#ایده
#writing


درمورد گزارش حادثه ساختمان پلاسکو:


متاسفانه این گزارش‌ها از اینجا قابل دسترس نیستند و امکان مرور آن‌ها وجود ندارد.

خوب است در کناب گزارش‌های مفصل، خلاصه سیاستی هم تهیه شود و در اختیار هر دو گروه افراد فنی و تصمیم‌گیرنده قرار گیرد.

مطالب درس #writing در همین رابطه بودند.



@kennedy_notes

#معرفی
#data


کلاس فشرده «علوم کامپیوتر برای وکلا»ی دانشکده حقوق هاروارد به‌صورت رایگان در اختیار عموم قرار گرفته‌است:

https://cs50.harvard.edu/law/2019/weeks/1/


@kennedy_notes

#labor


بخش هفتم: توزیع دستمزد (The Wage Distribution)

منابع:

اول، فصل ۷ کتاب اقتصاد نیروی کار نوشته George Borjas:

https://www.amazon.com/Labor-Economics-George-J-Borjas/dp/007802188X

دوم، مقاله سال ۲۰۰۲ نوشته David Card درمورد نقش تکنولوژی در افزایش نابرابری درآمدی در جامعه:

https://davidcard.berkeley.edu/papers/skill-tech-change.pdf

سوم، مقاله سال ۲۰۰۶ نوشته Thomas Lemieux درمورد علت‌یابی پدیده افزایش دستمزد آستانه (Reservation Wage)

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.96.3.461
----------

درمورد دستمزد آستانه بخوانید (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Reservation_wage

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2641

هشدار درمورد نتیجه‌گیری زودهنگام از مقالات این درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2642


@kennedy_notes

#ایده


جدیدا متوجه شده‌ام که چقدر افزایش دامنه لغات زبان (چه فارسی و چه انگلیسی) و دقت در معنای آن‌ها، در شفاف‌تر فکر کردن موثر هستند. فکر کنم خیلی وقت‌ها نااطمینانی درمورد احساسات و افکار، بتونه از عدم توانایی از شناسایی و نام بردن آن‌ها ناشی بشه.

مثلا، یکی از جالب‌ترین کلماتی که در انگلیسی یاد گرفته‌ام، لغت righteous بوده.
معنای اصلی آن، «درستکار» است و کاربرد آن در زندگی روزمره میشه «خوددرست پندار» یا مانند آن‌.

فکر می‌کنم کلمه دقیقیه برای وصف خیلی از چالش‌های با خود و با دیگران که قبلا نمی‌دونستم از کجا ناشی میشن.


@kennedy_notes

#leadership2


جلسه هجدهم: جنگ ویتنام و ایالات متحده

(The Vietnam War and the US)


منابع:

اول، صفحات ۳۷۵ تا ۴۱۳ این کتاب نوشته Fredrik Logevall:

https://www.amazon.com/Choosing-War-Chance-Escalation-Vietnam/dp/0520229193

دوم، فیلم مستند The Fog of War:

https://en.wikipedia.org/wiki/The_Fog_of_War
---------

درمورد جنگ ویتنام بیشتر بخوانید:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AC%D9%86%DA%AF_%D9%88%DB%8C%D8%AA%D9%86%D8%A7%D9%85

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2605


@kennedy_notes

#معرفی


نویسنده کانال "ارزیابی شتابزده" درمورد تجربه زندگی خود در این کشور می‌نویسه:

https://news.1rj.ru/str/solseghalam


@kennedy_notes

#labor


بخش هشتم: تبعیض در بازار کار (Labor Market Discrimination)


منابع:


اول، فصل ۹ کتاب اقتصاد نیروی کار نوشته George Borjas:

https://www.amazon.com/Labor-Economics-George-J-Borjas/dp/007802188X

دوم، مقاله سال ۲۰۰۰ نوشته Claudia Goldin درمورد اثر عدم اطلاع افراد تصمیم‌گیرنده از جنسیت کارجو و متقاضی ارتقای شغلی بر افزایش احتمال استخدام و ارتقای شغلی زنان:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.90.4.715

سوم، مقاله سال ۲۰۰۴ نوشته Marianne Bertrand درمورد اثر نوع اسم فرد کارجو در رزومه، بر احتمال دعوت وی به مصاحبه کاری:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/0002828042002561

چهارم، مقاله سال ۲۰۱۸ نوشته Cody Cook درمورد اثر فعالیت در حوزه‌های کاری مبتنی بر تکنولوژی بر کاهش اختلاف دستمزد بین زنان و مردان:

https://www.nber.org/papers/w24732
----------

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2641

هشدار درمورد نتیجه‌گیری زودهنگام از مقالات این درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2642


@kennedy_notes

#ایده


کار جالب نویسنده کتاب اقتصادسنجی، جمع‌بندی نکات اصلی مطالب، بعد از تکمیل اثبات آن‌ها است. به این ترتیب، کار خواننده برای نتیجه‌گیری در زمان مطالعه و سپس مرور در آینده، آسان‌تر شده‌است.

