#آموزنده


دانشکده به آموزش نحوه تعامل حرفه‌ای دستیاران آموزشی (TA) با دانشجویان و توجیه نقش دستیار آموزشی در یادگیری، توجه ویژه‌ای داره.

در این رابطه، از دستیاران آموزشی خواسته شده که ابتدا شیوه‌های یادگیری افراد را مرور کنند:
https://bokcenter.harvard.edu/science-learning

سپس، شیوه تعامل حرفه‌ای با دانشجویان را یاد بگیرند:
https://bokcenter.harvard.edu/professional-conduct

از سیاست‌های کلی دانشگاه مطلع باشند:
https://www.hks.harvard.edu/more/about/policies/noscript-ix-policies-procedures

به حفظ حریم خصوصی دانشجویان توجه کنند:
https://bokcenter.harvard.edu/professional-conduct

و در نهایت، یاد بگیرند که در شرایط بحرانی در کلاس درس، چگونه جو کلاس را مدیریت کنند:
https://bokcenter.harvard.edu/navigating-difficult-moments


یادگیری برای ما:

به نظرم این شیوه شفاف‌سازی درمورد انتظارات و وظایف، فضای اندکی برای شک و شبهه می‌ذاره و می‌تونه به افزایش کیفیت کار کمک کنه.

در حالت کلی هم، این شیوه شفاف‌سازی را می‌توان در دیر موقعیت‌ها اجرا کرد و از محاسن‌اش بهره برد.


درخواست:

اگر معلم/استاد هستید، خود مطالب فوق را مطالعه کنید.

و این مطلب را در اختیار دیگر معلم‌ها و اساتید قرار دهید.

#competition


جلسه نهم: توافق‌های همکاری بین شرکت‌ها و تبانی

(Horizontal Agreements and Collusion)


منبع:

گزارش سال ۲۰۰۳ کمیسیون اروپا درمورد تبانی‌های غیررسمی شرکت‌ها:

https://ec.europa.eu/competition/mergers/studies_reports/the_economics_of_tacit_collusion_en.pdf
-------
خلاصه درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2411


@kennedy_notes

#ایده


موقعیت ایران در بین همسایگانی عمدتا با زبان غیرفارسی، خیلی مشابه موقعیت برزیل در آمریکای جنوبی است: تنها کشور پرتغالی‌زبان در بین همسایگان اسپانیولی‌زبان.

درمورد برزیل، به‌نظر میاد که این تفاوت زبانی به جدایی نسبی‌اش از دیگر کشورهای منطقه کمک کرده‌باشد.

در تماس محدودم با برزیلی‌ها، دیده‌ام که برای حل این چالش و فراهم کردن فرصت بیشتر برای تعامل با همسایگانشان، اسپانیولی یاد می‌گیرند.

به‌نظرم خوب باشد برای افزایش ارتباط با همسایگانمان، زبانشان را بیاموزیم. با توجه به پیشینه مشترک، احتمالا شروع از زبان عربی آسان‌تر باشد.
---

مرکز آموزش‌های آزاد زبان‌های خارجی دانشگاه تهران:

http://utlc.ir/Taleghani/default.aspx


@kennedy_notes

#development


جلسه بیست‌و‌سوم- بخش دوم: نهادهای بین‌المللی، اقتصاد جهانی و توسعه

(International Institutions, the World Economy, and Development)


منابع:


اول، مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Dani Rodrik درمورد بررسی نقش تکنولوژی‌های جدید در بهبود یا بدتر کردن وضعیت کشورهای درحال‌توسعه در تجارت جهانی:

https://drodrik.scholar.harvard.edu/files/dani-rodrik/files/new_technologies_global_value_chains_developing_economies.pdf

دوم، مقاله سال ۲۰۰۸ نوشته Dani Rodrik درمورد ارتباط بین نرخ حقیقی ارز و رشد اقتصادی:

https://drodrik.scholar.harvard.edu/files/dani-rodrik/files/real-exchange-rate-and-growth.pdf

