سکوت.

#معرفی
#corruption1


فساد: یافتن و اصلاح آن


این درس در پی پاسخ به سوالات زیر است:

- آیا در سال های اخیر، میزان فساد در کشورهای مختلف روندی رو به افزایش داشته‌است؟

- آیا کشورهای دارای فساد بالا دارای ویژگی‌هایی مشترک قابل شناسایی و درمان هستند؟


این درس ۳ واحدی، در ترم بهار سال ۲۰۲۰ در دانشکده حکمرانی ارایه شده‌است. شرکت در کلاس پیش‌نیاز خاصی ندارد. نحوه ارزیابی درس: شرکت فعال در کلاس (۲۵ درصد نمره)، دو مقاله ۶ صفحه‌ای (در جمع ۲۵ درصد نمره) و مقاله پایانی ۱۲ صفحه‌ای (۵۰ درصد نمره).

کتاب مرجع درس، کتاب زیر نوشته Ray Fisman است:

https://www.amazon.com/Corruption-What-Everyone-Needs-Know%C2%AE/dp/019046397X



@kennedy_notes

#معرفی
#regulation


تنظیم مقررات مالیه بین‌المللی (Regulation of international finance):


این درس ۳ واحدی در ترم بهار سال ۲۰۲۰ در دانشکده حقوق ارایه شده‌است. درس به‌صورت رسمی پیشنیازی ندارد ولی مخاطبان آن افراد دارای پیش زمینه در حوزه‌های حقوق بین‌الملل، اقتصاد بین‌الملل، تنظیم مقررات مالی و حقوق اداری (administrative law) هستند.


موضوعات این درس:

- نظارت بر سیاست‌های نرخ ارز و اقتصاد کلان توسط صندوق جهانی پول (the surveillance of exchange rate and macroeconomic policies by the IMF)

- مشکلات بدهی کشوری (Sovereign debt problems)

- تنظیم مقررات ملزومات سرمایه برای سازمان های مالی (the regulation of capital requirements for financial organizations)


مراجع درس:

- کتاب مالیه بین‌الملل نوشته Hal Scott:

https://www.amazon.com/International-Transactions-Regulation-University-Casebook/dp/1609303164

- قوانین بدون الزامات اجرایی و نظام مالی جهانی نوشته Chris Brummer:

https://www.cambridge.org/core/books/soft-law-and-the-global-financial-system/CAE7172155E111F9C488A9648643014A



@trade_notes

#corruption1


جلسه اول: معرفی و مرور کلی درس


منابع:

اول، فصل اول کتاب زیر نوشته Ray Fisman (مرجع درس):

https://www.amazon.com/Corruption-What-Everyone-Needs-Know%C2%AE/dp/019046397X

دوم، مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Matthew Stephenson درمورد فساد و نهادهای دموکراتیک:

http://www.law.harvard.edu/faculty/mstephenson/2015PDFs/Publications/Stephenson%20-%20Corruption%20and%20Democratic%20Institutions.pdf

--------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

#ایده
#معرفی


کنفرانس انجمن اقتصاددانان ماه ژانویه، به خاطر کرونا به‌صورت آنلاین برگزار میشه و خوب این فرصتیه برای ما که معمولا نمی‌تونستیم شرکت کنیم. می‌تونید برای شرکت در آن اقدام کنید.

پیوند:

https://www.aeaweb.org/conference/

روز آخر این کنفرانس، دوره‌های آموزشی برای شرکت‌کنندگان برگزار میشه.

پیوند به لیست دوره‌های سال‌های قبل:

https://www.aeaweb.org/conference/cont-ed
------
برای پرداخت هزینه شاید بتوانید از خدمات موسساتی که برای آزمون‌های بین‌المللی (تافل و آیلتز و مانند آن) ثبت‌نام می‌کنند، کمک بگیرید.

دو موسسه که به دانشجویان کمک هزینه مالی میدن:

http://thehandfoundation.org

https://haamee.org/


@kennedy_notes

‌ثبت‌نام آغاز شده‌است.

#corruption1


جلسه دوم: فساد سیاسی


منابع:


اول، فصل‌های ۲، ۳ و ۵ کتاب زیر نوشته Ray Fisman (مرجع درس):

https://www.amazon.com/Corruption-What-Everyone-Needs-Know%C2%AE/dp/019046397X

دوم، فصل ۶ کتاب زیر نوشته Susan Rose Ackerman:

https://www.cambridge.org/core/books/corruption-and-government/94925B501D79FA0357060F5489DE2F1F

--------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

#corruption1

جلسه سوم: فساد در کشورهای توسعه‌یافته


منابع:

اول، فصل‌ ۸ کتاب زیر نوشته Ray Fisman (مرجع درس):

https://www.amazon.com/Corruption-What-Everyone-Needs-Know%C2%AE/dp/019046397X

دوم، مقاله سال ۱۹۸۱ نوشته Gary Cox درمورد چالش اخذ رای در نیویورک:

https://authors.library.caltech.edu/82354/

سوم، مقاله سال ۲۰۰۵ نوشته Miriam Golden درمورد اندازه‌گیری فساد و نمونه اجرای آن در کشور ایتالیا:

https://core.ac.uk/download/pdf/143609127.pdf
--------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

#ایده


به نظرم یکی از موانع آشنایی دانشجویان با حوزه علاقه و پژو‌هش استادها، عدم به‌روزرسانی وبسایت اساتید در صفحات دانشگاه‌هاست.

