Я довольно часто рассказываю о том, как ожидания родителей от ребенка влияют на его результат и так называемый эффект Пигмалиона. И вот еще одно исследование уже у нас в России подтверждает этот эффект - вера учителя в способности ученика влияет на его успехи.

Это исследование моего преподавателя в ВШЭ Элен Юсуповой. Мне в нем интересным показалось то, что, как выяснилось, хорошие навыки коммуникации в глазах учителя могут «перекрыть» не очень высокие отметки. Если у ученика хорошо получается общаться, учитель может ждать от него лучших результатов в учебе, даже если пока оценки не очень высокие. Таким образом коммуникативные навыки ученика носят компенсирующий характер.

В предыдущих исследованиях было выявлено, что учителя формируют низкие ожидания в отношении детей, которые сильно боятся общения. Исследование Элен показало, что если у ученика низкие показатели по чтению или по математике, то учитель при формировании своих ожиданий ориентируется на уровень общительности ученика.

Компенсирующий эффект коммуникативных навыков, возможно, объясняется тем, что развитые навыки коммуникации позволяют детям в случае необходимости обратиться к взрослому, не стесняться задавать вопросы и понятно излагать свои просьбы. Такое поведение ребенка, вероятно, позволяет учителям ожидать, что, несмотря на невысокие академические показатели, такие ученики могут стать академически успешными в школе.

А как у ваших детей с коммуникациями?

#развитие #успеваемость #ожидания

Если ребенку скучно учиться, возможно стоит попробовать более интересный формат? Например, бои! Мой сын, будучи школьником, участвовал в математических боях, а вот Соня со своей командой прошла в этом году путь от регионального до всероссийского этапа боев по физике. Столько всего про оптику мне раньше никто не рассказывал!😊

Бои – очень интересный формат. Ставьте огонечек, если хотите, чтобы я рассказала про него подробнее.

Поздравляем физиков!

Летовцы успешно приняли участие в 46 Всероссийском турнире юных физиков, который прошёл в конце июня в стенах МГУ им. М.В. Ломоносова. В рамках итогового этапа соревновались команды из Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Екатеринбурга и других городов. Команда «Буравчики», в составе которой выступал наш одиннадцатиклассник Кирилл Смирнов, стала победителем турнира.

Также в соревновании приняли участие восьмиклассники «Летово». Софья Зарипова стала призёром личного зачёта, а доклады её коллег: Ульяны Григоренко, Полины Затула, Анны Кривороль и Арины Лановенко – признаны одними из лучших по некоторым задачам.

«Стоит отметить, что в школе «Летово» любой ученик может записаться на курс физических боев, где и проходит подготовка к такого рода турнирам», – комментирует новость учитель физики и руководитель команды Артём Дмитриевич Сухов.

Как поступить в «Летово»? | Летний клуб эрудитов

Тут мне задали вопрос про выбор вузов в России и зарубежом, и я внезапно осознала, что толком об этом никогда не писала. Сегодня начну тему с одной простой мысли – поступление в лучшие российские вузы и поступление в хорошие вузы зарубежом требует принципиально разных подходов и, как правило, охватить и то, и другое одновременно очень сложно, поэтому приходится выбирать.

Для поступления в лучшие вузы России прежде всего значение имеет успеваемость по профильным предметам – нужен высокий балл ЕГЭ и достижения в олимпиадах. Статус призера или победителя всероссийской олимпиады школьников в 9-11 классах дает возможность быть принятым в вуз на соответствующий профиль без вступительных экзаменов (при высоком балле ЕГЭ). Поэтому те, кто нацелен поступить, например, в ВШЭ или МФТИ чаще всего выбирают стратегию усиленной олимпиадной подготовки. И поверьте, это огромный труд: олимпиадные задачи очень сложные, а ежегодная гонка за призерством вызывает стресс и выматывает.

Что касается поступления в зарубежные вузы, то все зависит от страны. Ранее я уже рассказывала про поступление сына в Оксфорд и Гарвард. И если в Британских вузах, как и у нас, основной критерий – знания по профилю, то для американских университетов этого недостаточно. Для них важно, чтобы абитуриент не просто обладал знаниями, но и был целостной и разносторонней личностью, проявлял активную жизненную позицию в разных сферах деятельности – занимался спортом, благотворительностью, реализовывал социально значимые проекты. То есть показал себя не только за школьной партой, но и в реальной жизни. Это все требует совсем другой стратегии подготовки к поступлению.

Но и одной только подготовки недостаточно для успеха. Важно также правильно составить список вузов, в которые стоит подаваться. Для этого необходимо учесть множество факторов. Что за критерии выбора – напишу отдельно.

