#اقتصادکلان۱


مقاله نشریه اکونومیست در مورد شاخص برابری قدرت خرید Mac Index:

https://www.economist.com/finance-and-economics/2017/07/13/the-big-mac-index

#اقتصادکلان۱


مقاله Ridriger Durnbuch‌ در مورد اثر کالاهای غیرقابل مبادله بر تعیین نرخ ارز:

http://ftp.itam.mx/pub/academico/licencia/DivEco/ecomex/Parte%20I/DORNBUSC.PDF

#اقتصادکلان۱


مقاله Ariel Burnstein در مورد علت اثرپذیری نرخ ارز حقیقی از نرخ ارز اسمی:

https://www.kellogg.northwestern.edu/faculty/rebelo/htm/Devaluations-April15-2005-FinalVersion-JPE.pdf

#اقتصادـتوسعه


مقاله Aart Kraay در مورد تله فقر:

https://pubs.aeaweb.org/doi/pdf/10.1257/jep.28.3.127

#اقتصادـتوسعه



مقاله Rohini Pande در مورد نقش نهادها در ریشه‌کنی فقر جهانی:

https://pubs.aeaweb.org/doi/pdfplus/10.1257/jep.32.4.173

#آموزنده



یکی از اتفاق‌های جالب این جا اینه که محتوای درس متناسب با حوادث دنیای واقعی تنظیم میشه. برای مثال، تمرین این هفته درسی‌مان برای کلاس #روش‌هایـعددی، پیشبینی نتیجه انتخابات میان دوره‌ای کنگره است.

در ادامه، تصویر بخشی از تمرین رو ارسال می‌کنم.


درخواست از دانشجویان: در حوزه تخصصی خودتان، اخبار کشور را دنبال کنید و درصورت تناسب با مفاد درسی کلاسی که اکنون دارید، از استاد (یا فرد مربوطه) درخواست کنید که سوالی مرتبط با موضوع طراحی کند.
مزیت این کار: تخریک حس کنجکاوی دیگر دانشجویان به پیدا کردن کاربرد دروس در زندگی
آسیب احتمالی: خراب شدن وجهه نزد دیگر دانشجویان. راهکار: این پیشنهاد را به‌صورت غیرعلنی ارایه بدید :)

#اقتصادـتوسعه


مقاله Sarah Baird در مورد اثر بلندمدت سرمایه‌گذاری در حوزه سلامت کودکان بر اشتغال و تحصیل در بزرگسالی:

https://www.nber.org/papers/w21428.pdf

#اقتصادـتوسعه


مقاله Maitreesh Ghatak‌ در مورد مرور نظریه‌های موجود در مورد تله فقر و سیاست‌های فقرزدایی:

http://econ.lse.ac.uk/staff/mghatak/WBERPovTrap.pdf

#اقتصادـتوسعه


مقاله Esther Duflo در مورد اثر استخدام ناظرین بر تولید آلاینده‌ها توسط کارخانه‌ها بر اجرای قوانین کنترل آلایندگی در کارخانه‌ها:

https://economics.mit.edu/files/10713

✅کمک هزینه #فرصت_مطالعاتی موسسه «حامی علوم انسانی»

🔹ويژه دانشجويان دكتراي رشته هاي علوم انساني

🔹تا سقف 10,000$

🔺آخرين فرصت ارسال مدارك: ١٥آبان ٩٧

www.haamee.org/visiting_scholar

@haameeorg

#معرفی


موسسه حامی علوم انسانی به افرادی که از دانشگاه های خارج از کشور در یکی از رشته های زیرگروه علوم انسانی پذیرش گرفته اند, کمک هزینه تحصیلی اعطا می کنه.
جهت اقدام برای بهره مندی از خدمات این موسسه, به وبسایت آن مراجعه کنید.