به‌نظرم خوب باشد دیگر نویسندگان کتاب‌ها هم مشابه چنین کاری را انجام دهند.

تصویر فوق مربوط به یکی از این جمع‌بندی‌هاست.
---

کتاب اقتصادسنجی نوشته Bruce Hansen:

https://www.ssc.wisc.edu/~bhansen/econometrics/Econometrics.pdf


@kennedy_notes

#ایده
#evaluation1


درس «ارزیابی اثربخشی» که با #evaluation1 در حال اشتراک‌‌گذاشته‌شدن است، به‌صورت مشترک بین دانشکده‌های حکمرانی و آموزش ارائه شده‌است.

استاد درس اقتصاددان بوده و در مرکز تحقیقاتی سیاست‌گذاری آموزش، شاغل هستند.

به‌نظرم این شیوه طراحی درس به‌صورت بین دانشکده‌ای و استفاده از تخصص تحلیلی اقتصادی برای شناسایی و حل مسایل یک حوزه خاص، برای ما جای یادگیری دارد. این اتفاق می‌تواند بین دانشکده‌های اقتصاد و آموزش، اقتصاد و محیط زیست، اقتصاد و بهداشت (سلامت)، اقتصاد و روانشناسی، اقتصاد و برنامه‌ریزی شهری، اقتصاد و جامعه‌شناسی، اقتصاد و علوم سیاسی و مانند آن هم تکرار شود.

در مواردی که دانشگاهی این تنوع دانشکده را ندارد، شاید بتوان به‌صورت بین دانشگاهی درسی را ارائه داد.

به‌نظرم خوب است به این پتانسیل همکاری بین دانشکده‌ای (یا بین دانشگاهی) برای ارایه دروس توجه شود.

درخواست:

- این ایده را با دانشگاه محل تحصیل یا اشتغال خود در میان بگذارید.

- اگر می‌توانید برای هماهنگی اجرای آن کمک کنید، برای این امر داوطلب شوید.
------

پیوند به مرکز تحقیقات آموزش:

https://cepr.harvard.edu/



@kennedy_notes

#job


ثبت‌نام در نمایشگاه موقعیت‌های کاری شرکت‌های اروپایی در دانشگاه MIT:

https://app.brazenconnect.com/app/events/pPl28/

اقتصاددان در سازمان پناهندگان سازمان ملل متحد:

https://reliefweb.int/job/3704176/senior-economist

تحلیل‌گر داده در شرکت Linkedin:

https://www.linkedin.com/jobs/view/2374053206/?refId=y2bwXQcKS8ecQ4jv6sbbbg%3D%3D

متخصص حوزه مالی در بانک جهانی:

https://worldbankgroup.csod.com/ats/careersite/JobDetails.aspx?id=10643&site=1

مدیر نظارت و اثربخشی در موسسه Global School Leaders:

https://www.globalschoolleaders.org/copy-of-job-product-manager

تحلیل‌گر سیاست آموزشی در یونیسف:

https://careers.unesco.org/job/Dakar-Senior-Education-Policy-Analyst-Program-Manager/521439602/?from=email&refid=8657947502&utm_source=J2WEmail&source=2&eid=128402-202103191203-16553301102&locale=en_GB

مدیر بخش آموزش در بانک توسعه آمریکای لاتین:

https://iadbcareers.referrals.selectminds.com/jobs/chief-of-education-2712?et=N0QpcqDN

مدیر در موسسه Gates Foundation:

https://gatesfoundation.wd1.myworkdayjobs.com/en-US/Gates/job/Washington-DC/Director--Development-Policy---Finance_B015397-1

مدیر در سازمان پناهندگان سازمان ملل متحد:

https://public.msrp.unhcr.org/psp/RAHRPRDX/EMPLOYEE/HR/c/HRS_HRAM.HRS_APP_SCHJOB.GBL?Page=HRS_APP_JBPST&Action=U&FOCUS=Applicant&SiteId=2&JobOpeningId=24355&PostingSeq=1



@kennedy_notes

#labor


بخش نهم: اتحادیه‌ها (Unions)

منابع:


