Стартер-пак от МЖТ
В этой рубрике организаторы мастерских рассказывают, что почитать и посмотреть по теме.
Марина Сычева, директор мастерской живого театра
Отделение перформанса
Лекции Саши Обуховой
Лекции Ирины Кулик
«Теория перформанса», Ричард Шехнер
«Искусственный ад. Партиципаторное искусство и политика зрительства», Клер Бишоп
«Эстетика перформативности», Эрика Фишер-Лихте
Документальная музыка
«Звук: слушать, слышать, наблюдать», Мишель Шион
«What to Listen for in Music», Aaron Copland
«The Music: A Novel Through Sound», Matthew Herbert
«Deep Listening: A Composer's Sound Practice», Pauline Oliveros
Документальная драма
«Рассказчик», Вальтер Беньямин
«Театр абсурда», Мартин Эсслин
«Новейшая драма рубежа XX–XXI веков: предварительные итоги», Татьяна Журчева
«Драматика, или Поэтика рациональности», Лаурис Гундарс
Журнал «Театр»: номер №19 и №48
В этой рубрике организаторы мастерских рассказывают, что почитать и посмотреть по теме.
Марина Сычева, директор мастерской живого театра
Отделение перформанса
Лекции Саши Обуховой
Лекции Ирины Кулик
«Теория перформанса», Ричард Шехнер
«Искусственный ад. Партиципаторное искусство и политика зрительства», Клер Бишоп
«Эстетика перформативности», Эрика Фишер-Лихте
Документальная музыка
«Звук: слушать, слышать, наблюдать», Мишель Шион
«What to Listen for in Music», Aaron Copland
«The Music: A Novel Through Sound», Matthew Herbert
«Deep Listening: A Composer's Sound Practice», Pauline Oliveros
Документальная драма
«Рассказчик», Вальтер Беньямин
«Театр абсурда», Мартин Эсслин
«Новейшая драма рубежа XX–XXI веков: предварительные итоги», Татьяна Журчева
«Драматика, или Поэтика рациональности», Лаурис Гундарс
Журнал «Театр»: номер №19 и №48
❤13🔥7👍2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Натали, участница Зодчей мастерской
5 августа Натали провела прогулку-дрейф по территории «Летней школы». Участники документировали окружающую среду, отслеживали свои чувства, эмоции и мысли. Мы спросили у Натали об особенностях такого формата изучения пространства, как «дрейф».
Что такое «дрейф»?
Для меня «дрейф» – это исследование пространства, бесцельное блуждание.
Как можно оценить итоги «дрейфа», удачным он получился или не очень?
Мне кажется, критериев нет. Хоть это и бесцельная прогулка, условная цель у неё есть: обратиться к пространству, своим ощущениям, эмоциям, найти какие-то детали, задокументировать их. В ходе «дрейфа» мы делали фотографии, зарисовки, и в итоге у всех участников есть индивидуальные карты, на которые можно посмотреть в нашем корпусе.
То есть прогулка удалась?
Да, многие ребята увидели интересные места. Я, например, обратила внимание на будки, а кто-то заметил валуны на берегу.
5 августа Натали провела прогулку-дрейф по территории «Летней школы». Участники документировали окружающую среду, отслеживали свои чувства, эмоции и мысли. Мы спросили у Натали об особенностях такого формата изучения пространства, как «дрейф».
Что такое «дрейф»?
Для меня «дрейф» – это исследование пространства, бесцельное блуждание.
Как можно оценить итоги «дрейфа», удачным он получился или не очень?
Мне кажется, критериев нет. Хоть это и бесцельная прогулка, условная цель у неё есть: обратиться к пространству, своим ощущениям, эмоциям, найти какие-то детали, задокументировать их. В ходе «дрейфа» мы делали фотографии, зарисовки, и в итоге у всех участников есть индивидуальные карты, на которые можно посмотреть в нашем корпусе.
То есть прогулка удалась?
Да, многие ребята увидели интересные места. Я, например, обратила внимание на будки, а кто-то заметил валуны на берегу.
👍4
Биеннале под соснами. Как это было?
Мы узнали у летнешкольников что им больше всего запомнилось на Биеннале:
Ксения, «одной ногой на КультМеде, другой – на МузЛабе», участвовала в импровизированном ансамбле под соснами:
Я мечтала ходить и петь с кришнаитами где-нибудь на Невском, а тут, на Биеннале, я смогла почувствовать себя в роли бродячего музыканта, играть и петь, перемещаясь по дорожкам «Летней школы», и это даже увлекательнее! У меня были с собой колокольчики, которые мне подарила участница из мастерской ДокКино, я играла на них и зазывала на музыкальный джем в мастерскую. Свою аудиторию у нас собрать получилось.
