⭕️کاستی‌های طرح ساماندهی اتباع غیرمجاز خارجی

🔻یکی از طرح‌هایی که نمایندگان مجلس یازدهم در این مدت از فعالیت خود ارایه کرده‌اند و نظیر سایر طرح‌های‌شان داد ناظران و فعالان سیاسی و اجتماعی را در پی داشته، طرح ساماندهی اتباع خارجی غیرمجاز است. طرحی که به تعبیر «فرشید سرفراز» حقوقدان، عجولانه نوشته و این طرح به‌گونه‌ای تنظیم شده که مغایر با این تعهدات حقوقی است.

🔻گرچه سیامک زندرضوی، جامعه‌شناس توصیف سرفراز در عجولانه بودن تدوین این طرح را نمی‌پذیرد، اما او نیز منتقد طرح است و تاکید دارد باید به گونه‌ای رفتار کنیم که از امنیتی شدن پدیده‌های اقتصادی و اجتماعی جلوگیری کنیم.

🔻علاوه بر این دو کارشناس غلامعلی فرجادی، اقتصاددان نیز در این باره معتقد است: اگر کارگران افغانستانی از ایران بروند، دانشگاهیان ایرانی یا افراد داراک مدرک دیپلم ایرانی اقبالی برای انجام آن مشاغل را دارند؟ باید توجه کنیم که ما در ایران افراد بی‌سواد بیکار چندان زیادی نداریم.

🔻آنچه این اظهارنظر‌ها درباره طرح ساماندهی اتباع خارجی غیرمجاز که چندی قبل توسط نمایندگان مجلس یازدهم پیشنهاد شد را موجب شده، نشستی علمی بود که انجمن دیاران به شکل وبینار آن را برگزار کرد.

👈🏻گزارش نشست علمی بررسی طرح ساماندهی اتباع خارجی غیرمجاز را می‌توانید از اینجا بخوانید.

🆔 @diaran_ir
🌐 diaran.ir

✔️خودکشی کودک کار و طرح چند پرسش
✍🏻سهند ایرانمهر

در دور وز گذشته خبر مورد اعتنای سایتها و کانال های تلگرامی، خبر خودکشی جوان 18 ساله ای است که وقتی کودک بود در برنامه "ماه عسل"به عنوان "کودک کار" معرفی شد چون در کلیپی که پیشتر در فضای مجازی منتشر شده بود از اینکه آرزویی ندارد سخن گفته بود و در این برنامه از اینکه آرزو دارد قدرتی داشت که به دیگران کمک میکرد. این چند خط را به عنوان مقدمه آوردم که این چند نکته را بگویم به ویژه حالا که موضوع خودکشی او در صدر اخبار و تحلیل های فضای مجازی قرار گرفته است:

1-مفهومی در فرهنگ ما وجود دارد که بیان آن د راینجا ضرورت دارد:"علم الهدی". در گذشته های دور مسیرهای بین شهری با کاروان ها طی می شدند. این مسیرها خاکی بودند و گاه مسافران راه را گم میکردند برای اینکه این اتفاق نیفتد، نشانه هایی به شکل منار ساخته می شد که دو عملکرد داشت اول اینکه تلنگری باشد که در کجای راه هستیم و دوم اینکه راه درست به کدام سوست. به این مناره های آجری یا خشتی "علم الهدی" می گفتند. این نشانه ها خودشان موضوعیت نداشتند بلکه معنا و تلنگرشان مهم بود مثل کاری که برنامه ها یا رسانه ها میکنند. برنامه ای مثل ماه عسل هم منطقا باید یک تلنگر یا نشانه باشد که جامعه و مسئولان دریابند که زیرلایه های پنهان جامعه چه اتفاقی دارد می افتد. حالا کاری به این نداریم که از آن زمان برای کودکان کار چه کارهایی انجام شده است اما باید این پرسش را مطرح کنیم که اصلا مابقی کودکان کار به هیچ! همین کودک بعد از این برنامه چه شد؟ آیا برنامه ماه عسل فقط برای این او را دعوت کرد که کمی افسوس بخوریم و مویه کنیم تا وقت برنامه پر شود؟ جامعه از مسئولان تا مردم و نهادهای دولتی و غیردولتی بعد از آن چه کردند؟ سایت ها و فعالین رسانه ای چه؟

