#capital


جلسه هفتم- بخش هشتم: ارز دیجیتال (Digital Currency)


منابع:


اول، صفحات ۱ تا ۱۵ گزارش صندوق جهانی پول در مورد ظهور ارز دیجیتال (اجباری):

https://www.imf.org/~/media/Files/Publications/FTN063/2019/English/FTNEA2019001.ashx

دوم، یادداشت‌ سال ۲۰۱۹ فایننشیال تایمز درمورد بیم و امیدهای پیرامون ارز دیجیتال (اجباری):

https://www.ft.com/content/fc079a6a-f4ad-11e9-a79c-bc9acae3b654

سوم، صفحات ۲۸ تا ۴۶ گزارش موسسه Brookings درمورد تقویت قانون‌گذاری در حوزه رمز-ارزها:

https://www.brookings.edu/wp-content/uploads/2019/03/Timothy-Massad-Its-Time-to-Strengthen-the-Regulation-of-Crypto-Assets-2.pdf

چهارم، صفحات ۱ و ۲ یادداشت سال ۲۰۱۹ Ross Buckley درمورد قانون‌ برای رمز ارز فیسبوک موسوم به لیبرا یا دیم (اجباری):

https://corpgov.law.harvard.edu/2019/07/10/regulating-libra/
------------

درمورد ارز دیجیتال:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%B1%D8%B2_%D8%AF%DB%8C%D8%AC%DB%8C%D8%AA%D8%A7%D9%84

درمورد ارز دیجیتال دیم فیسبوک:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AF%DB%8C%D9%85_(%D8%A7%D8%B1%D8%B2_%D8%AF%DB%8C%D8%AC%DB%8C%D8%AA%D8%A7%D9%84)

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

تا مدتی با یک فاصله زمانی متفاوت مطلب به اشتراک خواهم‌گذاشت.

#ایده



نقش هماهنگی تصمیمات خرد و نتایج کلان برای رسیدن به تعادل عمومی:


در درس اقتصاد کلان بحث شد که یکی از شرایط تعادل رقابتی، این است که اثر تجمیعی رفتار تک تک مصرف کنندگان درمورد مصرف و سرمایه‌گذاری، با رفتار کلی اقتصاد، جور باشد.

تحت تاثیر این مدل بودم و داشتم فکر می کردم که چقدر در زندگی شخصی، اثر تجمیعی تصمیمات خردم درمورد این که رویکردم به زمان، انسان‌ها، کارهایم، افکارم، اخبار از حوادث و هر چیز دیگری، می تواند در بلندمدت غیرقابل پیش‌بینی باشد.

فهم الانم این است که اگر در هر لحظه بهترین تصمیم را با توجه به شرایط آن موقعیت بگیرم، بدون درنظر گرفتن اثر "تعادل عمومی" بلندمدت آن بر خود و دیگران، نتیجه اش می‌شود بی تعادلی و پشیمانی پس از آگاهی از این نتایج ناخواسته.

راه حل احتمالا برای بلندمدت فکر کردن باشد، مشورت کردن با دیگران (یا مستقیم و یا با خواندن نظراتشان در کتاب ها) و هرچند وقت یک مرتبه، چک کردن با خود که "کلا دارم در زندگی چه کار می کنم؟".

به شرط شنیدن و پذیرش، حضور دوستان یا بستگان معتمد که در این مورد بازخورد بدن هم می تونه کمک کنه.
--------


در مورد تعادل رقابتی بازگشتی (Recursive Competitive Equilibrium) مدل BHA برای Heterogeneous Agent Model در خلاصه درس اقتصاد کلان ۲ بخوانید:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/3084

دیدم چند تا غلط املایی هست و به اشتباه نام آن را مدل BHE گذاشته ام. بعدا فایل را ویرایش می کنم و می فرستم.


@kennedy_notes

[تصویر] برنامه‌ی کنفرانس اقتصاد تخریب خلاق

✅The Economics of Creative Destruction conference
#Webinar

▫️In honor of Philippe Aghion and Peter Howitt, Farhi Innovation Center at Collège de France holds this conference.

Panelists: Tirole, Hart, Acemoglu, Stiglitz, Blunchard, Mian, Banerjee, Duflo, Kremer, Besley, Rodrick, Deaton, ...