#вузы #поступление #Гарвард #Оксфорд

Судя по ожившим родительским чатам подготовка к новому учебному году идет вовсю.😊 Пора и мне активироваться. Буду рассказывать наши новости и планы!

Пока мы с Соней едва успеваем после отпуска собрать все необходимые медицинские справки для заезда. Летовцы заезжают в пансион уже во вторник на адаптационные дни, будут знакомиться с новичками, помогать им освоиться в школе, а также готовиться к празднику 1 сентября!🥳

Обещала вам рассказать про физбои.😊 Турнир юных физиков - это лично-командное состязание школьников старших классов в умении решать сложные исследовательские и научные проблемы, убедительно представлять свои решения и отстаивать их в научных дискуссиях — физических боях.

Турнир родился в 1979 г. в стенах школы им. А.Н. Колмогорова и был развит на физическом факультете МГУ. Формат оказался настолько интересным, что привлек внимание за рубежом, и впоследствии турнир стал проводиться на международном уровне. Так, в этом году прошел 37-й международный турнир юных физиков (IYPT, The International Young Physicists’ Tournament) в Будапеште, в котором участвовали команды из 38 стран. К сожалению, в силу текущих обстоятельств школьники из России не могут участвовать на международном уровне турнира. Раньше же сборная России формировалась из участников команд-победителей национального турнира.

Аналогичный международный турнир проводится и для студентов бакалавриата и магистратуры. Команду школьников из Летово к физбоям готовит Артем Дмитриевич Сухов, летовский учитель физики и победитель международного студенческого турнира 2020 г.

Ссылки:
🔹Неофициальный сайт национального школьного турнира. Посмотрите проморолик на главной, а также контакты турниров в России.
🔹Группа в VK национального школьного турнира. Здесь выкладывается полезная информация для участников.
🔹Сайт международного школьного турнира. Можно посмотреть историю и статистику.
🔹Сайт международного студенческого турнира.

Далее расскажу про формат турнира.

В турнире участвуют команды из 5 человек. Участникам предлагается 17 исследовательских задач. Основная задача до турнира - подготовить и проработать решение этих задач.

Задачи основаны на различных физических явлениях, школьникам предлагается их исследовать или изучить конкретные параметры. К примеру, в прошлом году была задача по оптике на такое явление, как увеличения изображения в капле воды. Соня изучала некоторые параметры такой линзы, например, ее максимальное увеличение.

Решение задачи состоит из 3 частей. Во-первых, качественное объяснение явления. Почему и как оно возникает? Как и почему друг на друга влияют различные параметры? Далее - теоретическая часть. В ней чаще присутствуют формулы и количественные описания явления. И в-третьих, экспериментальная часть. В ней представляются результаты и описания проведенных экспериментов, как правило они сопоставляются с теорией, на основе чего делается вывод - обычно численный ответ или характеры и виды зависимостей параметров. В общем, подготовка школьников к турниру максимально приближена к реальной исследовательской работе.

В одном физическом бою принимает участие 3, иногда 4 команды. Изначально между командами распределяются следующие роли: Докладчик, Оппонент и Рецензент (в случае если команды четыре, добавляется роль Наблюдателя). В одном бою несколько действий - в каждом из них каждая команда выступает в новой роли.

Если вкратце, в начале каждого действия команда Оппонента вызывает команду Докладчика на какую-либо задачу из списка. Докладчик (один из участников команды-докладчика) представляет свое решение выбранной задачи. Далее команда Оппонента (один из участников команды-оппонента) задает уточняющие вопросы и приступает к оппонированию, а именно обзору доклада (ключевые тезисы, плюсы и недоработки теоретической и экспериментальной части).

Оппонент может предложить темы на последующую дискуссию. Главная задача дискуссии - улучшить данное решение. После дискуссии, слово переходит команде Рецензента, который задает уточняющие вопросы. Задача рецензента - передать суть действия, его "настроение", сделать так, чтобы послушав его выступление стало понятно, что происходило в докладе, что обсуждалось на дискуссии и какие-то важные моменты, которые Оппонент мог не заметить в решении. Далее жюри задают уточняющие вопросы участникам действия и выставляют баллы.

Затем баллы зачитываются командам, и происходит смена ролей. Так, если играют 3 команды, за бой происходит 3 действия, в каждом из которых команды побывают во всех трех ролях.

Турнирная таблица определяется жеребьевкой. По результатам первых 5 боев три команды с наибольшим количеством баллов попадают в финал и играют финальный бой. По результатам этого боя определяется победитель.

Таким образом всего за турнир проводится 5 боев и финал. Одно действие длится около часа, один бой - около 4 часов. Сам турнир занимает несколько дней. Как вам формат? Делитесь впечатлениями в комментариях.