2-گفته شده است که این جوان ۱۸ ساله خودکشی کرده است، برخی هم گفته اند اصلا خودکشی نبوده و مرگ طبیعی بوده است. فرض بگیریم در این موج بی اعتنایی به اینکه اصولا خبر درست کدام است، خودکشی اتفاق افتاده است که احتمالا همین هم باشد. چرا همه رسانه ها و درگاه های مجازی صرفا از خودکشی او گفتند و برنامه ماه عسل را یادآوری کردند؟ آیا دلیل خودکشی او در ۱۸ سالگی مرتبط با این موضوع بود که او کودک کار است؟ آیا او در این سن هم مصداق کودک کار بود؟ آیا بعد از ان برنامه او از معضل کودک کار بودن رهایی یافت و در فضا و زندگی جدیدی و به دلیل مساله ای غیر مرتبط با آن زیست قبلی خودکشی کرد؟ چرا این مسایل روشن نشده است و همه رسانه ها و جامعه پذیرفتند که بدون واکاوی آنچه در آن سن تا ۱۸ سالگی اتفاق افتاد به این بسنده کردند که آن کودک کار خودکشی کرد و بعد همان توضیحات عامه پسند شامل چند مقایسه هزینه ها و بعد گلایه هایی که در وانفسای بحران ها و ندانم کاری های مسئولان خریدار دارد.

👇🏻ادامه در مطلب بعدی

ادامه در کانال نویسنده.

#leadership2


جلسه دوم: زنان در دموکراسی تمام‌نشده آمریکا

(Women in America’s Unfinished Democracy)


منبع:

صفحات ۲۶۹ تا ۳۱۷ کتاب سال ۱۹۹۶ نوشته Eleanor Flexner درمورد تاریخچه جنبش زنان در آمریکا:

https://www.amazon.com/Century-Struggle-Womans-Movement-Enlarged/dp/0674106539
---------

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2605


@kennedy_notes

#ایده


در مورد اهمیت اشتراک گذاشتن آموخته‌ها با دیگران:

http://mrshabanali.com/%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%86%DB%8C%D9%86-%D9%85%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D8%AF%D9%86%DB%8C%D8%A7%DB%8C-%DA%A9%D8%B3%D8%A8-%D9%88-%DA%A9%D8%A7%D8%B1-%DB%B1/



@kennedy_notes

#معرفی
#استتا
#data


سمینارهای رایگان آموزش استتا:

برای اطلاع از سمینارهای آینده، اکانت بسازید و گزینه مشخص‌شده در عکس بالا را انتخاب کنید.

آشنایی با نرم‌افزار:

https://www.stata.com/training/webinar/ready-set-go-stata/?utm_source=20210105_q1&utm_medium=email&utm_campaign=webinv&utm_content=ready_set_go_link

آموزش تحلیل بقا (Survival Analysis):

https://www.stata.com/training/webinar/survival-analysis/?utm_source=20210105_q1&utm_medium=email&utm_campaign=webinv&utm_content=surv_anal_link

آموزش کار با داده‌های مرتبط (Mediation and Moderations):

https://www.stata.com/training/webinar/mediation-and-moderation/?utm_source=20210105_q1&utm_medium=email&utm_campaign=webinv&utm_content=mm_link



@kennedy_notes

#سیلابس
#writing



خلاصه مطالب درس تحلیل سیاستی و انتقال مطلب به مخاطب


-----
#معرفی

در همین رابطه، بانک جهانی مرجعی برای آموزش گزارش‌نویسی به کارکنان خود دارد که دارای دسترسی آزاد برای عموم مردم است:

http://colelearning.net/rw_wb/courseguide/page1.html


-----
#ایده

هرچند که این درس درمورد نوشتن مطلب به زبان انگلیسی است، ولی ساختار گزارش‌ها می‌توانند مرجع خوبی برای نوشتن گزارش به فارسی هم باشد.



@kennedy_notes

#ایده


در مورد نام‌گذاری فایل‌ها:


نکته‌ای که خیلی مهم است در نام‌گذاری و ذخیره فایل‌های خود رعایت کنید، آن است که نام‌‌ها دارای تاریخ تهیه، نام تهیه‌کننده (بسته به ضرورت)، ارتباط معنادار با محتوا، شماره نسخه (ورژن چندم) و الگوی مشخص (ترتیب موارد قبل) باشند.

فایده این کار آن است که:

اول، راحت‌تر می‌توان در زمان نیاز فایل‌ مربوطه را پیدا کرد.

دوم، هنگام اشتراک‌گذاری مدارک، با اطلاع از عنوان فایل می‌توان تا حدی از محتوای آن باخبر شد. به این ترتیب، زمان اضافه صرف باز کردن تک تک مدارک و جست‌و‌جو در آن‌ها نمی‌شود.

به همین دلیل است که بسیاری از شرکت‌های بخش خصوصی، دارای دستورالعملی داخلی برای کارمندان خود برای نحوه نام‌گذاری مدارک هستند.