Даша из мастерской гендерных исследований раздавала конфеты на викторине:
Мне кажется, мы подготовились и представили себя как мастерскую роскошно: сделали яркую фотозону с забавными табличками и викторину о гендерном неравенстве в обществе. Были обрадованы количеством участников: викторину проводили трижды, и каждый раз не было свободных мест. Удивлены, как хорошо наши гости отвечали на вопросы, знали многие факты из истории и культуры, которые мы загадали. Даже первый роман, который написала женщина, назвали!
Аня из мастерской АкадемНавыки предложила гостям мастерской написать научную статью:
У нас была заявлена тема — «Проблема слипшихся макарон». Каждый участник писал свою часть: введение, основная, заключение. «Научник» выдал ключевые слова: соус, симулякр, трансцендентность и объективация. Нужно было вписать их за минимальное количество времени в максимально наукообразный текст. Участники потом читали получившиеся доклады и поражались широте своих возможностей. Теперь мы хотим сохранить — оцифровать получившиеся результаты и куда-нибудь выложить, но пока мы умираем («не хватает времени» — прим. Пресс-избы).
Маша и Марина из мастерской АкадемНавыки, спасали кота Шрёдингера:
Мы отправились на мастерскую ШНЖ и поучаствовали в квесте, суть которого заключалась в спасении кота Шрёдингера. Узнали, что эксперимент Шрёдингера был мысленный, и кот по его результатам был признан живым. Наш кот в коробке тоже был спасён, хоть он и плюшевый. Возможно, это местный талисман. Чтобы спасти кота, мы писали репортаж по картам Таро и гадали по журналу. Это было забавно: школа научной журналистики, а мы тут как будто эзотерикой и гаданием занимаемся. Но после наших лекций про академические навыки было интересно отвлечься, пошутить.
Егор из мастерской ШНЖ, задавал пространные вопросы:
Это были вопросы в духе научно-популярной журналистики, чтобы настроить приходящих на знакомство с нашей мастерской, и заодно проверить их знания, память и изобретательность. Больше всего мне запомнились ответы, которые давали участники. На вопрос «Почему небо синее?» кто-то ответил: «Потому что это любимый цвет первого человека на Земле».
Даша из МЖТ (ДокМузыка), провела сессию внимательного слушания:
У нас было две контрастные по своему опыту сессии: камерная и расширенная на почти двадцать человек. Мы дали ребятам партитуру под названием «Пространство, время и звуки» – инструкцию к исполнению, опираясь на которую, каждый мог выбрать свое место и слушать его звуки столько, сколько считает нужным. После делились наблюдениями, и это было самое интересное! Мне запомнился комментарий одного из участников — Яши с Культурной медиации: он сказал, что наконец осознанно обратил внимание на фоновый шум лагеря и оценил, насколько он ему приятен и понял почему. Прочувствовал предоставленный опыт в полной мере!
Мы узнали у летнешкольников что им больше всего запомнилось на Биеннале:
Ксения, «одной ногой на КультМеде, другой – на МузЛабе», участвовала в импровизированном ансамбле под соснами:
Я мечтала ходить и петь с кришнаитами где-нибудь на Невском, а тут, на Биеннале, я смогла почувствовать себя в роли бродячего музыканта, играть и петь, перемещаясь по дорожкам «Летней школы», и это даже увлекательнее! У меня были с собой колокольчики, которые мне подарила участница из мастерской ДокКино, я играла на них и зазывала на музыкальный джем в мастерскую. Свою аудиторию у нас собрать получилось.
Даша из мастерской гендерных исследований раздавала конфеты на викторине:
Мне кажется, мы подготовились и представили себя как мастерскую роскошно: сделали яркую фотозону с забавными табличками и викторину о гендерном неравенстве в обществе. Были обрадованы количеством участников: викторину проводили трижды, и каждый раз не было свободных мест. Удивлены, как хорошо наши гости отвечали на вопросы, знали многие факты из истории и культуры, которые мы загадали. Даже первый роман, который написала женщина, назвали!
Аня из мастерской АкадемНавыки предложила гостям мастерской написать научную статью:
У нас была заявлена тема — «Проблема слипшихся макарон». Каждый участник писал свою часть: введение, основная, заключение. «Научник» выдал ключевые слова: соус, симулякр, трансцендентность и объективация. Нужно было вписать их за минимальное количество времени в максимально наукообразный текст. Участники потом читали получившиеся доклады и поражались широте своих возможностей. Теперь мы хотим сохранить — оцифровать получившиеся результаты и куда-нибудь выложить, но пока мы умираем («не хватает времени» — прим. Пресс-избы).
Маша и Марина из мастерской АкадемНавыки, спасали кота Шрёдингера:
Мы отправились на мастерскую ШНЖ и поучаствовали в квесте, суть которого заключалась в спасении кота Шрёдингера. Узнали, что эксперимент Шрёдингера был мысленный, и кот по его результатам был признан живым. Наш кот в коробке тоже был спасён, хоть он и плюшевый. Возможно, это местный талисман. Чтобы спасти кота, мы писали репортаж по картам Таро и гадали по журналу. Это было забавно: школа научной журналистики, а мы тут как будто эзотерикой и гаданием занимаемся. Но после наших лекций про академические навыки было интересно отвлечься, пошутить.
