروط) به خانوار و به خصوص، جایگزینی آن به جای یارانههای غیرنقدی، مطرح شدهاست. ایده آن است که خود خانوار بهتر میتوانند درمورد نحوه مصرف پول براساس نیازها انتخاب کنند و با دادن پول نقد به خانوار، این انتخاب در اختیار خود ایشان قرار میگیرد.
ولی پرسش اساسیتر آن است که اول، اساسا نقش دولت در تامین کالای عمومی در جامعه چیست و دوم، چطور باید کالاهای عمومی را تامین کند.
یک وبسایت برای تحلیل سیاستهای یارانه همگانی:
https://www.ubicenter.org/
مطلب کانال برگ سبز دکتر امیر کرمانی درمورد انتخاب بین دو روش پرداخت یارانه:
https://news.1rj.ru/str/amirrkermani/65
@kennedy_notes
UBI Center
Analyzing universal basic income policies with open-source research
#آموزنده
یکی از مکالماتی که سال گذشته با دوستی داشتم و هنوز تو ذهنم تازه است، این بود که یک مرتبه درمورد یادگیری صحبت میکردیم و بهش گفتم که انگار «اصل اصل دانش» که باهاش بشه کاری کرد رو جایی تدریس نمیکنن و همیشه به نظر میاد تکه گمشدهای هست تا تکمیل کل کار.
جواب داد که ببین، تو خودت باید به خودت آموزش بدی!
Educate yourself!
تمام درسها و سیلابسها تنها «نقشه کلی مسیر» هستن و خودت باید بری دنبال تکمیل مطلب تا واقعا چیزی دستت بیاد. خیلی از مطالب رو فرصت نمیکنی که حتی در دانشگاه یاد بگیری یا اصلا ممکنه دانشگاه یاد نده. خودت برای آموزش خودت وقت بذار و یاد بگیر.
پرسیدم که خوب با وجود این همه دامنه گسترده کتاب و محتوا، چطور باید راه رو پیدا کنم؟ چطور باید بدونم که کدام کتاب ارجحه بر دیگری؟ جواب داد که از یک جا شروع کن و به خودت اجازه بده با آزمون و خطا، مسیر رو پیدا کنی.
مکالمه ساده بود ولی گرهگشا.
@kennedy_notes
یکی از مکالماتی که سال گذشته با دوستی داشتم و هنوز تو ذهنم تازه است، این بود که یک مرتبه درمورد یادگیری صحبت میکردیم و بهش گفتم که انگار «اصل اصل دانش» که باهاش بشه کاری کرد رو جایی تدریس نمیکنن و همیشه به نظر میاد تکه گمشدهای هست تا تکمیل کل کار.
جواب داد که ببین، تو خودت باید به خودت آموزش بدی!
Educate yourself!
تمام درسها و سیلابسها تنها «نقشه کلی مسیر» هستن و خودت باید بری دنبال تکمیل مطلب تا واقعا چیزی دستت بیاد. خیلی از مطالب رو فرصت نمیکنی که حتی در دانشگاه یاد بگیری یا اصلا ممکنه دانشگاه یاد نده. خودت برای آموزش خودت وقت بذار و یاد بگیر.
پرسیدم که خوب با وجود این همه دامنه گسترده کتاب و محتوا، چطور باید راه رو پیدا کنم؟ چطور باید بدونم که کدام کتاب ارجحه بر دیگری؟ جواب داد که از یک جا شروع کن و به خودت اجازه بده با آزمون و خطا، مسیر رو پیدا کنی.
مکالمه ساده بود ولی گرهگشا.
@kennedy_notes