سوم، مقاله سال ۲۰۱۴ نوشته Richard Baldwin درمورد ساختن زنجیره‌های تامین جهانی و پیوستن به آن‌ها:

https://www.nber.org/papers/w17716

چهارم، مقاله سال ۲۰۰۹ نوشته Maurice Obsfeld درمورد تامین مالی بین‌المللی و رشد اقتصادی در کشورهای درحال توسعه:

https://www.nber.org/papers/w14691
----------

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2294



@kennedy_notes

فایل پی‌دی‌اف کامل صفحات روزنامه سراسری خوزی‌ها، شماره ۳۸، دوشنبه ۲۴ آذرماه ۹۹

#impact
#معرفی


فایل صوتی‌ برنامه‌ی شب‌های روشن در اینستاگرام

جلسه هفتم: آفرینندگی و مولد بودن


پیوند:

@drsargolzaei


@kennedy_notes

#competition


جلسه دهم: ابرداده، الگوریتم‌ها و تبانی

(Big Data, Algorithms and Collusion)


منابع:


اول، گزارش سازمان همکاری کشورهای OECD درمورد چالش الگاریتم‌ها برای سیاست‌های تنظیم رقابت بازار:

https://www.oecd.org/competition/algorithms-collusion-competition-policy-in-the-digital-age.htm

دوم، یادداشت نشریه نیویورکر درمور تبانی شرکت‌ها:

https://www.newyorker.com/business/currency/when-bots-collude
-------

سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) شامل ۳۵ کشور عمدتا اروپایی، و دیگر کشورها مانند ترکیه، مکزیک و کلمبیا است.

ایران جزو این سازمان نیست.

لیست نام کشورهای عضو:

https://www.oecd.org/about/document/list-oecd-member-countries.htm


خلاصه درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2411


@kennedy_notes

#آموزنده

در باب نقش بحث کردن در یادگیری:

یکی از عناصر جدانشدنی همه درس‌ها در این‌جا، «بحث کردن» درمورد مبحث با دیگران در کلاس درسه.

به این ترتیب که استاد مطلبی را مطرح می‌کنه و سپس از دانشجویان می‌خواد درمورد آن با نفر یا نفرات کناری برای مثلا ۵ دقیقه صحبت کنند. سپس دانشجویان، تجربه خود را از بحث با کلاس به اشتراک می‌ذارند.

حتی این تجربه در درسی به شدت نظری، مانند «آنالیز حقیقی» هم تکرار میشه! برای مثال، استاد درس بعد از مطرح کردن اصول زیرفضا (subspace)، مثالی از یک مجموعه مطرح کرد و از کلاس خواست که با دیگران بحث کنند که آیا این مجموعه مفروضات زیرفضا را برآورده می‌کند یا خیر.


درخواست:

اول،‌ اگر استاد یا دستیار آموزشی درسی هستید، در کلاس درس خود این شیوه را امتحان کنید.

دوم، این مطلب را با اساتید خود در میان بگذارید.

#ایده


در دوران کرونا فراهم کردن شرایط مناسب برای یادگیری با بحث کردن با دیگران تلاش دوچندان می‌خواد که متاسفانه فراموش کردم انجام بدم.

فکر کنم در ترم آینده با حداقل یک یا دو نفر از همکلاسی‌ها برای این کار هماهنگ کنم و مثلا قرار اینترنتی بذاریم برای حل گروهی تمرین‌ها.
------

این مطلب از Greg Mankiw می‌تونه راهنمایی کنه درمورد اقتصاددان خوب شدن:

http://gregmankiw.blogspot.com/2006/05/advice-for-aspiring-economists.html


@kennedy_notes

اپیزود سی‌وهفتم پادکست سکه

"اصلاحات ساختاری بودجه به چه معنا است و چه ویژگی‌هایی باید داشته باشد؟"

چه ضرورت‌هایی برای اصلاح ساختاری بودجه وجود دارد؟ پیش‌ نیازهای اصلاحات ساختاری بودجه چیست؟ چه اقداماتی باید در راستای اصلاح ساختاری بودجه صورت گیرد؟

مهمان: فاطمه نجفی

اسپانسر:
همراه کارت | وب‌سایت همراه کارت

کانال تلگرامی یادداشت‌های توسعه _ فاطمه نجفی

لینک آموزش و نصب استفاده از برنامه کست‌باکس

#اپیزود_سی‌وهفتم
#اصلاحات_ساختاری_بودجه

@Sekke_Podcast

#development


جلسه بیست‌و‌چهارم (آخر): جمع‌بندی


منابع:


