😛 Покажи COR, или От чего зависит доходимость 💫
В русскоязычном LinkedIn встречаются интересные авторы и посты. Сегодня делюсь публикацией Дарьи Борисановой @hazy_inki с разбором такой важной метрики обучения как доходимость (как бы она ни считалась). Ссылка на профиль в LinkedIn https://www.linkedin.com/in/daria-borisanova/
По традиции, высокий COR считают признаком хорошего курса, которым реально пользуются, не бросают на полпути. Чем больше студентов дошло до конца — тем круче продукт.
Когда-нибудь я напишу статью о 1001 способе рассчитать COR так, чтобы он был 100%, но не сегодня. Сегодня о том, действительно ли доходимость — ультимативный показатель здоровья курса.
📈 Представьте себе массовый открытый онлайн-курс от Harvard University. Каждый день на него записываются тысячи людей: кто-то — чтобы было, кто-то — изучить одну лекцию, а кто-то — пройти от и до. В итоге до финиша доходят 5% студентов, и это нормально. Низкий COR здесь говорит не о плохом качестве, а о разных целях аудитории.
📉А теперь обратная ситуация. Обязательный тренинг по пожарной безопасности в компании. Вероятность того, что до конца дойдут все, стремится к 100%. Но говорит ли это как-то о качестве обучения? Вовсе нет. Возможно, учащиеся просто прощёлкали слайды, чтобы система засчитала им прохождение.
От чего вообще зависит, дойдут ли студенты до конца обучения?
📆 От продолжительности. У коротких курсов COR ожидаемо выше, чем у программ, длящихся несколько месяцев.
💰 От стоимости. Известна присказка, что если студент заплатил за обучение хотя бы рубль, вероятность, что он его пройдет, — выше.
🤯 От сложности темы. Чем сложнее материал, тем больше «отвалов».
👮♀️ От мотивации и добровольности. Этот параметр неоднозначен (вспомним уже упомянутый обязательный тренинг по пожарной безопасности), но корреляция есть.
🫂 От поддержки и «социального контракта». Каждый, кто ходил в спортзал, знает, на сколько сложнее «соскочить», когда тебя в зале ждёт тренер или бадди. Так и в обучении!
💯 Давайте про цифры
На просторах LinkedIn мне очень часто попадаются профессионалы, хвастающиеся доходимостью курсов профпереподготовки в 100%. Я верю, что кому-то действительно удаётся держать показатели на таком уровне. Это как в меме — смотря как считать.
Но мои долгие исследования в этом направлении говорят, что:
✅ в МООС доходимость 5 - 10% — это норма, 15-20% — уже прекрасно.
✅ в платном онлайн-курсе 20-30% — нормально, 40 - 60% — окей, выше — прекрасно!
✅ в коротких курсах (меньше недели) доходимость выше 60% будет нормой, и вот тут реально добиться 80%, это будет прекрасным результатом.
Что из всего этого следует
Я никогда не была рада цифрам ради цифр. В аналитике образования я смотрю на совокупность разных метрик, специфику продукта, устанавливаю зависимости, а не гоню продукт к целевому показателю просто потому что так надо. Поэтому и на COR призываю смотреть в связке с другими показателями: удовлетворённостью студентов, применением знаний на практике, конечно, влиянием обучения на бизнес-показатели.
❓А что вы думаете, несколько COR важен? Какой самый большой видели?😆 Может быть, вы — счастливый обладатель продукта со 100%? Oт чего по вашему опыту он зависит?
В русскоязычном LinkedIn встречаются интересные авторы и посты. Сегодня делюсь публикацией Дарьи Борисановой @hazy_inki с разбором такой важной метрики обучения как доходимость (как бы она ни считалась). Ссылка на профиль в LinkedIn https://www.linkedin.com/in/daria-borisanova/
По традиции, высокий COR считают признаком хорошего курса, которым реально пользуются, не бросают на полпути. Чем больше студентов дошло до конца — тем круче продукт.
Когда-нибудь я напишу статью о 1001 способе рассчитать COR так, чтобы он был 100%, но не сегодня. Сегодня о том, действительно ли доходимость — ультимативный показатель здоровья курса.
📈 Представьте себе массовый открытый онлайн-курс от Harvard University. Каждый день на него записываются тысячи людей: кто-то — чтобы было, кто-то — изучить одну лекцию, а кто-то — пройти от и до. В итоге до финиша доходят 5% студентов, и это нормально. Низкий COR здесь говорит не о плохом качестве, а о разных целях аудитории.
📉А теперь обратная ситуация. Обязательный тренинг по пожарной безопасности в компании. Вероятность того, что до конца дойдут все, стремится к 100%. Но говорит ли это как-то о качестве обучения? Вовсе нет. Возможно, учащиеся просто прощёлкали слайды, чтобы система засчитала им прохождение.
От чего вообще зависит, дойдут ли студенты до конца обучения?
📆 От продолжительности. У коротких курсов COR ожидаемо выше, чем у программ, длящихся несколько месяцев.
💰 От стоимости. Известна присказка, что если студент заплатил за обучение хотя бы рубль, вероятность, что он его пройдет, — выше.