🗓 9th - 12th June, 2021
5pm (Central European Time).
۱۹ تا ۲۲ خرداد ۱۴۰۰ ساعت ۱۹:۳۰ به وقت تهران

👉🏼Register here


@nudgeunit

#development


در همین رابطه، سیلابس درس توسعه اقتصادی را ببینید:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2513


@kennedy_notes

#ایده


قبل از شرکت در هر جلسه، حداقل ۳ ساعت برای پیش‌مطالعه و کسب آمادگی زمان اختصاص دهید. متن مقالات معرفی شده را بخوانید و درمورد موارد ابهام و سوالات خود یادداشت‌برداری کنید.

در انتهای جلسات معمولا فرصت پرسش‌وپاسخ است. از آن فرصت برای معرفی خود و سپس مطرح کردن سوالتان استفاده کنید.

این کار را برای جلساتی که در ایران هم شرکت می‌کنید، انجام دهید.




@kennedy_notes

حرفه ای بشنویم

این هفته در یکی از درسهایمان میزبان یکی از مسئولین سابق NHS (سیستم سلامت انگلستان) هستیم. موضوع جلسه مقایسه رویکردهای سیاستی کشورهای مختلف در مقابله با اپیدمی کرونا است.

امروز از طرف استادم ایمیلی دریافت کردم که از دانشجوها خواسته بود که چهار مقاله را قبل از جلسه مطالعه کنند و در پایان به صورت محترمانه خواسته بود که اگر نتوانستیم آن مقاله ها را مطالعه کنیم، در جلسه شرکت نکنیم!

در واقع ایشان معتقد هستند که دانشجوهایِ مطلع ( well Informed students) از بدترین ارائه ها هم، بیشترین یادگیری را دارند.

پیشنهاد عملیاتی: کاش همانقدر که در سمینارها و کلاس ها برای سخنران پروتوکل تعیین می کنیم، برای مستمعین هم فرآیند مشابهی تعریف کنیم. با این رویکرد، شنوندگی را به نقشی فعال تبدیل میکنیم و دینامیک پویاتری را حین ارائه مشاهده می کنیم.

لینک مقاله ها:
https://www.imperial.ac.uk/media/imperial-college/medicine/sph/ide/gida-fellowships/Imperial-College-COVID19-NPI-modelling-16-03-2020.pdf

https://www.imperial.ac.uk/media/imperial-college/medicine/sph/ide/gida-fellowships/Imperial-College-COVID19-Europe-estimates-and-NPI-impact-30-03-2020.pdf

https://hbr.org/2020/03/lessons-from-italys-response-to-coronavirus%C2%A0

https://www.nytimes.com/2020/03/31/opinion/coronavirus-boris-johnson.html?action=click&module=Opinion&pgtype=Homepage

#معرفی



برای سازمان یا افراد شاغل در آن سازمان‌ها که قصد دارند بر بهبود تدریجی ارائه خدمات خود کار کنند.

کانال تلگرام:

https://news.1rj.ru/str/TechRasaFarsi



@kennedy_notes

#job


چالش دانشگاه MIT:

https://solve.mit.edu/challenges

استخدام در بانک جهانی (YPP):

https://www.worldbank.org/en/about/careers/programs-and-internships/young-professionals-program#3

(ثبت‌نام حدود ۲۰ روز دیگر آغاز می‌شود. تا آن موقع می‌توانید مدارک لازم را تهیه کنید)

موقعیت‌های کاری در یونیسف:

https://jobs.unicef.org/en-us/job/540592/unicef-pacific-consultancy-technical-adviser-for-disaster-risk-reduction-and-education-in-emergency

https://jobs.unicef.org/en-us/job/540521/recrutement-d-un-experte-technique-de-l%C3%A9ducation-pour-soutenir-le-menfop-pour-le-d%C3%A9veloppement-du-nouveau-sch%C3%A9ma-directeur-20212035-djibouti

موقعیت‌های کاری در یونسکو:

https://careers.unesco.org/job/Dakar-Gender-sensitive-Educational-Policy-Analyst-and-Planner/728722502

https://careers.unesco.org/job/Santiago-Programme-Specialist-(Education)/728079402/