اول، مقاله سال ۲۰۲۰ نوشته Angus Deaton درمورد ارزیابی انجام پژوهش به روش آزمون‌های تصادفی کنترل‌شده (RCT):

https://www.nber.org/papers/w27600

دوم، مقاله سال ۲۰۱۵ نوشته Seema Jayachandran درمورد ریشه‌های وجود نابرابری جنسیتی در کشورهای درحال‌توسعه:

https://faculty.wcas.northwestern.edu/~sjv340/roots_of_gender_inequality.pdf

سوم، مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Kesley Jack درمورد اقتصاد محیط زیست در کشورهای درحال‌توسعه:

https://ideas.repec.org/a/eee/jeeman/v86y2017icp1-7.html
----------

فیلمی از Esther Duflo درمورد استفاده از آزمون های تجربی RCT در حوزه توسعه:

https://www.ted.com/talks/esther_duflo_social_experiments_to_fight_poverty/trannoscript?language=en

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2294



@kennedy_notes

#job


موقعیت‌های کاری برای اقتصاددان:

https://www.aeaweb.org/joe/listings


موقعیت کاری در دنیای اقتصاد:

روزنامه دنیای اقتصاد از علاقه‌مندان و دانشجویان رشته اقتصاد دعوت به همکاری می کند.

شرایط کار: تمام وقت، حضوری، با بیمه

در صورت تمایل می‌توانید رزومه خود را به آدرس زیر ارسال کنید.

bank.bimeh@gmail.com


@kennedy_notes

#competition


جلسه یازدهم: ادغام‌ها و اکتساب‌ها (Mergers and Acquisitions)


منبع:

فصل ۵ کتاب سیاست رقابت نوشته Massimo Motta درمورد ادغام شرکت‌ها:

https://www.amazon.com/Competition-Policy-Practice-Massimo-Motta/dp/0521016916
-------

درمورد ادغام‌ها و اکتساب‌ها:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%AF%D8%BA%D8%A7%D9%85%E2%80%8C%D9%87%D8%A7_%D9%88_%D8%A7%DA%A9%D8%AA%D8%B3%D8%A7%D8%A8%E2%80%8C%D9%87%D8%A7

خلاصه درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2411


#competition

#آموزنده


درمورد ارتباط بین خود و کاری که می‌کنیم:


مدتی پیش دوستی که سال‌ها در زمینه رفع نژادپرستی در اروپا فعالیت داشته، از این گفت که دیگر نمی‌خواهد به آن کار بازگردد، چرا که فرهنگ غالب سازمانی در سازمان‌های حقوق بشری بسیار خشن است.

از این متعجب شدم و فکر کردم که شاید اشتباه شنیده باشم. دوباره پرسیدم که آیا منظورت این است که آیا کارتان در موضوع خشونت است یا فضای سازمانی‌تان خشن است؟ این بار شفاف‌تر گفت که فضای سازمانی خشن است. و این مساله نه در مورد آن سازمان خاص، بلکه قاعده کلی درمورد سازمان‌های مشابه است. تعجبم از این تناقض بود که کار این سازمان ها رفع خشونت علیه افراد است و خود درگیر خشونت داخلی بودند.

این مطلب را سپس با دوستی دیگر که درحوزه مشابه در کشور کلمبیا فعال بوده، در میان گذاشتم و نظرش را خواستم. تایید کرد و گفت در حال که ما «کارگاه آموزشی مذاکره با افراد دارای نظرات مختلف» برگزار می‌کردیم، خودمان در سازمان، به گروه‌هایی تقسیم شده‌بودیم که با یکدیگر صحبت نمی‌کردیم. یعنی آن‌چه را که تدریس می‌کردند، خود قادر به اجرا نبودند.

فکر می‌کنم که یادگیری از این تجربه‌ها برای فردی/سازمانی که در حوزه «توسعه» کار می‌کند، می‌تواند این باشد که:

اول، توسعه، روندی بلندمدت است و کار یک هفته و یک ماه و یک سال نیست. برای انجام چنین کاری، طبق این تجربه‌ها، لازمه به‌عنوان افراد و سازمان‌های فعال در این حوزه هم، برای بلندمدت کار و زندگی کنیم.

دوم، توسعه اساسا از جنس یادگیری و عمل به یادگیری‌ها است. برای همین هم لازمه در سطح فردی و سازمانی، آماده دریافت اطلاعات جدید و یادگیری و بهبود روش‌ها باشیم.