🤯 От сложности темы. Чем сложнее материал, тем больше «отвалов».
👮♀️ От мотивации и добровольности. Этот параметр неоднозначен (вспомним уже упомянутый обязательный тренинг по пожарной безопасности), но корреляция есть.
🫂 От поддержки и «социального контракта». Каждый, кто ходил в спортзал, знает, на сколько сложнее «соскочить», когда тебя в зале ждёт тренер или бадди. Так и в обучении!
💯 Давайте про цифры
На просторах LinkedIn мне очень часто попадаются профессионалы, хвастающиеся доходимостью курсов профпереподготовки в 100%. Я верю, что кому-то действительно удаётся держать показатели на таком уровне. Это как в меме — смотря как считать.
Но мои долгие исследования в этом направлении говорят, что:
✅ в МООС доходимость 5 - 10% — это норма, 15-20% — уже прекрасно.
✅ в платном онлайн-курсе 20-30% — нормально, 40 - 60% — окей, выше — прекрасно!
✅ в коротких курсах (меньше недели) доходимость выше 60% будет нормой, и вот тут реально добиться 80%, это будет прекрасным результатом.
Что из всего этого следует
Я никогда не была рада цифрам ради цифр. В аналитике образования я смотрю на совокупность разных метрик, специфику продукта, устанавливаю зависимости, а не гоню продукт к целевому показателю просто потому что так надо. Поэтому и на COR призываю смотреть в связке с другими показателями: удовлетворённостью студентов, применением знаний на практике, конечно, влиянием обучения на бизнес-показатели.
❓А что вы думаете, несколько COR важен? Какой самый большой видели?😆 Может быть, вы — счастливый обладатель продукта со 100%? Oт чего по вашему опыту он зависит?
❤22🔥7
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование.
Все события на LXevents.online
💙💚
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Методолог образовательных программ
▫️Как стать топовым менеджером по обучению в 2026 году: компетенции для оффера
▫️Методист онлайн‑курсов
▫️Методист онлайн-курсов: расширенная программа
▫️Next Step
🌟 Проектируем обучение
▫️COMMUNITY FOR CHANGE
▫️Преподаватель глазами студентов: как и почему студенческая оценка преподавания (не) работает в России
▫️Как добавить интерактив в курсы: быстро и красиво создаем вовлекающий контент
▫️Адаптация массового персонала
▫️Как обучать с помощью текста: советы сценариста
▫️Как создавать симуляторы и тренажёры для эффективного обучения
▫️ALSC
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Как приручить LLM: промпт-инжиниринг для работы и не только
▫️Как ИИ заменил людей в найме и оценке персонала
▫️Основы учебной презентации: инструменты, методики, дизайн — 2026
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ Цифровые решения для масштабирования конкурсов и обучения. Опыт и лучшие кейсы
▫️Как создать успешный учебный курс: от идеи до финансового результата
▫️Факапы стратсессий: уроки для коучей и фасилитаторов
▫️Продуктовый подход в образовании
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️Лучшие практики в обучении #11
▫️Открытая дискуссия о доверии
🌟 Учимся на английском
▫️How to Demonstrate ROI of your Training Initiatives
▫️Irreplaceable L&D: Protect Your Role, Defend Your Budget, Prove ROI
▫️Complimentary Webinar: Reflection as a Practice of Belonging
▫️Learning Experience Design Cohort
Все события на LXevents.online
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
Все события на LXevents.online
💙💚
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Методолог образовательных программ
▫️Как стать топовым менеджером по обучению в 2026 году: компетенции для оффера
▫️Методист онлайн‑курсов
▫️Методист онлайн-курсов: расширенная программа
▫️Next Step
🌟 Проектируем обучение
▫️COMMUNITY FOR CHANGE
▫️Преподаватель глазами студентов: как и почему студенческая оценка преподавания (не) работает в России
▫️Как добавить интерактив в курсы: быстро и красиво создаем вовлекающий контент
▫️Адаптация массового персонала
▫️Как обучать с помощью текста: советы сценариста
▫️Как создавать симуляторы и тренажёры для эффективного обучения
▫️ALSC
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Как приручить LLM: промпт-инжиниринг для работы и не только
▫️Как ИИ заменил людей в найме и оценке персонала
▫️Основы учебной презентации: инструменты, методики, дизайн — 2026
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ Цифровые решения для масштабирования конкурсов и обучения. Опыт и лучшие кейсы
▫️Как создать успешный учебный курс: от идеи до финансового результата
▫️Факапы стратсессий: уроки для коучей и фасилитаторов
▫️Продуктовый подход в образовании
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️Лучшие практики в обучении #11
▫️Открытая дискуссия о доверии
🌟 Учимся на английском
▫️How to Demonstrate ROI of your Training Initiatives
▫️Irreplaceable L&D: Protect Your Role, Defend Your Budget, Prove ROI
▫️Complimentary Webinar: Reflection as a Practice of Belonging
▫️Learning Experience Design Cohort
Все события на LXevents.online
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
🔥6❤1
Меняем планшет на тетрадь? Или как не потерять смысл при использовании технологий.