فلوشیپ تحقیقاتی در مرکز توسعه بین‌الملل دانشگاه هاروارد:

https://epod.cid.harvard.edu/jobs-opportunities/epod-research-synthesis-fellow


@kennedy_notes

📌 All new jobs in the #UNV United Nations Volunteers for international staff! Check them now! 👇👇👇

All jobs ▶️ https://uncareer.net/organization/UNV+-+United+Nations+Volunteers

▶️ Programme Support Officer, New York, New York, USA
https://uncareer.net/vacancy/programme-support-officer-new-york

▶️ Human Resources Associate, New York, New York, USA
https://uncareer.net/vacancy/human-resources-associate-new-york

▶️ Associate Environmental Law Specialist, Nairobi, Kenya, Nairobi, Kenya
https://uncareer.net/vacancy/associate-environmental-law-specialist-nairobi-kenya

▶️ Health Officer, Jakarta, Jakarta, Indonesia
https://uncareer.net/vacancy/health-officer-jakarta

▶️ Project Assistant - Diaspora Engagement, Port Louis, Mauritius, Port Louis, Mauritius
https://uncareer.net/vacancy/project-assistant-diaspora-engagement-port-louis-mauritius

☝️ 𝗜𝗳 𝘆𝗼𝘂 𝗻𝗲𝗲𝗱 𝗵𝗲𝗹𝗽 𝗼𝗻 𝗵𝗼𝘄 𝘁𝗼 𝗴𝗲𝘁 𝗮 𝗷𝗼𝗯 𝘄𝗶𝘁𝗵𝗶𝗻 𝗨𝗻𝗶𝘁𝗲𝗱 𝗡𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗿𝗲𝗮𝗱 𝗼𝘂𝗿 𝗥𝗲𝗰𝗿𝘂𝗶𝘁𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗚𝘂𝗶𝗱𝗲 𝘁𝗼 𝘁𝗵𝗲 𝗨𝗡 𝟮𝟬𝟮𝟙.
▶️ http://bit.ly/UNrecruitmentGuide

#معرفی
#sypa


حمایت بانک مرکزی اتحادیه اروپا از پایان‌نامه‌های دانشجوهای دکتری در رشته‌های اقتصاد و مالی:

https://www.ecb.europa.eu/pub/conferences/ecbforum/YE_competition/html/index.en.html?utm_source=ecb_linkedin&utm_medium=Social&utm_campaign=Young_Economists_Competition&utm_term=ecb_linkedin_lastcall&utm_content=ecb_linkedin_lastcall

برای اطلاع از برنامه‌های مشابه، صفحه این مجموعه را در لینکدین دنبال کنید:

https://www.linkedin.com/company/european-central-bank/


@kennedy_notes

#capital


جلسه هفتم- بخش هشتم: ارز دیجیتال (Digital Currency)


منابع:


اول، صفحات ۱ تا ۱۵ گزارش صندوق جهانی پول در مورد ظهور ارز دیجیتال (اجباری):

https://www.imf.org/~/media/Files/Publications/FTN063/2019/English/FTNEA2019001.ashx

دوم، یادداشت‌ سال ۲۰۱۹ فایننشیال تایمز درمورد بیم و امیدهای پیرامون ارز دیجیتال (اجباری):

https://www.ft.com/content/fc079a6a-f4ad-11e9-a79c-bc9acae3b654

سوم، صفحات ۲۸ تا ۴۶ گزارش موسسه Brookings درمورد تقویت قانون‌گذاری در حوزه رمز-ارزها:

https://www.brookings.edu/wp-content/uploads/2019/03/Timothy-Massad-Its-Time-to-Strengthen-the-Regulation-of-Crypto-Assets-2.pdf

چهارم، صفحات ۱ و ۲ یادداشت سال ۲۰۱۹ Ross Buckley درمورد قانون‌ برای رمز ارز فیسبوک موسوم به لیبرا یا دیم (اجباری):

https://corpgov.law.harvard.edu/2019/07/10/regulating-libra/
------------

درمورد ارز دیجیتال:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%B1%D8%B2_%D8%AF%DB%8C%D8%AC%DB%8C%D8%AA%D8%A7%D9%84