Егор из мастерской ШНЖ, задавал пространные вопросы:
Это были вопросы в духе научно-популярной журналистики, чтобы настроить приходящих на знакомство с нашей мастерской, и заодно проверить их знания, память и изобретательность. Больше всего мне запомнились ответы, которые давали участники. На вопрос «Почему небо синее?» кто-то ответил: «Потому что это любимый цвет первого человека на Земле».
Даша из МЖТ (ДокМузыка), провела сессию внимательного слушания:
У нас было две контрастные по своему опыту сессии: камерная и расширенная на почти двадцать человек. Мы дали ребятам партитуру под названием «Пространство, время и звуки» – инструкцию к исполнению, опираясь на которую, каждый мог выбрать свое место и слушать его звуки столько, сколько считает нужным. После делились наблюдениями, и это было самое интересное! Мне запомнился комментарий одного из участников — Яши с Культурной медиации: он сказал, что наконец осознанно обратил внимание на фоновый шум лагеря и оценил, насколько он ему приятен и понял почему. Прочувствовал предоставленный опыт в полной мере!
❤13👍1
Саша из мастерской культурной медиации провожала и встречала участников на входе в «темную комнату»:
Мы с другими участниками мастерской договорились посменно дежурить возле входа, чтобы обсуждать с посетителями их перформативный опыт, если они того пожелают. Но, как это часто бывает, все произошло не совсем так, как мы ожидали, и желающие стали скапливаться у веранды. Тогда я поняла, что мне важно и интересно общение с посетителем и до встречи с нашим арт-объектом, потому что путь знакомства с произведением начинается уже «с порога». Я не знала, что именно ждет тех, кто решил к нам зайти, какие истории они услышат, но я могла почувствовать эмоции людей и отклик на наше пространство, сравнить их ожидания и впечатления «до» и «после». Этот опыт проводника и ненавязчивого собеседника мне очень понравился!
А что запомнилось вам? Делитесь впечатлениями в комментариях!
Мы с другими участниками мастерской договорились посменно дежурить возле входа, чтобы обсуждать с посетителями их перформативный опыт, если они того пожелают. Но, как это часто бывает, все произошло не совсем так, как мы ожидали, и желающие стали скапливаться у веранды. Тогда я поняла, что мне важно и интересно общение с посетителем и до встречи с нашим арт-объектом, потому что путь знакомства с произведением начинается уже «с порога». Я не знала, что именно ждет тех, кто решил к нам зайти, какие истории они услышат, но я могла почувствовать эмоции людей и отклик на наше пространство, сравнить их ожидания и впечатления «до» и «после». Этот опыт проводника и ненавязчивого собеседника мне очень понравился!
А что запомнилось вам? Делитесь впечатлениями в комментариях!
❤15👍1
Что на МЖТ?
Марина Сычева, директор мастерской:
В этом году мы решили отдохнуть*. Но мы не просто лежим и расслабляемся: мы исследуем этот отдых, пытаемся его найти и почувствовать.
На МЖТ сейчас три отделения: «Документальная музыка», «Перформанс» и «Документальная драматургия».
Ребята из «Документальной музыки» приехали узнавать, что такое документальная музыка. Потому что такого понятия не существует. Они изучают пространство через слух и тело. Как оно слушает, как звучит?
Участники «Перформанса»изучают пространство через телесные ощущения. А драматурги делают это с помощью текстов.
В целом МЖТ этим и занимается: анализом пространства и себя в нем.
Все направления взаимодействуют друг с другом, чтобы ребята получили разноплановый опыт. На днях вместе проводили вокальный круг. Мы медитировали, а потом снимали зажимы через голос. Так мы пытались почувствовать гармонию круга, говорили друг с другом разными звуками.
* «Мы про отдых, но мы пашем 24/7», — добавила в конце Марина. Прим. Пресс-избы
Марина Сычева, директор мастерской:
В этом году мы решили отдохнуть*. Но мы не просто лежим и расслабляемся: мы исследуем этот отдых, пытаемся его найти и почувствовать.
На МЖТ сейчас три отделения: «Документальная музыка», «Перформанс» и «Документальная драматургия».
Ребята из «Документальной музыки» приехали узнавать, что такое документальная музыка. Потому что такого понятия не существует. Они изучают пространство через слух и тело. Как оно слушает, как звучит?
Участники «Перформанса»изучают пространство через телесные ощущения. А драматурги делают это с помощью текстов.
В целом МЖТ этим и занимается: анализом пространства и себя в нем.
Все направления взаимодействуют друг с другом, чтобы ребята получили разноплановый опыт. На днях вместе проводили вокальный круг. Мы медитировали, а потом снимали зажимы через голос. Так мы пытались почувствовать гармонию круга, говорили друг с другом разными звуками.
* «Мы про отдых, но мы пашем 24/7», — добавила в конце Марина. Прим. Пресс-избы
👍15❤2