#آموزنده


در باب نهادهای اجتماعی:

یکی از تجربه های جالب اینجا, تجربه تلاش ارادی افراد و نهادها برای پذیرش افراد غریبه در جمع و تبدیل آن ها به "آشنایان" بوده.

استراتژی کلی اینه که هر مجموعه در کنار رسالت اصلی خودش, زمانی رو برای عمق بخشیدن به ارتباط با اعضا اختصاص میده. این زمان معمولا به بهانه صرف یک عصرانه و بیشتر با هدف تبدیل آشناییها به دوستی ها برنامه ریزی میشن.

این الگو هم در محیط دانشگاه, هم در محیط های ورزشی و هم در فضاهای مذهبی دیده میشه.

برای مثال, در فضای دانشگاه, به بهانه پایان امتحان های میان ترم و پایان ترم, همکلاسی ها و خانواده هایشان دعوت می شوند تا با هم عصرانه ای سبک صرف کنند و با هم صحبت کنند.

مشابه همین, سالن های ورزشی هر چند وقت یک مرتبه, برنامه اکران فیلم (در موضوع مرتبط با آن ورزش) و تبادل نظر در مورد آن دارند که مجددا فرصتی برای شناختن جنبه های جدید وجودی فراهم می کنن.
---------------------------------------------------
در این برنامه ها, مسئولین برنامه (مانند مسوول آموزش گروه در فضای دانشگاهی و مربی ورزشی در فضای ورزشی) نقش تسهیل گر رو به صورت فعال بازی می کنند. به این ترتیب, اگر جمع کوچک باشد, سعی می کنند با پرسیدن نظر افراد مختلف در موضوع آن فعالیت, مانند تحصیل, ورزش یا فیلم, ساکت ترین افراد که معمولا تازه واردین هستند را به بحث ها وارد کنند و به این ترتیب, زمینه ایجاد دوستی رو فراهم کنند. در مورد جمع های بزرگ تر, تسهیل گری با رفتن از جمعی به جمع دیگر و صحبت حداکثری با همه, صورت می گیره.

در مورد هزینه برنامه, دو نکته وجود داره, اولا تلاش میشه که برنامه ها کم هزینه باشن. چرا که هدف از ان ها, شکل دهی به روابط انسانی است و نه صرف غذا.

دوم, هزینه این برنامه ها بسته به موقعیت, به شیوه های مختلف تامین میشه: در محیط دانشگاه, از محل بودجه گروه آموزشی; در سالن ورزشی, با مشارکت اعضا برای آوردن خوراک برای جمع (مانند روش گروه های کوه نوردی در ایران) و در فضاهای مذهبی, از محل درآمد حاصل از مشارکت مردمی.
---------------------------------------------------
نتیجه: تازه وارد ها به جمع می توانند به نسبت راحت تر جایگاه خودشون رو پیدا کنن و حس تعلق به مجموعه رو تجربه کنن, حسی که تو شهرهای بزرگ سخت تر تجربه میشه.

یادگیری برای ما: تجربه ام از ایران این بوده که معمولا اولین نفرات هر مجموعه کلونی هایی تشکیل می دهند و پس از مدتی بسیار کوتاه, ورود افراد جدید به آن کلونی ها غیرممکن است. به این ترتیب, فرصت تبادل فرهنگی و آشنایی با افراد با طرز فکرهای جدید, عملا با مانع مواجه می شود. به نظرم جای این زمان هایی برای تعمیق روابط به بهانه صرف عصرانه در ایران خالی است.

درخواست ها:

(1) این تجربه رو در قالب پیشنهاد, به دانشکده محل تحصیل یا مدیریت گروه های مختلفی که عضو هستید, ارایه بدید.

(2) اگر خود مسوول امور هستید, در مجموعه تان برنامه ای برای تقویت روابط انسانی بین اعضای آن مجموعه در نظر بگیرید و خودتان نقش تسهیل گر را عهده دار شوید.

#معرفی


جهت دسترسی به منابع آموزش مذاکره در دانشکده حقوق هاروارد به این آدرس مراجعه کنید:

https://www.pon.harvard.edu/store/

این منبع، شامل فیلم های آموزشی، کتاب‌ها و مقالات رایگان یا ارزان قیمت (۳ الی ۵ دلار) است.