مثال:

یک الگو برای ذخیره #سیلابس درس #writing، می‌تواند به این ترتیب باشد:

writing-summary-rooznevesht-18101399

اگر فکر می‌کنید گزارشی چند نسخه (ورژن) خواهدداشت، شماره نسخه‌ را هم به نام فایل اضافه کنید. در حالت کلی توصیه می‌کنم برای کارهایی که در طی مدت طولانی انجام می‌شوند و مرتبا تغییر می‌کنند (مثل پایان‌نامه و مانند آن)، از شماره نسخه استفاده کنید. در این صورت، نام فایلی که مثلا نسخه سوم همین فایل سیلابس است، خواهدشد:

writing-summary-rooznevesht-v3-18101399



@kennedy_notes

#leadershp2


جلسه سوم: چگونه باید برای رای جنگید؟

(Alice Paul vs. Carrie Chapman Catt: How to Fight for the Vote?)

منبع:

صفحات ۱۹۱ تا ۲۴۱ این کتاب نوشته Katherine Adams:

https://www.amazon.com/Alice-Paul-American-Suffrage-Campaign/dp/0252074718

---------
جلسه چهارم: ریاست جمهوری ایالات متحده و رکود بزرگ

(The U.S. Presidency and the Great Depression)

منبع:

صفحات ۴۱۱ تا ۴۴۴ این کتاب نوشته Richard Hofstadter:

https://www.amazon.com/American-Political-Tradition-Men-Made/dp/0679723153

---------
جلسه پنجم: فرانکلین روزولت و رقبای وی

(FDR and his Challengers: The Rise of Huey Long)

منبع:

صفحات ۸ تا ۱۴، ۲۲ تا ۳۵، ۵۷ تا ۷۴، ۷۹ تا ۸۱ و ۱۴۳ تا ۱۶۵ این کتاب نوشته Alan Brinkely:

https://www.amazon.com/Voices-Protest-Father-Coughlin-Depression/dp/0394716280

---------
جلسه ششم: رهبری و مقاومت در اروپا در دوران جنگ جهانی دوم

(Leadership and Resistance in Wartime Europe)

منابع:

اول، صفحات ۳۸ تا ۴۵ و ۲۹۱ تا ۲۹۸ این کتاب نوشته Robert Paxton:

https://www.amazon.com/Vichy-France-Guard-Order-1940-1944/dp/0231124694

دوم، فیلم لشگر سایه‌ها:

https://en.wikipedia.org/wiki/Army_of_Shadows

---------
جلسه هفتم: مقاومت فرانسه چه به ما درمورد رهبری می‌آموزد؟

(What Can The French Resistance Teach Us About Leadership?)


بحث کلاسی در این رابطه. بدون مرجع برای مطالعه.



@kennedy_notes

#سیلابس
#case


خلاصه درس کاربردها و مطالعات موردی در توسعه بین‌الملل
-------

پیوند به نسخه سال تحصیلی ۲۰۱۸-۲۰۱۹ (دو ترم تحصیلی):


https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/428



@kennedy_notes

#leadership2


جلسه هشتم: رهبری ژاپنی و حمله به بندر هاربر (Japanese Leadership and the Attack on Pearl Harbor)


منابع:

اول، صفحات ۴۲ تا ۵۸ کتاب زیر نوشته Michael Bess درمورد ابعاد اخلاقی جنگ جهانی دوم:

https://www.amazon.com/Choices-Under-Fire-Moral-Dimensions/dp/0307275809

دوم، صفحات ۲۶۲ تا ۲۸۳ کتاب زیر نوشته Nobutaka Ike درمورد تصمیم‌ ژاپن برای شرکت در جنگ:

https://www.amazon.com/Japans-Decision-War-Records-Conferences/dp/0804703051
----

مطالعه بیشتر درمورد حمله ژاپن به بندر هاربر:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AD%D9%85%D9%84%D9%87_%D8%A8%D9%87_%D9%BE%D8%B1%D9%84_%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2605


@kennedy_notes

#آموزنده


درمورد دنیاندیدگی و نقش مطالعه در جبران اثر آن:


تجربه‌ تلخی که در دوره ارشد داشتم، آن بود که به شکل واضحی، میزان دنیادیدگی و تجربه‌ام از زندگی و آشنایی با فرهنگ‌های مختلف از دیگرانی که حتی ۴-۵ سال کم‌سن‌تر از من بودند، کمتر بود.

چرا که مسافرت رفتن به خارج از کشور یا مسافر از خارج از کشور داشتن به دلایل متعدد در بسیاری از دیگر کشورها مرسوم‌تر از ایرانه. از طرفی هم به‌دلیل مشغله همیشگی به درس و کار، و بی توجهی به این که وقتی مطالعه متفرقه ندارم، شناختم از دنیا چقدر کوچک میشه، سال‌ها بود که مطالعه جانبی نداشتم.