درمورد ارز دیجیتال دیم فیسبوک:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AF%DB%8C%D9%85_(%D8%A7%D8%B1%D8%B2_%D8%AF%DB%8C%D8%AC%DB%8C%D8%AA%D8%A7%D9%84)

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

#capital


جلسه هفتم- بخش نهم: ارز دیجیتال (Digital Currency)


پنجم، یادداشت سال ۲۰۱۹ نوشته Zachary Warmbrodt درمورد آسیب ناشی از خروج حامیان مالی ارز دیجیتال دیم (یا لیبرا) شرکت فیسبوک از این پروژه (اجباری):

https://www.politico.com/news/2019/10/11/facebook-libra-visa-mastercard-leave-044766

ششم، یادداشت سال ۲۰۱۹ نشریه بلومبرگ درمورد انتشار ارز دیجیتال بوسیله بانک‌های مرکزی (اجباری):

https://www.bloomberg.com/opinion/articles/2019-10-02/central-banks-don-t-need-to-issue-their-own-digital-currencies

هفتم، یادداشت سال ۲۰۱۹ نشریه بلومبرگ درمورد انتشار ارز دیجیتال بوسیله بانک مرکزی کشور چین (اجباری):

https://www.bloombergquint.com/global-economics/why-china-s-rushing-to-mint-its-own-digital-currency-quicktake

هشتم، صفحات ۱ تا ۵ از مقدمه گزارش سال ۲۰۱۹ بانک تسویه حساب‌های بین‌المللی درمورد ارزیابی تاثیرات جهانی ارزهای دیجیتال پایدار (اجباری):

https://www.bis.org/cpmi/publ/d187.pdf
------------

درمورد ارزهای دیجیتال پایدار (خوب است یک نفر این صفحه را به فارسی ترجمه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Stablecoin

درمورد بانک تسویه حساب‌های بین‌المللی:

https://en.wikipedia.org/wiki/Bank_for_International_Settlements

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

#معرفی
#data


بانک داده برای تکرار نتایج مقالات علمی (موسوم به replicate کردن نتایج):


دانشگاه بانک داده‌‌ای برای شبیه‌سازی مقالات در همه شاخه‌های علم جمع‌اوری کرده‌است.

آدرس:

https://dataverse.harvard.edu/

برای مثال، با جست‌و‌جو برای عبارت tax (مالیات)، صفحه زیر باز می‌شود و در آن می‌توان نوع منبع، اعم از داده, مقاله یا فایل را انتخاب کرد:

https://dataverse.harvard.edu/dataverse/harvard?q=tax


@kennedy_notes

#capital


جلسه هشتم: اصلاحات کسب‌و‌کارهای دارای تامین مالی دولتی و حوزه مسکن

(Government-Sponsored Enterprises Reform and Housing)

مهمان جلسه: یکی از مشاوران سابق وزارت مسکن و توسعه شهری

بخش اول: بحران شرکت‌های توسعه مسکن Fannie and Freddie:

منابع:

اول، صفحات ۱ تا ۲۲ از گزارش سال ۲۰۱۰ کمیسیون تحقیق بحران مالی درمورد نقش کسب‌و‌کارهای دارای تامین مالی دولتی در بحران مالی سال ۲۰۰۸ (اجباری):

https://fcic-static.law.stanford.edu/cdn_media/fcic-reports/2010-0409-GSEs.pdf

دوم، صفحات ۸۸ تا ۱۰۰ از یادداشت سال ۲۰۱۱ نوشته Viral V. Acharya درمورد نقش شرکت‌های Fannie and Freddie در وقوع بحران سال ۲۰۰۸:

https://press.princeton.edu/books/hardcover/9780691150789/guaranteed-to-fail
------------

درمورد کسب‌و‌کارهای دارای تامین مالی دولتی:

https://www.investopedia.com/terms/g/gse.asp

درمورد شرکت‌های Fannie و Freddie:

https://www.investopedia.com/articles/economics/08/fannie-mae-freddie-mac-credit-crisis.asp

درمورد بحران مالی سال ۲۰۰۸:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A8%D8%AD%D8%B1%D8%A7%D9%86_%D9%85%D8%A7%D9%84%DB%8C_%DB%B2%DB%B0%DB%B0%DB%B8%E2%80%93%DB%B2%DB%B0%DB%B0%DB%B7