ویلیام یوری (William Ury) هم در این آدرس، فیلم‌هایی در این رابطه قرار میده:

https://www.williamury.com/videos/

#آموزنده

در باب حرمت دانشجو:


امروز داشتم با مدرس کلاس ریاضی دانشجویان Mid-career صحبت می‌کردم. بهم گفت که هنر تدریس در این کلاس، بیشتر هنر دادن اعتماد به نفس به دانش جویانه که «می تونن از پس محاسبات بربیان».

ازش پرسیدم که چطور این اعتماد به نفس رو ایجاد می‌کنه و بعد ازش خواستم تو کلاسش شرکت کنم تا شاهد این روند باشم.

بهم گفت که خوشحال میشه که باشم و بهم در مورد روز، ساعت و مکان کلاس گفت ولی با یک «اما»: این که اول باید با دانشجویان کلاس صحبت کنه و ببینه که آیا رضایت دارند که نفر سومی به‌عنوان شاهد در کلاس حاضر باشه یا خیر.

پرسیدم که چرا این رضایت افراد برایت مهمه؟

گفت چون فضای کلاس، فضای مقدس یادگیریه که توش افراد ماسک‌هایی که بر چهره دارند و گاردهایی که تو زندگی حمل می‌کنند رو می‌ذارند کنار تا یاد بگیرند. در کلاس درس، در اوج وضعیت «آسیب‌پذیری شان» هستند و نمی‌خواهند که هرکسی آن‌ها را در این وضعیت آسیب‌پذیر ببیند. لازم است به تو اعتماد کنند تا تو را در جمع‌شان بپذیرند.

و من متحیر شدم. متحیر. متحیر از این عمق صداقت، از این عمق اعتماد، از این عمق فهمیدن جایگاه معلمی.


یادگیری برای ما:

اول، در فضاهای دانشگاهی خود، این امکان «برداشتن ماسک‌ها» و آسیب‌پذیر شدن رو برای افراد فراهم کنیم تا بتوانند آماده یادگیری شوند.

دوم، حرمت این آسیب‌پذیری افراد را نگه داریم.


درخواست: این پیام را با افرادی که دستی در آموزش یا طراحی دوره آموزشی دارند، به اشتراک بذارید.

#آموزنده


یکی از راهکارهای این دانشگاه برای افزایش بازدهی نیروی انسانی‌، تهیه دستورالعمل‌‌هایی برای پیشبرد کارهای مختلفه.

برای مثال، برای رسم نمودار به کمک نرم افزار اکسل،‌ لازمه افزونه‌ای در آن فعال شه. راهکار این دانشگاه برای آموزش فعال‌سازی این نرم افزار به تمامی دانش‌جویان و اساتید جدیدالورود، تهیه دستورالعملی برای این این فعال‌سازی بوده.

جامعه هدف این دستورالعمل هم در اولین مورد نیاز به آن، با یک Hyperlink در متن تمرین هفتگی،‌ به صفحه موردنظر ارجاع داده می‌شن.

به نظرم با انجام این کار در ادارات یا دانشگاه‌ها، بتوانیم بازدهی نیروی انسانی رو به تدریج بیشتر کنیم.

مثالی از این دستورالعمل رو در پست بعد می‌فرستم.

#آموزنده


در باب همسایه خوب:


در سایت پرداخت‌های آنلاین هزینه‌های گاز و برق، این امکان برای کمک به پرداخت پول گاز و برق همسایه‌های ناتوان در پرداخت هزینه‌ها پیشبینی شده.

سامانه برای کمک مالی: http://magoodneighbor.org/

#آموزنده


در باب موزه ها:


دو نکته در مورد موزه ها جالبن:


اول, برای تشویق سکنه نواحی اطراف موزه, پرداخت هزینه رو به انتخاب افراد گذاشته اند; کاری برای تشویق به بازدید.

دوم, برخلاف ایران که ساعت کار موزه ها معمولا تا ساعت 4 یا 5 عصر هست, ساعت کار موزه های اینجا تا ساعت 9 شبه.

این ساعت کار محدود در ایران, عملا امکان بازدید برای شاغلین رو به یک یا دو روز در هفته محدود کرده. احتمالا از آن جایی که تغییر در ساعت کاری, مستلزم بار مالی استخدام نیروی برای موزه هاست; چنین تغییری نداده اند. ولی با چرخشی کردن ساعت کاری (مانند نیم هفته 9 تا 5 و نیم دیگر 1 تا 9 شب), قاعدتا باید بتوانند با همین نیروی انسانی, فرصت بازدید در اوقات عصر و شامگاهی رو برای مردم فراهم کنن.