@kennedy_notes

#competition


جلسه دوازدهم: سیاست ادغام در عصر دیجیتال (Merger Policy in the Digital Era)


مهمان (اینترنتی) کلاس: معاون رییس اداره تنظیم رقابت (Competition Authority) در اتحادیه اروپا


منابع:


اول، مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Ben Holles de Peyer درمورد کنترل ادغام شرکت‌های حوزه Big Data در اتحادیه اروپا:

https://academic.oup.com/jcle/article-abstract/13/4/767/4802444

دوم، فصل ۶ گزارش سال ۲۰۱۹ اتحادیه اروپا درمورد ادغام‌ها و اکتساب‌ها در دوران دیجیتال:

https://ec.europa.eu/competition/publications/reports/kd0419345enn.pdf

سوم، گزارش اتحادیه اروپا درمورد جریمه سایت فیسبوک پیرامون خرید نرم‌افزار واتساپ:

https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/IP_17_1369
-------

مطلب جلسه هشتم هم تقریبا در همین رابطه بود.


#ایده

از اساتیدتان درخواست کنید که به تناسب موضوع کلاس درس، مهمان‌هایی از سازمان‌های فعال در حوزه دعوت کنند تا در کلاس درمورد موضوع درس‌تان صحبت کنند.

سپس خودتان به هماهنگی برگزاری جلسه کمک کنید.


خلاصه درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2411



@kennedy_notes

🎥 چالش یادگیری و آینده آموزش

🔸 برای اولین بار حضور در گفتگوی هفته نوبل برای همگان ممکن بود؛ چراکه برندگان نوبل و کارشناسان به صورت آنلاین گرد هم آمده بودند تا تا درباره چالش یادگیری بحث کنند:

از ایگور لویت، پیانیست مشهور جهان تا آکینوومی آدسینا، رئیس گروه بانک توسعه آفریقا و هشت برنده جایزه نوبل در این گردهمایی سخن گفتند.

https://www.nobelprize.org/events/nobel-week-dialogue/2020/?fbclid=IwAR17Z-vJRgRc64bIqxv0KNvOmvIocpQ8oOlQAoxivs8z93AodYjMuMZ5cSs

#نوبل
#آینده_پژوهی

🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

#ایده


اگر قصد داشته‌اید که امسال برای ادامه تحصیل در خارج از کشور اقدام کنید، حتما مطلع شده‌اید که آزمون تافل برای همه کشورهای دنیا، غیر از ایران و چین، به خاطر کرونا به‌صورت آنلاین برگزار می‌شود.

در این مورد، از حداقل ۳ نفر شنیده‌ام و یک مرتبه هم در توییتر در مورد آن خواندم.

سوالی که برام وجود داره، اینه که با وجود این همه دانشجوی ذی‌نفع، چرا تا الان به این رویه اعتراض نشده تا بلکه تغییرش بدن؟
-----
آدرس موسسه برگزارکننده تافل (ETS) در توییتر:

https://twitter.com/ETSInsights

پیوند به صفحه:

https://www.ets.org/s/cv/toefl/at-home/?WT.ac=TOEFL_special_home_edition_200320&utm_source=vanity&utm_medium=vanity&utm_campaign=TOEFLatHome&utm_content=toefl-special-edition

تماس با ما در موسسه EST:

https://www.ets.org/s/cv/toefl/at-home/contact/


@kennedy_notes

#توسعهـانسانی
#سیاست‌گذاری‌مشاهده‌محور

یک سند داریم به اسم اهداف توسعه هزاره که یک اجماع بین‌المللیه در مورد ۸ تا محور تا سال ۲۰۱۵.یک سند هم داریم که به ‌agenda 2030معروفه یا «اهداف توسعه پایدار» و شامل ۱۷ تا هدف در هم تنیده است هر دو سند اهدافشون در سطح توسعه انسانی (در مقابل توسعه ملی ) تعریف می‌شه.