SAMR — это акроним, описывающий 4 уровня интеграции технологий в учебный процесс. Фактически, это система координат для размышления: «А какую реальную ценность моим ученикам даёт этот цифровой инструмент?». И этот алгоритм размышлений может помочь создать новые виды учебной деятельности и результатов.
Представим обычный школьный урок, например, по истории или литературе, и посмотрим, как может измениться задание на разных уровнях.
1. S — Substitution (Замена)
На первом уровне технология используется как прямая замена привычного способа без изменения задачи. Например, ученики печатают сочинение в редакторе (Word, Google Docs) вместо того, чтобы писать его от руки в тетради.
2. A — Augmentation (Усиление)
Технология все еще заменяет обычное задание, но с функциональным улучшением, которое облегчает задачу: Ученики печатают сочинение в том же редакторе, но используют встроенные инструменты: проверку орфографии и грамматики, тезаурус для подбора синонимов, мгновенный поиск определений слов. Появляется технологическое преимущество, которое повышает качество или эффективность работы.
Уровни S и A — это «УЛУЧШЕНИЕ» (Enhancement). Процесс стал лучше, но не изменился кардинально.
3. M — Modification (Модификация)
Технология значительно перестраивает задание: ученики создают не просто текст, амультимедийный пост в блоге класса или вики-статью на тему «Образ Петра I в литературе». Они добавляют гиперссылки на источники, вставляют релевантные изображения, видеофрагменты из экранизаций, аудио-комментарии от эксперта (историка). Работа становится нелинейной и интерактивной.
Меняется сама задача и её результат. Такая работа предполагает новые навыки (цифровая грамотность, работа с мультимедиа) и позволяет по-новому прожить тему. Появляется сотрудничество и интерактив по делу.
4. R — Redefinition (Переопределение)
Технология позволяет создавать совершенно новые задачи, ранее невозможные. Те же ученики не просто пишут работу для учителя. Они готовятполноценный документальный подкаст или видеоинтервью на тему «Путч 1991 года в жизни моей семьи». Для этого они проводят онлайн-исследование в цифровых архивах, записывают и монтируют интервью с родственниками или местными краеведами (в том числе по видеосвязи), публикуют готовый продукт на школьном канале и организуют его обсуждение на видеоконференции.
Меняется образовательный контекст. Задание выходит за стены класса, приобретает значимость и аудиторию. Ученики становятся создателями контента и участниками профессиональных коммуникаций.
Уровни M и R — это «ТРАНСФОРМАЦИЯ» (Transformation). Обучение меняется качественно.
Не надо каждый урок «прыгать» на уровень R. Иногда простая замена (S) — это нормально. Но SAMR помогает делать выбор осознанно, а не ставить галочку «технологии использовал».
Больше про преподавание - по тегу #детское_образование
Автор LX notes @OlgaMZueva
SAMR — это акроним, описывающий 4 уровня интеграции технологий в учебный процесс. Фактически, это система координат для размышления: «А какую реальную ценность моим ученикам даёт этот цифровой инструмент?». И этот алгоритм размышлений может помочь создать новые виды учебной деятельности и результатов.
Представим обычный школьный урок, например, по истории или литературе, и посмотрим, как может измениться задание на разных уровнях.
1. S — Substitution (Замена)
На первом уровне технология используется как прямая замена привычного способа без изменения задачи. Например, ученики печатают сочинение в редакторе (Word, Google Docs) вместо того, чтобы писать его от руки в тетради.
2. A — Augmentation (Усиление)
Технология все еще заменяет обычное задание, но с функциональным улучшением, которое облегчает задачу: Ученики печатают сочинение в том же редакторе, но используют встроенные инструменты: проверку орфографии и грамматики, тезаурус для подбора синонимов, мгновенный поиск определений слов. Появляется технологическое преимущество, которое повышает качество или эффективность работы.
Уровни S и A — это «УЛУЧШЕНИЕ» (Enhancement). Процесс стал лучше, но не изменился кардинально.
3. M — Modification (Модификация)
Технология значительно перестраивает задание: ученики создают не просто текст, а
Меняется сама задача и её результат. Такая работа предполагает новые навыки (цифровая грамотность, работа с мультимедиа) и позволяет по-новому прожить тему. Появляется сотрудничество и интерактив по делу.
4. R — Redefinition (Переопределение)
Технология позволяет создавать совершенно новые задачи, ранее невозможные. Те же ученики не просто пишут работу для учителя. Они готовят
Меняется образовательный контекст. Задание выходит за стены класса, приобретает значимость и аудиторию. Ученики становятся создателями контента и участниками профессиональных коммуникаций.
Уровни M и R — это «ТРАНСФОРМАЦИЯ» (Transformation). Обучение меняется качественно.
Не надо каждый урок «прыгать» на уровень R. Иногда простая замена (S) — это нормально. Но SAMR помогает делать выбор осознанно, а не ставить галочку «технологии использовал».