درخواست: این پیشنهاد را با موزه ها و با افراد تصمیم گیرنده در این رابطه, در میان بگذارید.

#آموزنده

اهمیت آمادگی برای یادگیری بی‌واسطه از دیگر کشورها:

اول، به دنبال درسی که اخیراً روزگار در مورد اهمیت تسلط بر زبان خارجی بهم یادداد، دنبال فرصت یادگیری زبانی جدید در دانشگاه بودم. در جست‌و‌جو برای چنین دوره‌ای، متوجه شدم که یکی از کلاس‌هایی که بسیار سریع پر می‌شود، کلاس‌های آموزش زبان عربی است. علاوه بر دانشجویان رشته‌های زبان‌شناسی یا زبان‌های خارجه، بسیاری از دانشجویان مدرسه سیاست‌گذاری هم به‌عنوان درس اختیاری، در این کلاس ثبت‌نام می‌کنند.

دوم، در حین صحبت با یکی از اساتید دانشکده مدیریت که در حوزه شرق اروپا کار می‌کند، متوجه شدم که برای تسلط بیشتر بر موضوع، زبان روسی را یاد گرفته‌اند و منابع دست اول به زبان روسی را مطالعه می‌کنند.

نکته آموزنده:
اول, این افراد به‌جای قناعت بر تسلط‌شان بر زبان انگلیسی، به‌دنبال کسب آگاهی بی‌واسطه از جامعه هدفشان رفته‌اند.

دوم, ممکن است فکر کنید برای ما که جامعه هدف مان مردم ایران هستند, نیازی به یادگیری زبان خارجی نیست. ولی نکته اینجاست که یادگیری از تجارب دیگر کشورها مستلزم توانایی برقراری ارتباط بدون واسطه با آن ها است. تنها با زبان انگلیسی نمی توان از تجربه اصلاح سیاست پولی شیلی (اسپانیولی زبان) یا سیاست حمایت اجتماعی برزیل (پرتغالی زبان) یاد گرفت.

#آموزنده


در رشته تحصیلی که دنبال می کنم -یعنی سیاست‌گذاری- تسلط زبانی در دو حوزه نگارش و برقراری ارتباط شفاهی، یکی از موارد لازم برای موفقیته.

این‌جا آموختم که تقویت مهارت‌های زبانی شغلی پاره‌وقت برای تمام عمر اهالی این حوزه است.
افرادی می‌بینم که با وجود آن که زبان اولشان انگلیسی است و سال‌ها در دانشگاه تدریس کرده‌اند، هم‌چنان «هر روز» دیکشنری انگلیسی (به انگلیسی) و کتاب گرامر انگلیسی می‌خوانند. منظور از خواندن دیکشنری این است که هر روز وقتی برای مرور یک صفحه از دیکشنری اختصاص می‌دهند و به همین ترتیب تا صفحه آخر پیش می‌روند و دوباره از اول شروع می‌کنند.
من که ابتدا متحیر این رفتار شده‌‌بودم، پرس‌و‌جو کردم که مگر انگلیسی زبان اول‌تان نیست؟ پس چرا دیکشنری می خوانید؟ پاسخ این بود که «همیشه می‌توان بهتر شد».

هرچند یادگیری چنین رویه‌هایی به‌معنای تکرار عینی آن‌ها نیست، ولی فکر کردم که هر فرد بتواند با توجه به شناختی که از روحیه خود دارد، برنامه‌ای برای تقویت مهارت‌های زبانی خود در دستور کار قرار دهد.


پیشنهاد:

کتاب دستور زبان فارسی پرویز خانلری میتواند برای شروع خوب باشد: https://www.adinehbook.com/gp/product/9643151972

کانال تلگرام قند پارسی برای آموزش دستور زبان فارسی: @qande_parsi

#آموزنده


در جلسه هفتگی دبیران دوره Mid-Career، موضوع با این شروع شد که آیا هیچ یک از دانش‌جویان کلاس از حوادث تیراندازی هفته اخیر در کشور متاثر بوده‌اند و احیانا نیاز به حمایت دانشکده دارند یا خیر.