این دو دست‌در‌دست هم دادند و نتیجه این بود که خیلی از اطلاعات تاریخی مثل این قضیه «بندر هاربر» را که برای بقیه اطلاعات افراد بدیهی بود، برای اولین بارشنیدم. یا مثلا وقتی برای اولین بار فهمیدم که کشور پاکستان تقریبا ۳ برابر ایران جمعیت داره (۲۱۲ میلیون نفر)، شوکه شدم. تمام اطلاعاتم از پاکستان محدود بود به این که طالبان فعاله و مرتب بمب‌گذاری‌ میشه. ولی هرگز نرفته‌بودم ببینم این کشور اصلا چه‌جور جاریه و چطوریه شرایط.

سفر رفتن و دیدن افراد مختلف فقط یک روش محدود برای به‌دست آوردن چنین اطلاعاتیه. مطالعه جانبی و از اون مهم‌تر، «کنجکاوی» برای اون مطالعه جانبی، می‌تونه راه دیگری برای حل این مساله دنیاندیدگی باشه.
------

درمورد پاکستان بخوانید:

https://en.wikipedia.org/wiki/Pakistan

(جمعیت پاکستان در صفحه انگلیسی ۲۱۲ میلیون نفر و در صفحه فارسی، ۲۲۸ میلیون نفر ذکر شده‌است.)



@kennedy_notes

اداره کل اطلاع رسانی کتابخانه ملی قصد دارد در راستای ترویج فرهنگ کتابخوانی ، کتب تازه منتشرشده بازار نشر را که با استقبال خوانندگان مواجه شده است به صورت مختصر و در قالب یک پادکست کوتاه معرفی نماید.

#معرفی



کانال اداره کل اطلاع‌رسانی کتابخانه مرکزی

آدرس:

https://news.1rj.ru/str/sohbatedana



@kennedy_notes

#job


برنامه حمایت از خیریه‌های فعال در حوزه‌های سلامت، حقوق حیوانات و سلامت روان:

https://www.charityentrepreneurship.com/incubation-program.html

موقعیت کاری در FinRegLab:

https://finreglab.org/careers-research-analyst

موقعیت کاری در Give Directly:

https://givedirectly.recruiterbox.com/jobs/fk0u1d6/

https://givedirectly.recruiterbox.com/jobs/fk0q9z7/

موقعیت کاری در Gates Foundation:

https://gatesfoundation.wd1.myworkdayjobs.com/Gates/job/Seattle-WA/Senior-Officer--Strategy-Planning---Management--Division-Office-of-the-President_B015453-1

https://gatesfoundation.wd1.myworkdayjobs.com/Gates/job/Seattle-WA/Associate-Officer--Strategy-Planning---Management--Division-Office-of-the-President_B015454-1

موقعیت کاری در Global School Leaders:

https://www.globalschoolleaders.org/copy-of-job-product-manager

موقعیت کاری در موسسه Brookings:

https://careers-brookings.icims.com/jobs/2462/senior-project-manager2c-workforce-of-the-future-28job-id3a-2020-246229/job?mobile=false&width=890&height=500&bga=true&needsRedirect=false&jan1offset=-300&jun1offset=-240

موقعیت کاری در موسسه IDEO:

https://boards.greenhouse.io/ideoorg/jobs/2522019



@kennedy_notes

منبع:

https://twitter.com/IrimcOrg/status/1347833819538321409

#leadership2


جلسه نهم: رهبری آمریکا و بمباران هیروشیما و ناگازاکی

(U.S. Leadership and the Bombing of Hiroshima and Nagasaki)

منبع:

صفحات ۱۹۸ تا ۲۵۳ کتاب زیر نوشته Michael Bess درمورد ابعاد اخلاقی جنگ جهانی دوم:

https://www.amazon.com/Choices-Under-Fire-Moral-Dimensions/dp/0307275809
---------

مطالعه بیشتر درمورد بمباران هیروشیما و ناگازاکی:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A8%D9%85%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D8%AA%D9%85%DB%8C_%D9%87%DB%8C%D8%B1%D9%88%D8%B4%DB%8C%D9%85%D8%A7_%D9%88_%D9%86%D8%A7%DA%A9%D8%A7%D8%B2%D8%A7%DA%A9%DB%8C


پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2605


@kennedy_notes

🔶انجمن علمی دانشجویی اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف برگزار می کند.

"سلسله جلسات آشنایی با خصوصی‌سازی "

🔸جلسه دوم: الزامات حاکمیت شرکتی در خصوصی‌سازی

🔸شنبه ۲۰ دی ساعت ۱۸

🔸لینک برگزاری جلسه: vc.sharif.edu/ch/ss-economics

🔶انجمن علمی دانشجویی اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف برگزار می کند.

"سلسله جلسات آشنایی با خصوصی‌سازی "

🔸جلسه سوم: تجربه خصوصی‌سازی در ایران

🔸یکشنبه ۲۱ دی ساعت ۱۸:۳۰

🔸لینک برگزاری جلسه: vc.sharif.edu/ch/ss-economics