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

🔹بحران کیفیت؛ بحران ریشه‌ای آموزش و پرورش

اخیراً پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش گزارشی با عنوان «توصیه‌های سیاستی برای بهبود نظام آموزشی و ارتقای سطح پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در دروس ریاضی و علوم براساس نتایج مطالعۀ تیمز ۲۰۱۹» منتشر کرده است. گزارش نتیجۀ مجموعه جلساتی است که دربارۀ وضعیت دانش‌آموزان ایرانی در آزمون تیمز، با حضور کارشناسان و مدیران عالی وزارت آموزش و پرورش برگزار شده است. گزارش حاوی نکته‌ها و تحلیل‌های قابل‌توجهی است و می‌تواند برای پژوهشگران این حوزه مفید باشد. همانطورکه در متن گزارش آمده، این وضعیت صرفاً مربوط به دروس ریاضی و علوم نیست و اگر در دروس دیگر نیز آزمون بین‌المللی برگزار شود، وضعیت همین است. برخی از نکات این گزارش به این شرح است:

🔸در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ حدود ۳۲ درصد معلمان ابتدایی و ۲۴ درصد معلمان دروس ریاضی و علوم مقطع متوسطۀ اول، رشته‌های تحصیلی نامرتبط دارند. همچنین کمتر از ۴۰ درصد معلمانی که در رشتۀ آموزش علوم تجربی و ریاضی از دانشگاه فرهنگیان فارغ‌التحصیل شده‌اند، در رشتۀ خود تدریس می‌کنند.

🔸براساس نتایج آزمون تیمز، مشکل اصلی دانش‌آموزان ایرانی در درس علوم مربوط به کاوشگری و در درس ریاضی مربوط به استدلال است. به‌دلیل اینکه بسیاری از مدارس فاقد آزمایشگاه علوم هستند و مدارس ابتدایی نیز متصدی آزمایشگاه و کارگاه ندارند، برای آموزش درس علوم از آزمایشگاه استفاده نمی‌شود.

🔸استانداردهای آموزش و یادگیری ریاضی و علوم برای پایه‌های تحصیلی مختلف تدوین نشده است. همچنین برخی مفاهیم کتاب‌های درسی با مراحل شناختی رشد دانش‌آموزان هماهنگ نیست و دانش‌آموزان آمادگی فهم آنها را ندارند.

🔸در دوره‌هایی که آزمون تیمز با تغییر محتوای کتب درسی و عدم آماده‌سازی معلمان همراه بوده، نمرۀ دانش‌آموزان ایرانی با افت جدی مواجه شده است. کتاب‌های درسی طی ۱۰ سال اخیر به‌طور اساسی تغییر کرده‌اند و دستکم نتایج این آزمون‌ها نشان می‌دهند که این تغییرات متناسب با نیازهای دانش‌آموزان نبوده است.

🔸ایران از نظر زمان آموزش (هم کل ساعات آموزش در مدرسه و هم دروسی مثل ریاضی و علوم) در دورۀ ابتدایی و زمان آموزش ریاضی و علوم در مقطع متوسطۀ اول در بین کشورهای شرکت‌کننده در آزمون تیمز ۲۰۱۹ رتبۀ آخر را داشته است.

🔸در آموزش و پرورش بیشترین توجه به مدارس خاص و غیردولتی است و مدارس عادی و به‌ویژه مدارس مناطق محروم، مناطق دوزبانه، مدارس روستایی، و مدارس شبانه‌روزی در اولویت اختصاص بودجه و امکانات قرار ندارند.

🔸۳۲ درصد دانش‌آموزان در مدارس استعداد درخشان، نمونۀ دولتی، و غیردولتی هستند اما سهم آنها از رتبه‌های زیر ۳ هزار کنکور ۸۲ درصد بوده است. این موضوع موجب شده تا انتظار دانش‌آموزان مدارس عادی (۶۸ درصد دانش‌آموزان) از ظرفیت‌هایشان دچار افت جدی شود.

🔸گذراندن دورۀ آموزش پیش‌دبستانی می‌تواند میانگین نمرۀ دانش‌آموزان را در آزمون تیمز تا ۵۱ نمره افزایش دهد.