از افراد خواسته شد که درصورت مشاهده موارد ناراحتی یا گفت‌گویی در این باب، مورد به مسوول دوره اطلاع داده‌بشه تا بتونن از دانش‌جویان حمایت کنند.


یادگیری برای ما:
و خوب، این درک از اهمیت حمایت از دانش‌جویان، برای ما جای یادگیری داره. طبیعتا بخشی از آسیب دیدگان از حوادث طبیعی در کشور (زلزله و سیل و مانند آن)، افرادی از جامعه دانشگاهی هستند؛ دانشجویایی که یا در همان شهر خود متاثر از حادثه بوده‌اند یا دانشجویان مهاجر به دیگر شهرها بوده‌اند و کمتر کسی از آن‌ها حمایت می‌کند.

این تجربه خوب را بگیریم و در دیگر جاها استفاده کنیم: در هر مجموعه‌ای که هستیم، اعم از دانش‌گاه‌ها و ادارات و بیمارستان‌ها، آگاهانه برای حمایت از افراد عضو برنامه‌ریزی کنیم.

درخواست:
این پیشنهاد را با مدیریت مجموعه‌ای که عضو هستید، در میان بگذارید و خودتان برای کمک به اجرای آن داوطلب شوید.

#آموزنده


در باب تعامل دانشکده با دستیاران آموزشی (TA):


برخلاف ایران، جلسات هفتگی گروه‌های آموزشی دانشکده با حضور دستیاران آموزشی برگزار میشه.

این حضور دستیاران آموزشی، فرصت تعامل با اساتید، یادگیری از تجربیات گروه، یادگیری درمورد آداب اجتماعی حضور در جلسات رسمی و به تبع آن، رشد را برای این افراد فراهم می‌کنه.

#ایده



تفاوت هست بین زبان انگلیسی را دانستن و کسب نمره خوب در آزمون های استاندارد تافل و آیلتز و دانستن زبان انگلیسی برای تحصیل و داشتن زندگی اجتماعی.

لازم است برای آمادگی تحصیل به زبان خارجی, قبل از شروع ترم تحصیلی و برای حداقل 2 ماه مداوم تمرین کنید که:


اول, به کلاس های درسی به طول حداقل 75 دقیقه "به صورت پیوسته" گوش کنید. چرا که این جا با چالش خستگی ذهن و خواب آلودگی مواجه خواهید شد.

دوم, نوشتن متن های یک صفحه ای را تمرین کنید. چرا که قرار است در امتحانات "چندین پاراگراف" به صورت فی البداهه بنویسید.

سوم, گفتار به زبان خارجی در فضای غیردانشگاهی را تمرین کنید. به غیر از روش های متداول مثل شرکت در کلاس زبان و دیدن فیلم, می توانید مهمان خارجی بپذیرید و با آن ها انگلیسی صحبت کردن رو تمرین کنید (couchsurfing.com).

برای این سه کار, در دو ماه آخر پیش از آمدن, حداقل 10 ساعت در هفته وقت بگذارید.

#ایده


نشریه اکونومیست بخوانیم!


شروع کرده ام به خواندن اکونومیست. در کنار فایده های اصلی اش برای مطالعه ساختاریافته اخبار و گرفتن ایده برای ساختن آینده, فایده سوم مهمی داره: دنیایی از فرصت های کاری و کارآموزی رو معرفی می کنه.

برای خواندن اکونومیست, این کانال تلگرام رو ببینید:

@theiraneconomist

#ایده



به همین خوبی, نشریه Foreign Affairs است.

اگر کانال تلگرامی می شناسید که چنین نشریاتی را به اشتراک می گذاره, به ما اطلاع دهید تا معرفی کنیم.

#معرفی


به پیشنهاد یکی از دوستان فلسطینی‌ام، در یک دوره مهارت‌های رهبری شرکت کر‌ده‌ام.

توصیه می‌کنم که در چنین دوره‌هایی که مثل کاتالیزور خروج از بن‌بست‌های زندگی عمل می‌کنند، شرکت کنید.

یه موسسه خوب تو ایران برای آموزش مشابه این مهارت‌های فردی، موسسه «فنون کاربردی به سوی تعادل» هست که کلاساش تهران برگزار میشه.