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۷: متغیرهای ساختگی (Dummy Variables)

* فیلم شماره ۱: معرفی متغیرهای ساختگی

https://youtu.be/fMmlNTaMXDc

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۷: متغیرهای ساختگی (Dummy Variables)

* فیلم شماره ۲: ایراد متداول دانشجویان در کار با متغیرهای ساختگی

https://youtu.be/Ls88o3Ig8k8

#روش‌هایـعددی

* ماژول شماره ۷: متغیرهای ساختگی (Dummy Variables)

* فیلم شماره ۳: تفسیر ضریب متغبرهای ساختگی هنگام حضور دیگر متغیرها در مدل

https://youtu.be/Or6rmhn0vvc

#روش‌هایـعددی


مبانی طراحی سیاست‌های شاهدمحور (Evidence-based policies):

http://coalition4evidence.org/wordpress/wp-content/uploads/Checklist-For-Reviewing-a-RCT-Jan10.pdf

#اقتصادـتوسعه


مقاله Lory Beaman در مورد اثر مشاهده یک مدیر خانم بر مدل ذهنی افراد در مورد جنسیت مدیران:

https://economics.mit.edu/files/3122

#اقتصادـتوسعه


مقاله Aart Kraay در مورد تله فقر:

https://pubs.aeaweb.org/doi/pdf/10.1257/jep.28.3.127

این مقاله با اشاره به عدم وجود شواهد از بروز سیستمی پدیده تله فقر در کشورها،تمام مقالات موجود در مورد وجود تله فقر, به استثنای رویکرد اقتصاد رفتاری را به چالش می‌کشد. ادعای نویسندگان آن است که تله فقر یک استثنا است و نه یک قاعده.

#آموزنده


امروز انتخابات میان دوره ای خانه نمایندگان در جریانه.

اتفاق جالبی که این جا میوفته اینه که دانشگاه بستر رو برای دنبال کردن اخبار انتخابات آماده می کنه. فقط افرادی که کارت دانشجویی دارن (یا به نحوی با دانشگاه مرتبط اند) می تونن در برنامه دست جمعی دانشگاه شرکت کنن.

به صورت همزمان, اساتید آمار و اقتصادسنجی حدود 50 نفر از دانشجویان رو جمع کردن تا در کنار هم روند اعلام نتایج انتخابات و تغییر در نتایج نظرسنجی ها رو دنبال می کنن و ""در عمل" مهارت های تحلیل داده آموزش داده شده رو تمرین می کنن.


به نظرم این تجربه چندین یادگیری برای ما می تونه داشته باشه:

اول, رویکرد دانشگاه برای فراهم کردن شرایط برای دنبال کردن انتخابات به صورت دسته جمعی

دوم, تلاش اساتید برای آموزش عملی مفاهیم درسی در بهره برداری حداکثری از هر موقعیت پیش آمده


در ادامه, چند عکس از امشب می فرستم.

#آموزنده


چند روز پیش به یکی از مسوولین آموزشی دانشگاه ایمیل زدم تا مشورت کنم که به نظرش خوبه که در ترم دیگه دستیار اموزشی یک درس بشم، یا نه. در جواب، به جای این که بهم بگه چه کار کن یا نکن، بهم گفت که:


اول، ببین چقدر در هفته وقت اضافه داری و ببین آیا می تونی برای مسوولیت جدیدی که قبول می کنی، وقت بذاری؟

دوم، ببین که با قبول این مسوولیت، چه چیزهایی رو از دست میدی؟ مثلاً اگر دستیار آموزشی شی، احتمالاً نتونی خودت کلاس‌های دستیارهای آموزشی درس‌های خودت رو شرکت کنی.


جوابش رو که خوندم، فکر کردم که با این دو شاخص، می‌تونم کیفیت تصمیم‌گیری‌هام رو در دیگر بخش های زندگیم بیشتر کنم.

نکته: ایشون می‌تونست خیلی ساده فقط سوالم رو جواب بده. ولی «به جای این که بهم ماهی بده، بهم ماهی‌گیری یاد داد:.


درخواست: پیش از پاسخ به سوالات روزمره افرادی که با آن‌ها تعامل داریم، ابتدا فکر کنیم که «چطور پاسخ دهم تا ماهی‌گیری یادبگیرد» و سپس پاسخ دهیم.