На этой неделе мы с детьми посмотрели фильм «Оппенгеймер», очередной шедевр режиссера Кристофера Нолана о физике, который стоял во главе первых разработок ядерного оружия.

В начале фильма есть сцена знакомства Роберта Оппенгеймера с известным датским физиком Нильсом Бором. В попытке понять молодого ученого, Бор рассматривает его через творческую призму. Он сравнивает понимание физики и мастерство в этой области с известными композиторами вроде Бетховена или Моцарта, которые «слышат музыку» в своем сознании и переносят ее из неосязаемого пространства в практический реальный мир.

Бор, обращаясь к Оппенгеймеру, говорит: «Важно не то, умеете ли вы читать музыку, а то, можете ли вы ее слышать. Вы слышите музыку, Роберт?»

Для меня это про то, как отличить способного человека от исключительно талантливого. Можно хорошо разбираться в своей области, знать все законы и отлично в них ориентироваться, но для того чтобы созидать, изобретать и выходить за рамки уже известного и понятного нужен исключительный дар, вот эта способность «слышать музыку», внутреннее чутье и интуиция.

Дар этот рождается, как мне кажется, из страсти и преданности к своему делу. Для меня это и про проницательность, способность настолько глубоко проникать в суть вещей, что это дает возможность «видеть» то, что непостижимо для большинства, и тем самым двигать мир вперед.

#способности #талант #призвание

Закончились все мои летние отпуска, и я активно планирую новый учебный год и новые посты для вас. В основном здесь я пишу о психологии обучения и роли родителей в академических успехах детей. Но помимо этого подумываю оживить канал новыми темами. А тут как раз собрала все дипломы Вадима с разных олимпиад и подумала, что возможно вам хотелось бы больше знать о тех олимпиадах и конкурсах, которые дают преимущества при поступлении. Очень интересно ваше мнение. Ниже запущу опрос, проголосуйте, пожалуйста, за интересующие вас темы.

Продолжаю рассказывать о том, как сделать так, чтобы ребенок рассматривал обучение как важную часть своей жизни. Ранее я писала, что это напрямую влияет на успехи в учебе.

Кроме расширения прав и возможностей в обучении важное значение имеет чувство принадлежности к школе, когда ребенок ощущает себя значимой частью школьной среды. Учеба не будет занимать важное место в жизни ребенка, если он чувствует себя нежеланным гостем в школе.

Чувство принадлежности укрепляется многими факторами, но в основном зависит от двух: отношений с учителями и отношений с одноклассниками.

Внимательное и заботливое отношение учителя к своим ученикам в значительной степени влияет на то, будет ли ребенок чувствовать себя «своим» в школе. Ученые выделяют 4 характеристики такого отношения: сонастройка, эмоциональная связь, поддержка и мягкая дисциплина. Учитель, который выстраивает такие отношения:
- внимательно слушает своих учеников и хорошо понимает, что они думают и чувствуют;
- помогает им чувствовать себя особенными, важными, оказывая им поддержку;
- принимает учеников такими, какие они есть, вдохновляет и помогает им с достижением своих целей;
- обеспечивает мягкую обратную связь, когда нужно скорректировать поведение ученика.

Взаимоотношения с одноклассниками также влияют на чувство принадлежности к школе. Интересно, что если одноклассники ребенка учатся плохо, а учеба не является для них ценностью и важной частью жизни, то более высокие результаты в учебе скорее всего не сделают ребенка «своим» в этой группе. Положительно влиять на отношения в классе может создание условий для успеха, когда каждый ученик имеет возможность справиться с данным ему заданием. Внимательный учитель умеет это делать, регулируя сложность заданий и оказывая ученикам поддержку в процессе выполнения.

Все это говорит о том, что родителям необходимо обращать внимание на то, какие отношения у ребенка складываются с учителями и одноклассниками. Во многом это зависит от конкретной школы и той культуры, которая в ней сформирована сотрудниками. Многое можно понять из разговора с директором, ведь именно он транслирует определенные установки своим подчиненным. Поэтому выбор школы это не только про статус, место в рейтинге и достижения в олимпиадах, это еще и про атмосферу, отношения и психологическое здоровье ребенка.

#школа #успеваемость #развитие

Я уже не раз говорила, что мотивация к обучению повышается тогда, когда ребенку дают задачи, связанные с реальной жизнью, это ему понятно и потому интересно. Сегодня заказала дочери задачник по физике именно с такими задачами.

Сборник предназначен прежде всего для учащихся 8 класса, но и старшеклассники смогут найти для себя интересные задания. Все задачи дифференцированы на 3 уровня сложности от совсем простых до очень сложных. Дополнительно представлены олимпиадные задачи (в хорошем смысле этого слова, то есть требующие нестандартных идей).

Автор книги – учитель физики школы «Летово» Кирилл Барсков, а иллюстрации нарисовала выпускница школы Елизавета Погребняк. Кирилл Владиславович – выпускник МФТИ, кандидат физико-математических наук, научный сотрудник Института физики атмосферы им. А.М. Обухова РАН, автор нескольких патентов на изобретения.

С Кириллом Владиславовичем у нас своя история. Если вы не знаете, в Москву мы переехали несколько лет назад, а до этого жили в Омске. Там мои дети учились в физико-математическом лицее №64. Когда сын поступил в «Летово», его учителем по физике стал Кирилл Владиславович. И, как оказалось, он тоже из Омска и является выпускником того же лицея.😊

Купить «Сборник задач по тепловым явлениям» можно здесь, стоит всего 130 рублей.