Больше про преподавание - по тегу #детское_образование
Автор LX notes @OlgaMZueva
👍7🔥2❤1👌1
«Чего я там не знаю?» Как опытным сотрудникам преподносить ценность обучения
Одна из самых сложных аудиторий для корпоративного обучения – опытные сотрудники. Те, кто стабильно перформит, закрывает сделки, приносит деньги и чувствует себя опорой бизнеса. Именно с ними команды обучения чаще всего сталкиваются со скрытым, а иногда и вполне открытым сопротивлением: формальный приход на обучение, пассивность, ирония.
Консультант по корпоративному обучению, основатель студии «Ноу нейм» Юлия Парк @aslasttime делится советами, как работать с такой аудиторией.
У профессионалов, особенно у тех, кто приносит бизнесу деньги, есть несколько типичных установок. Важно понимать, что за ними стоит.
Здесь речь не про эго, а про защиту профессиональной идентичности. Сотрудник уже доказал свою ценность и воспринимает обучение как что-то ненужное. Ключевую опору в обучении нужно делать на накопленном опыте команды, а не абстрактных моделях.
Оценка часто считывается как контроль. Чтобы снять это напряжение, в обучении важно уходить от базовых сценариев и делать фокус на сложных кейсах: нестандартные сделки, трудные клиенты, конфликты, ситуации с высокой ценой ошибки. Там, где реально интересно даже сильным специалистам.
Эти мысли особенно характерны для опытных практиков. Любая теория без контекста воспринимается как оторванная от реальности.
📌 Что с этим делать на уровне системы?
Во-первых, начинайте с культуры
Обучение либо встроено в ДНК компании, либо всегда будет восприниматься как лишняя нагрузка. Для менеджеров по продажам и других ролей с высокой ответственностью за результат обучение должно быть частью работы, а не чем-то “поверх нее”.
Во-вторых, делайте ставку на формат
Асинхронное обучение, короткие модули, разбор реальных кейсов, обмен практиками между коллегами. Важно постоянно транслировать простую мысль: можно быть очень крутым, но если не смотреть по сторонам, рано или поздно упрешься в свои ограничения и выгорание.
В-третьих, работайте с мотивацией людей
Обсуждения с коллегами, рейтинги по итогам курсов или тестов, возможность сравнения полученных результатов с самим собой – все это элементы здоровой конкуренции. Для людей, которые живут в среде “больше-выше-сильнее”, это естественный язык.
И, наконец, про содержание обучения:
— все примеры и кейсы берите из реальной работы сотрудников,
— внешний эксперт – только практик с сильным бэкграундом и авторитетом,
— внутренний эксперт – человек, которого действительно уважают,
— лучше всего работают смешанные программы: внутренняя экспертиза плюс внешний взгляд,
— после обучения важно создавать пространство для обсуждений, а не просто “прошли и забыли”.
Больше развитие команд по тегу #корпоративное_обучение
Одна из самых сложных аудиторий для корпоративного обучения – опытные сотрудники. Те, кто стабильно перформит, закрывает сделки, приносит деньги и чувствует себя опорой бизнеса. Именно с ними команды обучения чаще всего сталкиваются со скрытым, а иногда и вполне открытым сопротивлением: формальный приход на обучение, пассивность, ирония.
Консультант по корпоративному обучению, основатель студии «Ноу нейм» Юлия Парк @aslasttime делится советами, как работать с такой аудиторией.
У профессионалов, особенно у тех, кто приносит бизнесу деньги, есть несколько типичных установок. Важно понимать, что за ними стоит.
«Меня хотят переучить, хотя я и так показываю отличные результаты».
Здесь речь не про эго, а про защиту профессиональной идентичности. Сотрудник уже доказал свою ценность и воспринимает обучение как что-то ненужное. Ключевую опору в обучении нужно делать на накопленном опыте команды, а не абстрактных моделях.
«Если меня оценивают, значит во мне сомневаются».
Оценка часто считывается как контроль. Чтобы снять это напряжение, в обучении важно уходить от базовых сценариев и делать фокус на сложных кейсах: нестандартные сделки, трудные клиенты, конфликты, ситуации с высокой ценой ошибки. Там, где реально интересно даже сильным специалистам.
«В теории все красиво, но на практике так не работает».
Эти мысли особенно характерны для опытных практиков. Любая теория без контекста воспринимается как оторванная от реальности.
📌 Что с этим делать на уровне системы?
Во-первых, начинайте с культуры
Обучение либо встроено в ДНК компании, либо всегда будет восприниматься как лишняя нагрузка. Для менеджеров по продажам и других ролей с высокой ответственностью за результат обучение должно быть частью работы, а не чем-то “поверх нее”.
Во-вторых, делайте ставку на формат
Асинхронное обучение, короткие модули, разбор реальных кейсов, обмен практиками между коллегами. Важно постоянно транслировать простую мысль: можно быть очень крутым, но если не смотреть по сторонам, рано или поздно упрешься в свои ограничения и выгорание.
В-третьих, работайте с мотивацией людей
Обсуждения с коллегами, рейтинги по итогам курсов или тестов, возможность сравнения полученных результатов с самим собой – все это элементы здоровой конкуренции. Для людей, которые живут в среде “больше-выше-сильнее”, это естественный язык.