کار خوبی که اساتید این جا می‌کنند، آن است که در کنار قرار دادن لیست مقالات و کتاب‌های منتشر شده، لیست کارهای در حال اجرا و مقالات در حال نگارش (موسوم به working paper) رو هم در سایت خود قرار می‌دهند. بسیاری برای این کار، صفحه‌ای در اینترنت ساخته‌اند و آن‌جا کار خود را معرفی می‌کنند.

به این ترتیب، علاقه‌مندان می‌توانند با مراجعه به صفحه اساتید، از حوزه کاری‌شان مطلع شوند و سپس در زمان انتخاب دانشگاه، موضوع پایان‌نامه و مانند آن، بهترین انتخاب را براساس جدیدترین اطلاعات موجود انجام دهند.

درخواست:

اگر مدرس هستید، زمانی برای به‌روزرسانی صفحه خود در وبسایت دانشگاه اختصاص دهید. به این ترتیب، به افراد زیادی کمک می‌کنید.

بسترهای رایگان و از پیش طراحی‌شده برای ساختن وبسایت:

https://sites.google.com/new

https://virgool.io/

-----
مثال:

صفحه Anders Jensen در سایت دانشکده حکمرانی:

https://www.hks.harvard.edu/faculty/anders-jensen

سایت شخصی ایشون:

https://www.andersditlevjensen.com/research.html


@kennedy_notes

#معرفی


تاریخ: روز شنبه ۵ مهر

زمان: ساعت ۸:۳۰ شب به وقت تهران.

پیوند به جلسه:

https://us02web.zoom.us/webinar/register/WN_jqtOKdHTRTmdx4O7-wSyJA


@kennedy_notes

#corruption1


جلسه چهارم: فساد و فرهنگ


این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:

- آیا فساد دارای پایه فرهنگی است؟

- چگونه فرهنگ‌ها و انتظارات برای انطباق با نهادهای قانونی تغییر می‌کنند؟ یعنی چطور رویکرد به قوانین می‌تواند از نادیده انگاشتن به وضعیت رعایت کردن، تغییر کند؟

منابع:

اول، فصل‌ ۶ کتاب زیر نوشته Ray Fisman (مرجع درس):

https://www.amazon.com/Corruption-What-Everyone-Needs-Know%C2%AE/dp/019046397X

دوم، صفحات ۷۶ تا ۱۰۵ کتاب زیر نوشته Ray Fisman:

https://www.amazon.com/Economic-Gangsters-Corruption-Violence-Poverty/dp/0691144699

--------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056

 

@kennedy_notes

⭕️ درس «عدالتِ» مایک سندل در دانشگاه هاروارد

ویدیوی همه جلسات با زیرنویس فارسی:

🔹 جلسهٔ اول و دوم

🔹 جلسهٔ سوم و چهارم

🔹 جلسهٔ پنجم و ششم

🔹 جلسهٔ هفتم و هشتم

🔹 جلسهٔ نهم و دهم

🔹 جلسهٔ یازدهم و دوازدهم

🔹 جلسهٔ سیزدهم و چهاردهم

🔹 جلسهٔ پانزدهم و شانزدهم

این درس در پلتفرم‌های آنلاین تا کنون بیش از ۱۵۰ هزار دانشجو در سراسر جهان داشته است. وقتی در این درس سندل حضورا شرکت می‌کردم هم شاهد بودم که غنای محتوا و مهارت این شاگرد برجستهٔ جان رالز در ادارهٔ کلاس چگونه بیش از ۱۲۰۰ دانشجوی حضوری در بزرگ‌ترین تالار دانشگاه هاروارد را درگیر درس می‌کرد و تحت تاثیر قرار می‌داد. خوشبختانه کتاب «عدالت» که برآمده از این درس‌گفتارهاست هم به فارسی ترجمه و منتشر شده است.

@jalaeipour

🔸۳۵ درصد دانش‌آموزان در پایان مقطع ابتدایی توانایی کافی برای روخوانی ندارند.