#литература

Проводила сегодня Соню в пансион.❤️

В Летово учебный год начинается с адаптационных дней, поэтому ученики заезжают раньше. В дни адаптации ребята знакомятся с наставниками и друг с другом, участвуют в квестах и творческих мастерских, готовятся к праздничному мероприятию 1 сентября. Новички также проходят экскурсии по школе. Такой вот мягкий переход от каникул к учебе!😊

#Летово

Ну, что, друзья! Поздравляю вас с новым учебным годом!🎉

Давайте поддерживать наших детей, чтобы подарить им счастливые школьные годы. Давайте поддерживать друг друга, для этого и существует этот канал.

Пусть все учебные цели на этот год будут достигнуты, а дети при этом будут счастливы!❤️

Поделюсь с вами кусочком теплоты с сегодняшнего праздника. Ученики Летово исполняют «летовскую» песню🥰

#Летово

Кстати, Вадим тоже уже на кампусе Гарварда. Пару дней назад он заселился в свой Adams House, про который я рассказывала здесь.

Комната пока пустовата. Изначально только минимальный набор мебели – кровать, стол, стул да шкаф. Чтобы жилье было уютным, обустраивают его студенты сами. А хорошая новость в том, что в первый год обучения для этих целей Гарвард выделяет «подъемные», которых вполне хватает для минимального набора вещей для уюта. Кроме этого, нужно еще иметь свое постельное белье, подушку, одеяло – в общежитии этого не выдают, а из России, конечно, тоже не повезешь)) В общем, ждем фоточки.☺️

#Гарвард #Adamshouse

Если вы не совсем понимаете, зачем нужны олимпиады и какие преимущества они дают школьникам, пройдите бесплатный онлайн курс от ЦПМ (центр педагогического мастерства).

В курсе есть информация о том, какие олимпиады бывают, как к ним готовиться и зачем в них участвовать. А также есть интервью с призерами олимпиад и тренерами сборной Москвы. Это очень хорошая возможность начать знакомство с миром олимпиад, как для родителей, так и для детей.🙂

#олимпиады

Когда я хожу на деловые встречи, то всегда веду заметки ручкой в блокноте. И все чаще замечаю, что почти никто вокруг меня так не делает. Я много работаю с молодыми людьми, которым привычнее все записывать в электронном виде на клавиатуре. Я даже начала немного комплексовать по этому поводу, будто писать от руки – признак старости.😀

Тем не менее то, посредством чего мы пишем, влияет на то, как мы пишем. Нейропсихологи обнаружили, что когда мы пишем от руки, задействуется больше участков мозга, чем когда мы печатаем на клавиатуре. Это способствует лучшему запоминанию, так как повышенная активность мозга «дает больше крючков, на которые можно повесить ваши воспоминания». Когда мы пишем, мозгу необходимо восстановить в памяти форму каждой буквы. Мы также должны контролировать руку, чтобы выводить буквы, и используя зрение следить за тем, как мы пишем. Все это задействует и связывает большое количество областей мозга.

Письмо от руки активирует не только те участки мозга, которые отвечают за память, но и связанные с обучением. Печать на клавиатуре больше связывают с навыком переписывания (переноса текста), а не обработки информации. Поэтому когда мы пишем, мы и запоминаем лучше, и учимся лучше.

Это не значит, что от печати на клавиатуре необходимо отказаться. Но важно понимать разницу и использовать наиболее подходящий в данной ситуации способ ведения конспектов.

🔹 Письмо от руки больше подходит для концептуального обучения, когда необходим глубокий анализ и понимание идеи. Если вы визуал, письмо от руки даст вам больше свободы – вы можете набрасывать скетчи, инфографику, визуальные образы и схемы в процессе работы с информацией. Это поможет лучше разобраться с материалом. Я часто пишу от руки именно черновики, набрасываю тезисы и схемы, планирую структуру. А еще письмо от руки полезно для релаксации и рефлексии.

🔹 Письмо на клавиатуре отлично подходит для исследования – сбора большого количества информации и ее структурированию. Электронный формат помогает делать это удобно и в самых разных форматах. Печать, конечно, хороша еще тем, что в тексте легко исправить ошибки, изменить структуру или откатить назад последние исправления.

Сейчас есть много инструментов для визуализации и работы с текстом. Схемы и инфографики, например, очень удобно создавать в Miro, тексты и таблицы – в Notion. Но мне бывает проще сначала накидать основное на чистом листе А4 ручкой. Когда я пишу от руки, мне лучше думается. А вот глядя на пустую доску в Miro, мозг переключается на имеющиеся там шаблоны и пытается в них вписаться, а это уже ограничение. А у вас как с этим? Пишете и рисуете от руки или уже полностью перешли в цифру?

…

Кстати, вот тут и тут рассказывала про Корнелльский метод ведения конспектов, который помогает систематизировать записи в удобном формате и обычно приводит к лучшему пониманию материала.

#письмо #конспекты #запоминание

«Как электричество действует и проявляется не только там, где величественная гроза и ослепительные молнии, но и в лампочке карманного фонаря, так точно и творчество на деле существует не только там, где оно создает великие исторические произведения, но и везде там, где человек воображает, комбинирует, изменяет и создает что-либо новое, какой бы крупицей ни казалось это новое по сравнению с созданиями гениев».

Лев Выготский
советский психолог, исследователь особенностей детского развития, связавший педагогику с психологией, автор книги «Воображение и творчество в детском возрасте»

#развитие #воображение

Будни летовца!😀

Я много уже писала ранее, например, здесь: чтобы у ребенка была мотивация учиться, очень важно связывать обучение с реальной жизнью. Как, например, у Сони на уроках физики. Кстати, задача как раз из этого задачника.

#мотивация