И, наконец, про содержание обучения:
— все примеры и кейсы берите из реальной работы сотрудников,
— внешний эксперт – только практик с сильным бэкграундом и авторитетом,
— внутренний эксперт – человек, которого действительно уважают,
— лучше всего работают смешанные программы: внутренняя экспертиза плюс внешний взгляд,
— после обучения важно создавать пространство для обсуждений, а не просто “прошли и забыли”.
Больше развитие команд по тегу #корпоративное_обучение
👏2❤1
«В образовании много не заработаешь, если ты не владелец школы»
Это заблуждение мешает талантливым методистам и менеджерам сделать качественный рывок в деньгах. Пока одни работают по инерции, другие осваивают навыки управления проектами и выходят на более высокие доходы.
Прямо сейчас средняя зарплата руководителя начинается от 100 000 ₽, а в крупных EdTech-компаниях и корпоративных университетах - все 200 000 ₽. При этом работать можно полностью удалённо.
На курсе «Руководитель образовательных проектов» от Академии Eduson вы научитесь нанимать сильных специалистов, просчитывать юнит-экономику и ROI, увеличивать средний чек и выводить локальные проекты в лидеры ниши.
С таким багажом знаний сможете легко пробить финансовый потолок, а бонусом - поменять жизнь тысячи людей к лучшему!
Доступ к курсу остаётся у вас навсегда, а все будущие обновления бесплатны. В конце обучения получите диплом о профессиональной переподготовке, который подтвердит ваш новый статус.
🎁 Оставьте заявку с промокодом LXNOTES, чтобы начать обучение с выгодой 55% и забрать 3 подарочных курса. Станьте тем, кто управляет будущим образования.
Это заблуждение мешает талантливым методистам и менеджерам сделать качественный рывок в деньгах. Пока одни работают по инерции, другие осваивают навыки управления проектами и выходят на более высокие доходы.
Прямо сейчас средняя зарплата руководителя начинается от 100 000 ₽, а в крупных EdTech-компаниях и корпоративных университетах - все 200 000 ₽. При этом работать можно полностью удалённо.
На курсе «Руководитель образовательных проектов» от Академии Eduson вы научитесь нанимать сильных специалистов, просчитывать юнит-экономику и ROI, увеличивать средний чек и выводить локальные проекты в лидеры ниши.
С таким багажом знаний сможете легко пробить финансовый потолок, а бонусом - поменять жизнь тысячи людей к лучшему!
Доступ к курсу остаётся у вас навсегда, а все будущие обновления бесплатны. В конце обучения получите диплом о профессиональной переподготовке, который подтвердит ваш новый статус.
🎁 Оставьте заявку с промокодом LXNOTES, чтобы начать обучение с выгодой 55% и забрать 3 подарочных курса. Станьте тем, кто управляет будущим образования.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
📣 Анонс событий для всех, кто создает образование.
Все события на LXevents.online
Спасибо за ваши реакции и комментарии. Делитесь с коллегами и размещайте ваши события. Давайте развиваться в профессии вместе!
💙💚
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Зимняя школа преподавателя
▫️Индивидуальное тьюторское сопровождение
▫️Навыки в образовании и на рынке труда
▫️Школа фасилитации онлайн
🌟 Проектируем обучение
▫️Основы проектирования образовательного опыта
▫️Как создавать симуляторы и тренажёры для эффективного обучения
▫️Building Your First Online Course
▫️Оценка эффективности обучения
▫️Почему “теория поколений” не работает
▫️Как создавать и поддерживать мотивацию сотрудников: обучение в онлайне
▫️Как понять, что ваши методы и инструменты в обучении устарели?
▫️Независимая оценка психолого-педагогических программ и технологий в парадигме доказательного подхода
▫️Зумеров не существует?
▫️The Human-Tech Interface: Finding the Right Blend in Learning Design
▫️Удвоить вовлечённость в корпоративном обучении с помощью геймификации
▫️Учебный контент в эпоху искусственного интеллекта и революции медиа
▫️Понятный текст = эффективный курс: всё про UX-копирайтинг в e-learning.
▫️Управление конфликтами
▫️Командные сессии: подходы и инструменты
▫️Как мы вовлекаем в обучение: что работает и что делать, если что-то идёт не так
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Искусственный интеллект в образовании: как подготовить новое поколение к вызовам будущего
▫️Whose Game Is It Anyway? Live Learning Game Design Improv
▫️Building AI-Ready Teams: Unlocking Your People’s Potential in Partnership With AI
▫️From Chaos to Consistency: Creating and Using a UI-kit for Articulate 360
▫️Beyond ChatGPT: Your Practical AI Toolkit For L&D
▫️Многорукая нейросеть: роли наших ИИ помощников в создании вашего лучшего учебного пособия
▫️Применение искусственного интеллекта в научной и исследовательской деятельности
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ EdTech-маркетинг 2026: CAC, доверие и рост без бюджета
▫️Адаптация 2.0 — как повысить эффективность новых сотрудников
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️VII Московский открытый профессиональный конкурс «Тьютор года-2026»
🌟 Учимся на английском
▫️Building Your First Online Course
▫️The Human-Tech Interface: Finding the Right Blend in Learning Design
▫️Whose Game Is It Anyway? Live Learning Game Design Improv
▫️Building AI-Ready Teams: Unlocking Your People’s Potential in Partnership With AI
▫️From Chaos to Consistency: Creating and Using a UI-kit for Articulate 360
▫️Beyond ChatGPT: Your Practical AI Toolkit For L&D
Все события на LXevents.online
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
Все события на LXevents.online
Спасибо за ваши реакции и комментарии. Делитесь с коллегами и размещайте ваши события. Давайте развиваться в профессии вместе!