در آخرین دورۀ آزمون پرلز (سنجش سواد خواندن دانش‌آموزان پایۀ چهارم) در سال ۲۰۱۶، ایران با نمرۀ ۴۲۸، رتبۀ ۴۵ را در بین ۵۰ کشور شرکت‌کننده کسب کرد. نمرۀ دانش‌آموزان ایرانی در سال ۲۰۱۶ با افت ۲۹ نمره‌ای نسبت به دورۀ قبلی آزمون (۲۰۱۱)، بیشترین افت نمره در بین کشورهای شرکت‌کننده در آزمون است.

۱۰ درصد دانش‌آموزان شرکت‌کننده در آزمون موفق به کسب بالاترین نمره (۶۲۵) شده‌اند. این نسبت در سنگاپور حدود ۲۹ درصد و در ایران حدود ۱ درصد بوده است. اما بخش مهم این آزمون مربوط به دانش‌آموزانی است که نمرۀ کمنر از ۴۰۰؛ یعنی پایین‌ترین سطح را می‌گیرند. این دانش‌آموزان با ناتوانی جدی در خواندن مواجه‌اند. حدود ۴ درصد دانش‌آموزان چنین وضعیتی داشته‌اند. میزان ناتوانی در آفریقای جنوبی، مراکش، مصر، کویت، عربستان، ایران، عمان، بحرین، قطر، و شیلی بسیار بالاتر از میانگین است. این نسبت در ایران حدود ۳۵ درصد است.
@omidi_reza

#corruption1


جلسه پنجم: تبعات اقتصادی و سیاسی فساد (Economic and Political Consequences of Corruption)


این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:

- آیا کشورهای دارای فساد بالا، دارای مشخصات مشترکی هستند؟

- تبعات اقتصادی و سیاسی فساد چیست؟


منابع:

اول، فصل‌ ۴ کتاب زیر نوشته Ray Fisman (مرجع درس):

https://www.amazon.com/Corruption-What-Everyone-Needs-Know%C2%AE/dp/019046397X

دوم، مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Mathew Wong درمورد ارتباط بین مخارج عمومی، فساد و نابرابری درآمدی در آمریکای لاتین و آسیا:

https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0192512116642617

سوم، مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Bo Rostein درمورد تناقض بین نرخ بالای رشد اقتصاد چین و کیفیت پایین حکمرانی در آن کشور:

https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/gove.12128
--------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056



@kennedy_notes

#آموزنده


این ترم دستیار آموزشی یک درس مقدماتی آشنایی با اقتصاد برای دانشجویان ترم ۱ مقطع کارشناسی هستم. اساسا در این درس با الفبای اقتصاد سروکار دارم و دانشجویانی که تقریبا هیچ پیش‌زمینه‌ای ندارند.

این قضیه بهانه‌ای شده برای نگاه کردن دوباره به آموخته‌ها و رفع اشکال‌های پایه‌ای در مفاهیم.

پیش از این در انتخاب این که دستیار آموزشی چه درسی شوم، تنها معیارهایی چون امکان دریافت توصیه‌نامه از استاد و فرصت تجربه فضای جدید رو در نظر می‌گرفتم و اصلا به این جنبه مرور موارد پایه‌ای توجهی نداشتم.

به‌نظرم این مورد رو در آینده در تصمیم‌گیری‌ها در نظر خواهم‌گرفت.


@kennedy_notes

#job


موقعیت کاری در IDInsight در کشور هند:

https://www.idinsight.org/clientfacing-asia/india-regional-director

https://www.idinsight.org/clientfacing-asia/director-india

مدیریت کسب‌و‌کار اجتماعی در کشور انگلیس:

https://oxfordhr.co.uk/jobs/policy-influence-manager/

متخصص حمایت اجتماعی در کشور استرالیا:

https://worldbankgroup.csod.com/ats/careersite/JobDetails.aspx?id=8646&site=1

متخصص امور مالی در کشور لبنان:

https://www.daleel-madani.org/node/197810?utm_medium=email&utm_campaign=Ungrouped%20transactional%20email&utm_content=Ungrouped%20transactional%20email+ID_bc509007-fd8b-11ea-bd4b-8f1833d1aa2b&utm_source=Email%20marketing%20software&utm_term=Senior%20Technical%20Advisor%20in%20Financing


@kennedy_notes

#ایده
#job


یکی از دلایل به اشتراک‌گذاری موقعیت‌های شغلی، «معرفی» کردن موسسات مختلف است.

حتی اگر امکان همکاری در همان موقعیت شغلی را ندارید، می‌توانید صفحات مربوط به این موسسات را در توییتر و لینکدین دنبال کنید تا در آینده در جریان موقعیت‌های مناسب قرار بگیرید.