اول، فصل ۱۰ کتاب اقتصاد نیروی کار نوشته George Borjas:

https://www.amazon.com/Labor-Economics-George-J-Borjas/dp/007802188X

دوم، مقاله سال ۲۰۰۴ نوشته Alan Krueger درمورد ارتباط بین اعتصاب‌های کارگری و کیفیت محصول تولیدی در آمریکا:

https://www.nber.org/papers/w9524

سوم، مقاله سال ۱۹۹۶ نوشته Caroline Hoxby درمورد اثر اتحادیه‌های معلم‌ها بر کیفیت یادگیری دانش‌آموزان در آمریکا:

https://faculty.smu.edu/millimet/classes/eco7321/papers/hoxby%201996.pdf

چهارم، مقاله سال ۲۰۱۲ نوشته David Lee درمورد اثر بلندمدت اتحادیه‌های کارگری بر شرکت‌ها در آمریکا:

https://www.nber.org/papers/w14709\
----------

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2641

هشدار درمورد نتیجه‌گیری زودهنگام از مقالات این درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2642


@kennedy_notes

#USA #TheWallStreetJournal @whatsnws
The Wall Street Journal - 23.01.2021 🇺🇸

#معرفی


مطالعه نشریه وال استریت ژورنال و دیگر نشریات به زبان‌های خارجی:

https://news.1rj.ru/str/whatsnws


@kennedy_notes

🔴 بی‌تفاوتی اجتماعی چیست؟
( با معرفی و نقد کتاب بی‌تفاوتی؛ یک انتخاب ناگزیر)

سخنرانان:
🔸دکتر محمدرضا سرگلزایی(روانپزشک و مدرس)/زمینه‌ها و پیامدهای اجتماعی-روانی انفعال
🔸دکتر جبار رحمانی(عضو هیأت علمی موسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی)/دشواری بی‌تفاوت‌نبودن 🔸دکتر فاطمه علمدار(جامعه‌شناس و نویسنده کتاب بی‌تفاوتی؛ یک انتخاب ناگزیر)/فرایند خلق بی‌تفاوتی در زندگی روزمره ایرانیان

🔹دبیر نشست: دکتر مصطفی اسدزاده
(عضو پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات)

♦️شنبه 11 بهمن 1399/ساعت 18
🔹برخط: https://www.skyroom.online/ch/ricac/research


Ricac.ac.ir
@cultureresearch

@drsargolzaei

#job


کارشناس سرمایه‌گذاری بالادستی در بانک جهانی:

https://worldbankgroup.csod.com/ats/careersite/jobdetails.aspx?site=1&c=worldbankgroup&id=10543

تحلیل‌گر داده در One Acre Fund:

https://oneacrefund.org/work-with-us/job-openings/g/?gh_jid=2469153

مدیر مسوول اجرایی در سمن Earth Enable:

https://docs.google.com/document/d/1h8FmQ50ASvEsuzpjfTjd180meW_2p_XNGaQYoj_00i4/edit

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2mhsuFf3svADloK7S_6DIcszd-jN-hCx7nM-hJEBEpDnv1A/viewform

موقعیت کاری در یونیسف:

https://jobs.unicef.org/en-us/job/537429/consultancy-education-database-management-specialist-data-must-speak-dms-research-office-of-research-innocenti-florence-italy

https://jobs.unicef.org/en-us/job/537288/roster-of-local-consultants-in-the-social-and-economic-policy-unit-at-the-office-of-research-innocenti-florence-italy


@kennedy_notes

#ایده


درمورد رفع مانع ورود به حوزه‌های مختلف:


چند وقت پیش داشتم با دوستی درمورد تجربه‌اش از شرکت در المپیاد درسی مدارس صحبت می‌کردم. وسط صحبتش به نکته خیلی جالبی اشاره کرد:

ایشون از یکی از شهرستان‌ها در المپیاد کامپیوتر شرکت کرده‌بود. گویا در سال‌های اولیه برگزاری این المپیاد، دانش‌آموزان ملزم به کدنویسی کامپیوتری بوده‌اند و از آن‌جا که دسترسی به کامپیوتر برای همه مهیا نبوده، تنها دانش‌آموزان از مدارس خاصی در تهران می‌توانستند در المپیاد پذیرفته‌شوند.

در یک بازه زمانی، تصمیم گرفته‌شده که مرحله کدنویسی حذف شود و تنها تمرکز بر ریاضی و الگوریتم و مانند آن باشد و به جای آن، پذیرفته‌شدگان در مراحل اولیه، در دوره آموزشی کدنویسی خود موسسه برگزار‌کننده المپیاد دانش‌آموزی شرکت کنند.