💙💚
На этой неделе:
🌟 Развиваем карьеру
▫️Зимняя школа преподавателя
▫️Индивидуальное тьюторское сопровождение
▫️Навыки в образовании и на рынке труда
▫️Школа фасилитации онлайн
🌟 Проектируем обучение
▫️Основы проектирования образовательного опыта
▫️Как создавать симуляторы и тренажёры для эффективного обучения
▫️Building Your First Online Course
▫️Оценка эффективности обучения
▫️Почему “теория поколений” не работает
▫️Как создавать и поддерживать мотивацию сотрудников: обучение в онлайне
▫️Как понять, что ваши методы и инструменты в обучении устарели?
▫️Независимая оценка психолого-педагогических программ и технологий в парадигме доказательного подхода
▫️Зумеров не существует?
▫️The Human-Tech Interface: Finding the Right Blend in Learning Design
▫️Удвоить вовлечённость в корпоративном обучении с помощью геймификации
▫️Учебный контент в эпоху искусственного интеллекта и революции медиа
▫️Понятный текст = эффективный курс: всё про UX-копирайтинг в e-learning.
▫️Управление конфликтами
▫️Командные сессии: подходы и инструменты
▫️Как мы вовлекаем в обучение: что работает и что делать, если что-то идёт не так
🌟 Изучаем технологии и инструменты
▫️Искусственный интеллект в образовании: как подготовить новое поколение к вызовам будущего
▫️Whose Game Is It Anyway? Live Learning Game Design Improv
▫️Building AI-Ready Teams: Unlocking Your People’s Potential in Partnership With AI
▫️From Chaos to Consistency: Creating and Using a UI-kit for Articulate 360
▫️Beyond ChatGPT: Your Practical AI Toolkit For L&D
▫️Многорукая нейросеть: роли наших ИИ помощников в создании вашего лучшего учебного пособия
▫️Применение искусственного интеллекта в научной и исследовательской деятельности
🌟 Управляем образовательными проектами
▫️ EdTech-маркетинг 2026: CAC, доверие и рост без бюджета
▫️Адаптация 2.0 — как повысить эффективность новых сотрудников
🌟 Изучаем тренды и общаемся с коллегами
▫️VII Московский открытый профессиональный конкурс «Тьютор года-2026»
🌟 Учимся на английском
▫️Building Your First Online Course
▫️The Human-Tech Interface: Finding the Right Blend in Learning Design
▫️Whose Game Is It Anyway? Live Learning Game Design Improv
▫️Building AI-Ready Teams: Unlocking Your People’s Potential in Partnership With AI
▫️From Chaos to Consistency: Creating and Using a UI-kit for Articulate 360
▫️Beyond ChatGPT: Your Practical AI Toolkit For L&D
Все события на LXevents.online
Остаемся на связи!
@LXnotes 💛
❤9
Методы обучения, которые работали раньше, сегодня могут тормозить развитие команды.
⚪️ 28 января в 16:00 МСК Академия iSpring проводит бесплатный вебинар “Как понять, что ваши методы и инструменты в обучении устарели?”
На вебинаре вы узнаете, как провести аудит отдела обучения, увидеть точки роста и перейти к современным практикам. Получите проверенные решения, которые будут эффективны даже в условиях ограничений и нестабильности.
Программа вебинара:
1️⃣ Как продиагностировать свой отдел обучения
2️⃣ Обзор современных практик
3️⃣ Лучшие практики в ограниченном бюджете
4️⃣ Лучшие практики в обучении в турбулентные времена
⚡️ Экспертизой поделится автор и куратор курсов
в Академии iSpring, Александр Макаров
Запись вебинара и презентации спикера каждому участнику. А автор самого интересного вопроса получит книгу Джули Дирксен «Искусство обучать»
📆 28 января в 16:00 по МСК
➡️ Зарегистрироваться на бесплатный вебинар
Реклама. ООО «Академия Айспринг». ИНН 1215226458 2SDnjcx3KXN
На вебинаре вы узнаете, как провести аудит отдела обучения, увидеть точки роста и перейти к современным практикам. Получите проверенные решения, которые будут эффективны даже в условиях ограничений и нестабильности.
Программа вебинара:
в Академии iSpring, Александр Макаров
Запись вебинара и презентации спикера каждому участнику. А автор самого интересного вопроса получит книгу Джули Дирксен «Искусство обучать»
➡️ Зарегистрироваться на бесплатный вебинар
Реклама. ООО «Академия Айспринг». ИНН 1215226458 2SDnjcx3KXN
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤1
Кейс IKEA по использованию AI в исследовании
В прошлый четверг ходила на первый в этом году митап для продактов, искала #EdTech_PM , но нашла два инсайта по использованию AI, делюсь.