#физбои #турнирюныхфизиков

Довольно часто успех в учебе ассоциируется с успеваемостью, то есть считается, что если ребенок получает хорошие оценки, то он успешен. На самом деле академическая успешность – понятие более широкое. Согласно модели Йорка, Гибсона и Рэнкина успех в обучении включает 6 составляющих.

🔹 Знания и навыки. Мы можем говорить о том, что ученик успешен в учебе, когда у него получается усваивать новые знания и навыки. Например, в рамках курса по информатике это может быть знание определенных алгоритмов и функций.

🔹 Учебные результаты. Любая учебная программа имеет свои учебные цели и важно не просто получить какие-то знания и навыки, но достигнуть поставленных именно в этой программе учебных целей. В нашем примере по информатике учебным результатом может быть написание своей программы.

🔹 Академическая успеваемость, то есть оценки. Фактически это оцифрованный показатель того, насколько хорошо усвоены новые знания и навыки и достигнуты учебные результаты.

🔹 Удовлетворенность ученика. Удовлетворённость отражает то, как ребенок сам себя оценивает в процессе обучения и как чувствует себя в своей учебной среде. Исследователи называют этот фактор самым важным в мотивации к учебе. Ребенок, как и любой человек, склонен сравнивать себя с другими учениками, сопоставлять свои результаты с затраченными усилиями, со своими же ожиданиями. Например, если возникает ощущение, что усилий затрачивается очень много, а результат получается хуже, чем у других, то удовлетворенность снижается.

Фактор удовлетворенности очень сильно влияет на способность ребенка преуспевать в учебе. Когда ребенок чувствует себя комфортно в своей учебной среде, тогда растет и его способность усваивать новые знания и достигать учебные результаты, и как следствие, получать более высокие оценки. И, наоборот, в условиях неудовлетворенности возникает стресс, снижается мотивация и усваивать новые знания становится сложнее.

🔹 Упорство/настойчивость. Для того чтобы ребенок был успешен, важно, чтобы в его учебном процессе был определенный прогресс и продвижение на следующую ступень, например, успешное завершение учебного года и переход в следующий класс. Под упорством в данном случае понимается настойчивость, способность преодолевать трудности, способность с ними справиться и продолжать обучение несмотря на сложности. Такое целеустремленное и поступательное движение вперед является важной составляющей академической успешности.

🔹 Карьерный успех. Этот фактор связан с целями. Вместе с ребенком мы строим какие-то планы на будущее, например, хотим, чтобы ребенок поступил в хорошую школу, получил высшее образование, получил предложение о работе в компании мечты и т.д. То есть у образования есть конкретная задача – подготовить ребенка к чему-то. И если эта задача выполняется, можно считать обучение успешным. Например, вы нашли для ребенка репетитора, чтобы подготовиться к экзамену. Если после занятий с репетитором экзамен сдан на хороший балл, то можно говорить, что обучение с репетитором было успешным.

✔️ Таким образом у нас с вами получается, что успешное обучение – это не просто хорошие оценки. Это и то, как ребенок себя ощущает в учебном процессе, какие знания и навыки он усваивает, насколько значим его прогресс, как растет его уровень. Это и про то, какие возможности ему дает его обучение в дальнейшем.

York, T. T., Gibson, C., & Rankin, S. (2019). Defining and measuring academic success. Practical assessment, research, and evaluation, 20(1), 5.

Что ж, развлеку вас сумасшедшими традициями студентов Гарварда.😊

🔹Primal Scream. В полночь перед началом экзаменов студенты выбегают на пробежку и делают круг по территории кампуса голышом! На youtube даже есть видео, если интересно (это очень смешно). В 60-х традиция больше соответствовала своему названию. Тогда в последнюю ночь перед экзаменами студенты выходили во двор или открывали окна в своих комнатах и кричали в течение 10 минут. Идея была в том, чтобы после напряженной подготовки снять стресс перед сессией. Позже традиция трансформировалась с посылом не просто снять стресс, но и выйти за рамки привычного. Есть сведения, хотя и не подтвержденные, что Чарльз Адамс (сын второго президента США), будучи студентом Гарварда был привлечен к дисциплинарной ответственности за бег голышом.

🔹John Harvard's Toe. На территории Гарвардского кампуса расположена статуя Джона Гарварда (на фото). Так вот есть традиция (больше среди туристов) – потереть левый ботинок статуи на удачу. Однако, когда я фотографировалась около этой статуи, сын настойчиво не рекомендовал мне этого делать. А все дело в том, что у студентов есть своя традиция – прежде чем выпуститься, нужно пописать на эту статую. И многие это действительно делают, обычно ночью после какой-нибудь вечеринки.