🔸۳۵ درصد دانش‌آموزان جز کتاب‌های درسی به منابع علمی دیگری دسترسی ندارند و ضروری است کتابخانۀ مدارس به‌ویژه مدارس ابتدایی فعال شود.

پی‌نوشت ۱. سال گذشته گزارش مختصری از نتایج آزمون تیمز ۲۰۱۹ در این کانال منتشر شد.

پی‎نوشت ۲. فایل گزارش در سایت پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش (اینجا) دردسترس است.
@omidi_reza

#ایده


آنقدر این جامعه را نمی‌شناسم که بتوانم دقیق تشخیص دهم که آیا این مشاهده‌ام از عادت زبانی ناشی می‌شود، یا فرهنگ یا چیز دیگر، ولی:

یکی از تفاوت‌هایی که در گفتار افراد در اینجا با تجربه‌ام در میان فارسی‌زبان‌ها دیده‌ام، این است که بسیار بیشتر از ما جملات خود را با عبارت «کنجکاوم که بدانم ...*» آغاز می‌کنند.

به این ترتیب، خواسته و ناخواسته، فرصت را برای کشف آن‌ چیز که نمی‌دانند، به جای مفروض گرفتن آن، فراهم می‌کنند.

مدتی است دارم تمرین می‌کنم که خود هم بیشتر و عامدانه «کنجکاو باشم» تا این که چیزی را فرض بگیرم و برم جلو.
----

* I am curious to know ...



@kennedy_notes

#capital


جلسه هشتم- بخش دوم: بحران مالی، ورشکستگی و قیومیت مالی

(Financial Crisis, Insolvency, and Conservatorship)

منابع:

اول، صفحات ۲۲ تا ۲۸ گزارش سال ۲۰۱۰ کمیسیون تحقیق درموضوع بحران مالی درمورد نقش کسب‌‌کارهای دارای تامین مالی دولتی در بحران مالی سال ۲۰۰۸ (اجباری):

https://fcic-static.law.stanford.edu/cdn_media/fcic-reports/2010-0409-GSEs.pdf

دوم، صفحات ۱ تا ۳ یادداشت سال ۲۰۱۷ نوشته Peter Wallison درمورد نقش بخش مسکن در وقوع بحران مالی سال ۲۰۰۸ (اجباری):

https://www.aei.org/articles/a-crisis-caused-by-housing-policies-not-lack-of-regulation/

سوم، صفحات ۱ تا ۴ این یادداشت که متاسفانه فایل آن را پیدا نکردم (اجباری):

Wallison, P. & Pinto, E., “Worse Than You Think: What Went Wrong at Fannie and Freddie And What Still Might,” American Enterprise Institute, November 3, 2008

چهارم، صفحات ۱ تا ۱۸ از یادداشت سال ۲۰۱۱ نوشته David Min (اجباری):

https://www.americanprogress.org/issues/economy/reports/2011/02/08/9126/faulty-conclusions-based-on-shoddy-foundations/

پنجم، صفحات ۱ تا۳ از یادداشت سال ۲۰۱۱ Peter Wallison درمورد بحران مالی سال ۲۰۰۸ (اجباری):

https://spectator.org/the-true-story-of-the-financial-crisis/
------------

درمورد قیومیت مالی (خوب است یک نفر ترجمه فارسی صفحه را تهیه کند.):

https://en.wikipedia.org/wiki/Conservatorship

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

🎙اپیزود چهل‌ونهم پادکست سکه

"ایران، جامعه کوتاه مدت"

در طول تاریخ تغییرات مهم و بنیادینی در جامعه ایران اتفاق افتاده است اما اغلب عمری کوتاه داشته و استمرار پیدا نکرده است. این اتفاق نتیجه فقدان یک چهارچوب استوار و خدشه‌ناپذیر قانونی است که می‌توانست تداومی بلند مدت را تضمین کند. ایران برخلاف جامعه درازمدت اروپا جامعه‌ای کوتاه مدت بوده است.