Встреча называлась «How Product, Design and Research teams are evolving in a world with AI» и проходила в офисе IKEA.
✨ Кейс IKEA
AI-агенты могут помогать не только прорабатывать концепцию и создавать прототип, но и тестировать его через AI-интервью с «синтетическими» персонами. Elma Wolschrijn и Paulo Oliveira из IKEA показали любопытный кейс с использованием нескольких AI-агентов и workflow.
Такие этапы:
1. Первого агента подключают к мозговому штупму концепции
2. Второй агент подробно описывает концепцию (на 50 страниц) - через 16 параметров: как это решение будет выглядеть, звучать, как меняться в течение дня или с изменением температуры, и т.п.
3. Третий агент описывает синтетическую персону - портнет целевой аудитории в мельчайших подробностях
4. Четвертый проводит с этой персоной проблемное интервью с помощью вопросов
5. Пятый агент оформляет итоговый прототип / концепцию с учетом инсайтов этой персоны
Не уверена, что можно таким образом действительно найти ключ к Product/Market Fit, но быстро получить инсайты выглядит реально.
Про второй кейс расскажу в следующем посте. Stay tuned!
В прошлый четверг ходила на первый в этом году митап для продактов, искала #EdTech_PM , но нашла два инсайта по использованию AI, делюсь.
Встреча называлась «How Product, Design and Research teams are evolving in a world with AI» и проходила в офисе IKEA.
✨ Кейс IKEA
AI-агенты могут помогать не только прорабатывать концепцию и создавать прототип, но и тестировать его через AI-интервью с «синтетическими» персонами. Elma Wolschrijn и Paulo Oliveira из IKEA показали любопытный кейс с использованием нескольких AI-агентов и workflow.
Такие этапы:
1. Первого агента подключают к мозговому штупму концепции
2. Второй агент подробно описывает концепцию (на 50 страниц) - через 16 параметров: как это решение будет выглядеть, звучать, как меняться в течение дня или с изменением температуры, и т.п.
3. Третий агент описывает синтетическую персону - портнет целевой аудитории в мельчайших подробностях
4. Четвертый проводит с этой персоной проблемное интервью с помощью вопросов
5. Пятый агент оформляет итоговый прототип / концепцию с учетом инсайтов этой персоны
Не уверена, что можно таким образом действительно найти ключ к Product/Market Fit, но быстро получить инсайты выглядит реально.
Про второй кейс расскажу в следующем посте. Stay tuned!
❤6👍3🤔2🔥1
Кейс Wolters Kluwer про AI-powered базу знаний
Второе выступление на продуктовом этапе в офисе IKEA было от нидерландской компании Wolters Kluwer, которая предоставляет помощь юристам и специалистам в налоговой и государственной сферах - платформу для поиска юридической информации.
Они решили внедрить AI как часть продукта и заметили, что
Мы больше не вводим ключевые слова, мы пишем промпты. При дизайне AI-driven продукта теперь особенно важно думать о поведении пользователя и о том, как оно трансформируется.
AI — это уже не исполнитель, а собеседник. У него есть некое поведение, он не просто выдает результат (список ссылок по ключевому слову).
Все говорят, что не нужно использовать AI в продуктах лишь бы использовать AI, теперь чуть более понятно, что это значит. Если мы строим продукт вокруг AI, использование его должно быть оправдано.
Второе выступление на продуктовом этапе в офисе IKEA было от нидерландской компании Wolters Kluwer, которая предоставляет помощь юристам и специалистам в налоговой и государственной сферах - платформу для поиска юридической информации.
Они решили внедрить AI как часть продукта и заметили, что
паттерны пользовательского поведения при взаимодействии с сервисами меняются из-за AI.
Мы больше не вводим ключевые слова, мы пишем промпты. При дизайне AI-driven продукта теперь особенно важно думать о поведении пользователя и о том, как оно трансформируется.
AI — это уже не исполнитель, а собеседник. У него есть некое поведение, он не просто выдает результат (список ссылок по ключевому слову).
Все говорят, что не нужно использовать AI в продуктах лишь бы использовать AI, теперь чуть более понятно, что это значит. Если мы строим продукт вокруг AI, использование его должно быть оправдано.
🔥1
Кейс продвижения образовательного продукта
#EdTech_PM
Интересный пример того, как Авито помог сервису «Умскул Репетиторы» кратно увеличить количество учеников при сохранении целевой стоимости заявки 🤔
Рост выручки в 5,5 раза и увеличение входящих лидов в 13,5 раза — такой результат сервис «Умскул Репетиторы» получил благодаря продвижению на Авито и работе агентства InMotion-digital. Промо запустили весной 2025 года с KPI: сохранить целевую стоимость лида и выйти на конверсию контактов в целевые лиды на уровне не менее 75%.
Ключом к успеху стало правильное сочетание подходов. Настройка продвижения под ЦА, живые фото преподавателей вместо графики, заголовки под реальные поисковые запросы и понятный CTA в начале текста привели к тому, что конверсия увеличилась из просмотра в контакт до 6% и выше.