🔹River run. Я вот тут рассказывала про Housing day в Гарварде. В этот день первокурсники узнают, в каком доме они будут жить следующие 3 года обучения, и из этого события сделан настоящий праздник. Так вот есть такой челлендж у студентов: накануне этого дня пробежаться по всем 12 домам и выпить по стопке в каждом доме, чтобы «задобрить речных Богов». Мы помним, что в штатах алкоголь разрешен с 21 года, так что это несанкционированная инициатива, и обычно в эти дни Гарвард усиливает охрану.

Ну, и я слышала еще что-то про секс на стеллажах библиотеки Widener, но тут, пожалуй, обойдемся без подробностей.😀 Как вы понимаете, это непросто. В интернете даже есть пошаговые инструкции, как это сделать, не привлекая внимания сотрудников библиотеки.

Как вам такие традиции?😊 Вы бы поучаствовали?

#Гарвард

А вы замечали, что дети все чаще мечтают быть знаменитыми? Вчера прочитала такую статистику. Психолог Джин Твенге, исследующая различия между поколениями, проводила исследование нарциссизма. На вопрос о том, считает ли респондент, что ему суждено быть знаменитым в 20-х годах положительно отвечало 20% респондентов, в 50-х – 40%, в 80-х число таких респондентов выросло до 50%, а в начале 2000-х – до 80% (к сожалению, не знаю, какая была выборка в опросе).

Отчасти ученые связывают это с социальными сетями. Чем более ты самовлюблен, тем активнее пользуешься социальными сетями, а это в свою очередь делает тебя еще более нарциссическим.

В книге «I, Human: AI, Automation, and the Quest to Reclaim What Makes Us Unique» ее автор Томас Чаморро-Премузик отмечает, что выдающиеся достижения часто требуют некоторой доли неудовлетворенного тщеславия. Но вместе с тем обычно подобные лидеры (вроде Илона Маска или Стива Джобса) отличаются еще и гениальностью, умом и упорством. В наше же время многие знаменитости не имеют особых талантов и становятся инфлюенсерами лишь благодаря своей способности себя продвигать, они знамениты тем, что восхищаются собой.

Я так подумала, что сходу могу назвать как минимум несколько имен знаменитых людей, про которых не понятно, кто они вообще, чем они занимаются и какова их профессия)) Такая вот тенденция.

#тренды

Всем привет!

Друзья, в этом году я занялась исследованием темы лидерства и командной эффективности. Целью этого исследования является разработка инструментов оценки (лидера и командной эффективности соответственно). Изучаю много материалов, и всегда есть какие-то находки, которые хочется собирать в одном месте, делиться ими и обсуждать. Поэтому, если вы являетесь руководителем, сотрудником HR или L&D или вам просто интересна эта тема, подписывайтесь на мой канал Team Lab, будем усиливать нашу экспертизу в этой области вместе! Это большая часть моей работы, очень важная и ценная для меня и, надеюсь, она будет полезна и для вас! ❤️

Досмотрела на выходных документальный мини-сериал “Jude. Out Of The Floodlights” на Youtube про Джуда Беллингема. Все 4 эпизода меня не покидали 2 мысли: какую огромную роль сыграли родители в успехах этого спортсмена и как же жаль, что я не увидела этого примера до того, как выросли мои дети. То есть ты видишь эту идеальную картинку и понимаешь, где не доработал и что можно было сделать лучше.

Вообще я люблю спортивные документалки. В свое время яркие (хоть и противоречивые) впечатления на меня произвел “The last dance” от Netflix про Майкла Джордана. Но сейчас очень рекомендую посмотреть “Jude. Out Of The Floodlights”, если вы владеете английским языком. Во-первых, это просто офигенный продакшн. Документалка классно снята, хороший баланс контента, отличный саундтрек, очень мотивирующий фильм! Во-вторых, это интересный пример того, как семья может стать главной опорой и проводником к успеху, создавая наилучшие условия для развития таланта ребенка. Ну, и наконец всегда интересно посмотреть за кулисы и увидеть изнанку успешного успеха.

Для тех, кто не знает, Джуд Беллингем (21 год) - одна из главных футбольных звезд сегодня, играет за Реал и сборную Англии. Первый сезон в Реале оказался для него феноменальным, Беллингем стал первым футболистом в истории Реала, который забил 14 мячей в первых 15 матчах, то есть забивал практически в каждом матче. Всего в сезоне 23/24 он забил 23 гола за Реал и вместе с командой выиграл Лигу чемпионов. Именно об этом сезоне и рассказывается в “Jude. Out Of The Floodlights”.