پیوند به سایت:

http://besooyetaadol.org/

#excel


در طول تابستان، کلاس آموزش اکسل برای دانش‌جویان دوره mid-career در دو گروه کاربران مک و ویندوز برگزار شد.

این دوره با هدف آماده‌سازی دانش‌جویان برای سال تحصیلی و در قالب سه جلسه در سطح مقدماتی و سه جلسه در سطح متوسط، دانشجویان برای کار با این نرم‌افزار در طول سال تحصیلی طراحی شده‌بود.


دسترسی به منابع این دوره آموزشی، از طریق پیوند زیر امکان پذیر است:

https://drive.google.com/open?id=1p9trMjw3rL56rpCstNPOhmLjNho6CF_c

#معرفی



پیگیری مداوم یک یا دو نشریه خارجی مانند اکونومیست (economist) یا امور خارجه (foreign affairs) نقشی مهم در تقویت بنیه اطلاعاتی تان خواهد داشت.

کانال های تلگرام برای مطالعه نشریات خارجی:


@applyriver_news

@enmagazine

@theiraneconomist

#معرفی‌


انجمن اقتصاد آمریکا (American Economic Association) به تازگی یک لیست جامع از مقالات مناسب کلاس‌های درس در ۳۳ گروه تهیه کرده‌است.

مقالات در هر گروه به ترتیب زمان قرار داده شده. یعنی جدیدترین مقالات ابتدا آورده شده اند.

https://www.aeaweb.org/journals/jep/classroom


درخواست:

لطفا در صورت امکان این لیست را در اختیار دوستان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و اساتید قرار دهید.

____________________________
توضیحات تکمیلی از یکی از مخاطبان:


انجمن اقتصاد آمريكا مجلات مختلفي منتشر ميكنه. اون مقالاتي كه اخيرا براي كلاس درس معرفي كردند، همگي را از مجله journal of economic perspective انتخاب كردند.

اين مجله، به صورت خيلي كلي مرور اجمالي بر يك حوزه ميكنه و قراره كه يك ديد كلي به خواننده بده كه آينده اين حوزه به كدام سمت و سو ميره.

از اين جهت ميتونه خيلي مفيد و جذاب باشه.

#آموزنده


در باب تولید داده:

یکی از نویسندگانی که دنبال می‌کنم، چاد باون (Chad Bown) از موسسه پترسون هستن. ایشون در کنار همه کارهای حرفه‌ای شان، هنر جالبی در «تولید داده قابل تحلیل» دارند.

برای مثال، الان در حال ثبت تدریجی جنگ تجاری بین آمریکا و چین هستند و این فایل رو در اختیار عموم قرار میدن. منبع جمع‌آوری داده ها هم گسترده است: از گزارش‌های دولتی گرفته تا تحلیل‌های خود موسسه پترسون.

دسترسی به فایل از این آدرس: https://piie.com/blogs/trade-investment-policy-watch/trump-trade-war-china-date-guide

سابقا هم سابقه شکایات تجاری در سازمان تجارت جهانی رو ثبت کرده‌بودن و در این آدرس قرار داده بودن:
http://documents.worldbank.org/curated/en/100881468322777701/Trade-flows-and-trade-disputes

به نظرم اگر هر یک از ما در حوزه کاری خودمان همین همت را برای مستندسازی داشته‌باشیم، تحولی بزرگ در حجم داده قابل استناد در کشور رخ میده. نتیجه این که بعد ازمدتی نه چندان طولانی، از همین داده‌ها می‌توان برای بهبود شرایط همان حوزه استفاده کرد.

#آموزنده


اینجا رقابت بر سر شنیدنه و نه صحبت کردن.

یه رفتار متداول, دعوت شخصی از دیگران برای شنیدن داستان زندگی شونه. این "شنیدن روایت شخصی" یه فرایند فعال همراه با سوال با هدف یادگیری از تجارب گوینده است.

این فرد راوی, می تونه همکلاسی, همکار یا یک دوست باشه.

به گذشته که نگاه می کنم, می بینم که آدم های زیادی بودن که لازم بود ازشان دعوت کنم تا برایم از علت چنان زندگی کردنشان بگن و خوب این فرصت برای شنیدن بسیاری در گذشته از دست رفته.


پیشنهاد: از دیگران برای ملاقاتی به صرف شنیده شدن دعوت کنید.