В сравнении с результатами до старта продвижения выручка выросла в 5,5 раза, а возврат инвестиций в продвижение (ROAS) достиг 356%. Объем уникальных лидов увеличился в 13,5 раза. Конверсия в целевой лид составила 92,5% при первоначальной цели 75%. При этом стоимость лида удалось сохранить в рамках плановых значений даже при росте трафика и рекламного бюджета.
Читайте подробнее в статье: https://www.seonews.ru/analytics/kak-za-polgoda-uvelichit-kolichestvo-lidov-v-13-5-raza-keys/
#EdTech_PM
Интересный пример того, как Авито помог сервису «Умскул Репетиторы» кратно увеличить количество учеников при сохранении целевой стоимости заявки 🤔
Рост выручки в 5,5 раза и увеличение входящих лидов в 13,5 раза — такой результат сервис «Умскул Репетиторы» получил благодаря продвижению на Авито и работе агентства InMotion-digital. Промо запустили весной 2025 года с KPI: сохранить целевую стоимость лида и выйти на конверсию контактов в целевые лиды на уровне не менее 75%.
Ключом к успеху стало правильное сочетание подходов. Настройка продвижения под ЦА, живые фото преподавателей вместо графики, заголовки под реальные поисковые запросы и понятный CTA в начале текста привели к тому, что конверсия увеличилась из просмотра в контакт до 6% и выше.
В сравнении с результатами до старта продвижения выручка выросла в 5,5 раза, а возврат инвестиций в продвижение (ROAS) достиг 356%. Объем уникальных лидов увеличился в 13,5 раза. Конверсия в целевой лид составила 92,5% при первоначальной цели 75%. При этом стоимость лида удалось сохранить в рамках плановых значений даже при росте трафика и рекламного бюджета.
Читайте подробнее в статье: https://www.seonews.ru/analytics/kak-za-polgoda-uvelichit-kolichestvo-lidov-v-13-5-raza-keys/
SeoNews
Как за полгода увеличить количество лидов в 13,5 раза. Кейс
О том, как платформа по поиску репетиторов к экзаменам увеличила выручку
❤7
Найти работу в Нидерландах за 15 недель
#LX_challenge
Первый сезон моего поиска работы в Европе закончился тем, что я нашла работу в Нидерландах. Чем закончится второй?
Устраивайтесь поудобнее. Собрала все 36 постов здесь:
Начало https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2938
Про осознание и план https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2939
Про обновление CV https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2942
Про лето, где жизнь продолжается https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2943
Про отказы и надежду https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2946
Про нетворкинг https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2948
Минутка отчаяния https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2952
Движение вперед https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2953
Про приоритеты https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2957
Про то, что бесит https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2960
Про статистику https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2963
Про действия не смотря ни на что https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2965
Про быстроту реакции на вакансии https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2969
Про самое короткое описание вакансии https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2973
Про нервное ожидание https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2976
Про ясность https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2977
Про неопределенность https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2979
Про первый процесс https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2980
Про напряженный день по всем фронтам https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2989
Про второй процесс https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2996
Про новое разочарование https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2998
Про второй процесс, который закончился слишком быстро https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3002
Про новую надежду и два новых процесса https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3018
I got this! https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3019
Собеседование в Австралии? https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3020
Самый смешной отказ https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3021
Про жизнь, которая случается https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3022
Про хорошие предчувствия https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3024
Про статистику https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3025
Про долгий ассессмент https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3028
Мой результат MBTI https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3032
Это ОФФЕР! https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3036
Про переговоры и новый оффер https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3039
Решение https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3040
Первый день последнего месяца https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3043
Новое начало https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3044
@LXnotes 💛
#LX_challenge
Первый сезон моего поиска работы в Европе закончился тем, что я нашла работу в Нидерландах. Чем закончится второй?
Устраивайтесь поудобнее. Собрала все 36 постов здесь:
Начало https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2938
Про осознание и план https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2939
Про обновление CV https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2942
Про лето, где жизнь продолжается https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2943
Про отказы и надежду https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2946
Про нетворкинг https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2948
Минутка отчаяния https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2952
Движение вперед https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2953
Про приоритеты https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2957
Про то, что бесит https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2960
Про статистику https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2963
Про действия не смотря ни на что https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2965
Про быстроту реакции на вакансии https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2969
Про самое короткое описание вакансии https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2973
Про нервное ожидание https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2976
Про ясность https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2977
Про неопределенность https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2979
Про первый процесс https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2980
Про напряженный день по всем фронтам https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2989
Про второй процесс https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2996
Про новое разочарование https://news.1rj.ru/str/lxnotes/2998
Про второй процесс, который закончился слишком быстро https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3002
Про новую надежду и два новых процесса https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3018
I got this! https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3019
Собеседование в Австралии? https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3020
Самый смешной отказ https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3021
Про жизнь, которая случается https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3022
Про хорошие предчувствия https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3024
Про статистику https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3025
Про долгий ассессмент https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3028
Мой результат MBTI https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3032
Это ОФФЕР! https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3036
Про переговоры и новый оффер https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3039
Решение https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3040
Первый день последнего месяца https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3043
Новое начало https://news.1rj.ru/str/lxnotes/3044
@LXnotes 💛
❤1🔥1