قبلا در مورد توسعه ملی و توسعه انسانی تو این پست صحبت کرده بودیم (https://news.1rj.ru/str/nosratolkhosro/58) اما بذارید مجدد مرورشون کنیم
توسعه انسانی را باید مثل یک ماتریس در نظر گرفت که در یک بعد آن محورهای توسعه انسانی و در بعد دیگر آن معیارهای اندازه‌گیری این ابعاد مد نظر قرار دارد. محورهای توسعه انسانی:
１. وضعیت اقتصادی(‌material)
２. آموزش و پرورش(‌education)
３. بهداشت(health)
４. سیاست (political)
５. ویژگی‌ها اجتماعی (social)

معیارهای اندازه‌گیری هر محور در توسعه انسانی:
１. میزان محرومیت(deprivation)
２. سطح عمومی(typical level)
３. نوسانات(volatility)
４. میزان نابرابری و منصفانه بودن (fairness)

مهم‌ترین نقص‌های سند اول این بود که با توجه بالا روی کاهش فقر عمیق،نیاز طبقات فقیر، نابرابری و طبقه متوسط را ندیده بود. نقص دومش این بود که تنوع فرهنگی و نهادی کشورها را به اندازه کافی در نظر نگرفته بود

مثال‌هایی که از ضعف این سند می‌شه زد:
１. عدم دیدن نیاز به اشتغال افراد غیر فقیر
２. عدم پرداختن به مسکن پایدار
３. مساله انرژی
４. حمل و نقل شهری
５. امنیت و پلیس
６. عدم در نظر گرفتن انگیزه‌های سیاستمداران برای دنبال کردن اهداف هزاره

نقشه راه ۲۰۳۰ تو سال ۲۰۱۷ موثر شد. تلاش کرده که نقص‌های اهداف توسعه هزاره بهبود بده. و به علاوه تفاوت های فرهنگ‌ها، خرده فرهنگ‌ها و توانایی اجرایی و سیاسی کشورها را هم در نظر بگیره.

از مزیت‌های سند۲۰۳۰ این هست که اهداف سنجش پذیر داره. قابلیت این را داره که تو طبقه‌بندی های استاندارد برنامه بودجه کشورها بشینه، کمک‌های بین المللی با توجه به وضعیت و بهبود شاخص‌های توسعه انسانی تحصیص داده بشه و خلاصه در یک کلام قابل ارزیابی هست

مناقشه‌های موجود در مورد این سند در ایران -یا در کشورهای با درآمد متوسط دیگر و کشورهایی که با ‌extereme poverty درگیر نیستند – بر سر جای خودشون. اما می‌شه حداقل چیزی که از این سند یاد گرفت این باشه که اهداف توسعه انسانی را به صورت ارزیابی پذیر تعریف کرد.
———-

تاریخچه کامل اهداف توسعه هزاره:
https://www.un.org/millenniumgoals/bkgd.shtml
متن اهداف توسعه پایدار (نقشه راه ۲۰۳۰)
https://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-development-goals/

#آموزنده


درمورد خوبی ارایه مطلب به شکل روایت:


مطالب درس اقتصاد کلان ۱ دوره دکتری #phd با تقریب خوبی عین مطالبی بود که در درس اقتصاد کلان ۲ دوره کارشناسی ارشد در ایران آموخته‌بودم. این میزان شباهت محتوا واقعا جالب بود.

ولی تجربه دوم سه تفاوت داشت با تجربه قبل:

اول، استاد این ترم مطالب را در قالب یک «روایت» بیان می‌کرد و درنتیجه بر ارتباط بین مطالب مختلف درس تاکید بیشتری شد.

دوم، تاریخچه مختصری از پیشرفت نظریه مربوطه در تاریخ اقتصاد بیان می‌کرد (شاید در حد ۱ یا ۲ دقیقه).

سوم، هرجا که فرصت میشد، به این اشاره می‌کرد که آیا مطالب ارایه‌شده در قالب نظریه، بعدا به‌وسیله شواهد تایید یا رد شده‌اند.

این سه تغییر در شیوه ارایه مطلب یکسان، به یادگیری دانشجویان کمک کردند.


@kennedy_notes

#معرفی


در جلسه آخر درس اقتصاد کلان ۱ #phd، استاد درس نشریات زیر رو برای مطالعه مقالات جدید معرفی کردند:

نشریات اقتصادی در تمامی حوزه‌ها:

American Economic Review

Econometrica

Journal of Political Economy

Quarterly Journal of Economics

Review of Economic Studies


نشریات اقتصادی در حوزه اقتصاد کلان:

American Economic Journal

Journal of Monetary Economics

Review of Economic Dynamics



@kennedy_notes