به چه دلایلی جامعه ایران کوتاه مدت است؟ ریشه‌های توسعه نیافتگی ایران در چیست؟ چالش‌ها و موانع اصلی توسعه اقتصادی در ایران چیست؟

مهمان: محمدعلی همایون کاتوزیان

میزبان: مهدی ناجی
تدوین و تنظیم: ایمان اسلام‌پناه
گوینده: علی رجب‌زاده
تولید محتوا: محمدعلی مردان
کارگردان: بهداد گیلزاد‌کهن

اسپانسر:
صرافی آنلاین بیت میت | وب‌سایت

ایسمینار | لینک خرید ویدیوهای آموزشی با کد تخفیف ۴۰ درصدی sekke | لینک برگزاری وبینار رایگان با کد sekke

از کجا بشنویم؟ | وب‌سایت | حامی باش پادکست سکه

برشی از‌مصاحبه دکتر علی امینی در پروژه تاریخ شفاهی هاروارد

اپیزود چهل‌ونهم پادکست سکه را می‌توانید از طریق وب‌سایت سکه یا اپلیکیشن‌های پادگیر بشنوید👇
Castbox | Spotify | ApplePodcast
GooglePodcast
#اپیزود_چهل‌ونهم
#ایران_جامعه_کوتاه_مدت
@Sekke_Podcast

#معرفی


متن کتاب همایون کاتوزیان در این رابطه:


https://nashreney.com/content/ایران-جامعه-کوتاه-مدت/



@kennedy_notes

#ایده


در باب استفاده از سایت آمازون برای پیدا کردن کتاب:


دوستی بهم پیغام داد که در کنار کتاب «اقتصاد فقیر» (Poor Economics)، چه کتاب دیگه‌ای در حوزه فقر می‌شناسم تا معرفی کنم. هر چند که به علت محدودیت‌های موقت موجود، امکان خرید از سایت آمازون از داخل کشور وجود ندارد، ولی می‌توان از فواید جانبی این سایت بهره برد: پیدا کردن محصولات مشابه، و در این مورد، کتاب!


دو روش برای پیدا کردن کتاب‌های خوب در هر حوزه به نظرم میاد:

اول، مراجعه به کتاب‌هایی که مرجع کتاب خوبی که می‌شناسم، بوده‌اند.

دوم، مراجعه به سایت آمازون و بررسی پیشنهادهای وبسایت.

برای مثال، با جست‌و‌جو برای عنوان کتاب فوق، این صفحه باز می‌شود:

https://www.amazon.com/Poor-Economics-Radical-Rethinking-Poverty/dp/1610390938

در این صفحه، دو عنوان مهم وجود دارد:

اول، کتاب‌هایی که «با هم خریداری شده‌اند». برای کتاب «اقتصاد فقیر»، کتاب‌های زیر معرفی شده‌اند:
- کتاب «چرا ملت‌ها شکست می‌خورند؟» (Why Nations Fail?)
- کتاب «پایین‌ترین میلیارد» (The Bottom Billion)

دوم، کتاب‌هایی که «خوانندگان کتاب مورد نظر آن‌ها را نیز خوانده‌اند». برای کتاب «اقتصاد فقیر»، علاوه بر دو کتاب یادشده، کتاب‌ زیر هم به عنوان گزینه دیگر معرفی شده‌است:
- کتاب «اقتصاد خوب برای روزهای سخت» (Good Economics for Hard Times)

توجه: نیمی از کتاب‌های نامبرده، ترجمه شده‌اند.

کتاب اقتصاد فقیر:
https://www.adinehbook.com/gp/product/6007106075

چرا ملت‌های شکست می‌خورند؟
https://shahreketabonline.com/products/85/155565/%DA%86%D8%B1%D8%A7_%D9%85%D9%84%D8%AA_%D9%87%D8%A7_%D8%B4%DA%A9%D8%B3%D8%AA_%D9%85%DB%8C_%D8%AE%D9%88%D8%B1%D9%86%D8%AF_%D8%B1%DB%8C%D8%B4%D9%87_%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D9%82%D8%AF%D8%B1%D8%AA_%D8%AB%D8%B1%D9%88%D8%AA_%D9%88_%D9%81%D9%82%D8%B1

در مورد کتاب اقتصاد خوب برای روزهای سخت:
http://tarjomaan.com/barresi_ketab/9627/


@kennedy_notes