با این تغییر، انحصار پذیرفته‌شدن در المپیاد دانش‌آموزی از آن مدارس خاص خارج شده و دسترسی دیگر افراد از دیگر مناطق کشور آسان‌تر شده‌است.

به‌نظرم این اتفاق بسیار جالب بوده و با تکرار این رخدادها، می‌توان به کاهش و حذف مانع برای ورود افراد جدید به زمینه‌های مختلف کمک کرد.
-------

درخواست:

اگر امکان تصمیم‌گیری درمورد ورود افراد جدید به حوزه‌ای را دارید، موانع را کاهش داده و به ورود افراد متنوع‌تر کمک کنید.



@kennedy_notes

💻 وبینار رایگان «رفتارهای دشوار یادگیرندگان و یاددهندگان در #آموزش_الکترونیکی»

🎤دکتر مرتضی رضائی‌زاده (دکتری آموزش الکترونیکی و کارآفرینی، عضو هیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی)

📌دربارهٔ وبینار:
در این وبینار رفتارهای دشواری که افراد در فرایند #آموزش_مجازی از خودشان نشان می‌دهند مورد بحث و بررسی قرار می‌گیرد.
این رفتارها، تنها به یادگیرندگان اختصاص ندارد و گاهی یاددهندگان بیشتر به این رفتارها ارتکاب دارند. شرکت‌کنندگان در حین وبینار این فرصت را خواهند داشت تا با استفاده از ابزار خودارزیابی آنلاین، میزان ابتلای خودشان به هر کدام از این رفتارها را بسنجند.

🗓 یکشنبه 5 بهمن ماه
🕕 ساعت 18 الی 19

🔗لینک شرکت در وبینار👇
https://www.skyroom.online/ch/elab/ecel

🔸 برای اطلاع و ارتباط بیشتر:
🌐 https://ecel.sbu.ac.ir
🌐 https://www.aparat.com/ecel
🆔 @ecelsbu (telegram)

#آموزش_مجازی
#آموزش_از_راه_دور

🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🔴 ۲۰ درس‌ از انتخابات ۲۰۲۰ آمریکا
(بخش ۵ از ۵)

✍️ محمدرضا جلائی‌پور
 
۱۷. دموکراسی کارآمد نیازمند آموزش عمومی باکیفیت و کاهش انواع نابرابری است

در تحلیل پژوهشگران از علل تقویت گرایش‌های پاپولیستی و اقتدارگرا که به برآمدن امثال ترامپ می‌انجامد توجه به دو عامل برجسته‌تر است: ۱- انواع نابرابری (در آمریکا به ویژه نابرابری اقتصادی و نابرابری نژادی) و ۲- آموزش غیرفراگیر و کم‌کیفیت عمومی. پرورش شهروندانی که ظرفیت‌های شناختی و احساسی لازم برای آسیب‌پذیر نشدن در برابر عاطفه‌سالاری و خبر جعلی و تبلیغات پوپولیستی داشته باشند نیازمند سرمایه‌گذاری بیشتر دولت‌ها روی افزایش شمول و کیفیت آموزش عمومی و کاهش انواع تبعیض و نابرابری است. اصلاح‌طلبان ایران هم نیازمند توجه بیشتر به این دو ضرورت و پرورش ظرفیت‌های دموکراتیک شهروندان اند، اگر می‌خواهند شاهد برآمدن ترامپ‌های وطنی نباشند.

۱۸. انتخابات مقدماتی علاوه بر انتخاب دموکراتیک نامزد، به انتخاب برنامه‌هایی که به مطالبات شهروندان بهتر پاسخ می‌دهد هم می‌انجامد

در فرآیند انتخابات مقدماتی حزب دموکرات نامزد میانه‌روها پیروز شد اما برنامه‌ و دستور کار حزب به وضوح چند گام به سمت عدالت‌خواهانه‌تر شدن و پاسخ به مطالبات شهروندان دموکرات حرکت کرد. انتخابات مقدماتی برای انتخاب نامزد یک حزب/جبهه به شناسایی مسائل ملموس و انتخاب برنامه‌هایی که در بسیج رای و نمایندگی پایگاه اجتماعی هر حزب هم کمک می‌کند. در ایران هم نیروهای سیاسی نیازمند استفاده از فرآیند انتخابات مقدماتی برای انتخاب نامزد و برنامه‌ای‌اند که پایهٔ اجتماعی‌شان را بهتر نمایندگی کند. استفاده از مکانیزم انتخابات ترجیحی (ranked choice) هم در چند ایالت به دموکراتیک‌تر شدن نتیجهٔ انتخابات انجامید و شایسته است در ایران هم مطالبه و تلاش برای استفاده از این مکانیزم رای‌گیریِ کارآتر و دموکراتیک‌تر افزایش یابد.