مثال:

موسسه IDInsight در توییتر:

https://twitter.com/IDinsight?ref_src=twsrc%5Egoogle%7Ctwcamp%5Eserp%7Ctwgr%5Eauthor

موسسه IDInsight در لینکدین:

https://www.linkedin.com/company/idinsight/


@kennedy_notes

#آموزنده


دانشکده برای افزایش گستره دانشجویانی که در بحث‌های کلاسی شرکت می‌کنند و سوال می‌پرسند، بر مشارکت دانشجویان به کمک نرم‌افزار Teachly نظارت می‌کنه. خروجی تحلیل نرم‌افزار در اختیار اساتید قرار می‌گیره و به این ترتیب، درصورت به حاشیه رفتن بخشی از کلاس در بحث‌ها، امکان شرکت دادن فعالانه آن افراد در بحث‌های جلسات آتی برای اساتید وجود خواهدداشت.

نحوه کار به این ترتیب است که استاد درس ابتدا صفحه‌ای مخصوص به درس در نرم‌افزار ایجاد می‌کند و سپس پیوند برای ثبت‌نام در نرم‌افزار را در اختیار دانش‌جویان قرار می‌دهد. ثبت‌نام با حداقل اطلاعات ممکن (نام کوچک) امکان‌پذیر است.

با توجه به سهم بزرگ دانشجویان خارجی و به خصوص، غیرانگلیسی زبان در دانشکده، در جایی نام زبان مادری و ملیت پرسیده میشه. هم‌چنین با توجه به تمایل کمتر دانشجویان دختر در مشارکت در کلاس‌ها، جنسیت دانشجو هم در بین سوالات است.

پیوند:

https://teachly.me/use-teachly/


یادگیری برای ما:

تجربه ام از کلاس‌های درس در ایران این بوده که اساتید چندان به مشارکت همه افراد کلاس در بحث‌ها حساس نبودند.
هم‌چنین هرچند که به‌صورت نظری افراد در پایان مقطع دیپلم باید مسلط به زبان فارسی باشند، در مقام عمل، وجود دارند هم‌میهنی‌هایی که تا شرکت در کلاس های دانشگاه، عمدتا به غیرفارسی تحصیل می‌کنند. تجربه شخصی‌ام این بوده که تعدادی از همکلاسی‌های آذری زبان در مقطع کارشناسی، «اولین کلاس‌های درس خود به زبان فارسی» رو در دانشگاه تجربه کردن. به نظرم خوبه که اساتیدمان به این نکته حساس باشند و با درنظر گرفتن این اختلاف زبانی، مانع از به حاشیه راندن غیرفارسی زبانان در کلاس‌های درس شوند.

نرم‌افزار Teachly برای حل این مسایل طراحی شده. این شیوه نظارت به کمک نرم‌افزار، امکان دستیابی به تصویری جامع از ویژگی‌های افراد فعال و غیرفعال در کلاس‌ها اعم از استان محل زندگی، زبان مادری و جنسیت را فراهم کرده و می‌تواند به افزایش عدالت آموزشی در کلاس‌های درس دانشگاه‌ها منجر شود.


درخواست:

- اگر معلم هستید، از این نرم‌افزار در کلاس درس خود استفاده کنید.

- این ایده رو با اساتید و آموزش دانشکده خود در میان بگذارید.

- تهیه نسخه بومی این نرم‌افزار نباید کار سختی باشد. اگر تهیه کردید، اطلاع دهید تا در کانال معرفی کنیم.

#corruption1


جلسه ششم: فساد و اعتماد عمومی – بخش اول (Corruption and Public Trust)


این جلسه در پی پاسخ به سوالات زیر است:

- نقش فساد در سیاست‌گذاری و اجرای سیاست‌ها در کشورهای درحال‌توسعه چیست؟

- آیا شهروندان از فساد در سیاست‌گذاران و بخش اجرایی منفعت می‌برند؟


منابع:


اول، مقاله سال ۲۰۰۹ Jeeyang Baum درمورد اثر شفافیت بر اعتماد عمومی در کره جنوبی:

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13510340903162135

دوم، مقاله سال ۲۰۱۶ نوشته Eric Chang درمورد ظرفیت قبول فساد و اعتماد به نهادها در کشورهای شرق آسیا:

http://www.tfd.org.tw/export/sites/tfd/files/publication/journal/027-044-Corruption-Experience-Corruption-Tolerance-and.pdf

سوم، مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Eric Chang درمورد اثر فساد به نابودکردن اعتماد بر نهادها:

http://www.tfd.org.tw/export/sites/tfd/files/publication/journal/dj0901/004.pdf

چهارم، مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Christopher Anderson:

https://www.jstor.org/stable/3186095?seq=1

--------
پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2056


@kennedy_notes

#مقاله


مقاله این هفته نشریه اکونومیست درمورد اثر کرونا بر افزایش فقر:

https://www.economist.com/leaders/2020/09/26/covid-19-has-reversed-years-of-gains-in-the-war-on-poverty

مطالعه اکونومیست:

https://news.1rj.ru/str/theiraneconomist


@kenney_notes