۱۹. رای پستی در شرایط کرونا و برای افزایش مشارکت در انتخابات کارساز است

۴۶ درصد آراء شهروندان در انتخابات ۲۰۲۰ آمریکا پستی و غیابی داده شد. متاسفانه در ایران هنوز امکان رای پستی و غیابی فراهم نشده است و ایجاد امکانش به افزایش مشارکت در انتخابات، به ویژه در شرایط شیوع کرونا، و رای درصد بیشتری از میلیون‌ها ایرانی خارج از کشور می‌انجامد. افزایش روزهای رای‌ دادن حضوری هم به این هدف کمک می‌کند.

۲۰. شفافیت و سلامت فرآیند انتخابات و استقلال قضایی به اقناع شهروندان معترض به نتایج کمک می‌کند

قضات سطح ملی و ایالتی که بعضا توسط خود ترامپ منصوب شده بودند در ۶۰ پروندهٔ شکایت دربارهٔ سلامت و نتایج انتخابات علیه ترامپ رای دادند. فرآیند برگزاری انتخابات و انتشار نتایج هم شفاف و در برابر دوربین‌ها و دید رسانه‌ها، ناظران و شهروندان انجام شد. این دو عامل باعث شد بخشی از حامیان ترامپ و معترضان به نتایج انتخابات به تدریج قانع شوند که بایدن واقعا پیروز انتخابات شده است و شهروندانی که قانع نشدند هم نتوانند مانع به قدرت رسیدن نامزد پیروز شوند. در ایران هم برای دادرسی عادلانه و مستقل به شکایات انتخاباتی و هم برای افزایش شفافیت و سلامت فرآیند برگزاری انتخابات راه بلندی در پیش داریم و مطالبه‌گری، ائتلاف‌سازی و تلاش نهادینهٔ بیشتری برای رسیدن به این دو هدف ضروری است.

👈 متن کامل

@jalaeipour

#آموزنده


درمورد فراهم کردن شرایط آموزش برای معلولان:


معلولان در برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه جایگاه ویژه‌ای دارند و خدمات زیر به ایشان ارائه می‌‌شود:


- تسهیل دسترسی فیزیکی به دانشکده برای افراد دارای محدودیت حرکتی

- تامین وسایل کمک شنیداری برای دانشجویان کم‌شنوا و ناشنوا در کلاس‌های درس

- درنظر گرفتن زمان اضافه برای شرکت در امتحانات (بین ۱،۵ تا ۲ برابر زمان معمولی آزمون)

- اولویت در ثبت‌نام و انجام کارهای اداری

- اختصاص همکلاسی داوطلب برای یادداشت‌برداری در سر کلاس


اطلاعات بیشتر:

https://studentaffairs.indiana.edu/student-support/disability-services/get-help/accommodations/index.html


@kennedy_notes

#leadership2


جلسه نوزدهم: “بهترین و درخشان‌ترین؟”: درمورد Robert McNamara

(Robert McNamara: “The Best and Brightest?”)


منبع:

فیلم مستند The Fog of War:

https://en.wikipedia.org/wiki/The_Fog_of_War
---------

عنوان جلسه به این کتاب اشاره دارد:

https://en.wikipedia.org/wiki/The_Best_and_the_Brightest

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2605


@kennedy_notes

#labor


بخش دهم (بخش پایانی): بیکاری (Unemployment)


منابع:

اول، فصل ۱۲ کتاب اقتصاد نیروی کار نوشته George Borjas:

https://www.amazon.com/Labor-Economics-George-J-Borjas/dp/007802188X

دوم، مقاله سال ۲۰۰۴ نوشته Peter Kuhn درمورد اثر جست‌و‌جوی اینترنتی برای کار بر کاهش مدت‌ زمان بیکاری:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/000282804322970779

سوم، مقاله سال ۱۹۹۰ نوشته Lawrence Katz درمورد اثر بیمه بیکاری بر مدت زمان بیکاری:

https://scholar.harvard.edu/files/lkatz/files/katz_meyer_ui_qje_1990.pdf

چهارم، مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Henry Farber درمورد اثر بیمه بیکاری بر مدت زمان بیکاری:

https://www.nber.org/papers/w19048
----------

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2641

هشدار درمورد نتیجه‌گیری زودهنگام از مقالات این درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2642


@kennedy_notes